PROGRAM I HARMONOGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 42 W WARSZAWIE

Transkrypt

1 PROGRAM I HARMONOGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 42 W WARSZAWIE I. Podstawa prawna: Art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (j.t. Dz.U. z 2004r. nr 256, poz. 2572), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego opublikowane w Dzienniku Ustaw 14 maja 2013 r. II. Źródła informacji. Analiza i ocena stanu bezpieczeństwa szkoły dokonana przez wizytatora w ramach pracy w zespole powołanym do realizacji zadań związanych z przeglądem i oceną szkół pod kątem bezpieczeństwa dzieci i młodzieży i sprawowania nad nimi prawidłowej opieki Analiza danych, głównie ukierunkowanych na rozpoznanie obszarów zagrożeń oraz identyfikowania zachowań problemowych występujących w (wyniki i wnioski z przeprowadzonych ankiet, wewnętrznych i zewnętrznych) Wnioski z posiedzeń Rad Pedagogicznych i Komisji, Wnioski, postulaty i uwagi Rady Rodziców, Wykorzystywanie informacji przekazanych przez instytucje i organizacje współpracujące ze szkołą III. Podstawowe założenia programu Intensyfikacja pracy wszystkich podmiotów szkoły w kierunku poprawy bezpieczeństwa w Kształtowanie współpracy między wszystkimi podmiotami szkoły Wykorzystywanie y organu prowadzącego i innych instytucji i organizacji działających na rzecz dzieci i młodzieży. 1

2 IV. Cele programu: CEL GŁÓWNY: Podniesienie stanu bezpieczeństwa szkoły. CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Podejmowanie szybkich i trafnych działań interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom. 2. Udzielanie y uczniom pokrzywdzonym. 3. Objęcie wzmożoną opieką sprawców. 4. Stały monitoring sytuacji wychowawczej w ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń. 5. Integrowanie środowiska szkolnego (, rodziców) wokół problemów wychowawczych, występujących w. 6. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród. 7. Wdrożenie w programu Zero tolerancji dla w promującego szkołę bez fizycznej i psychicznej, narkotyków, lekceważenia nauczycieli i obowiązku szkolnego, wagarów itp. 8. Powołanie szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa, integrującego działania wszystkich podmiotów szkolnych (, rodziców, nauczycieli) oraz współpracujących ze środowiskiem zewnętrznym na rzecz bezpieczeństwa. V. Odbiorcy programu: Uczniowie Nauczyciele Rodzice Dyrektor psycholog szkolny Pracownicy obsługi 2

3 VI. Treści programu: L.p. Cele szczegółowe programu 1. Podejmowanie szybkich i trafnych działań interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom. 2. Udzielanie y uczniom pokrzywdzonym. Obszary działalności szkoły wczesnej interwencji, informacyjnym, zapobiegawczym Zadania do realizacji Szybkie rozpoznawanie sytuacji trudnych Kontynuowanie współpracy z instytucjami Ustalenie postępowania w sytuacjach zagrożenia Szybkie reagowanie na sytuacje zagrażające uczniom Wsparcie, dla, znajdujących się w sytuacjach zagrożenia Wyodrębnianie Formy i metody realizacji zajęć Informowani e odpowiednich służb o sytuacjach zagrażających uczniom (Policja, Straż Miejska, Pogotowie, Ośrodek Pomocy Społecznej, Poradnia iczno- Pedagogiczna itp.) Obserwacja Rozmowy z uczniami, Pomoc psychologicznopedagogiczna Ankieta dotycząca skali Adresaci podjętych działań Przewidywane efekty podjętych działań Szybkie i trafne rozpoznawanie sytuacji zagrażających uczniom, ścisła współpraca z instytucjami (Policja, Straż Miejska, Pogotowie, Ośrodek Pomocy Społecznej, Poradnia iczno- Pedagogiczna itp.) Pomoc psychologiczna, materialna, Osoby odpowiedzialne za realizację Podmioty (osoby) współpracujące przy realizacji zadań Policja, Straż Miejska, Pogotowie, Ośrodek Pomocy Społecznej, Poradnia iczno- Pedagogiczna itp. Nauczyciele Terminy realizacji zadań wg wg 3

4 3. Objęcie wzmożoną opieką sprawców informacyjnym, edukacyjnym informacyjnym, edukacyjnym wymagających y Rozpoznanie jakiego rodzaju y ują uczniowie pokrzywdzeni Kontynuowanie współpracy z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę w pracy z uczniem pokrzywdzonym Pomoc dziecku pokrzywdzonemu i jego rodzinie, w miarę możliwości szkoły Informowanie o miejscach gdzie można uzyskać Wyodrębnianie wymagających y Rozpoznanie jakiego rodzaju y ują uczniowie sprawcy Kontynuowanie współpracy z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę w pracy z agresji i Obserwacja Rozmowy z uczniami i Współpraca z instytucjami, oferującymi Wywieszanie informacji, gdzie można uzyskać Pomoc psychologicznopedagogiczna Ankieta dotycząca skali agresji i Obserwacja Rozmowy z uczniami i Współpraca z instytucjami, oferującymi Wywieszanie pedagogiczna itp. uczniom pokrzywdzonym, zmniejszenie agresji w Pomoc psychologiczna, materialna, pedagogiczna itp. uczniom sprawcom, zmniejszenie agresji w Nauczyciele 4

5 4. Stały monitoring sytuacji wychowawczej w ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń. edukacyjnym, zmian przepisów uczniem sprawcą Pomoc uczniowi sprawcy, w miarę możliwości szkoły Informowanie o miejscach gdzie można uzyskać Informowanie o konsekwencjach bycia sprawcą Stałe i regularne dyżury nauczycieli i pracowników obsługi na przerwach Zwiększenie kontroli osób wchodzących do szkoły Zwiększenie współpracy wychowawców z Diagnoza skali alkoholizmu, nikotynizmu i narkomani w Zwiększenie wiedzy o agresji i Ścisła współpraca informacji, gdzie można uzyskać Pomoc psychologicznopedagogiczna Zajęcia Ankieta dotycząca skali alkoholizmu, nikotynizmu i narkomani w Obserwacja Rozmowy z uczniami i Pomoc psychologicznopedagogiczna Zajęcia Dyżury nauczycieli i pracowników obsług na przerwach Kontrola osób wchodzących do szkoły Rozpoznanie i monitorowanie sytuacji wychowawczej w Nauczyciele, Referat Straży Miejskiej ds. Profilaktyki 5

6 5. Integrowanie środowiska szkolnego (, rodziców) wokół problemów wychowawczych, występujących w. edukacyjnym, informacyjnym rodziców z Dyrekcją i pedagogiem i psychologiem szkolnym Zwiększenie wiedzy o tolerancji i dyskryminacji Integracja Zwiększenie ilości wycieczek Zwiększenie udziału rodziców w życie szkoły Ścisła współpraca rodziców z Dyrekcją i pedagogiem i psychologiem szkolnym Ustalenie z systemu kar za agresję słowną, palenie papierosów na terenie szkoły i wagary Eliminow anie napięć, stresu Analiza problemów wychowawczych na Radach Pedagogicznych, Komisjach i Zajęcia Gazetki informacyjne zagrożeń Zajęcia Wycieczki Ankieta dla rodziców, dotycząca systemu kar w Informowanie rodziców o skali agresji i w Rozmowy indywidualne Rozmowy grupowe z nauczycielami, sytuacji wychowawczej Zajęcia relaksacyjne Zintegrowanie środowiska szkolnego (, rodziców) wokół problemów wychowawczych, występujących w. Nauczyciele, 6

7 zebraniach z 6. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród. 7. Wdrożenie w programu Zero tolerancji dla w promującego szkołę bez fizycznej i psychicznej, narkotyków, lekceważenia nauczycieli i obowiązku szkolnego, wagarów itp. edukacyjnym, edukacyjnym, informacyjnym, wczesnej interwencji Promowanie autorytetów Promowa nie pozytywnych wzorców zachowań wśród Pielęgnowanie tradycji religijnych i narodowych Zwieszenie wiedzy o zagrożeniach (narkomania, alkoholizm i nikotynizm), konsekwencjach, a także możliwościach y osobom uzależnionym Przyczyny i konsekwencje zachowań agresywnych Eliminow anie agresji słownej Poznanie przez konsekwencji zachowań ryzykownych Ścisła współpraca Pochwały, dyplomy Zajęcia autorytetów Organizowani e i udział w apelach i uroczystościach wycieczki Zajęcia kultury słowa Zajęcia alkoholizmu, narkomani i nikotynizmu Zajęcia relaksacyjne Spotkania z Szkolenie dla nauczycieli Rozmowy indywidualne z pedagogiem, psychologiem, wychowawcą Zmiany w Statucie Szkoły Uczniowie Uczniowie Rodzice nauczyciele Poznanie i stosowanie prawidłowych, pozytywnych wzorców zachowań Podniesienie bezpieczeństwa w Nauczyciele Wychowawca Dyrekcja pedagog psycholog Nauczyciele, Referat Straży Miejskiej ds. Profilaktyki 7

8 8. Powołanie szkolnych koordynatorów ds. bezpieczeństwa, integrujących działania wszystkich podmiotów szkolnych (, rodziców, rodziców z Dyrekcją i pedagogiem i psychologiem szkolnym i instytucjami (Straż Miejska, Policja, OPS itp.) Zmiana systemu kar dotycząca wagarów, palenia papierosów, agresji słownej Zwiększenie współpracy wychowawców z dotycząca wagarów i realizacji obowiązku szkolnego Zwiększe nie wiedzy nauczycieli j agresji w Powołanie szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa Ścisła współpraca rodziców z Dyrekcją i pedagogiem i psychologiem szkolnym i Rozmowy indywidualne Spotkania grupowe Uczniowie nauczyciele Podniesienie bezpieczeństwa w Szkolny koordynator ds. bezpieczeństwa Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog psycholog 8

9 nauczycieli) oraz współpracującyc h ze środowiskiem zewnętrznym na rzecz bezpieczeństwa. instytucjami (Straż Miejska, Policja, OPS itp.) VII. Ewaluacja programu: Cel ewaluacji: Ocena wdrożenia Programu Poprawy Efektywności Wychowania Metody i narzędzia ewaluacji: Ankieta Obserwacja Wywiad z uczniami,, nauczycielami, przedstawicielami instytucji współpracujących Analiza protokołów Rady Pedagogicznej i Komisji 9