RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014 I obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki Wymaganie Respektowane są normy społeczne. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa. Skład zespołu ewaluacyjnego : Katarzyna Czekała Dominika Gizdoń Mariola Majer Joanna Kowalska Rydułtowy 2014 r.

2 Cele ewaluacji: Zebranie informacji o tym, czy w szkole respektowane są normy społeczne. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Wymaganie: Respektowane są normy społeczne. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa. Etap pierwszy - przygotowanie do ewaluacji Zespół do spraw ewaluacji opracował plan działań uwzględniając; Harmonogram pracy zespołu ewaluacyjnego Pytania szczegółowe Dla kogo przeznaczona jest ewaluacja Grupy osób objęte badaniem Metody badań Formy opracowania wyników i prezentacji wniosków Pytania kluczowe ewaluacji: 1. Czy w szkole respektowane są normy społeczne wśród uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły? 2. Jaka jest znajomość norm społecznych wśród uczniów? 3. Czy podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań? 4. Czy szkoła posiada dokumenty wewnętrzne regulujące system zachowań i norm społecznych? 5. Czy rodzice współpracują ze szkołą w kwestii przestrzegania norm i zapewnienia bezpieczeństwa?

3 Harmonogram pracy zespołu ewaluacyjnego wrzesień / październik 2013r. - powołanie zespołu do spraw ewaluacji, przeprowadzenie poszczególnych działań i przedstawienie informacji i wniosków grudzień 2013r. - przeprowadzenie poszczególnych działań przez wyznaczonych nauczycieli i przedstawienie wstępnych informacji i wniosków styczeń 2014r. - przygotowanie listy pytań do kwestionariusza ankiet i schematu ankiet i wywiadów luty / marzec 2014r. - opracowanie ostatecznej wersji ankiet i wywiadów, wyznaczenie terminu badań, sformułowanie wniosków z diagnozy i analizy przygotowanego materiału kwiecień 2014r. przeprowadzenie ankiet i wywiadów maj 2014r. opracowanie ankiet, opracowanie jakościowe wyników badań, ustalenie wniosków końcowych i sformułowanie końcowego raportu ewaluacji i jego prezentacja Etap drugi realizacja W kwietniu przeprowadzono badanie wybranych grup osób. Na udział w ankietowaniu wyrazili zgodę; uczniowie klas pierwszych i drugich (50 osób), nauczyciele (10 osób), rodzice ( 50 osób). Wszystkim osobom zapewniono pełną anonimowość i odpowiednie warunki. Etap trzeci podsumowanie Harmonogram prac podsumowujących badania ewaluacyjne; maj 2014r. analiza danych zebranych w ankietach, opracowanie ilościowe wyników badań, opracowanie ogólnych wniosków i przygotowanie materiałów do prezentacji oraz zapoznanie Rady Pedagogicznej ze wstępnymi wynikami ewaluacji, podanie ich do konsultacji Prezentacja końcowego raportu na konferencji plenarnej Rady Pedagogicznej. Załączniki : wzory ankiet i wywiadów opracowanie wyników ankiet (w formie prezentacji w programie PowerPoint oraz w formie wydrukowanej) raport końcowy

4 Końcowe wyniki przeprowadzonego badania Z przeprowadzonego w szkole badania wynika, że uczniowie i pracownicy szkoły czują się w placówce bezpiecznie, nie dochodzi do rażącego naruszania norm. Szkoła w jasny sposób formułuje obowiązujące w niej normy społeczne, a nauczyciele i pracownicy szkoły dokładają wszelkich starań, aby wpoić uczniom obowiązujące zasady życia społecznego oraz bezpieczeństwa w szkole. Analizuje się wszystkie zgłaszane przypadki, gdzie następuje naruszenie norm społecznych poprzez wulgaryzmy, przepychanki, czy też agresję słowną. W szkole diagnozuje się zachowania uczniów, poprzez np. comiesięczne monitorowanie frekwencji oraz problemów wychowawczych w poszczególnych klasach. Nieusprawiedliwione nieobecności uczniów na bieżąco są zgłaszane rodzicom przez wychowawców, prowadzone są liczne pogadanki i zajęcia doraźne mające na celu zapobiec temu zjawisku. Organizowane są warsztaty z zakresu profilaktyki występowania wypadków, zażywania narkotyków, występowania chorób psychicznych, depresji, uzależnień od komputera. Cyklicznie prowadzone są szkolenia zarówno dla uczniów jaki i nauczycieli z zakres u pierwszej pomocy przedmedycznej. Liczne prelekcje specjalistów mają na celu promowanie bezpieczeństwa nie tylko fizycznego ale i psychicznego uczniów. Szkoła współpracuje z Poradnią PP w Wodzisławiu Śląskim, gdzie omawiane są szczególnie trudne przypadki dotyczące uczniów, ma także stały kontakt z przedstawicielami policji i straży miejskiej. Uczniowie wiedzą jakie dokumenty wewnątrzszkolne regulują zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące w szkole. Znają konsekwencje nieprzestrzegania ustalonych zasad. Informacje te uzyskują na lekcjach wychowawczych, podczas rozmów indywidualnych oraz w trakcie innych zajęć. Pozytywne zachowania uczniów są dostrzegane i doceniane przez nauczycieli np. nagrody książkowe, dyplomy za osiągnięcia naukowe i sportowe. Dla zwiększenia bezpieczeństwa szkoła jest objęta monitoringiem. Szkoła posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa ( Statut Szkoły, Program

5 Profilaktyczny, Program Wychowawczy, regulaminy i procedury dotyczące wycieczek szkolnych).rodzice zostali zapoznani z dokumentami szkolnymi regulującymi kwestie praw i obowiązków ucznia, respektowania norm społecznych oraz bezpieczeństwa Mocne strony: w szkole. - szkoła jest bezpieczna dla uczniów - uczniowie znają swoje prawa i obowiązki, wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje - wychowawcy odpowiednio reagują na sytuacje trudne, wszelkie przejawy łamania norm społecznych - w szkole prowadzana jest cykliczna diagnoza zachowań, jej wyniki są wykorzystywane do dalszej pracy dydaktyczno wychowawczej - podejmowane są różnego rodzaju działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań - uczniowie wiedzą jakie dokumenty wewnątrzszkolne regulują zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące w szkole - w szkole nie dochodzi do rażącego naruszania norm - wszelkie działania wychowawcze i profilaktyczne cały czas są modyfikowane - Dyrektor i nauczyciele cieszą się dużym zaufaniem wśród uczniów. Odpowiedzialnie pełnią swoje role, właściwie ze sobą współpracują - nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstsze są zajęcia lekcyjne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem np. policja, straż miejska - szkoła posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa ( Statut Szkoły, Program Profilaktyczny, Program Wychowawczy) - rodzice zostali zapoznani z dokumentami szkolnymi regulującymi kwestie praw i obowiązków ucznia, respektowania norm społecznych oraz bezpieczeństwa w szkole - w celu zwiększenia bezpieczeństwa w szkoła posiada monitoring

6 Słabe strony: - nie wszyscy uczniowie przestrzegają norm i zasad obowiązujących w szkole, mimo iż znają konsekwencje niewłaściwego zachowania - najczęściej występujące problemy, które wpływają na poczucie bezpieczeństwa wśród uczniów to : agresja słowna, wyśmiewanie, obrażanie. - normy, z przestrzeganiem których uczniowie mają problem to: punktualność, prawdomówność, przestrzegania terminów - narastającym problemem jest nieusprawiedliwione opuszczanie zajęć szkolnych przez uczniów i brak zainteresowania ze strony rodziców Rekomendacje do dalszej pracy: - należy zachęcić rodziców do ściślejszej współpracy w zakresie eliminowania zagrożeń i wzmacniania właściwych zachowań - nadal prowadzić cykliczną diagnozę zachowań uczniów - wprowadzenie dziennika elektronicznego