5. PLANY WIELOPOZIOMOWE - KOMPOZYCYJNE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "5. PLANY WIELOPOZIOMOWE - KOMPOZYCYJNE"

Transkrypt

1 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 5. PANY WIEOPOZIOOWE - OPOZYCYJNE Szcownie pretrów odeli liniowo kwdrtowych n podstwie eksperyentów trójpozioowych jest ło efektywne. Wynik to przede wszystki z gwłtownego (wykłdniczego N = 3 ) wzrostu liczby koniecznych do wykonni doświdczeń orz z brku eksperyentów ułkowych. Równocześnie wzory, jkie nleży stosowć do obliczni współczynników regresji orz oceny sttystycznej strciły n prostocie wzorów w plnowniu dwupozioowy. Dodtkowo plny czynnikowe n trzech pozioch typu 3 są nie ortogonlne i syetryczne pod względe rozkłdu inforcji (nie rottbilne) Z tych względów są one rzdko stosowne w zgdnienich optylizcyjnych. Rozwiąznie, jkie ożn w tej sytucji zproponowć to plny wielopozioowe kopozycyjne. Njczęściej są to plny pięciopozioowe. Plny kopozycyjne powstją z plnów dwupozioowych cłkowitych typu lub ułkowych typu - uzupełnionych o tk zwne doświdczenie (punkty) gwiezdne orz doświdczeni centrlne. W doświdczenich gwiezdnych zieniy kolejno poszczególne zienne n dwóch pozioch ±, utrzyując pozostłe zienne n pozioie. Jk stąd wynik punkty gwiezdne leżą n osich współrzędnych, ułożone syetrycznie po dw n kżdej z osi orz w odległości ± od środk plnu. Wielkości jkie przyjują poszczególne zienne nzywne są często proienii gwiezdnyi. Doświdczeni centrlne wykonuje się w środku obszru bdń. Zwykle plny kopozycyjne buduje się korzystjąc z ziennych (czynników) stndryzownych. Również długość proieni gwiezdnego wyrżon jest jko wielkość stndryzown, jednkow dl wszystkich czynników (ziennych). Chcąc wyrzić wielkość tego proieni w jednostkch nturlnych, nleży zstosowć trnsforcję odwrotną i = i ±, i i =,, (5.) gdzie * i ozncz wrtość i-tego proieni gwiezdnego wyrżoną w jednostkch nturlnych, i ozncz i-tą współrzędną środk plnu wyrżone w jednostkch nturlnych, i wielkość przedziłu zin. Cłkowit liczb doświdczeń wykonywnych zgodnie z kopozycyjny plne eksperyentu w przypdku, gdy jego podstwę stnowi pln czynnikowy cłkowity n dwóch pozioch wynosi riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

2 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 N = N (5.) orz w przypdku plnów ułkowych N = N (5.3) gdzie to cłkowit liczb czynników (ziennych); ułkowość plnu; N liczb doświdczeń centrlnych. Jk z powyższego zpisu wynik, n cłkowitą liczbę doświdczeń w tk plnowny eksperyencie skłdją się trzy grupy doświdczeń: (i) (ii) (iii) lub - doświdczeń wykonnych zgodnie z plne czynnikowy cłkowity lub ułkowy n dwóch pozioch; syetrycznie wokół środk obszru bdń rozłożonych doświdczeń gwiezdnych typu (,...,, ±,,..., ), gdzie ± występuje kolejno n,,..., iejscu; N tk zwnych doświdczeń centrlnych typu (,,..., ) wykonywnych w środku obszru bdń. Ze względu n uzyskiwną w plnch ułkowych rozdzielczość oszcowń współczynników regresji przyjuje się nstępującą zsdę: - gdy < 5 wtedy nie zlec się stosowni plnów ułkowych ( = ); - gdy 5 wtedy ożn stosowć plny połówkowe( = ) z kontrste określjący = ± W zleżności od sposobu, w jki zdefiniowny jest (i od wielkości) proień gwiezdny () orz liczby doświdczeń centrlnych (N ) rozróżniy trzy rodzje plnów wielopozioowych: plny kopozycyjne, plny kopozycyjne ortogonlne orz plny kopozycyjne rottbilne. Plny wielopozioowe kopozycyjne pozwlją n oszcownie współczynników regresji w odelch liniowo kwdrtowych o ogólnej postci riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

3 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 3 z 9 E ( y) = 3 3 (5.) Jk ożn zuwżyć są to odele uproszczone, nie zwierjące wszystkich wyrżeń. W odelch tych obok członów liniowych i kwdrtowych obecne są jedynie interkcje pierwszego rzędu poiędzy członi liniowyi. 5.. Plnownie kopozycyjne W plnch kopozycyjnych liczb doświdczeń centrlnych ogrniczon jest do jednego, czyli N =, ntoist długość proieni gwiezdnego dobiern jest przez eksperyenttor w sposób dowolny. Jedyny ogrniczenie jest konieczność poruszni się w zdny obszrze bdń. Nie niej njczęściej w plnch kopozycyjnych przyjuje się jednostkową długość proieni gwiezdnego. Plny kopozycyjne w porównniu do plnów czynnikowych trzypozioowych typu 3 pozwlją n dość znczne ogrniczenie liczby wykonywnych doświdczeń. Jk z przedstwionego w tbeli 5. porównni wynik podstwową zletą plnów kopozycyjnych jest zdecydownie niejsz liczb doświdczeń niżeli w plnch czynnikowych n trzech pozioch. Różnic t wzrst wrz ze wzroste liczby ziennych (czynników). Dodtkowy tute plnów kopozycyjnych jest to, że cłkowit liczb doświdczeń w eksperyencie wykonywny zgodnie z cłkowity plne kopozycyjny jest niewiele większ od liczby doświdczeń wykonywnych w eksperyencie wykonywny zgodnie z odpowiedni plne czynnikowy n dwóch pozioch. Ozncz to, że w przypdku zstosowni plnów kopozycyjnych, wprowdzenie do odelu liniowego dodtkowych członów kwdrtowych wyg jedynie niewielkiego wzrostu kosztu bdń. Tbel 5.. Porównnie liczby doświdczeń wykonywnych zgodnie z plni eksperyentów czynnikowych n trzech pozioch typu 3 i dwóch pozioch typu orz kopozycyjnych dl różnej liczby ziennych (czynników). riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 3

4 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 iczb iczb ziennych, Typ plnu doświdczeń, N Trzypozioowy Dwupozioowy cłkowity Dwupozioowy połówkowy opozycyjny cłkowity opozycyjny ułkowy Tworząc plny kopozycyjne eksperyentu nleży piętć, że w jego skłd wchodzą trzy grupy doświdczeń: (i) doświdczeni zgodne z plne czynnikowy n dwóch pozioch typu - ; (ii) doświdczeni gwiezdne; (iii) doświdczeni centrlne. Pierwszą grupę doświdczeń generuje się identycznie jk dl doświdczeń czynnikowych n dwóch pozioch. Tk, więc kżdy z czynników przyjuje wrtości n górny () i dolny (-) pozioie. olejne plny dl corz większej liczby ziennych tworzy się powtrzjąc dwukrotnie pln o stopień niższy, przyjując dl nowej ziennej wrtości rz n pozioie górny () i drugi rz n pozioie dolny (-). Do tk utworzonego głównego szkieletu plnu eksperyentu kopozycyjnego dodje się punkty gwiezdne (±) orz doświdczeni centrlne (). Sposób budowy orz włściwości plnów kopozycyjnych oówione zostną n przykłdzie plnów dl dwóch i trzech ziennych. Plnownie kopozycyjne n płszczyźnie dl = zienne pozwl n oszcownie pretrów odelu liniowo kwdrtowego postci E ( y) = (5.5) riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

5 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 5 z 9 W przypdku ziennych stndryzownych cierz wejść tkiego doświdczeni przedstwiono w tbeli 5.. olore żółty zznczono koluny zwierjące pln eksperyentu. W plnie ty wyróżniono kżdą z grup doświdczeń skłdjącą się n pln kopozycyjny oddzieljąc pozioą linią przerywną główny szkielet plnu zwierjący doświdczeni zgodne z plne czynnikowy n dwóch pozioch typu od punktów gwiezdnych i doświdczeń centrlnych. Tbel 5.. cierz wejść dl plnu kopozycyjnego eksperyentu dl = ziennych. olore żółty zznczono pln kopozycyjny. Pln pozwl n oszcownie współczynników regresji w odelu liniowo kwdrtowy (5.5). Nr t t t t t (t ) (t ) y Pln czynnikowy typu y - - y y y Punkty gwiezdne, 5 - y 5 6 y y 7 Doświdczenie y centrlne, N 9 y 9 Eksperyent wykonny zgodnie z plne kopozycyjny dl dwóch ziennych wyg wykonni 9 doświdczeń. Jeżeli przyjąć typową dl plnów kopozycyjnych jednostkową (±) długość proieni gwiezdnego (), to okże się, że pln ten jest identyczny, zrówno pod względe ilości koniecznych do wykonni doświdczeń, jk też struktury, z plne czynnikowy n trzech pozioch typu 3 dl dwóch ziennych (tbel.). Ozncz to, że z punktu widzeni kosztów wykonni bdń, plny kopozycyjne dl dwóch czynników nie dją żdnych korzyści. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 5

6 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 6 z 9 Interpretcję geoetryczną plnu z tblicy 5. przedstwiono n rysunku 5.. Punkty doświdczlne w ty plnie leżące w nrożch kwdrtu reprezentują doświdczeni czynnikowe n dwóch pozioch typu. N osich współrzędnych w stłej odległości ± od środk plnu (środk ukłdu współrzędnych) zznczono punkty gwiezdne. Ntoist w środku ukłdu współrzędnych znjduje się doświdczenie centrlne Rysunek 5.. Pln kopozycyjny dl dwóch ziennych stndryzownych. - punkty zgodne z plne czynnikowy n dwóch pozioch typu ; - punkty gwiezdne; - punkt centrlny. Jk w Rozdzile 3 pokzno plny czynnikowe n dwóch pozioch typu są plni ortogonlnyi o syetrii środkowej. Tk włściwość plnów jest brdzo cenn, stąd oczekiwnie, by plny innego rodzju również ją spełniły. Aby sprwdzić spełnienie tej włściwości przez plny kopozycyjne wyliczyć nleży cierz inforcyjną T T T, gdzie T jest cierzą eksperyentu podną w tbeli 5.. W przypdku plnów ortogonlnych cierz t powinn być cierzą digonlną. Dl rozptrywnego przypdku dwóch ziennych otrzyy riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 6

7 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 7 z 9 = 9 T T T (5.6) Jk ożn zuwżyć cierz inforcyjn nie jest cierzą digonlną, skąd wypływ wniosek, że nlizowny pln kopozycyjny nie jest plne ortogonlny. Dodtkową konsekwencją nieortogonlności przedstwionego plnu kopozycyjnego jest to, że oszcowni współczynników regresji w odelu liniowo kwdrtowy (5.5) nie będą niezleżne, gdyż niektóre z kowrincji są niezerowe. Poszczególne wiersze i koluny cierzy inforcyjnej (5.6) związne są z odpowiednii wyrzi w odelu. Przeprowdzjąc, podobnie jk dl plnów czynnikowych n trzech pozioch typu 3, nlizę poszczególnych wierszy i kolun cierzy inforcyjnej dojść ożn do wniosku, że z nieortogonlność plnów kopozycyjnych odpowidją człony kwdrtowe w odelu. W przypdku trzech ziennych (czynników) ( = 3) cele nszy jest oszcownie współczynników regresji w odelu liniowo kwdrtowy postci ( ) y E = (5.7) Chcąc je wyznczyć nleży zrelizowć odpowiedni eksperyent zgodnie z plne kopozycyjny dl trzech ziennych. Podstwą plnu kopozycyjnego w przestrzeni trójwyirowej dl = 3 zienne (rysunek 5.) jest sześcin, w którego nrożch znjdują się punkty reprezentujące doświdczeni czynnikowe n dwóch pozioch. N osich współrzędnych uieszczone zostły 3 pry punktów gwiezdnych w stłej odległości ± od środk ukłdu współrzędnych (środk obszru bdń). W środku plnu znjduje się punkt centrlny. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 7

8 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 Rysunek 5.. Schet plnu kopozycyjnego dl = 3 zienne. Pln pozwl n oszcownie współczynników regresji w odelu liniowo kwdrtowy (5.7). cierz wejść plnu wielopozioowego kopozycyjnego dl trzech ziennych (czynników) pozwljącą n oszcownie współczynników regresji w odelu liniowo - kwdrtowy (5.7) przedstwiono w tbeli 5.3. olore żółty zznczono koluny zwierjące nlizowny pln eksperyentu. Wrz z pozostłyi koluni tworzą one cierz wyjść uzyskną dl tego plnu. Poszczególne części plnu zznczono przerywną linią pozioą oddzieljąc punkty plnu czynnikowego n dwóch pozioch od punktów gwiezdnych i punktu centrlnego. Zprezentowny tu eksperyent wykonny zgodnie z plne kopozycyjny dl trzech ziennych wyg wykonni 5 doświdczeń. Jest to o doświdczeń niej, niżeli w doświdczeniu wykonny zgodnie z plne czynnikowy dl trzech ziennych (tbel 5.). Od tego oentu zwiększenie plnu eksperyentu przez dodnie kolejnego czynnik (ziennej) do obszru bdń powoduje gwłtowny wzrost różnicy w wielkości plnów czynnikowych n trzech pozioch i plnów wielopozioowych kopozycyjnych. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

9 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 9 z 9 Tbel 5.3. cierz wejść dl plnu kopozycyjnego eksperyentu dl = 3 zienne. olore żółty zznczono pln kopozycyjny. Pln pozwl n oszcownie współczynników regresji w odelu liniowo kwdrtowy (5.7). Nr t t t t 3 t t t t 3 t t 3 (t ) (t ) (t 3 ) y y y y y y y y y 9 - y 9 y - y y 3 - y 3 y 5 y 5 Podobnie jk w przypdku dwóch ziennych (czynników) wyliczyć ożn cierz inforcyjną T T T (równnie 5.). W cierzy tej występują niezerowe eleenty poz digonlą główną. Również cierz kowrincyjn (T T T) - też nie będzie cierzą digonlną. Nleży stąd wnosić, że pln kopozycyjny eksperyentu dl trzech ziennych jest nie ortogonlny, współczynniki regresji w odelu (5.7) nie będą wyznczne w sposób niezleżny. Poniewż kolejne koluny (wiersze) cierzy inforcyjnej (5.) związne są z kolejnyi wyrzi równni regresji (5.7), stwierdzić ożey, że z nieortogonlność plnu kopozycyjnego dl trzech ziennych odpowidją człony kwdrtowe. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 9

10 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 = 5 T T T (5.) Wniosek ten uogólnić ożey n wszystkie plny kopozycyjne dowolnego stopni. W przypdku ogólny jąc ziennych (czynników) oszcowć ożey współczynniki regresji w odelu liniowo kwdrtowy dny równnie (5.), w który człony kwdrtowe występują n końcu równni. cierz wyjść dl tkiego eksperyentu przedstwiono w tbeli 5.. Tbel 5.. cierz wejść dl plnu kopozycyjnego eksperyentu dl ziennych. olore żółty zznczono pln kopozycyjny. Pln pozwl n oszcownie współczynników regresji w odelu liniowo kwdrtowy (5.). Nr (-) O N riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

11 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 W ogólny przypdku dl plnu kopozycyjnego dl ziennych zbudownego n bzie plnu czynnikowego n dwóch pozioch typu z dodnyi doświdczenii gwiezdnyi i doświdczenii centrlnyi (tbel 5.) otrzyy cierz inforcyjną o postci = p e p e p e e e e e e N T O O O O O O O O O T T (5.9) gdzie liczb N ozncz liczbę doświdczeń wykonywnych w rch plnownego eksperyentu i dn jest wzore 5.. Pozostłe sybole dne są zleżnościi e = (5.) p = (5.) = (5.) Jk ożn zuwżyć, cierz inforcyjn (5.9) jest cierzą syetryczną. Jej poszczególne koluny (wiersze) związne są z kolejnyi wyrzi odelu kwdrtowego, którego współczynniki szcujey. I tk kolun pierwsz zczynjąc się liczbą N związn jest z wyrze wolny w odelu. Po niej nstępuje kolun zczynjących się liczbą i związnych z wyrzi liniowyi w odelu. W tych kolunch n digonli głównej y liczby e. olejne koluny (jest ich ) zczynjące się liczbą związne są z interkcji poiędzy wyrzi liniowyi. W kolunch tych n digonli głównej y liczby. N końcu występuje kolun zczynjących się liczbą e. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

12 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 W ogólny przypdku plnownie kopozycyjne nie jest plnownie ortogonlny, cierz kowrincyjn (T T T) - nie jest cierzą digonlną. Njwiększy proble (powodujący njwiększe zkłóceni w ortogonlności plnów kopozycyjnych) stnowi blok związny z członi kwdrtowyi i zwierjący wyrżeni i p, czyli blok p p p p (5.3) Brk ortogonlności plnów kopozycyjnych stnowi ich njwiększą wdę. olejne koncepcje związne z rozwoje tego typu plnów poszły w kierunku ich ortogonlizcji. 5.. Plnownie wielopozioowe kopozycyjne ortogonlne Poszczególne eleenty cierzy inforcyjnej otrzyywne są jko iloczyny odpowiednich wektorów kolunowych cierzy wejść w plnie eksperyentu kopozycyjnego dl ziennych (tbel 5.). z zpisu cierzy inforcyjnej (5.9) wynik, że nie ortogonlne (nie zerowe) są iloczyny wektorów kolunowych wyrzów kwdrtowych u= iu ju =, i j (5.) orz iloczyny wektorów kolunowych wyrzu wolnego i dowolnego wyrzu kwdrtowego u= = e, u iu = i,, (5.5) Dokonując odpowiedniej trnsforcji ziennych doprowdzić ożn do tego, że iloczyny sklrne wektorów kolunowych wyrzu wolnego i dowolnego wyrzu kwdrtowego (równnie 5.5) będą równe zero. Ntoist ortogonlność iloczynów wektorów kolunowych wyrzów kwdrtowych (5.) uzyskć ożn poprzez włściwy dobór proieni gwiezdnego () orz wykonując odpowiednio dużą liczbę doświdczeń centrlnych (N ). Anlizując cierz wejść dl przypdku ogólnego pokzć ożn [ńczk, 976], że wł- riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

13 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 3 z 9 ściwą długość rieni gwiezdnego () gwrntującą pełną ortogonlność plnów kopozycyjnych w przypdku pełnego eksperyentu wynosi ( N ) = (5.6) Dl dużych > 5 dogodniej jest stosowć ułkowe plny dwupozioowe typu -. Wtedy długość proieni gwiezdnego wyznczy z zleżności ( N ) = (5.7) Przeprowdzon w cytownej prcy nliz nie nkłd żdnych ogrniczeń n liczbę doświdczeń centrlnych (N ). Ozncz to, że ilość wykonywnych doświdczeń centrlnych zleży jedynie od eksperyenttor i oże być dowoln, w szczególności oże to być tylko jedno doświdczenie (N = ). Jednkże ze względu n powtrzlność bdń orz późniejszą nlizę sttystyczną zlec się wykonywnie większej liczby doświdczeń centrlnych, (przynjniej, 5). Jk z podnych zleżności wynik długość proieni gwiezdnego zleży zrówno od wyirowości plnu (liczby ziennych/czynników) jk też od liczby doświdczeń centrlnych. Wrtości proieni gwiezdnego dl różnej liczby czynników orz różnej liczby doświdczeń centrlnych podno w tbeli 5.5. Podne t wrtości proieni gwiezdnych wyliczono przy złożeniu, że wykonywny jest pełen eksperyent. W przypdku, gdy podstwę eksperyentu stnowi pln ułkowy proienie gwiezdne przyją inne wrtości. Zsdniczą wdą oówionego plnowni ortogonlnego jest różn wrincj vr ( ŷ) szcownej n podstwie otrzynego równni (5.) wrtości ŷ, w zleżności od przyjętego kierunku oddlni się od środk plnowni eksperyentu (jest to tk zwn syetri obrotow lub nierottbilność). Okzuje się również, że współczynniki regresji w odelu wyznczne są z różnyi wrincji, gdyż nie jest spełniony wrunek równości suy kwdrtów we wszystkich kolunch cierzy eksperyentu T. Poz ty okzuje się, że niektóre kowrincje są niezerowe, co ozncz, że oszcowne współczynniki regresji są ze sobą powiązne. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 3

14 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 Tbel 5.5. Wrtości proieni gwiezdnego () w zleżności od wyirowości probleu () orz liczby doświdczeń centrlnych (N ). Złożono, że trzon eksperyentu stnowi pełny eksperyent czynnikowy n dwóch pozioch typu. [ńczk, 976]. Wyirowość probleu N Proble ten rozwiązuje kolejn odyfikcj plnów kopozycyjnych, w której obok wrunku n długość proieni gwiezdnego () nłożono dodtkowy wrunek n liczbę doświdczeń (N ) wykonywnych w punkcie centrlny plnu uzyskując w ten sposób plny rottbilne. 5.. Plny wielopozioowe kopozycyjne rottbilne Aby uzyskć rottbilne plny eksperyentów kopozycyjnych n 5 pozioch proponuje się postępownie podobne do oówionego już plnowni ortogonlnego. Różnic poleg n inny sposobie definiowni długości proieni gwiezdnego () orz nłożeni dodtkowego wrunku n liczbę doświdczeń (N ) wykonywnych w punkcie centrlny. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

15 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 5 z 9 Sposób wyznczni długości proieni gwiezdnego jest dość kłopotliwy [ńczk, 976]. Nie niej pokzć ożn, że wrunkie konieczny rottbilności plnu eksperyentu kopozycyjnego jest wrtość proieni gwiezdnego zdefiniownego jko = (5.) W prktyce dl dużych wrtości ( 5) do szcowni współczynników odelu proponuje się, jko główny trzon plnów kopozycyjnych, stosownie ułkowych plnów dwupozioowych typu -. Wtedy cele spełnieni wrunku rottbilności, przyjąć nleży wrtość długości proieni gwiezdnego = (5.9) Tbel 5.6. Długość proieni gwiezdnego orz liczb doświdczeń centrlnych N dl różnej wyirowości (różnej liczby czynników) plnu eksperyentu. N liczb doświdczeń centrlnych, N cłkowit liczb doświdczeń [ńczk, 976] N N= N Jeżeli chodzi o liczbę doświdczeń centrlnych, to przyjuje się, że N powinno być dosttecznie duże. W efekcie w literturze spotkć ożn różne sugestie. I tk [ńczk, 976] proponuje, by liczbę doświdczeń w punkcie centrlny plnu wyliczyć w tki sposób, by wrincj ( ŷ ) vr wrtości oszcownej z odelu był tk s w punkcie centrlny plnu, jk i w punktch leżących n kuli o proieniu ρ =. Wrunek ten ozncz, że dl punktów zwrtych w tej kuli wrincj jest prwie stł. Proponowne w tej prcy długości proieni gwiezdnego () orz liczby doświdczeń centrlnych (N ) podno w tbeli 5.6. Wrtości te riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 5

16 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 6 z 9 zostły obliczone przy złożeniu, że trzone plnu kopozycyjnego jest pełny pln czynnikowych n dwóch pozioch typu. Tk zdefiniowny pln nie zchowuje pełnej ortogonlności dl = 3 i 6. Chcąc ją utrzyć niektórzy utorzy [Steller, 977] proponują niewielką odyfikcją proieni gwiezdnego w porównniu z wrunkie ścisłej syetrii obrotowej (równnie 5.9) przyjętej w cytownej wyżej prcy. inie inforcji w ty przypdku nie są ściśle koliste, jednkże odchylenie to jest stosunkowo niewielkie. Proponowne przez niego wrtości proieni gwiezdnego () orz liczby doświdczeń centrlnych (N ) podno w tbeli 5.7. Tbel 5.7. Długość proieni gwiezdnego () orz liczb doświdczeń centrlnych (N ) dl różnej wyirowości (różnej liczby czynników) plnu eksperyentu [Steller, 977] N 9 5 N Plny kopozycyjne rottbilne chrkteryzują się syetrią obrotową. Ozncz to, że w stłej odległości od środk plnu błędy, jkii obrczone są oszcowni różnych wielkości są stłe. Z tego względu plny tego typu trktowć ożn jko nlogi plnów czynnikowych dwupozioowych dl plnowni drugiego rzędu Przykłd 5.. (Źródło: Steller, R., 977) Bdno przebieg ktlitycznej izoeryzcji pewnego węglowodoru otrzyywnego podczs destylcji ropy nftowej. Jko wielkość bdną przyjęto stopień przeiny α węglowodoru wyjściowego w żądny produkt. Cele bdń jest wskznie optylnych wrunków riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 6

17 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 7 z 9 prowdzeni procesu, to znczy tkich, w których stopień przeiny interesującego węglowodoru jest njwiększy. W wrunkch ustlonego przepływu pr węglowodoru przez rektor w stłej teperturze T = 57 stopień przeiny α zleży od dwóch ziennych: X czsu kontktu pr z ktliztore [s], X prężności pr węglowodoru [ Hg]. Tbel 5.. Pozioy zin dl bdnych czynników; X czsu kontktu pr orz X prężności pr. Pozio Czynnik X, s X, Hg Podstwowy () 5 5 Górny () 35 6 Dolny (-) 5 3 Przedził zin 5 Optylizcj procesu sprowdz się do znlezieni ekstreu funkcji opisującej bdny proces. W ty celu nleży znleźć odel kwdrtowy wiążący wpływ bdnych czynników z wydjnością procesu izoeryzcji. y = ε (5.) gdzie jest wektore nieznnych współczynników regresji w przyjęty odelu, ε jest nieznny błęde losowy. cierz eksperyentu orz wyniki bdń przedstwiono w tbeli 5.9. olore żółty zznczono pln eksperyentu. inią przerywną oddzielono poszczególne bloki skłdjące się n przeprowdzony eksperyent: doświdczeni wykonne w rch plnu eksperyentu czynnikowego n dwóch pozioch, doświdczeni gwiezdne orz doświdczeni centrlne. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 7

18 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron z 9 Tbel 5.9. cierz wejść rottbilnego plnowni ortogonlnego dl = czynniki orz wyniki eksperyentu optylizcyjnego [Steller, 977]. Nr y Doświdczenie czynnikowe n dwóch pozioch Doświdczenie gwiezdne () Doświdczeni centrlne N = Stosując etodę njniejszych kwdrtów oszcowno współczynniki regresji w odelu (5.) uzyskując nstępujący wektor T ( b = ) (5.) orzystjąc z oszcowń współczynników regresji w odelu 5. nrysowno powierzchnię funkcji odpowiedzi (rysunek 5.3). riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk

19 etody Plnowni Eksperyentów Rozdził 5. Plny Wielopozioowe opozycyjne Stron 9 z Rysunek 5.. Stopień przeregowni (α) interesującego węglowodoru w procesie ktlitycznej izoeryzcji od czsu rekcji (X ) i prężności pr wyjściowego węglowodoru (X ). Powierzchni odpowiedzi uzyskn w wyniku przeprowdzeni eksperyentu kopozycyjnego rottbilnego. Ide plnowni kopozycyjnego stnowił istotny krok nprzód w dziedzinie wyznczni odeli liniowo kwdrtowych. Plny te pozwlją w porównniu do plnów czynnikowych n trzech pozioch w znczny sposób ogrniczyć liczbę koniecznych do wykonni w rch eksperyentu doświdczeń. Plnownie ortogonlne iło n celu uproszczenie nipulcji rchunkowych przy wyznczniu współczynników regresji. W dobie współczesnej probley obliczeniowe nie są tk istotne jk kiedyś. Stąd przyjąć ożn, że plnownie ortogonlne rczej wrtość historyczną. Plnownie rottbilne, o kulisty rozkłdzie inforcji zwne jest również plnownie o syetrii obrotowej. Gwrntuje ono stłość dokłdności otrzynego odelu orz stłość oszcowni funkcji regresji w pewny otoczeniu punktu centrlnego plnu. Stąd też plny rottbilne posidją ndl wrtość prktyczną. riusz B. Bogcki Zkłd Inżynierii Procesowej Politechnik Poznńsk 9

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych, Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,

Bardziej szczegółowo

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P) Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci

Bardziej szczegółowo

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych Zdni I. Podzielność liczb cłkowitych. Pewn liczb sześciocyfrow kończy się cyfrą 5. Jeśli tę cyfrę przestwimy n miejsce pierwsze ze strony lewej to otrzymmy nową liczbę cztery rzy większą od poprzedniej.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIC. Rok szkolny 013/014 Poziom podstwowy FUNKCJE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje przyporządkowni będące funkcjmi określ funkcję różnymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02 Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia ln wynikowy kls 2c i 2e - Jolnt jąk Mtemtyk 2. dl liceum ogólnoksztłcącego, liceum profilownego i technikum. sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym rok szkolny 2015/2016 Wymgni edukcyjne określjące oceny:

Bardziej szczegółowo

Grażyna Nowicka, Waldemar Nowicki BADANIE RÓWNOWAG KWASOWO-ZASADOWYCH W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW AMFOTERYCZNYCH

Grażyna Nowicka, Waldemar Nowicki BADANIE RÓWNOWAG KWASOWO-ZASADOWYCH W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW AMFOTERYCZNYCH Ćwiczenie Grżyn Nowick, Wldemr Nowicki BDNIE RÓWNOWG WSOWO-ZSDOWYC W ROZTWORC ELETROLITÓW MFOTERYCZNYC Zgdnieni: ktywność i współczynnik ktywności skłdnik roztworu. ktywność jonów i ktywność elektrolitu.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Kls drug A, B, C, D, E, G, H zkres podstwowy 1. FUNKCJA LINIOWA rozpoznje funkcję liniową n podstwie wzoru lub wykresu rysuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstwowy FUNKCJA KWADRATOWA Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: 2 rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności

Bardziej szczegółowo

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile 1. SUMY ALGEBRAICZNE Kl. II poziom podstwowy Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć

Bardziej szczegółowo

Wymagania kl. 2. Uczeń:

Wymagania kl. 2. Uczeń: Wymgni kl. 2 Zkres podstwowy Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni. SUMY ALGEBRAICZNE. Sumy lgebriczne definicj jednominu pojęcie współczynnik jednominu porządkuje jednominy pojęcie sumy lgebricznej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymgni edukcyjne z mtemtyki LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Kls II Poniżej przedstwiony zostł podził wymgń edukcyjnych n poszczególne oceny. Wiedz i umiejętności konieczne do opnowni (K) to zgdnieni, które są

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile. LICZBY RZECZYWISTE Kl. I poziom podstwowy podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych

Bardziej szczegółowo

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą 50 REPETYTORIUM 31 Równni i nierówności kwdrtowe z jedną niewidomą Równnie wielominowe to równość dwóch wyrżeń lgebricznych Kżd liczb, któr po podstwieniu w miejscu niewidomej w równniu o jednej niewidomej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki w klsie II poziom rozszerzony N ocenę dopuszczjącą, uczeń: rysuje wykres funkcji f ( x) x i podje jej włsności; sprwdz lgebricznie, czy dny punkt nleży

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II LO 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 015/016 oprcowł: Dnut Wojcieszek n ocenę dopuszczjącą rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności sprwdz lgebricznie, czy dny punkt

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 1. SUMY ALGEBRAICZNE rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać:

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać: WEKTORY Wśród wielkości fizycznych występujących w fizyce możn wyróżnić sklry i wektory. Aby określić wielkość sklrną, wystrczy podć tylko jedną liczbę. Wielkościmi tkimi są ms, czs, tempertur, objętość

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych Zstosownie multimetrów cyfrowych do pomiru podstwowych wielkości elektrycznych Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest zpoznnie się z możliwościmi pomirowymi współczesnych multimetrów cyfrowych orz sposobmi wykorzystni

Bardziej szczegółowo

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać:

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać: WEKTORY Wśród wielkości fizycznych występujących w fizyce możn wyróżnić sklry i wektory. Aby określić wielkość sklrną, wystrczy podć tylko jedną liczbę. Wielkościmi tkimi są ms, czs, tempertur, objętość

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki, kls 2C, poziom podstwowy Wymgni konieczne () dotyczą zgdnieo elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny byd opnowne przez kżdego uczni. Wymgni

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Kls technikum Przedmiotowy system ocenini wrz wymgnimi edukcyjnymi Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące (D) i wykrczjące (W). Wymienione

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych kls drug zkres podstwowy Wymgni konieczne (K) dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny być opnowne przez

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY . LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje liczbę do odpowiedniego zbioru liczb stosuje cechy podzielności

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ 2. Figury geometryczne

DZIAŁ 2. Figury geometryczne 1 kl. 6, Scenriusz lekcji Pole powierzchni bryły DZAŁ 2. Figury geometryczne Temt w podręczniku: Pole powierzchni bryły Temt jest przeznczony do relizcji podczs 2 godzin lekcyjnych. Zostł zplnowny jko

Bardziej szczegółowo

4. RACHUNEK WEKTOROWY

4. RACHUNEK WEKTOROWY 4. RACHUNEK WEKTOROWY 4.1. Wektor zczepiony i wektor swoodny Uporządkowną prę punktów (A B) wyznczjącą skierowny odcinek o początku w punkcie A i końcu w punkcie B nzywmy wektorem zczepionym w punkcie

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy MATeMAtyk 2. Propozycj przedmiotowego systemu ocenini. ZP Wyróżnione zostły

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 2016/2017 Zawód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zawody.

Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 2016/2017 Zawód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zawody. Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 016/017 Zwód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zwody Przedmiot: MATEMATYKA Kls II (67 godz) Rozdził 1. Funkcj liniow 1. Wzór i

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 2 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych

MATeMAtyka 2 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych MATeMAtyk 2 Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Kls 2 Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące

Bardziej szczegółowo

Matematyka stosowana i metody numeryczne

Matematyka stosowana i metody numeryczne Ew Pbisek Adm Wostko Piotr Pluciński Mtemtyk stosown i metody numeryczne Konspekt z wykłdu 0 Cłkownie numeryczne Wzory cłkowni numerycznego pozwlją n obliczenie przybliżonej wrtości cłki: I(f) = f(x) dx

Bardziej szczegółowo

3. Rozkład macierzy według wartości szczególnych

3. Rozkład macierzy według wartości szczególnych Rozkłd mcierzy wedłg wrtości szczególnych Wprowdzenie Przypomnimy podstwowe zleżności związne z zstosowniem metody nmnieszych kwdrtów do proksymci fnkci dyskretne Podstwowe równnie m nstępącą postć: +

Bardziej szczegółowo

Rozwiązywanie zadań z dynamicznego ruchu płaskiego część I 9

Rozwiązywanie zadań z dynamicznego ruchu płaskiego część I 9 ozwiązywnie zdń z dyniczneo ruchu płskieo część I 9 Wprowdzenie ozwiązywnie zdń w oprciu o dyniczne równni ruchu (D pole n uwolnieniu z więzów kżdeo z cił w sposób znny ze sttyki. Wrunki równowi są zbliżone

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki Złącznik nr 3 do PSO z mtemtyki Wymgni n poszczególne oceny szkolne z mtemtyki n poziomie podstwowym Chrkterystyk wymgń n poszczególne oceny: Wymgni n ocenę dopuszczjącą dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 3. Dobór mikrosilnika prądu stałego do układu pozycjonującego

Ćwiczenie 3. Dobór mikrosilnika prądu stałego do układu pozycjonującego - projektownie Ćwiczenie 3 Dobór ikrosilnik prądu stłego do ukłdu pozycjonującego Instrukcj Człowiek - njlepsz inwestycj Projekt współfinnsowny przez Unię Europejską w rch Europejskiego Funduszu Społecznego

Bardziej szczegółowo

CAŁKOWANIE NUMERYCZNE

CAŁKOWANIE NUMERYCZNE Wprowdzenie Kwdrtury węzły równoodległe Kwdrtury Guss Wzory sumcyjne Trnsport, studi niestcjonrne I stopni, semestr I rok kdemicki 01/013 Instytut L-5, Wydził Inżynierii Lądowej, Politechnik Krkowsk Ew

Bardziej szczegółowo

Metoda sił jest sposobem rozwiązywania układów statycznie niewyznaczalnych, czyli układów o nadliczbowych więzach (zewnętrznych i wewnętrznych).

Metoda sił jest sposobem rozwiązywania układów statycznie niewyznaczalnych, czyli układów o nadliczbowych więzach (zewnętrznych i wewnętrznych). Metod sił jest sposoem rozwiązywni ukłdów sttycznie niewyznczlnych, czyli ukłdów o ndliczowych więzch (zewnętrznych i wewnętrznych). Sprowdz się on do rozwiązni ukłdu sttycznie wyznczlnego (ukłd potwowy

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna 1 Wykłd Grnice, ciągłość, pocodn unkcji i jej interpretcj geometryczn.1 Grnic unkcji. Grnic lewostronn i grnic prwostronn unkcji Deinicj.1 Mówimy, że liczb g jest grnicą lewostronną unkcji w punkcie =,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY I TECHNIKUM Egzmin poprwkowy n ocenę dopuszczjącą będzie obejmowł zdni zgodne z poniższymi wymgnimi n ocenę dopuszczjącą. Egzmin poprwkowy n wyższą ocenę

Bardziej szczegółowo

METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO

METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO MODELOWANIE INŻYNIERSKIE ISNN 1896-771X 32, s. 151-156, Gliwice 2006 METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO JÓZEF GACEK LESZEK BARANOWSKI Instytut Elektromechniki,

Bardziej szczegółowo

Wyrównanie sieci niwelacyjnej

Wyrównanie sieci niwelacyjnej 1. Wstęp Co to jest sieć niwelcyjn Po co ją się wyrównje Co chcemy osiągnąć 2. Metod pośrednicząc Wyrównnie sieci niwelcyjnej Metod pośrednicząc i metod grpow Mmy sieć skłdjącą się z szereg pnktów. Niektóre

Bardziej szczegółowo

Modelowanie i obliczenia techniczne. Metody numeryczne w modelowaniu: Różniczkowanie i całkowanie numeryczne

Modelowanie i obliczenia techniczne. Metody numeryczne w modelowaniu: Różniczkowanie i całkowanie numeryczne Modelownie i obliczeni techniczne Metody numeryczne w modelowniu: Różniczkownie i cłkownie numeryczne Pochodn unkcji Pochodn unkcji w punkcie jest deiniown jko grnic ilorzu różnicowego (jeżeli istnieje):

Bardziej szczegółowo

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny KLASA II

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny KLASA II 1.Sumy lgebriczne Mtemtyk wykz umiejętności wymgnych n poszczególne oceny KLASA II N ocenę dop: 1. Rozpoznwnie jednominów i sum lgebricznych 2. Oblicznie wrtości liczbowych wyrżeń lgebricznych 3. Redukownie

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY ALGEBRY MACIERZY. Operacje na macierzach

PODSTAWY ALGEBRY MACIERZY. Operacje na macierzach PODSTWY LGEBRY MCIERZY WIERSZ i, KOLUMN (j) Mcierz m,n, gdzie m to ilość wierszy, n ilość kolumn i,j element mcierzy z itego wiersz, jtej kolumny Opercje n mcierzch Równość mcierzy m,n = B m,n. def i,j

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Pln wynikowy dostosowny jest do progrmu nuczni mtemtyki w szkole pondgimnzjlnej z zkresu ksztłceni podstwowego PROSTO DO MATURY (progrm nuczni

Bardziej szczegółowo

Wektor kolumnowy m wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze n=1 Wektor wierszowy n wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze m=1

Wektor kolumnowy m wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze n=1 Wektor wierszowy n wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze m=1 Rchunek mcierzowy Mcierzą A nzywmy funkcję 2-zmiennych, któr prze liczb nturlnych (i,j) gdzie i = 1,2,3,4.,m; j = 1,2,3,4,n przyporządkowuje dokłdnie jeden element ij. 11 21 A = m1 12 22 m2 1n 2n mn Wymirem

Bardziej szczegółowo

Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna.

Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna. Rchunek rwdoodobieństw i sttystyk mtemtyczn. Zd 8. {(, : i } Zleżność tą możn rzedstwić w ostci nstęującej interretcji grficznej: Arkdiusz Kwosk Rfł Kukliński Informtyk sem.4 gr. Srwdźmy, czy odne zmienne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU oprcowny n podstwie: Wewnątrzszkolnego Systemu Ocenini w II Liceum Ogólnoksztłcącym im. M. Konopnickiej

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk Pln wynikowy Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące

Bardziej szczegółowo

2. Tensometria mechaniczna

2. Tensometria mechaniczna . Tensometri mechniczn Wstęp Tensometr jk wskzywłby jego nzw to urządzenie służące do pomiru nprężeń. Jk jednk widomo, nprężeni nie są wielkościmi mierzlnymi i stnowią jedynie brdzo wygodne pojęcie mechniki

Bardziej szczegółowo

Kodowanie liczb. Kodowanie stałopozycyjne liczb całkowitych. Niech liczba całkowita a ma w systemie dwójkowym postać: Kod prosty

Kodowanie liczb. Kodowanie stałopozycyjne liczb całkowitych. Niech liczba całkowita a ma w systemie dwójkowym postać: Kod prosty Kodownie licz Kodownie stłopozycyjne licz cłkowitych Niech licz cłkowit m w systemie dwójkowym postć: nn 0 Wtedy może yć on przedstwion w postci ( n+)-itowej przy pomocy trzech niżej zdefiniownych kodów

Bardziej szczegółowo

Macierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych

Macierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych Temt wykłdu: Mcierz. Wyzncznik mcierzy. Ukłd równń liniowych Kody kolorów: żółty nowe pojęcie pomrńczowy uwg kursyw komentrz * mterił ndobowiązkowy Ann Rjfur, Mtemtyk Zgdnieni. Pojęci. Dziłni n mcierzch.

Bardziej szczegółowo

Wspomaganie obliczeń za pomocą programu MathCad

Wspomaganie obliczeń za pomocą programu MathCad Wprowdzenie do Mthcd' Oprcowł:M. Detk P. Stąpór Wspomgnie oliczeń z pomocą progrmu MthCd Definicj zmiennych e f g h 8 Przykłd dowolnego wyrŝeni Ay zdefinowc znienną e wyierz z klwitury kolejno: e: e f

Bardziej szczegółowo

Układy równań liniowych Macierze rzadkie

Układy równań liniowych Macierze rzadkie wr zesie ń SciLb w obliczenich numerycznych - część Sljd Ukłdy równń liniowych Mcierze rzdkie wr zesie ń SciLb w obliczenich numerycznych - część Sljd Pln zjęć. Zdnie rozwiązni ukłdu równń liniowych..

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie drugiej Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie drugiej Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk 2 Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki w klsie drugiej Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące,

Bardziej szczegółowo

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b,

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b, WYKŁAD 0 PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH (powtórzenie) 1. Funkcje liniowe Funkcją liniową nzywmy funkcję postci y=f()=+b, gdzie, b są dnymi liczbmi zwnymi odpowiednio: - współczynnik kierunkowy, b - wyrz

Bardziej szczegółowo

Wyznacznikiem macierzy kwadratowej A stopnia n nazywamy liczbę det A określoną następująco:

Wyznacznikiem macierzy kwadratowej A stopnia n nazywamy liczbę det A określoną następująco: Def.8. Wyzncznikiem mcierzy kwdrtowej stopni n nzywmy liczbę det określoną nstępująco:.det.det dl n n det det n det n, gdzie i j ozncz mcierz, którą otrzymujemy z mcierzy przez skreślenie i- tego wiersz

Bardziej szczegółowo

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu.

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu. ZADANIA OTWARTE ZADANIE 1 DWUDZIESTOŚCIAN FOREMNY Wiemy, że z trzech złotych prostokątów możn skonstruowć dwudziestościn foremny. Wystrczy wykzć, że długości boków trójkąt ABC n rysunku obok są równe.

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte Rozwiązni mj 2017r. Zdni zmknięte Zd 1. 5 16 5 2 5 2 Zd 2. 5 2 27 2 23 2 2 2 2 Zd 3. 2log 3 2log 5log 3 log 5 log 9 log 25log Zd. 120% 8910 1,2 8910 2,2 8910 $%, 050 Zd 5. Njłtwiej jest zuwżyć że dl 1

Bardziej szczegółowo

Aby opisać strukturę krystaliczną, konieczne jest określenie jej części składowych: sieci przestrzennej oraz bazy atomowej.

Aby opisać strukturę krystaliczną, konieczne jest określenie jej części składowych: sieci przestrzennej oraz bazy atomowej. 2. Struktury i pierwistki N zjęcich zjmiemy się pierwistkmi i strukturmi krystlicznymi. O ile w przypdku tych pierwszych, temt poruszny był w trkcie wykłdu, to drugie zgdnienie może wymgć krótkiego przybliżeni/przypomnieni.

Bardziej szczegółowo

Notatki do tematu Metody poszukiwania rozwiązań jednokryterialnych problemów decyzyjnych metody dla zagadnień liniowego programowania matematycznego

Notatki do tematu Metody poszukiwania rozwiązań jednokryterialnych problemów decyzyjnych metody dla zagadnień liniowego programowania matematycznego Komputerowe wspomgnie decyzi 008/009 Liniowe zgdnieni decyzyne Nottki do temtu Metody poszukiwni rozwiązń ednokryterilnych problemów decyzynych metody dl zgdnień liniowego progrmowni mtemtycznego Liniowe

Bardziej szczegółowo

Prosta metoda sprawdzania fundamentów ze względu na przebicie

Prosta metoda sprawdzania fundamentów ze względu na przebicie Konstrkcje Elementy Mteriły Prost metod sprwdzni fndmentów ze względ n przebicie Prof dr b inż Micł Knff, Szkoł Główn Gospodrstw Wiejskiego w Wrszwie, dr inż Piotr Knyzik, Politecnik Wrszwsk 1 Wprowdzenie

Bardziej szczegółowo

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań MATURA z WSiP Mtemtyk Poziom podstwowy Zsdy ocenini zdń Copyright by Wydwnictw Szkolne i Pedgogiczne sp. z o.o., Wrszw Krtotek testu Numer zdni 6 7 8 9 6 7 8 9 Uczeń: Sprwdzn umiejętność (z numerem stndrdu)

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 5. Typy macierzy, działania na macierzach, macierz układu równań. Podstawowe wiadomości o macierzach

WYKŁAD 5. Typy macierzy, działania na macierzach, macierz układu równań. Podstawowe wiadomości o macierzach Mtemtyk I WYKŁD. ypy mcierzy, dziłni n mcierzch, mcierz ukłdu równń. Podstwowe widomości o mcierzch Ogóln postć ukłdu m równń liniowych lgebricznych z n niewidomymi x x n xn b x x n xn b, niewidome: x,

Bardziej szczegółowo

Modelowanie 3 D na podstawie fotografii amatorskich

Modelowanie 3 D na podstawie fotografii amatorskich Edwrd Nowk 1, Jonn Nowk Modelownie D n podstwie fotogrfii mtorskich 1. pecyfik fotogrmetrycznego oprcowni zdjęć mtorskich wynik z fktu, że n ogół dysponujemy smymi zdjęcimi - nierzdko są to zdjęci wykonne

Bardziej szczegółowo

CAŁKOWANIE NUMERYCZNE

CAŁKOWANIE NUMERYCZNE Wprowdzenie Kwdrtury węzły równoodległe Kwdrtury Guss Wzory sumcyjne Trnsport, studi niestcjonrne I stopni, semestr I Instytut L-5, Wydził Inżynierii Lądowej, Politechnik Krkowsk Ew Pbisek Adm Wostko Wprowdzenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II a liceum (poziom podstawowy) na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II a liceum (poziom podstawowy) na rok szkolny 2018/2019 Wymgni edukcyjne z mtemtyki dl klsy II liceum (poziom podstwowy) n rok szkolny 08/09 Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące. SUMY

Bardziej szczegółowo

LISTA02: Projektowanie układów drugiego rzędu Przygotowanie: 1. Jakie własności ma równanie 2-ego rzędu & x &+ bx&

LISTA02: Projektowanie układów drugiego rzędu Przygotowanie: 1. Jakie własności ma równanie 2-ego rzędu & x &+ bx& LISTA: Projektownie ukłdów drugiego rzędu Przygotownie: 1. Jkie włsności m równnie -ego rzędu & &+ b + c u jeśli: ) c>; b) c; c) c< Określ położenie biegunów, stbilność, oscylcje Zdni 1: Wyzncz bieguny.

Bardziej szczegółowo

Analiza matematyczna i algebra liniowa

Analiza matematyczna i algebra liniowa Anliz mtemtyczn i lgebr liniow Mteriły pomocnicze dl studentów do wykłdów Mcierze liczbowe i wyznczniki. Ukłdy równń liniowych. Mcierze. Wyznczniki. Mcierz odwrotn. Równni mcierzowe. Rząd mcierzy. Ukłdy

Bardziej szczegółowo

Wykład 6 Dyfrakcja Fresnela i Fraunhofera

Wykład 6 Dyfrakcja Fresnela i Fraunhofera Wykłd 6 Dyfrkcj Fresnel i Frunhofer Zjwisko dyfrkcji (ugięci) świtł odkrył Grimldi (XVII w). Poleg ono n uginniu się promieni świetlnych przechodzących w pobliżu przeszkody (np. brzeg szczeliny). Wyjśnienie

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL Złącznik nr 5 Krt oceny merytorycznej Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu innowcyjnego testującego skłdnego w trybie konkursowym w rmch PO KL NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy klasa 2. Zakres podstawowy

Plan wynikowy klasa 2. Zakres podstawowy Pln wynikowy kls Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące. SUMY ALGEBRAICZNE 0. Sumy

Bardziej szczegółowo

Maciej Grzesiak. Iloczyn skalarny. 1. Iloczyn skalarny wektorów na płaszczyźnie i w przestrzeni. a b = a b cos ϕ. j) (b x. i + b y

Maciej Grzesiak. Iloczyn skalarny. 1. Iloczyn skalarny wektorów na płaszczyźnie i w przestrzeni. a b = a b cos ϕ. j) (b x. i + b y Mciej Grzesik Iloczyn sklrny. Iloczyn sklrny wektorów n płszczyźnie i w przestrzeni Iloczyn sklrny wektorów i b określmy jko b = b cos ϕ. Bezpośrednio z definicji iloczynu sklrnego mmy, że i i = j j =

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012 mgr Jolnt Chlebd mgr Mri Mślnk mgr Leszek Mślnk mgr inż. Rent itl mgr inż. Henryk Stępniowski Zespół Szkół ondgimnzjlnych Młopolsk Szkoł Gościnności w Myślenicch WYMAGANIA I RYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU

Bardziej szczegółowo

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LIX Egzamin dla Aktuariuszy z 12 marca 2012 r. Część I Matematyka finansowa

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LIX Egzamin dla Aktuariuszy z 12 marca 2012 r. Część I Matematyka finansowa Mtemtyk finnsow 12.03.2012 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LIX Egzmin dl Akturiuszy z 12 mrc 2012 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoby egzminownej:... Czs egzminu: 100 minut

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 01/015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A, A, A, A6, A7) GRUDZIEŃ 01 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych Nr zdni 1 5 Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ

WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ Ćwiczenie 9 WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ 9.. Opis teoretyczny Soczewką seryczną nzywmy przezroczystą bryłę ogrniczoną dwom powierzchnimi serycznymi o promienich R i

Bardziej szczegółowo

Matematyka finansowa 10.03.2014 r. Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy. LXVI Egzamin dla Aktuariuszy z 10 marca 2014 r. Część I

Matematyka finansowa 10.03.2014 r. Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy. LXVI Egzamin dla Aktuariuszy z 10 marca 2014 r. Część I Mtemtyk finnsow.03.2014 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LXVI Egzmin dl Akturiuszy z mrc 2014 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoby egzminownej:... Czs egzminu: 0 minut 1 Mtemtyk

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik nr 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: POKL.05.02.01 00../..

Bardziej szczegółowo

SZTUCZNA INTELIGENCJA

SZTUCZNA INTELIGENCJA SZTUCZNA INTELIGENCJA WYKŁAD 9. ZBIORY ROZMYTE Częstochow 204 Dr hb. inż. Grzegorz Dudek Wydził Elektryczny Politechnik Częstochowsk ZBIORY ROZMYTE Klsyczne pojęcie zbioru związne jest z logiką dwuwrtościową

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Pojęcie całki niewłaściwej do rachunku prawdopodobieństwa

Wykład 2. Pojęcie całki niewłaściwej do rachunku prawdopodobieństwa Wykłd 2. Pojęcie cłki niewłściwej do rchunku prwdopodobieństw dr Mriusz Grządziel 4 mrc 24 Pole trpezu krzywoliniowego Przypomnienie: figurę ogrniczoną przez: wykres funkcji y = f(x), gdzie f jest funkcją

Bardziej szczegółowo

RÓWNANIA TRYGONOMETRYCZNE Z PARAMETREM

RÓWNANIA TRYGONOMETRYCZNE Z PARAMETREM ÓWNANIA TYGONOMETYCZNE Z PAAMETEM Do grupy zgdnień eycznyc, w kóryc wysępuje pojęcie preru, nleżą równni rygonoeryczne. ozprywnie równń rygonoerycznyc z prere swrz ożliwość powórzeni i urwleni ożsości

Bardziej szczegółowo

WYZNACZNIKI. . Gdybyśmy rozważali układ dwóch równań liniowych, powiedzmy: Takie układy w matematyce nazywa się macierzami. Przyjmijmy definicję:

WYZNACZNIKI. . Gdybyśmy rozważali układ dwóch równań liniowych, powiedzmy: Takie układy w matematyce nazywa się macierzami. Przyjmijmy definicję: YZNACZNIKI Do opisu pewnh oiektów nie wstrz użć liz. ie n przkłd, że do opisni sił nleż użć wektor. Sił to przeież nie tlko wielkość le i jej punkt przłożeni, zwrot orz kierunek dziłni. Zte jedną lizą

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Przed próbną maturą. Sprawdzian 1. (poziom podstawowy) Rozwiązania zadań

MATEMATYKA Przed próbną maturą. Sprawdzian 1. (poziom podstawowy) Rozwiązania zadań MTMTYK Przed próbną mturą. Sprwdzin. (poziom podstwow) Rozwiązni zdń Zdnie. ( pkt) 0,() < P.. Uczeń przedstwi liczb rzeczwiste w różnch postcich. Odpowiedź:., czli < Zdnie. ( pkt) P.. Uczeń rozwiązuje

Bardziej szczegółowo

Legenda. Optymalizacja wielopoziomowa Inne typy bramek logicznych System funkcjonalnie pełny

Legenda. Optymalizacja wielopoziomowa Inne typy bramek logicznych System funkcjonalnie pełny Dr Glin Criow Legend Optymlizcj wielopoziomow Inne typy brmek logicznych System funkcjonlnie pełny Optymlizcj ukłdów wielopoziomowych Ukłdy wielopoziomowe ukłdy zwierjące więcej niż dw poziomy logiczne.

Bardziej szczegółowo

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LII Egzamin dla Aktuariuszy z 15 marca 2010 r. Część I Matematyka finansowa

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LII Egzamin dla Aktuariuszy z 15 marca 2010 r. Część I Matematyka finansowa Mtemtyk finnsow 15.0.010 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LII Egzmin dl Akturiuszy z 15 mrc 010 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoy egzminownej:... Czs egzminu: 100 minut 1

Bardziej szczegółowo

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1 FUNKCJA KWADRATOWA Moduł - dził -temt Funkcj kwdrtow - powtórzenie Lp Lp z.p. z.r. 1 1 Równni kwdrtowe 2 Postć iloczynow funkcji kwdrtowej 3 Równni sprowdzlne do równń kwdrtowych Nierówności kwdrtowe 5

Bardziej szczegółowo

Fizyka. Kurs przygotowawczy. na studia inżynierskie. mgr Kamila Haule

Fizyka. Kurs przygotowawczy. na studia inżynierskie. mgr Kamila Haule Fizyk Kurs przygotowwczy n studi inżynierskie mgr Kmil Hule Dzień 3 Lbortorium Pomir dlczego mierzymy? Pomir jest nieodłączną częścią nuki. Stopień znjomości rzeczy często wiąże się ze sposobem ich pomiru.

Bardziej szczegółowo

1. LINIE WPŁYWOWE W UKŁADACH STATYCZNIE WYZNACZALNYCH

1. LINIE WPŁYWOWE W UKŁADACH STATYCZNIE WYZNACZALNYCH zęść. LINIE WPŁYWOWE W UKŁH STTYZNIE WYZNZLNYH.. LINIE WPŁYWOWE W UKŁH STTYZNIE WYZNZLNYH.. Zdnie l belki przedstwionej n poniższym rysunku wyznczyć linie wpływowe zznczonych wielkości sttycznych (linie

Bardziej szczegółowo