Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji

Transkrypt

1 1. Przedmiot ewaluacji Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji Cel ogólny Diagnoza środowiska szkolnego w kontekście poczucia bezpieczeństwa wszystkich uczestników życia szkoły oraz opracowanie planów działania mających na celu podniesienie poziomu bezpieczeństwa oraz tworzenie przyjaznego klimatu nauki i pracy. Cele szczegółowe 1. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje: Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego - monitoring, dyżury nauczycieli na przerwach, przestrzeganie zasad BHP. Reagowanie na przejawy przemocy psychicznej, mobbing rówieśniczy, cyberprzemoc szybka interwencja. Informowanie uczniów o zachowaniach akceptowanych i oczekiwanych zapoznawanie uczniów z regulaminem zachowania się uczniów na terenie szkoły, procedurami postępowania w sytuacjach kryzysowych, programem profilaktyki ora wychowawczym. 2. W szkole diagnozuje się zachowania uczniów. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań Coroczna diagnoza sytuacji dydaktyczno-wychowawczej uczniów klas pierwszych przez psychologa i nauczycieli. Opracowanie wyników i udostępnianie ich gronu pedagogicznemu. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów przejawiających trudności z zachowaniem, a także bieżących spotkań z psychologiem w miarę zaistniałych potrzeb. Podejmowanie i angażowanie uczniów w przedsięwzięcia wzmacniające i promujące zachowania prospołeczne. Eliminowanie zachowań niepożądanych (realizacja zadań z programu profilaktyki szkoły oraz programu wychowawczego, stosowanie pochwał, wyróżnień, listów do rodziców, nagród rzeczowych w celu wzmacniania zachowań pożądanych, a w przypadku łamania regulaminu szkoły i norm społecznych obniżanie sprawowania, przestrzeganie obowiązku naprawienia szkody, informowanie instytucji interwencyjnych o nagannych i zagrażających bezpieczeństwu zachowaniach uczniów itp.)

2 3. Uczniowie prezentują właściwe zachowania Prowadzenie corocznej środowiskowej diagnozy uczniów klas pierwszych Uczniowie wiedzą jakie zachowanie i strój obowiązują podczas uroczystości szkolnych, wyjść pozaszkolnych oraz wycieczek (działania wychowawców klas) Uczniowie przestrzegają zasad BHP i regulaminu szkoły dotyczącego bezpieczeństwa Uczniowie prezentują społecznie pożądane zachowania (pomoc koleżeńska, wolontariat, aktywność społeczna itp.) 4. W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb uwzględniając inicjatywy uczniów. Przedstawienie wyników diagnozy środowiskowej gronu pedagogicznemu wspólna analiza, wyciągnięcie wniosków, dyskusja Weryfikacja i aktualizacja programów i procedur szkolnych dotyczących bezpieczeństwa, uwzględnianie głosu uczniów, opiniowanie planów pracy, programów i procedur przez samorząd uczniowski Opiniowanie planów pracy, programów profilaktycznych i wychowawczych szkoły przez rodziców 3. Kryteria ewaluacji Skuteczność podjętych działań związanych z profilaktyką agresji i przemocy w szkole Powszechność poczucia bezpieczeństwa 4. Pytania badawcze 1. Jaki jest poziom poczucia bezpieczeństwa w szkole? a) Czy uczniowie i pracownicy szkoły czują się w niej bezpiecznie? b) Czy uczniowie i pracownicy szkoły lubią atmosferę w niej panującą? 2. Czy rzeczywistość szkolna potwierdza poczucie bezpieczeństwa w aspekcie fizycznym i psychicznym? a) Czy uczniowie doświadczyli przemocy ze strony rówieśników lub nauczycieli? b) Czy uczniowie byli świadkami przemocy fizycznej lub psychicznej wobec swoich kolegów, nauczycieli bądź pracowników szkoły? c) Czy nauczyciele i wychowawcy dostrzegają wzrost zjawiska przemocy w szkole? d) Czy rodzice dostrzegają występowanie zjawiska przemocy w szkole? e) Czy psycholog szkolny odnotował przypadki przemocy psychicznej i fizycznej wobec uczniów, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych?

3 3. Jakie działania służą zapewnieniu bezpieczeństwa w szkole? a) Czy uczniowie, rodzice i nauczyciele znają działania podejmowane w szkole służące poprawie bezpieczeństwa wszystkim jej podmiotom? b) Czy uczniowie, rodzice i nauczyciele potrafią wskazać te działania? c) Czy uczniowie wiedzą, gdzie szukać pomocy w sytuacji doświadczania bądź bycia świadkiem przemocy? 4. Jaka jest efektywność działań szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i z czego wynika? a) Uczniowie, rodzice i nauczyciele wskazują najsłabiej funkcjonujące obszary w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa w szkole b) Wszyscy badani członkowie społeczności szkolnej wskazują poziom efektywności podejmowanych przez szkołę działań mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa w szkole. Które działania szkoły okazały się najskuteczniejsze? Które należy kontynuować, a które nie? 5. Jakie są propozycje zmian i modyfikacji działań już funkcjonujących mających na celu poprawę bezpieczeństwa w szkole? a) Społeczność szkolna wskazuje propozycje zmian mających na celu poprawę bezpieczeństwa oraz działania wpływające na poprawę atmosfery panującej w szkole. 6. Dobór metod badawczych oraz określenie próby badawczej Źródło informacji Metoda Ankiety n/t bezpieczeństwa 10 losowo wybranych uczniów i rodziców z każdej klasy oraz 10 pracowników szkoły (łącznie 130 osób) Profil szkoły 3 losowo wybranych uczniów i rodziców z każdej klasy oraz 6 pracowników szkoły (łącznie 42 osoby Fotoocena każda klasa wraz z wychowawcą

4 Pyt. badawcze 1 Źródło informacji *ankieta dla uczniów, rodziców oraz pracowników szkoły Metoda Pyt. badawcze 2 Pyt. badawcze 3 Pyt. Badawcze 4 Pyt. Badawcze 5 7. Harmonogram Działanie w ramach ewaluacji Przygotowanie projektu Termin r. *ankieta dla uczniów, rodziców oraz pracowników szkoły *ankieta dla uczniów, rodziców oraz pracowników szkoły * fotoocena bezpieczeństwa w szkole wykonana przez uczniów Odpowiedzialny Zespół ewaluacyjny: p. Bożena Drachal - nauczyciel w-f p. Izabella Gałka-Mizak - psycholog szkolny p. Teresa Szymajda - nauczyciel w-f p. Jakub Woszczek - nauczyciel w-f

5 Opracowanie narzędzi Opracowanie narzędzi ustalenie ostatecznej wersji ankiet oraz regulaminu fotooceny Przeprowadzenie badań ankietowych Przekazanie uczniom i wychowawcom regulaminu fotooceny Opracowanie metody Profil szkoły Przeprowadzenie badania metodą Profil szkoły Opracowanie wyników, przygotowanie informacji po ewaluacji oraz wniosków i rekomendacji do r. * ankiety dla rodziców p. J. Woszczek * ankiety dla uczniów p. I. Gałka-Mizak * ankiety dla pracowników szkoły p. T. Szymajda * opracowanie regulaminu fotooceny p. B. Drachal r. Zespół ewaluacyjny r. do r r. * Wychowawcy na zebraniach z rodzicami * Zespół ewaluacyjny z uczniami i pracownikami szkoły * p. B. Drachal Zespół ewaluacyjny r. Zespół ewaluacyjny do r Zespół ewaluacyjny

6 Przekazanie informacji po badaniu * r. na radzie pedagogicznej * r. na zebraniu z rodzicami * Zespół ewaluacyjny na radzie pedagogicznej oraz przygotowanie zestawienia w formie gazetki na zebranie z rodzicami * Wychowawcy w klasach oraz na zebraniach z rodzicami