PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej nr 9 im. gen Józefa Wybickiego w Wejherowie Rok szkolny

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 9 im. gen Józefa Wybickiego w Wejherowie Rok szkolny

2 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich Jan Paweł II 2

3 Spis treści: I. Misja Szkoły Podstawowej nr 9 w Wejherowie II. Wizja Szkoły Podstawowej. III. Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą programową. IV. Cele pracy wychowawczej. V. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego. VI. Model wychowawczej koncepcji szkoły Plan działań wychowawczych dla klas I VI. VII. Wizerunek absolwenta. VIII. Ewaluacja. IX. Sposoby ewaluacji X. Ankiety i arkusze ewaluacyjne. 3

4 Program wychowawczy, to zaplanowana praca nad formowaniem osobowości młodego człowieka oraz stymulowanie jego rozwoju emocjonalnego i społecznego, rozumianego jako współpraca i współistnienie w grupie społecznej, w taki sposób, który umożliwia rozwój i realizację własnych potrzeb. Został on oparty na misji i wizji szkoły. Program zmierza do wyposażenia ucznia w taką wiedzę i umiejętności, aby rozumiał, prawidłowo interpretował i umiejętnie stosował obowiązujące normy i wartości, aby mógł on zbudować twórczą i dojrzałą osobowość. Program integruje uniwersalne wartości promowane przez szkołę, w kontekście praw człowieka i Deklaracji Praw Dziecka. Dopełnieniem programu wychowawczego jest szkolny program profilaktyki. Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, Ustawa o Systemie Oświaty 5. Karta Nauczyciela 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 września 2015 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 7. Statut szkoły 8. Rozporządzenie MEN w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii 4

5 I. Misja Szkoły. uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia (Seneka} II. Wizja Szkoły. Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój ukierunkowany na osiągnięcie pełnej dojrzałości. Wizją naszej szkoły jest wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoim miastem, regionem, ze swoją Ojczyzną, człowieka prawego i tolerancyjnego, człowieka, który docenia znaczenie zdrowia oraz sensu istnienia. III. Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą programową. Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest: 1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów. 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą: - czytanie, - myślenie matematyczne, - myślenie naukowe, 5

6 - umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie, - umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji, - umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, - umiejętność pracy zespołowej. W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: - uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, - poczucie własnej wartości, - umiejętność przeżywania sukcesów i porażek - szacunek dla innych ludzi i niesienie pomocy potrzebującym - ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, - kultura osobista, - gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy akceptacji i poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. IV. Cele pracy wychowawczej. Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest: 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w sferze psychicznej, fizycznej, społecznej i aksjologicznej. 2. Kształtowanie postaw wzmacniających budowę równowagi i harmonii psychicznej, sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych. 6

7 3. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, do kształtowania postawy otwartości w życiu społecznym. 4. Ukierunkowanie uczniów na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, zwłaszcza w docenieniu znaczenia zdrowia i poczucia sensu istnienia. 5. Internalizacja wprowadzanych uczniom zasad i norm, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je i przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania. Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania: 1. rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności, 2. kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje, 3. kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia, 4. kształtowanie postaw prozdrowotnych, propagujących zdrowy styl życia 5. budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa, gotowości do niesienia pomocy innym, 6. kształtowanie hierarchii systemu wartości w życiu, 7. wzmacnianie więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną 8. nauczanie zasad kultury, 9. dbałości o kulturę języka, 10. pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce, 11. wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności, 12. kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji dla innych, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, 13. nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią, wykorzystanie całodobowego monitoringu, 14. kształtowanie postawy patriotycznej. 7

8 V. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. Współpraca z rodzicami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia, 2. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 3. Wychowywanie i ukierunkowywanie dziecka,tak aby było przygotowane do życia w równowadze i harmonii psychicznej, wzmacniając zdrowie własne i innych ludzi, mając poczucie siły, chęci do życia i witalności. 4. Dbanie, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o środowisko, które sprzyja rozwojowi zdrowia. 5. Kształtowanie systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji. 6. Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną. 7. Współpraca z rodzicami i opiekunami, wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców i opiekunów oraz kształtowanie przyjaznego klimatu sprzyjającego prawidłowej komunikacji ze szkołą. 8. Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej. 9. Wykorzystywanie monitoringu w szkole w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom szkoły, do rozwiązywania spraw o charakterze wychowawczym ( obraz z kamer przechowywany jest przez 14 dni). 10. Zapoznanie uczniów oraz rodziców z punktami statutu dotyczącymi zakazu używania środków uzależniających, opuszczania szkoły podczas zajęć lekcyjnych oraz procedurami interwencji szkoły w sytuacjach ryzykownych zachowań uczniów. 8

9 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I VI Cele Zadania Formy realizacji Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny. Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie. Dbałość o zdrowie psychiczne i wzmacnianie odporności na przeciwności życiowe Wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców i opiekunów Budzenie zainteresowania pracą ludzi. Kształtowanie przekonania, każda praca jest godna szacunku Nasze środowisko uczy, rozwija i daje schronienie Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej Mój dom, moja rodzina Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej. Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. Uświadomienie praw i obowiązków rodziców, dzieci, opiekunów. Zawody naszych rodziców. Dorośli w naszym środowisku Kształtowanie postaw Lekcje wychowawcze Opracowanie drzew genealogicznych Albumy rodzinne Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów: - Dzień Babci i Dziadka - Dzień Rodzica - Karnawałowy zawrót głowy - Dzień otarty szkoły - Dzień Sportu Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe. Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych pracy jaką wykonują rodzice Opowiadania na temat osób wartych naśladowania, wzorców i własnego obrazu świat. 9

10 Organizacja zespołu klasowego. Kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym Troska o estetykę klasy i szkoły Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje. Wdrażanie do samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych Wzmacnianie więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa. Budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej. Rozwijanie samorządności uczniów. Moja szkoła, moja klasa Integracja zespołu klasowego. Życzliwe i odpowiedzialne nastawienie na drugiego człowieka Klasa, szkoła jako miejsce nauki. Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej. Ćwiczenia w umiejętności wypełniania ról społecznych Uczenie umiejętności wyznaczania celów krótkoterminowych i długoterminowych oraz planowania czasu. Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej. Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania wizerunku człowieka godnego zaufania. Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia Tworzenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej. Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania Gry i zabawy integracyjne. Wycieczki integracyjne. Urządzenie sali lekcyjnej, dekorowanie. Pogadanka na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły. Patron naszej szkoły przybliżenie postaci gen. Józefa Wybickiego- dzień Patrona Szkoły Przedstawienie historia naszej szkoły złoty jubileusz wystawy, lekcje wychowawcze, prezentacje Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych. Włączanie rodziców i opiekunów do uczestnictwa w imprezach szkolnych. - Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb, - Zakończenie roku szkolnego. Sporządzanie planu dnia, ustalanie sposobów realizacji poszczególnych zadań, linia czasu wizualne przedstawienie zamierzeń i umiejscowienie ich w czasie. Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe. Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne. Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama. Warsztaty profilaktyczne integrujące grupę. Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory do samorządu klasowego. Opracowanie regulaminu klasowego. Tworzenie systemu oceniania zachowania 10

11 ustalenie kontraktu dotyczącego zachowania. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. Spotkania społeczności klasowej i szkolnej wybór samorządu klasowego i szkolnego. Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych. Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy. Budzenie tożsamości z miejscem zamieszkania. Wzmacnianie więzi ze społecznością lokalną Poznanie historii miasta Dbanie o tradycje miejskie Budowanie patriotyzmu lokalnego Poznanie zabytków miasta Tutaj mieszkam Udział uczniów w programie w innowacji pedagogicznej detektyw historii Lekcje języka kaszubskiego Wycieczki lokalne Zapraszanie lokalnych artystów Ja i inni 11

12 Postrzeganie siebie Wyrobienie umiejętności porozumiewania się z rówieśnikami. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie Wyrabianie właściwego stosunku do osób niepełnosprawnych. Gotowość do niesienia pomocy innym Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie mocnych i słabych stron charakteru. Kształtowanie poszanowania zdania innych. Przekazanie zasad savoir vivo u. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej. Wpajanie zasad komunikacji. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi. Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy. Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia. Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność. Różni ludzie w moim otoczeniu. Uwrażliwienie na potrzeby innych. Zachęcanie do niesienia pomocy innym. Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć. Zajęcia omawiające zasady savoir vivo u. Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki. Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. Gazetki tematyczne, pogadanki, drama, literatura filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia. Pogadanki, zajęcia warsztatowe. Udział uczniów w działaniach na rzecz integracji. Wyznaczanie liderów pomagających uczniom słabszym, pogadanki, zajęcia kształtujące empatię. Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących, domów pomocy społecznej. Nauka i ja Rozwijanie samodzielności Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości. w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności. Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki. Wspieranie uczniów zdolnych Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii w rozwijaniu ich umiejętności i pomocy szkolnych. Pomoc uczniom ze specyficznymi Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania trudnościami w nauce. Niwelowanie wad postawy z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy). Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą. Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej. Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. Zajęcia w pracowni komputerowej. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. 12

13 poprzez włączenie do zespołów korekcyjnych. Uwrażliwienie dzieci na bezpieczeństwo podczas zabaw. Promowanie aktywnego stylu życia i postaw prozdrowotnych Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu. Scenki symulujące codzienne sytuacje domowe. Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu Indywidualne konsultacje z nauczycielami. multimedialnego. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Uczenie posługiwania się nowoczesnymi Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. Samokształcenie i docieranie do informacji. wychowawcy, pochwała dyrektora. Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się Pedagogicznej. i przyswajania wiedzy. Trening umiejętności Terapia pedagogiczna i logopedyczna, zajęcia codziennych. Praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór wyrównawcze, rewalidacja indywidualne, udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji. odpowiednich metod i form rozwijających Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia zainteresowania uczniów. Rozwijanie umiejętności i zainteresowań. Motywowanie do nauki Wyrównywanie deficytów w nauce. ucznia Rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią. Zajęcia sportowe, SKS, zawody, turnieje Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce. Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce. Włączania dzieci z wadami postawy do zespołów korekcyjnych. Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i zimowych Udział w zajęciach sportowych, organizacja zawodów i rozgrywek sportowych Świat jest piękny, bogaty i różnorodny 13

14 Życie w najbliższym środowisku. Wyrabianie u uczniów wrażliwości na piękno naszej ojczyzny Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. Kształtowanie.postaw akceptujących różnorodność i odmienność kulturową czy językową Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu. Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia. Poznajemy świat pocztówka z wakacji. Krajobraz i przyroda naszego regionu. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych. Poznajemy różne kultury, odmienne wyznania, religie Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi Wspieranie akcji ekologicznych Sprzątanie Świata, Dnia Ziemi. Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki. Zaprezentowanie pocztówek z najciekawszych zakątków Polski na wakacyjnej mapie Polski. Wycieczki autokarowe, Zielone Szkoły prezentacja najciekawszych zakątków naszego regionu. Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o tematyce ekologicznej. Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska, zwierząt. Udział w wycieczkach, prace plastyczne,opowiadania o zakątkach świata. Rozwijanie zainteresowań filmem, sztuką teatralną, muzyka. Wyrabianie nawyku uczestniczenia w życiu kulturalnym Jestem odbiorcą i twórcą kultury Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach. Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem. Zaczynam od książki Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych. Aktywizacja uczniów przez prezentację osiągnięć: - Galeria prac Udział uczniów w koncertach muzycznych. Organizowanie wyjść do kina i teatru. Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne. 14

15 Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Z komputerem za pan brat. Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji. Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. Poznanie.prawidłowych zachowań żywieniowych i zaburzeń odżywiania Propagowanie aktywności fizycznej jako zdrowego stylu życia Uświadamianie szkodliwego wpływu niekontrolowanego, długotrwałego nadużywania komputera i czasu spędzonego w sieci. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje. Wyrabianie poczucia odpowie- Czytanie uczniom książek ze listy lektur, książek dla dzieci, Konkursy czytelnicze Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do ulubionych książek, baśni, bajek i legend Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu. Poznanie zasad funkcjonowania mediów i rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach przekazywanych przez media. Kształtowanie umiejętności formułowania i wypowiadania niezależnych opinii. Żyję bezpiecznie i zdrowo Zapewnienie opieki służb medycznych nad rozwojem fizycznym dziecka Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów. Promocja zdrowego stylu życia, zdrowego odżywiania się i uprawiania sportu Wdrażanie świadomości potrzeby prawidłowego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami. Uświadomienie szkodliwości nadużywania komputera, uzależnienia od Internetu i zapoznanie z zjawiskiem cyberprzemocy Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Kształtowanie zdrowotnego i bezpiecznego stylu życia. Konkursy czytelnicze Udział w programie cała Polska czyta dzieciom Lekcje biblioteczne. Apel z okazji Dnia Biblioteki Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, bajek, baśni i legend Zajęcia w pracowni komputerowej. Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach. Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy, autoprezentacja. Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje. Okresowe badania uczniów i kierowanie na zajęcia gimnastyki korekcyjnej. Fluoryzacja zębów właściwe szczotkowanie. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne. Diagnoza wychowawcy (pomiar uczniów). Akcja Szklanka Mleka. Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Udział w zawodach sportowych Pogadanki, gazetki na temat Zdrowego Odżywiania. W-f z KLASĄ Igrzyska Sportowe Dzień Sportu Pogadanki, filmy edukacyjne. Apele, projekcje, warsztaty, przedstawienia Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach, pogadanki, filmy edukacyjne, wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła zainteresowań. 15

16 dzialności za bezpieczeństwo własne i innych. Kształtowanie potrzeby wzajemnej pomocy, pomocy osobom starszym i słabszym Zapoznanie uczniów oraz rodziców z punktami statutu dotyczącymi zakazu używania środków uzależniających, opuszczania szkoły podczas zajęć lekcyjnych oraz procedurami interwencji szkoły w sytuacjach ryzykownych zachowań uczniów. Zapoznanie z tematyką problemów okresu dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje. Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią. Monitoring w szkole. Kształtowanie umiejętności i nawyku rozpoznawania znaków drogowych na drogach publicznych. Realizacja zagadnień Projektu Wychowania Komunikacyjnego w celu przygotowanie uczniów do Turnieju Bezpieczeństwo Ruchu Drogowego. Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego. Odczytywanie uczniom oraz rodzicom statutu szkoły Stosowanie procedur zgodnych ze strategią interwencji szkoły w sytuacjach ryzykownych zachowań uczniów. Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe. Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach, terenie obiektu szkolnego. Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Miejskiej Wycieczki, akcja: Bezpieczna droga do szkoły. Turniej Bezpieczeństwo Ruchu Drogowego. Gazetki, ogłoszenia, ulotki, foldery. Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne. Kształtowanie postawy patriotycznej. Integracja środowiska rodzicównauczycieli uczniów Jestem patriotą Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury. Moi rodzice i opiekunowie Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz szkoły. Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe, referaty. Dzień Patrona szkoły Wieczór niepodległości Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami, historią kraju. Dbanie o miejsca pamięci narodowej Apella z okazji ważnych wydarzeń narodowych Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole. Sponsorowanie różnych materiałów przez 16

17 Kształtowanie pozytywnych kontaktów z rodzicami i opiekunami uczniów Włączenie rodzin w propagowanie zdrowego stylu życia Promocja zdrowia fizycznego i psychicznego. Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach. Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno wychowawczy. Wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców i opiekunów. Promocja zdrowia fizycznego i psychicznego Współudział szkoły i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem. rodziców na rzecz klasy. Współudział rodziców w organizacji klasowych i szkolnychimprez. Pomoc w organizacji wycieczek klasowych Włączanie się rodziców do terapeutycznej pomocy dzieciom Konsultacje z nauczycielami. Pogadanki i Warsztaty dla rodziców Wykorzystanie poczty elektronicznej. Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego (bieżące informacje, przed sprawdzianami) Wpływ na pedagogizację sugerowanie tematyki omawianych zagadnień Zapoznanie z dokumentami szkoły. Zapoznanie ze Stosowaniem procedur zgodnych ze strategią interwencji szkoły w sytuacjach ryzykownych zachowań uczniów. Udzielanie informacji o dziecku w ramach wywiadu środowiskowego, w celu opracowania programu naprawczego. Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły. Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni. Informowanie organów prawnych ( policja, sąd rodzinny ) o sytuacji dzieci Dofinansowanie żywienia. Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej i Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie. 17

18 Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego. 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza pedagog szkoły podstawowej. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Sposoby Ewaluacji. 1. Obserwacje i oceny zachowania. 2. Obserwacja dokonań ucznia. 3. Ankiety. 4. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. 5. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi. 6. Ocena wyników organizowanych konkursów. 18

19 . 19