SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM NR 29 WE WROCŁAWIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013

Transkrypt

1 Wrocław, dnia r. SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM NR 29 WE WROCŁAWIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013 WSTĘP Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w poprzednich latach poddano niewielkiej modyfikacji, którą uzasadniają wnioski z ewaluacji. Potrzeby i zasoby szkoły z zakresu wychowania i profilaktyki zdiagnozowane zostały na podstawie: Rozmów indywidualnych i wywiadów prowadzonych z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami. Bieżących obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, zajęć świetlicowych i pozalekcyjnych, a także na wycieczkach oraz imprezach pozaszkolnych. Analizy dokumentacji dotyczącej diagnozowania, monitorowania oraz podejmowania interwencji wychowawczej, którą stanowią dzienniki lekcyjne, klasowe zeszyty uwag, protokoły posiedzeń zespołu wychowawczego, dokumentacja pedagoga, notatki służbowe, indywidualnie zawierane kontrakty. ZAGROŻENIA OGÓLNE I CELE PROGRAMU Celem oddziaływań naszej szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia poprzez rozbudzanie zainteresowania światem, kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, wspieranie w przygotowaniu do uczestnictwa w życiu rodzinnym, zawodowym, kulturalnym. Zgodnie z przyjętymi przez nas zasadami: 1. Uważamy, że człowiek jest najwyższą wartością. 2. Każdy członek szkolnej społeczności ma takie same prawa i obowiązki. 1

2 3. Szanujemy odmienność poglądów, opinii i religii. 4. Dbamy o rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny i etyczny. 5. Popieramy wszelkie działania oparte na zasadach partnerskich. 6. Stopniowo przygotowujemy do samokształcenia i samowychowania, kultywujemy tradycje regionu i kraju. 7. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i pracowników. FILARAMI SZKOLNYCH ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYCH SĄ: INFORMACJA dostarczenie informacji na temat celów i treści kształcenia oraz efektów pracy, jasne kryteria oceniania, wskazywanie mocnych i słabych stron ucznia. KOMUNIKOWANIE SIĘ wyrażanie emocji, inicjowanie dyskusji umożliwiającej wyrażanie własnych poglądów, szczerość i otwartość w dyskusji, podejmowanie tematów trudnych dotyczących jednostki i grupy. WSPÓŁDZIAŁANIE podejmowanie współpracy z uczniem i jego rodzicami, wspólne rozwiązywanie problemów i konfliktów, inspirowanie współpracy między uczniami. MODELOWANIE bycie wzorem, autorytetem dla ucznia, wskazywanie reguł i norm postępowania na lekcji, w szkole, w otoczeniu innych ludzi. DOŚWIADCZENIE stwarzanie różnorodnych sytuacji wychowawczych, aktywne, i refleksyjne pełnienie ról w klasie i szkole, dzielenie się efektami własnej pracy z innymi. MOŻLIWOŚĆ WYBORU stwarzanie warunków do wyboru różnej aktywności przez ucznia oraz różnych strategii umożliwiających mu uzyskiwanie wyników adekwatnych do możliwości rozwojowych. ZAKRES ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH Działania adresowane do wszystkich uczniów Zadania Zapoznanie uczniów z obowiązującymi regulaminami, w tym prawami i obowiązkami ucznia Formy realizacji Omówienie na lekcjach wychowawczych organizacji roku szkolnego, podstawowych zapisów Statutu, WSO i Szkolnego Programu 2

3 Tworzenie bezpiecznego, wolnego od agresji, przemocy i uzależnień środowiska wychowawczego szkoły Propagowanie szacunku dla kultury i tradycji oraz zdrowego trybu życia Wychowawczo-Profilaktycznego, Zapoznanie uczniów z działalnością Samorządu Szkolnego i Rzecznika Praw Ucznia, Zapoznanie uczniów z punktami Statutu dotyczącymi zakazu używania środków uzależniających, opuszczania szkoły podczas zajęć lekcyjnych oraz procedurami interwencji szkoły w sytuacjach ryzykownych zachowań uczniów, Systematyczna kontrola boiska, toalet i pomieszczeń szkoły w ramach dyżurów pełnionych przez nauczycieli, Przestrzeganie zakazu stosowania agresji oraz zażywania środków uzależniających podczas wszystkich imprez szkolnych i pozaszkolnych (w tym wycieczek), Stosowanie procedur przewidzianych odpowiednio do ryzykownych zachowań uczniów. Kultywowanie tradycji i obrzędowości narodowej, lokalnej i szkolnej, Zachęcanie młodzieży do udziału w akcjach profilaktycznych (Dzień bez Papierosa, Światowy Dzień Walki z AIDS itp.), Organizowanie spotkań ze specjalistami z zakresu profilaktyki uzależnień, Organizowanie szkolnych kampanii, festynów, debat i konkursów. Opracowywanie gazetek tematycznych, plakatów, ulotek itp. Działania alternatywne adresowane do wszystkich uczniów Zajęcia pozalekcyjne przeznaczone są dla uczniów pragnących wspólnie z nauczycielem poszerzać swoje wiadomości i umiejętności w zakresie jednego przedmiotu lub innej dziedziny aktywności w zakresie jednego przedmiotu lub innej dziedziny aktywności. Celem zajęć jest: 3

4 Rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań i pasji uczniów, zgodnie z hasłem profilaktycznym - Twoja pasja twoją tarczą (zmniejszającą prawdopodobieństwo poszukiwania wrażeń w używkach, Poszerzanie wiedzy uczniów poza zakres przewidziany w programie nauczania, Rozwijanie uzdolnień uczniów, Udzielanie pomocy edukacyjnej uczniom napotykającym trudności w uczeniu się, Zagospodarowanie wolnego czasu ucznia. W zajęciach pozalekcyjnych typu: koła zainteresowań, grupy wyrównawcze, zajęcia grupy socjoterapeutycznej biorą udział, za zgodą rodziców, uczniowie zainteresowani przedmiotem lub zakwalifikowani przez nauczyciela/wychowawcę/pedagoga do odpowiedniej formy pomocy psychologicznopedagogicznej. W pozalekcyjnych zajęciach sportowych uczestniczą uczniowie z predyspozycjami do uprawiania konkretnej dyscypliny sportowej, wyznaczeni przez nauczycieli wychowania fizycznego. W zajęciach rekreacyjno-sportowych biorą udział wszyscy chętni uczniowie, w tym niemający predyspozycji do udziału w sekcjach specjalistycznych. Zadania Praca w organizacjach działających w szkole Zajęcia pozalekcyjne Organizacja imprez masowych Organizacja i propagowanie olimpiad, konkursów i zawodów Formy realizacji Samorząd Uczniowski Wolontariat Koła przedmiotowe, SKS, Grupa Socjoterapeutyczna, Zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne uczniów. Wyjścia na spektakle filmowe, teatralne, wystawy, Spotkania z ciekawymi ludźmi, Wycieczki klasowe i międzyklasowe, Dyskoteki szkolne, Organizacja świąt, uroczystości, szkolnych, państwowych, środowiskowych, kiermaszy i festynów i festiwali. Udział w zawodach sportowych, Udział w konkursach wiedzy i 4

5 umiejętności, Udział w olimpiadach przedmiotowych. Działania skierowane do uczniów klas pierwszych Główne zadania do realizacji w klasie pierwszej to: Diagnoza sytuacji wychowawczo opiekuńczej ucznia, Poznawanie uczniów, ich potrzeb i możliwości rozwojowych diagnoza Komisji ds. wspierania uzdolnień. Udzielanie wsparcia i pomocy w rozwiązywaniu pojawiających się trudności w nauce, komunikacji interpersonalnej, problemach emocjonalnych, Profilaktyka uzależnień i promocja zdrowia, Integracja zespołu klasowego oraz zespołu rodziców, Wypracowanie form współpracy z rodzicami. Tematyka godzin wychowawczych w klasach I zaplanowana do realizacji przez zespół wychowawców klas pierwszych: 1. Zapoznanie z dokumentacją pracy szkoły oraz zasadami bezpieczeństwa. 2. Poznajmy się - zajęcia integrujące.(wychowawca i pedagog). 3. Ustalenie zasad współpracy w klasie (relacje interpersonalne, wybór Samorządu klasowego). 4. Jak wejść do nowej grupy koleżeńskiej, aby czuć się w niej dobrze i jednocześnie być niezależnym (jak nie ulegać presji rówieśniczej). 5. Ankieta dla ucznia badanie Komisji ds. wspierania uzdolnień. 6. Test wielorakiej inteligencji - badanie Komisji ds. wspierania uzdolnień. 7. Diagnoza stylu uczenia ucznia - badanie Komisji ds. wspierania uzdolnień. 8. Jak się uczyć, żeby się nauczyć? Podsumowanie diagnoz. 9. Moja postawa wobec pracy w szkole i w domu (szkolny doradca zawodowy). 10. Moje umiejętności i zdolności-rozpoznajemy własne skłonności zawodowe (szkolny doradca zawodowy). 11. Rozwiązywanie konfliktów w grupie. Negocjacje i mediacje. 12. Z kulturą osobistą za pan brat. 13. Uczymy się okazywania szacunku dla pracy innych ludzi (spotkanie z pracownikami administracji szkoły). 14. Wrocław moje miasto (szkoła w mieście). 15. Co wiemy o patronie szkoły? Promocja Zdrowia i profilaktyka uzależnień: 5

6 1. Co to jest zdrowie? 2. Czy odżywiasz się prawidłowo? 3. Palenie decyzja należy do Ciebie(pedagog). 4. Zasady udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej w przypadku złamań, zwichnięć, krwawień, omdleń (zaproszeni specjaliści). Tematyka godzin wychowawczych klasach II zaplanowana do realizacji przez zespół wychowawców klas drugich: 1. Poznajemy świat zawodów. Zawody przyszłości. 2. Określamy nasz profil osobowości (pedagog). 3. Moje mocne strony związane z wyborem przyszłej szkoły i zawodu. 4. Charakterystyka zawodów moje predyspozycje do ich wykonywania. 5. Jak być przedsiębiorczym i kreatywnym. 6. Złość, agresja i przemoc rozpoznawanie emocji, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych emocjonalnie (pedagog). 7. Poznajmy siebie agresja, uległość, asertywność w zachowaniu. 8. Co wpływa na kształtowanie się naszego poczucia własnej wartości? 9. Nasze postawy wobec innych tolerancja i stereotypy. 10. Refleksja nad wolnością czy można być absolutnie wolnym? 11. Kultura dnia codziennego. 12. Uczymy się okazywania szacunku dla pracy innych ludzi (spotkanie z pracownikami administracji szkoły). 13. Wrocław moje miasto (szkoła w mieście). Promocja Zdrowia i profilaktyka uzależnień: 1. Stare nawyki i nowe trendy w żywieniu. 2. Co to jest promocja zdrowia? 3. Alkohol i narkotyki ich rodzaje i skutki używania (pedagog). 4. Mogę być współtwórcą własnego zdrowia. Tematyka godzin wychowawczych klasach III zaplanowana do realizacji przez zespół wychowawców klas trzecich: 1. Oferta edukacyjna wrocławskich szkół ponadgimnazjalnych zapoznanie. 2. Kryteria i zasady przyjęć do szkół ponadgimnazjalnych. 3. Poznajemy lokalny rynek pracy. 4. Podejmuję decyzję o własnej przyszłości - samoocena a wymagania. 5. Kryteria zdrowotne w poradnictwie zawodowym. Cechy psychofizyczne predysponujące do wykonywania określonych zawodów. 6. Procedury egzaminu gimnazjalnego. 6

7 7. Nasze relacje szacunek w kontaktach z innymi. 8. Rola autorytetów w życiu człowieka. 9. Stres egzaminacyjny pod kontrolą techniki rozładowywania napięć, relaksacji. 10. Wkraczamy w progi dorosłości związane z tym zagrożenia. 11. Wzorce patriotyczne w mojej rodzinie. 12. Jak dobrzy ludzie zaczynają czynić zło Pięć kroków do tyranii - film edukacyjny. 13. Finanse osobiste podejmowanie decyzji dot. swoich środków finansowych. 14. Uczymy się okazywania szacunku dla pracy innych ludzi (spotkanie z pracownikami administracji szkoły). 15. Wrocław moje miasto (szkoła w mieście). Promocja Zdrowia i profilaktyka uzależnień: 1. Postawy wobec używania środków uzależniających. 2. Stres? To nic śmiesznego. 3. Ryzyko wypadków, urazów i zatruć. 4. Program edukacji w zakresie HIV i AIDS (pedagog). Tematy podkreślone zrealizuje doradca zawodowy p. Ł. Grzegorczyk po uzgodnieniu terminu z wychowawcą. Działania skierowane do rodziców Zadania Monitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec systemu wychowawczoprofilaktycznego szkoły Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły, podstawowymi regulaminami oraz szkolnym programem wychowawczo-profilaktycznym Formy realizacji Rozmowy i konsultacje indywidualne, dyskusje podczas wywiadówek klasowych, konsultacji z nauczycielami, wychowawcami, dyrektorem szkoły,pedagogiem, Bieżąca współpraca z Radą Rodziców. Udostępnienie tekstów oraz omówienie najważniejszych ich zapisów podczas wywiadówek klasowych, oraz spotkaniu dyrektora z rodzicami klas pierwszych, Udostępnianie Statutu, WSO, 7

8 Psychoedukacja Umożliwienie rodzicom aktywnej działalności i współdecydowania o życiu szkoły Programu Wychowawczo Profilaktycznego innych regulaminów przez szkolną bibliotekę oraz stronę www. Wykłady i prelekcje o tematyce wychowawczej z udziałem pedagoga, zaproszonych specjalistów, Warsztaty umiejętności wychowawczych, Udostępnianie literatury z zakresu problematyki okresu dorastania. Zapraszanie rodziców do współorganizowania: lekcji wychowawczych, imprez i uroczystości klasowych oraz ogólnoszkolnych, oraz zajęć pozalekcyjnych, Organizowanie spotkań o charakterze mediacyjnym uczeńnauczyciel- rodzic. Działania skierowane do nauczycieli Zadania Bieżąca aktualizacja wiedzy z zakresu prawa oświatowego Monitorowanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych Formy realizacji Udostępnienie tekstów oraz omówienie najważniejszych zapisów. Rozmowy i konsultacje indywidualne, dyskusje podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej, Bieżąca współpraca zespołu wychowawczego. Psychoedukcja Umożliwienie udziału w różnych zewnętrznych formach szkoleniowych, Udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych Organizowanie warsztatów umiejętności wychowawczych w ramach WDN, Udostępnianie literatury z zakresu problematyki wychowania, psychologii rozwojowej, okresu dorastania. Konsultacje, porady, organizowanie spotkań mediacyjnych i negocjacyjnych z 8

9 rodzicami i uczniami, Pomoc w konstruowaniu kontraktów wychowawczych z klasą lub z uczniem i jego rodzicami. 9