SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM NR 29 WE WROCŁAWIU NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Transkrypt

1 Wrocław, dnia SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM NR 29 WE WROCŁAWIU NA ROK SZKOLNY 2013/2014 WSTĘP Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w poprzednich latach poddano niewielkiej modyfikacji, w związku z działaniami podjętymi przez MEN w obszarze ochrony zdrowia psychicznego uczniów i wdrażaniem programu promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży na lata Potrzeby i zasoby szkoły z zakresu wychowania i profilaktyki zdiagnozowane zostały na podstawie: Rozmów indywidualnych i wywiadów prowadzonych z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami. Bieżących obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, zajęć świetlicowych i pozalekcyjnych, a także na wycieczkach oraz imprezach pozaszkolnych. Analizy dokumentacji dotyczącej diagnozowania, monitorowania oraz podejmowania interwencji wychowawczej, którą stanowią dzienniki lekcyjne, klasowe zeszyty uwag, protokoły posiedzeń zespołu wychowawczego, dokumentacja pedagoga, notatki służbowe, indywidualnie zawierane kontrakty. Przy konstruowaniu Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego uwzględniono podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014: działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. ZAGROŻENIA OGÓLNE I CELE PROGRAMU Celem oddziaływań naszej szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia poprzez rozbudzanie zainteresowania światem, kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, wspieranie w przygotowaniu do uczestnictwa w życiu rodzinnym, zawodowym, kulturalnym. Zgodnie z przyjętymi przez nas zasadami: 1

2 1. Uważamy, że człowiek jest najwyższą wartością. 2. Każdy członek szkolnej społeczności ma takie same prawa i obowiązki. 3. Szanujemy odmienność poglądów, opinii i religii. 4. Dbamy o rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny i etyczny. 5. Popieramy wszelkie działania oparte na zasadach partnerskich. 6. Stopniowo przygotowujemy do samokształcenia i samowychowania, kultywujemy tradycje regionu i kraju. 7. Podejmujemy działania w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników szkoły. FILARAMI SZKOLNYCH ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYCH SĄ: INFORMACJA dostarczenie informacji na temat celów i treści kształcenia oraz efektów pracy, jasne kryteria oceniania, wskazywanie mocnych i słabych stron ucznia. KOMUNIKOWANIE SIĘ wyrażanie emocji, inicjowanie dyskusji umożliwiającej wyrażanie własnych poglądów, szczerość i otwartość w dyskusji, podejmowanie tematów trudnych dotyczących jednostki i grupy. WSPÓŁDZIAŁANIE podejmowanie współpracy z uczniem i jego rodzicami, wspólne rozwiązywanie problemów i konfliktów, inspirowanie współpracy między uczniami. MODELOWANIE bycie wzorem, autorytetem dla ucznia, wskazywanie reguł i norm postępowania na lekcji, w szkole, w otoczeniu innych ludzi. DOŚWIADCZENIE stwarzanie różnorodnych sytuacji wychowawczych, aktywne i refleksyjne pełnienie ról w klasie i szkole, dzielenie się efektami własnej pracy z innymi. MOŻLIWOŚĆ WYBORU stwarzanie warunków do wyboru różnej aktywności przez ucznia oraz różnych strategii umożliwiających mu uzyskiwanie wyników adekwatnych do możliwości rozwojowych. Wspieranie i promowanie uzdolnień uczniów przedstawianie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych w celu rozwoju zainteresowań oraz systematyczne monitorowanie efektów działań podejmowanych przez nauczycieli i uczniów. 2

3 ZAKRES ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH Działania adresowane do wszystkich uczniów Zadania Zapoznanie uczniów z obowiązującymi regulaminami, w tym prawami i obowiązkami ucznia. Systematyczna praca zespołu wychowawców nad udoskonaleniem i ujednoliceniem kryteriów wystawiania oceny zachowania. Tworzenie bezpiecznego, wolnego od agresji, przemocy i uzależnień środowiska wychowawczego szkoły Propagowanie szacunku dla kultury i tradycji oraz zdrowego trybu życia Formy realizacji Omówienie na lekcjach wychowawczych organizacji roku szkolnego, podstawowych zapisów Statutu, WSO i Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego, Zapoznanie uczniów z działalnością Samorządu Szkolnego i Rzecznika Praw Ucznia, Zapoznanie uczniów z punktami Statutu dotyczącymi zakazu używania środków uzależniających, opuszczania szkoły podczas zajęć lekcyjnych oraz procedurami interwencji szkoły w sytuacjach ryzykownych zachowań uczniów, Systematyczna kontrola boiska, toalet i pomieszczeń szkoły w ramach dyżurów pełnionych przez nauczycieli, Przestrzeganie zakazu stosowania agresji oraz zażywania środków uzależniających podczas wszystkich imprez szkolnych i pozaszkolnych (w tym wycieczek), Stosowanie procedur przewidzianych odpowiednio do ryzykownych zachowań uczniów. Kultywowanie tradycji i obrzędowości narodowej, lokalnej i szkolnej, Zachęcanie młodzieży do udziału w akcjach profilaktycznych (Dzień bez Papierosa, Światowy Dzień Walki z AIDS itp.), Organizowanie spotkań ze specjalistami z zakresu profilaktyki uzależnień, Organizowanie szkolnych kampanii, festynów, debat i konkursów. Opracowywanie gazetek 3

4 Kształtowanie postaw życiowych opartych na szacunku do siebie, poczuciu własnej wartości i poczuciu bezpieczeństwa, dbałości o zdrowie, budowaniu prawidłowych relacji interpersonalnych Uczenie krytycznej oceny destrukcyjnych wzorców medialnych wywołujących niezadowolenie z własnego wyglądu, poczucie winy i wstydu; demaskowanie rzeczywistych intencji reklam i zawartych w nich manipulacji. Stwarzanie przyjaznej atmosfery zachęcającej uczniów do otwartości; minimalizowanie szkolnego stresu, pozytywne motywowanie do pracy. Budowanie relacji z uczniami opartych na zasadach wzajemnego poszanowania i życzliwości (konieczna dyscyplina i równie konieczna życzliwość) W przypadku zaistnienia takiej konieczności, podejmowanie działań interwencyjnych. tematycznych, plakatów, ulotek itp. Podjęcie tej tematyki na godzinach wychowawczych. Zorganizowanie spotkania ze specjalistą od spraw zdrowia psychicznego współczesnej młodzieży (psycholog, psychiatra zajmujący się młodymi ludźmi) omówienie tego zagadnienia na godzinach wychowawczych; analiza wybranych tekstów reklamowych na lekcjach j. polskiego, j. obcych i WOS-u. Obserwacja uczniów, indywidualne rozmowy z uczniami, którzy zdaniem nauczyciela wymagają pomocy analizowanie przez wychowawców, nauczycieli i pedagoga problemów uczniów z trudnościami nauce i w relacjach z innymi (np. uczniów izolujących się lub izolowanych w klasie), indywidualizacja w ocenianiu zachowania i osiągnięć uczniów współpraca wychowawców z rodzicami Współpraca między nauczycielami dotycząca obciążenia uczniów nauką (ustalanie terminów sprawdzianów. prac, diagnoz, unikanie nadmiaru obowiązkowych prac domowych) Debata zorganizowana przez Samorząd Szkolny na temat szkolnego stresu Realizacja hasła Nauczyciel wymaga, ale potrafi się śmiać z uczniami. czy Nawet najbardziej wymagający nauczyciel potrafi się uśmiechnąć. Postępowanie zgodne z obowiązującymi procedurami Działania alternatywne adresowane do wszystkich uczniów 4

5 Zajęcia pozalekcyjne przeznaczone są dla uczniów pragnących wspólnie z nauczycielem poszerzać swoje wiadomości i umiejętności w zakresie jednego przedmiotu lub innej dziedziny aktywności. Cele zajęć: Rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań i pasji uczniów, zmniejszających prawdopodobieństwo poszukiwania wrażeń w używkach, wzmacniających poczucie własnej wartości, sprzyjających budowaniu relacji z innymi uczniami o podobnych zainteresowaniach. Poszerzanie wiedzy uczniów poza zakres przewidziany w programie nauczania. Rozwijanie uzdolnień uczniów i budowanie w ten sposób poczucia własnej wartości. Uczenie krytycyzmu wobec destrukcyjnych wzorców medialnych. Udzielanie pomocy edukacyjnej uczniom napotykającym trudności w uczeniu się, Zagospodarowanie wolnego czasu ucznia. W zajęciach pozalekcyjnych typu: koła zainteresowań, grupy wyrównawcze, zajęcia grupy socjoterapeutycznej biorą udział, za zgodą rodziców, uczniowie zainteresowani przedmiotem lub zakwalifikowani przez nauczyciela/wychowawcę/pedagoga do odpowiedniej formy pomocy psychologicznopedagogicznej. W pozalekcyjnych zajęciach sportowych uczestniczą uczniowie z predyspozycjami do uprawiania konkretnej dyscypliny sportowej, wyznaczeni przez nauczycieli wychowania fizycznego. W zajęciach rekreacyjno-sportowych biorą udział wszyscy chętni uczniowie, w tym niemający predyspozycji do udziału w sekcjach specjalistycznych. Zadania Praca w organizacjach działających w szkole Zajęcia pozalekcyjne Formy realizacji Samorząd Uczniowski Wolontariat Koła przedmiotowe, SKS, Grupa Socjoterapeutyczna, Zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne uczniów. Realizacja projektów w ramach programu Akademia Uczniowska (często są to projekty o tematyce proekologicznej, czy też 5

6 Organizacja imprez masowych Organizacja i propagowanie olimpiad, konkursów i zawodów podejmujące problemy społeczne, Wyjścia na spektakle filmowe, teatralne, wystawy, Spotkania z ciekawymi ludźmi, Wycieczki klasowe i międzyklasowe, Organizacja świąt, uroczystości, szkolnych, państwowych, środowiskowych, kiermaszy i festynów i festiwali. Udział w zawodach sportowych, Udział w konkursach wiedzy i umiejętności, Udział w olimpiadach przedmiotowych. Działania skierowane do uczniów klas pierwszych Główne zadania do realizacji w klasie pierwszej to: Diagnoza sytuacji wychowawczo opiekuńczej ucznia, Poznawanie uczniów, ich potrzeb i możliwości rozwojowych diagnoza Komisji ds. wspierania uzdolnień. Udzielanie wsparcia i pomocy w rozwiązywaniu pojawiających się trudności w nauce, komunikacji interpersonalnej, problemach emocjonalnych, Profilaktyka uzależnień i promocja zdrowia, ze szczególnym uwzględnieniem zdrowia psychicznego Integracja zespołu klasowego oraz zespołu rodziców, Wykorzystywanie różnorodnych przedsięwzięć do integracji pierwszoklasistów ze starszymi uczniami (np. popołudniowe, międzyklasowe wyjścia do teatru; udział w projektach typu Cały Wrocław czyta ). Wypracowanie form współpracy z rodzicami i zachęcenie ich do poszerzania wiedzy dotyczącej problemów dzieci i młodzieży (poprzez kontakty z pedagogiem, udział w spotkaniach ze specjalistami, samokształcenie). Tematyka godzin wychowawczych zaplanowana do realizacji przez zespół wychowawców: Klasy I 6

7 1. Zapoznanie z dokumentacją pracy szkoły oraz zasadami bezpieczeństwa. 2. Poznajmy się - zajęcia integrujące. Jak wejść do nowej grupy koleżeńskiej, aby czuć się w niej dobrze i jednocześnie być niezależnym, jak nie ulegać presji rówieśniczej (wychowawca i pedagog). 3. Ustalenie zasad współpracy w klasie - z kulturą osobistą za pan brat (relacje interpersonalne, wybór Samorządu Klasowego). 4. Ankieta dla ucznia badanie Komisji ds. Wspierania Uzdolnień. 5. Test wielorakiej inteligencji - badanie Komisji ds. Wspierania Uzdolnień. 6. Diagnoza stylu uczenia ucznia - badanie Komisji ds. Wspierania Uzdolnień. 7. Jak się uczyć, żeby się nauczyć? Podsumowanie diagnoz. 8. Poznaj siebie zainteresowania. (szkolny doradca zawodowy). 9. Czy znasz swoje zdolności? 10. Klasyfikacja zawodów poznaję różne zawody. 11. Czy masz właściwą postawę wobec pracy w domu i w szkole? 12. Rozwiązywanie konfliktów w grupie. Negocjacje i mediacje. 13. Co wiemy o patronie szkoły? 14. Stop cyberprzemocy. Promocja Zdrowia i profilaktyka uzależnień: Czy odżywiasz się prawidłowo? Palenie decyzja należy do Ciebie(pedagog). Zasady udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej w przypadku złamań, zwichnięć, krwawień, omdleń (zaproszeni specjaliści). Klasy II 1. Złość, agresja i przemoc rozpoznawanie emocji, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych emocjonalnie (pedagog). 2. Poznajmy siebie agresja, uległość, asertywność w zachowaniu. 3. Co wpływa na kształtowanie się naszego poczucia własnej wartości? 4. Nasze postawy wobec innych tolerancja i stereotypy. 5. Refleksja nad wolnością czy można być absolutnie wolnym? 6. Kultura dnia codziennego. 7. Stop cyberprzemocy. 8. Moje dobre strony. 9. Mój temperament i cechy charakteru. 10. Mój stan zdrowia. 11. Określam swoje skłonności zawodowe i próbuję wybrać zawód. 12. Wrocław moje miasto możliwości rozwoju dla nastolatka (kultura fizyczna, rozwój intelektualny i duchowy). Promocja Zdrowia i profilaktyka uzależnień: Stare nawyki i nowe trendy w żywieniu. Co to jest promocja zdrowia? 7

8 Alkohol i narkotyki ich rodzaje i skutki używania (pedagog). Mogę być współtwórcą własnego zdrowia. Klasy III 1. Oferta edukacyjna wrocławskich szkół ponadgimnazjalnych zapoznanie. 2. Wrocławskie licea oczami naszych absolwentów. 3. Kryteria i zasady przyjęć do szkół ponadgimnazjalnych. 4. Poznajemy lokalny rynek pracy. 5. Podejmuję decyzję o własnej przyszłości - samoocena a wymagania. 6. Kryteria zdrowotne w poradnictwie zawodowym. Cechy psychofizyczne predysponujące do wykonywania określonych zawodów. 7. Procedury egzaminu gimnazjalnego. 8. Nasze relacje szacunek w kontaktach z innymi. 9. Rola autorytetów w życiu człowieka. 10. Stres egzaminacyjny pod kontrolą techniki rozładowywania napięć i relaksacji. 11. Wkraczamy w progi dorosłości. Co nam grozi, co nas czeka? Zagrożenia czyhające na nastolatka. 12. Wzorce patriotyczne w mojej rodzinie i otoczeniu. 13. Uczymy się okazywania szacunku dla pracy innych ludzi (spotkanie z pracownikami administracji szkoły). 14. Wrocław moje miasto możliwości rozwoju dla nastolatka (kultura fizyczna, rozwój intelektualny i duchowy). Promocja Zdrowia i profilaktyka uzależnień: Postawy wobec używania środków uzależniających. Stres? Jak sobie z nim radzić? Jak sobie pomóc? Ryzyko wypadków, urazów i zatruć ( koniecznie przed wycieczką klasową) Program edukacji w zakresie HIV i AIDS (pedagog). Tematy podkreślone zrealizuje doradca zawodowy p. Ł. Grzegorczyk po uzgodnieniu terminu z wychowawcą. Działania skierowane do rodziców Zadania Monitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec systemu wychowawczo- Formy realizacji Rozmowy i konsultacje indywidualne, dyskusje podczas 8

9 profilaktycznego szkoły wywiadówek klasowych, konsultacji z nauczycielami, wychowawcami, dyrektorem szkoły,pedagogiem, Bieżąca współpraca z Radą Rodziców. Udostępnienie tekstów oraz omówienie najważniejszych ich zapisów podczas wywiadówek klasowych, oraz spotkaniu Zapoznanie rodziców ze Statutem dyrektora z rodzicami klas Szkoły, podstawowymi regulaminami pierwszych, oraz szkolnym programem Udostępnianie Statutu, WSO, wychowawczo-profilaktycznym Programu Wychowawczo Profilaktycznego innych regulaminów przez szkolną bibliotekę oraz stronę www. Wykłady i prelekcje o tematyce wychowawczej z udziałem pedagoga, zaproszonych specjalistów, Warsztaty umiejętności wychowawczych, Udostępnianie literatury z zakresu problematyki okresu dorastania. Psychoedukacja Zajęcia dla rodziców poświęcone oddziaływaniu mediów - jak uczyć dzieci krytycyzmu wobec reklam, Zachęcanie do sprawowania mądrej kontroli nad dzieckiem, Wspieranie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, Upowszechnianie informacji o możliwościach otrzymania wsparcia i pomocy w sytuacjach trudnych; Umożliwienie rodzicom aktywnej działalności i współdecydowania o życiu szkoły Zapraszanie rodziców do współorganizowania: lekcji wychowawczych, imprez i uroczystości klasowych oraz ogólnoszkolnych, oraz zajęć pozalekcyjnych, Organizowanie spotkań o charakterze mediacyjnym uczeńnauczyciel- rodzic. 9

10 Działania skierowane do nauczycieli Zadania Formy realizacji Bieżąca aktualizacja wiedzy z zakresu Udostępnienie tekstów oraz prawa oświatowego omówienie najważniejszych zapisów. Monitorowanie potrzeb nauczycieli w Rozmowy i konsultacje zakresie doskonalenia umiejętności indywidualne, dyskusje podczas wychowawczych posiedzeń Rady Pedagogicznej, Bieżąca współpraca zespołu wychowawczego. Psychoedukcja Umożliwienie udziału w różnych zewnętrznych formach szkoleniowych, Organizowanie warsztatów umiejętności wychowawczych w ramach WDN, Udostępnianie literatury z zakresu problematyki wychowania, psychologii rozwojowej okresu dorastania. Udzielanie wsparcia w sytuacjach Konsultacje, porady, kryzysowych i konfliktowych organizowanie spotkań mediacyjnych i negocjacyjnych z rodzicami i uczniami, Pomoc w konstruowaniu kontraktów wychowawczych z klasą lub z uczniem i jego rodzicami. 1 0