PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ w Duchnicach w roku szkolnym 2018/2019

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ w Duchnicach w roku m 2018/2019 Podstawa prawna: 1. Konstytucja RP (art.48, 53, 70) 2. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) - art. 10 ust. 1 pkt 5, art. 26 ust. 2, art. 78, art Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) Statut Szkoły Podstawowej w Duchnicach.

2 Wstęp Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Duchnicach oparty jest na systemie zasad i wartości przyjętych przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców oraz Samorząd Uczniowski. Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój Ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Program zobowiązuje osoby zaangażowane w wychowanie uczniów do odpowiedzialnej, wytrwałej i skutecznej pracy nad pogłębianiem wiedzy, kształtowaniem osobowości oraz rozwijaniem predyspozycji i dociekliwości poznawczej wychowanków. Środowisko wychowawcze w szkole ma za zadanie wspomaganie rozwoju uczniów, kształtowanie postaw, wyrównywanie deficytów oraz zapobieganie potencjalnym zagrożeniom poprzez oddziaływania profilaktyczne. Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są realizowane w zgodności ze Statutem Szkoły, Wewnątrzm Systemem Oceniania, Podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Działania wychowawcze szkoły są realizowane we współpracy całej społeczności szkolnej. Szkoła realizuje zadania zawarte w Programie w sposób przyjazny dla uczniów i nowoczesny, wykorzystując najnowsze zdobycze techniki informacyjnej, nowoczesne metody nauczania i wychowania oraz stwarzając możliwości do działania twórczego, rozwoju fizycznego i duchowego.

3 Spis treści I. Misja szkoły. II. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego: a) Założenia ogólne b) Sylwetka absolwenta III. Cele wychowawcze. IV. Struktura oddziaływań wychowawczych. V. Ceremoniał i tradycje szkoły. VI. Harmonogram działań. VIII. Ewaluacja programu. I. Misja szkoły 1. Dążymy do wychowania uczniów do bycia członkiem wspólnoty szkolnej i zbiorowości społecznej. 2. Kształtujemy postawy i umiejętności oraz przekazujemy wiedzę niezbędną uczniom do późniejszego funkcjonowania w społeczeństwie. 3. Wychowujemy w duchu poszanowania zasad i wartości, tradycji narodowych i dziedzictwa europejskiego, otwartości i tolerancji. 4. Dążymy do jak najpełniejszego rozwoju intelektualnego, fizycznego, duchowego i emocjonalnego naszych wychowanków. 5. Propagujemy zdrowy styl życia. 6. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.

4 Szkoła Podstawowa w Duchnicach jest Publiczną Szkołą Podstawową. Misją szkoły jest tworzenie bezpiecznego i przyjaznego uczniowi środowiska, stwarzającego warunki do wszechstronnego rozwoju w wymiarze poznawczym, emocjonalnym i społecznym z uwzględnieniem indywidualnych predyspozycji, możliwości i potrzeb ucznia. Zadaniem szkoły jest kształtowanie w uczniach poczucia odpowiedzialności oraz krzewienie otwartości, tolerancji i współpracy, a także poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego oraz wartości europejskich. Szkoła stawia sobie również za cel kształtowanie w uczniach postaw prospołecznych, wychowanie w duchu uczciwości i poszanowania zasad współżycia społecznego. Środowisko szkolne stwarza także warunki sprzyjające rozwojowi fizycznemu wychowanków oraz kształtuje postawy prozdrowotne. II. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego a) Założenia ogólne Oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne w szkole mają na celu wspomaganie rozwoju ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, moralnym, społecznym, kulturalnym, fizycznym i duchowym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów, dzieci przedch w trudnych sytuacjach. Diagnozowanie zagrożeń istniejących szkole. b) Sylwetka absolwenta Szkoła podstawowa w Duchnicach stawia sobie za zadanie, aby uczeń kończąc w niej edukację: 1. Posiadał uwewnętrznione zasady etyki i moralności i potrafił kierować się nimi w codziennych sytuacjach, prezentował swoim zachowaniem wartości takie jak umiejętność współpracy, altruizm, solidarność, ofiarność 2. Traktował osoby w swoim otoczeniu z należnym im szacunkiem, posiadał rozwinięte poczucie własnej godności 3. Posiadał rozwinięte poczucie tożsamości narodowej, kulturowej, regionalnej, etnicznej i indywidualnej 4. Był gotowy przyjmować odpowiedzialność za własne postępowanie 5. Posiadał umiejętność współpracy w grupie 6. Cechował się ciekawością poznawczą, kreatywnością, innowacyjnością, przedsiębiorczością, zdolnością krytycznego myślenia i logicznego wnioskowania 7. Potrafił tworzyć długoterminowe cele i wytrwale dążyć do ich realizacji

5 8. Potrafił planować i organizować swoją pracę 9. Prezentował wysoką kulturę osobistą 10. Wykazywał się odwagą i chęcią niesienia pomocy innym 11. Wykazywał się elastycznością i zdolnością do zmiany kierunku działania po odniesionym niepowodzeniu 12. Dbał o czystość języka ojczystego, wykazywał przywiązanie do tradycji narodowych i tożsamości europejskiej 13. Wykazywał dbałość o sprawność fizyczną oraz higienę osobistą a także prowadzenie zdrowego trybu życia 14. Wykazywał zainteresowanie czytelnictwem oraz rozwojem kompetencji informatycznych III. Cele wychowawcze W bieżącym roku m główne cele wychowawcze to: 1. Wprowadzenie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia, udział w akcjach wolontariatu 2. Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej 3. Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób 4. Rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość 5. Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania 6. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności 7. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki 8. Wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat 9. Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji 10. Wszechstronny rozwój osobowy ucznia poprzez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej

6 11. Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość 12. Zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy 13. Ukierunkowanie ucznia ku wartościom 14. Wczesne interweniowanie w sytuacji zagrożenia 15. Wsparcie uczniów w rozwoju emocjonalnym, społecznym i fizycznym 16. Przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom 17. Zapobieganie przemocy fizycznej i psychicznej 18. Wspieranie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole 19. Zwiększenie samoświadomości uczniów: niebezpieczeństwa i zagrożenia czyhających w świecie realnym i wirtualnym 20. Wykształcenie w uczniach umiejętności współpracy 21. Promowanie zdrowego trybu życia. 1. Metody i formy pracy: metody aktywizujące: wywiad, pogadanki, drama, debaty, dyskusje, panele dyskusyjne, wykorzystanie literatury, filmów i spektakli profilaktycznych, plakaty, gry dydaktyczne, konkursy, quizy, rozgrywki sportowe Zastosowanie metody projektu w nabywaniu kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie, udział w projektach zespołowych i indywidualnych Zastosowanie innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych praca w grupach, zespołach, parach, praca indywidualna, apele wycieczki i wyjazdy tematyczne

7 IV. Struktura oddziaływań wychowawczych 1. Dyrektor: - zapewnia odpowiednie warunki realizacji procesu wychowawczego-profilaktycznego w szkole - koordynuje, organizuje i nadzoruje przeprowadzane działania wychowawcze -nadzoruje poziom pracy wychowawczej, opiekuńczej i profilaktycznej w szkole - kontroluje przestrzeganie i realizację praw dziecka i praw ucznia - nawiązuje współpracę z Zespołem Wychowawców, pedagogiem i psychologiem m, Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim - dba o realizację przez uczniów obowiązku szkolnego 2. Rada pedagogiczna: - tworzy, opiniuje i zatwierdza Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły - uczestniczy w realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły - pełni rolę konsultacyjną i diagnostyczną wobec oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych realizowanych na terenie szkoły - uczestniczy w ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły - ustala sposób wykorzystania wyników diagnozy oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych prowadzonych na terenie szkoły 3. Zespół Wychowawców: - dokonuje diagnozy środowiska uczniowskiego pod kątem sytuacji wychowawczej - uwzględnia całościowe oddziaływania wychowawcze wraz z uzupełniającymi działaniami profilaktycznymi - wspieranie uczniów w dążeniu do pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej - podejmuje działania służące integracji środowiska klasowego - określa cele pracy wychowawczej i profilaktycznej na dany rok - dokonuje analizy i podejmuje próby rozwiązania bieżących problemów wychowawczych

8 -kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu -ukierunkowuje proces wychowania na wartości i podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi - opracowuje procedury postępowania w sytuacji zagrożenia demoralizacją i przestępczością oraz inne szkolne procedury - opracowuje zasady współpracy z sądem i policją - kontroluje przestrzeganie przez uczniów zasad bezpieczeństwa i higieny 4. Nauczyciele: - Współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych - w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych kierują się dobrem uczniów - wspierają swoją postawą oraz działaniami rozwój psychofizyczny, duchowy i społeczny uczniów - przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością - reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień - wspierają wychowanie uczniów zgodnie z celami przyjętymi w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły - reagują na przejawy niedostosowania społecznego, agresji i uzależnień wśród uczniów - monitorują postępy w nauce ucznia na swoich zajęciach, omawiają z uczniem i jego rodzicem zachowanie i frekwencję na swoich zajęciach przedmiotowych - zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole oraz w trakcie zajęć realizowanych poza jej terenem i wycieczek ch 5. Pedagog i psycholog : - dokonuje diagnozy indywidualnych predyspozycji ucznia oraz określa przyczyny niepowodzeń ch - dokonuje diagnozy środowiska wychowawczego - zapewnia profesjonalną opiekę uczniom doświadczającym trudności we współpracy z rodzicem dziecka - określa formy i sposoby udzielania uczniom specjalistycznej pomocy

9 - wspiera działania opiekuńczo wychowawcze nauczycieli - zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów - analizuje bieżącą sytuację w szkole oraz sposób realizacji celów Programu Wychowawczo - Profilaktycznego Szkoły - udziela wsparcia rodzicom w formie porady i konsultacji - współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły - pośredniczy w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni specjalistycznych 6. Rada Rodziców: - uczestniczy w opracowywaniu i realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego - uchwala Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny - reprezentuje ogół rodziców we wspieraniu oddziaływań wychowawczych szkoły - uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły - współpracuje z wychowawcą klasy oraz innymi nauczycielami - uczestniczy w podejmowaniu decyzji dotyczących właściwych form spędzania czasu wolnego przez uczniów 7. Samorząd Uczniowski: - inspiruje i organizuje życie kulturalne na terenie szkoły - stanowi jednostkę reprezentującą postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji szkoły - uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły - organizuje akcje wspierające wobec potrzebujących uczniów, uczestniczy w działaniach z zakresu wolontariatu - współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną - dba o dobre imię szkoły oraz kultywowanie jej tradycji

10 V. Ceremoniał i tradycje szkoły uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych, Dzień Edukacji Narodowej, Narodowe Święto Niepodległości, Andrzejki szkolne, Mikołajki klasowe, szkolne spotkanie świąteczne, wieczór pieśni i pastorałek, pierwszy dzień wiosny, Dzień Ziemi, szkolne obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Dzień Sportu, zakończenie roku szkolnego

11 VI. Harmonogram działań Lp ZADANIA FORMA REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE SFERA INTELEKTUALNA TERMIN 1. Rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień przeprowadzanie diagnozy i ankiety wstępnej. Realizacja wychowawcy, pedagog, wrzesień uczniów w klasie 7 zajęć z doradztwa zawodowego w klasie 7 psycholog 2. Międzynarodowy Dzień Kropki zajęcia, warsztaty w klasach logopeda, samorząd wrzesień 3. Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, warsztatów, konkursów, wyjścia do muzeum, teatru, na wystawy, przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne nauczyciele 4. Rozwijanie zainteresowania czytelnictwem prowadzenie konkursów czytelniczych, organizowanie koła książki, wprowadzanie uczniów w świat literatury, wyposażanie w karty czytelnicze 5. Kształtowanie postawy twórczej tworzenie wystaw prac uczniów, przygotowywanie 6. Rozwijanie zainteresowania techniką informacyjną i nowymi technologiami. Zachęcanie do zorganizowanego i świadomego kształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy 7. Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów. Rozwijanie ciekawości poznawczej oraz motywacji do nauki, umiejętności krytycznego i logicznego myślenia wystaw tematycznych, konkursy prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, warsztatów i konkursów informatycznych lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, szkolne konkursy tematyczne opiekunowie świetlicy wychowawcy nauczyciel zajęć komputerowych wychowawcy, nauczyciele wg potrzeb

12 8. Nauka planowania i dobrej organizacji własnej pracy. 9. Rozwijanie kreatywności, innowacyjności i przedsiębiorczości 1. Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka. 2. Udział szkoły w obchodach Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych. lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, zajęcia wychowawcy, pedagog wg potrzeb warsztatowe z pedagogiem lub psychologiem, psycholog prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań nauczyciele, psycholog wg potrzeb SFERA MORALNA działalność charytatywna, wolontariat warsztaty, prezentacje, gazetka nauczyciele, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego, specjaliści, nauczyciel plastyki 3. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu warsztaty, prezentacje, gazetka specjaliści, nauczyciel plastyki 4. Rozwój poszanowania dziedzictwa Włączanie się w obchody rocznic i wydarzeń nauczyciele historii narodowego i tradycji patriotycznych. patriotycznych, lekcje wychowawcze na temat 5. Włączanie się w ogólnopolskie świętowanie 100- rocznicy odzyskania niepodległości 6. Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu. 7. Poznanie dorobku kulturowego Europy i świata, wykształcenie postawy tolerancji i szacunku dla innych narodów, kultur, religii 8. Nauka rozpoznawania przejawów przemocy i właściwych postaw wobec niej 1. Nauka postaw prospołecznych, społeczne aspekty funkcjonowania w środowisku m patriotyzmu konkurs piosenki patriotycznej, konkurs plastyczny Nieskończenie Niepodległa nauczyciel plastyki, nauczyciel muzyki, wychowawcy wychowawcy 3 grudnia 2 kwietnia wycieczki, tematyczne lekcje wychowawcze, tworzenie gazetek i wystaw poświęconych tej tematyce lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, warsztaty wychowawcy warsztaty organizowane przez pedagoga/psychologa szkolnego, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce SFERA SPOŁECZNA Omówienie Statutu Szkoły i regulaminów ch, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, wychowawcy, pedagog, psycholog wychowawcy, wg potrzeb wrzesień

13 2. Nauka pracy w zespole, rozwój umiejętności komunikacyjnych służących współpracy warsztaty z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole, funkcjonowania wśród innych, analizy sytuacji problemowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywania, warsztaty umiejętności społecznych dla uczniów doświadczających trudności w tym zakresie psycholog 3. Rozwijanie kultury osobistej warsztaty i lekcje wychowawcze dotyczące tej tematyki wychowawcy, pedagog 4. Kształtowanie postawy szacunku wobec tworzenie gazetek i wystaw poświęconych tej tematyce, wychowawcy, nauczyciele, środowiska naturalnego działalność wolontariatu szkolnego, wycieczki nauczyciel techniki, krajoznawcze, szkolne obchody Dnia Ziemi nauczyciel przyrody 5. Uczenie zasad samorządności i demokracji wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna Samorządu Uczniowskiego, wybory do Samorządu Uczniowskiego, 6. Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych 1. Rozwijanie świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie postawy samoakceptacji, budowanie poczucia sprawczości, rozwój inteligencji emocjonalnej 2. Niwelowanie wszelkich przejawów agresji i przemocy w szkole, kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły wywiadówki, dni otwarte, indywidualne spotkania z rodzicami, pedagogizacja rodziców, analiza frekwencji uczniów, systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów SFERA EMOCJONALNA indywidualne spotkania uczniów z psychologiem m, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce. Lekcje z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7 lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmów o agresji i jej unikaniu, warsztaty przeciwdziałania agresji, wykorzystanie zapisów monitoringu do niwelowania wszelkich przejawów agresji i przemocy poprzez wyciąganie surowych konsekwencji PROFILAKTYKA 1. Poznanie środowiska rodzinnego uczniów udzielanie pomocy uczniom potrzebujących pomocy, rozmowy z uczniami i rodzicami, wywiady środowiskowe wychowawcy, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego wychowawcy, rodzice uczniów psycholog, wychowawcy wychowawcy, dyrektor szkoły, pedagog, psycholog wychowawcy klas, pedagog, psycholog wg potrzeb wrzesień

14 2. Zasady bezpieczeństwa w szkole, domu pogadanki, warsztaty, zajęcia w grupie, przypominanie regulaminu zachowania się podczas przerw, ustalenie zasad przebywania na terenie szkoły 3. Zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym uświadomienie zasad prawidłowego zachowania ucznia w ruchu drogowym, prelekcje z udziałem policji, straży miejskiej 4. Zajęcia pozalekcyjne, wyrównawcze, korekcyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań rozwijających pasje i zainteresowania uczniów, zorganizowanie zajęć wspierających uczniów z dysfunkcjami i problemami w rozwoju wychowawcy klas, nauczyciele, policja, straż miejska wychowawcy klas, nauczyciele, policja, straż miejska nauczyciele, specjaliści 5. Radzenie sobie ze stresem zajęcia z psychologiem, warsztaty wychowawcy, pedagog, psycholog 6. Zapobieganie agresji słownej i fizycznej spotkania klas z pedagogiem/ psychologiem, zajęcia integracyjne w klasach z wychowawcami, zajęcia z wychowawcy, pedagog, psycholog komunikacji interpersonalnej zajęcia utrwalające zachowania asertywne, zajęcia na temat rodzaju emocji i umiejętnego ich rozpoznawania, zajęcia na temat negatywnych konsekwencji agresji, odpowiedzialność prawna uczniów zajęcia z udziałem kuratora sądowego lub pracownikiem policji 7. Propagowanie zasad savoir-vivre'u wśród uczniów rozmowy z wychowawcami, warsztaty, sceny sytuacyjne wychowawcy, nauczyciele 8. Niebezpieczeństwo cyberprzemocy, gier komputerowych. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci Prowadzenie zajęć w tym spotkań ze specjalistą, pogadanki, szkolenia dla uczniów i rodziców 9. Kształtowanie postawy pro-zdrowotnej ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się i korzyści płynących z aktywności fizycznej, wdrożenie do zachowań sprzyjających bezpieczeństwu własnemu i innych uczniów, badania przesiewowe wad postawy, udział w projekcie przesiewowych badań słuchu dla uczniów klas I we współpracy ze Światowym Centrum Słuchu Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu, diagnoza nauczyciele zajęć komputerowych, wychowawcy, psycholog pielęgniarka szkolna, wychowawcy, nauczyciele, wychowawca świetlicy szkolnej, logopeda

15 uczniów pod kątem problemów zdrowotnych (wada wzroku, słuchu, otyłość, niedowaga, anomalie wzrostu, niskie lub za wysokie ciśnienie tętnicze) badania profilaktyczne dla uczniów w wieku 6, 10, 12 lat w ramach programu profilaktycznego z NFZ, fluoryzacja zębów program profilaktyczny NFZ, lekcje wychowawcze, konkursy plastyczne i literackie, przedstawienia, zajęcia warsztatowe 10. Program profilaktyczny Trzymaj Formę praca metodą projektu, pogadanki, prelekcje, prezentacje pedagog, wychowawcy, nauczyciel przyrody, biologii 11. Realizacja profilaktyki logopedycznej, kształtowanie kompetencji językowych uczniów 12. Program wspomagania rozwoju mowy dziecka Mowa i Ruch, realizowany w oddziałach przedch przesiewowe badania logopedyczne, współpraca z nauczycielami, rodzicami i wychowawcami w zakresie kształtowania kompetencji językowych uczniów, wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały zajęcia grupowe w oddziałach przedch. Stymulowanie rozwoju psychoruchowego dzieci, kształtowanie percepcji wzrokowej, słuchowej oraz rozwoju mowy 13. Profilaktyka uzależnień Przeprowadzenie cyklu zajęć uświadamiających uczniom niebezpieczeństwo zażywania narkotyków, dopalaczy, zagrożenia wynikające ze spożywania alkoholu i palenia tytoniu logopeda, nauczyciele, wychowawcy logopeda, nauczyciele, wychowawcy Psycholog, pedagog, wychowawcy, nauczyciele 14. Udział w programie Mleko w szkole pogadanki i prelekcje, udział dzieci w programie dyrektor, wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciele 15. Udział w programie Owoce i warzywa w pogadanki i prelekcje, udział dzieci w programie dyrektor, wychowawcy, szkole pielęgniarka, nauczyciele 16. Organizacja Dnia Sportu zajęcia sportowe, konkursy wychowawcy, nauczyciele w-f-u wrzesień, czerwiec

16 17. Spotkania z rodzicami przeprowadzenie warsztatów, pogadanek, szkoleń i ankiet dotyczących zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży, a także konsekwencji tych zachowań 18. Promowanie zdrowego stylu życia zajęcia dotyczące zdrowego stylu życia i znaczeniu ruchu w życiu człowieka 20. Promowanie działań zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej na stronie Internetowej szkoły zamieszczanie artykułów, informacji, fachowej literatury dla rodziców i uczniów. Ważne telefony specjalista ds. prewencji, policjant, kurator sądowy, trenerzy, wychowawcy pedagog, psycholog nauczyciel przyrody i wychowania fizycznego pedagodzy, psycholog, logopeda wg potrzeb czerwiec, I. Zasady ewaluacji. Ewaluacja zadań polega na zestawieniu wyników podjętych działań wychowawczych z oczekiwaniami początkowymi. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez wybraną formę: 1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, 2) badanie stopnia rozumienia i respektowania obowiązujących norm, 3) badanie frekwencji uczniów na zajęciach i innych formach pracy i wypoczynku proponowanych przez szkołę, 4) badanie oceny pracy wychowawczej poprzez przeprowadzenie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 5) badanie poziomu poczucia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły poprzez przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i rodziców, 6) Przeprowadzanie ankiet wśród uczniów i ich rodziców dotyczących stopnia integracji w klasach, samopoczucia uczniów w zespole klasowym, stopnia realizacji Programu Wychowawczo Profilaktycznego.