Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cele Pozyskanie informacji na temat zachowania i przestrzegania norm społecznych wśród uczniów, które są gwarantem bezpieczeństwa w szkole Zebranie propozycji do planu działań mających na celu podniesienie poziomu przestrzegania norm społecznych wśród społeczności szkolnej 2. Zakres ewaluacji Wymaganie: Respektowane są normy społeczne 3. Pytania kluczowe Czy w szkole są respektowane normy społeczne przez uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły? Jaka jest znajomość norm społecznych wśród uczniów? Czy uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? W jaki sposób i kiedy uczniowie dowiadują się, jakich zachowań się od nich oczekuje? Jakie są sposoby reagowania i wyciągania konsekwencji za nieprzestrzeganie lub naruszanie norm społecznych i zasad bezpieczeństwa w szkole? Jakie jest źródło i skala poczucia bezpieczeństwa lub jego braku wśród uczniów, nauczycieli, personelu szkoły i jakich dotyczy zachowań? W jaki sposób szkoła zapewnia dzieciom bezpieczne i przyjazne warunki do nauki?

2 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 2 Czy szkoła posiada dokumenty wewnątrzszkolne regulujące system zachowań i norm społecznych? Czy podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są efektywne i wpływają na zmniejszenie/eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Czy rodzice i szkoła współpracują w kwestii przestrzegania norm i zapewnienia bezpieczeństwa? 4. Kryteria ewaluacji Istotność norm społecznych w procesie edukacyjno- -wychowawczym Skuteczność komunikowania obowiązujących norm społecznych Sprawność organizacyjna w zapewnieniu bezpieczeństwa adekwatnie do możliwości i bazy szkoły Spójność i zgodność statutu i regulaminów z obowiązującymi normami społecznymi Skuteczność działań wychowawczych w eliminowaniu zagrożeń i wzmacnianiu właściwych zachowań Skuteczność współpracy z rodzicami II. Informacje dotyczące organizacji ewaluacji 1. Źródła informacji Nauczyciele Uczniowie Rodzice Pracownicy szkoły Dyrektor

3 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 3 2. Opis metod i narzędzi badawczych Analiza kwestionariuszy ankiet Analiza kwestionariusza wywiadu z dyrektorem i pracownikami szkoły Analiza dokumentacji 3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych Określenie przedmiotu ewaluacji, kryteriów, pytań kluczowych, wskazania metod i próby badawczej grudzień 2013r Opracowanie metod badawczych luty 2014r Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji kwiecień 2014r Analiza zebranych informacji maj 2014r Wyciąganie wniosków w postaci mocnych i słabych stron czerwiec 2014r Określenie, ustalenie rekomendacji czerwiec 2014r III. Prezentacja wyników ewaluacji 1. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet i wywiadów przeprowadzonych wśród nauczycieli Opracowanie poszczególnych pytań z ankiet załączenie wykresów i najczęstszych odpowiedzi 2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców Opracowanie poszczególnych pytań z ankiet załączenie wykresów i najczęstszych odpowiedzi 3. Opracowanie wywiadu grupowego z pracownikami niepedagogicznymi Opracowanie poszczególnych pytań z kwestionariusza wywiadu przykłady wypowiedzi 4. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentacji Opis analizy dokumentacji

4 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 4 IV. Ostateczne rezultaty z ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy 1. Sformułowane odpowiedzi na pytania kluczowe W szkole znane, akceptowane i respektowane są normy społeczne przez uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. Nauczyciele podejmują różnorodne działania wychowawcze i profilaktyczne w celu poprawienia bezpieczeństwa uczniów. Wszyscy nauczyciele komunikują uczniom, jakich zachowań od nich oczekują. Najczęściej robią to w czasie zajęć lekcyjnych, godzin wychowawczych, podczas rozmów indywidualnych, na zajęciach lekcyjnych i z pedagogiem szkolnym. Nauczyciele chwalą pozytywne zachowania uczniów, ganią nieodpowiednie. Starają się dodatkowo wzmocnić pozytywne zachowanie poprzez częste pochwały i nagradzanie. W szkole dobrze działa system nagród i kar, uczniowie starają się przestrzegać norm. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, znają swoje prawa i obowiązki, wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Zdaniem rodziców dzieci czują się w szkole bezpiecznie. Nauczyciele odnotowali wiele pozytywnych efektów swoich działań służących poprawie bezpieczeństwa w szkole. Głównym efektem jest zwiększenie znajomości zasad bezpieczeństwa i norm społecznych wśród uczniów i związana z tym ogólna poprawa zachowania uczniów. Wyniki diagnozy są najczęściej wykorzystywane w celu wystawienia oceny z zachowania czy zaplanowania dalszej pracy dydaktyczno-wychowawczej. 2. Wnioski z badań słabe i mocne strony Uczniowie i pracownicy szkoły czują się w szkole bezpiecznie. Szkoła jasno formułuje obowiązujące w niej normy, a nauczyciele i pracownicy szkoły dokładają wszelkich starań, aby wpoić uczniom obowiązujące zasady życia społecznego. Uczniowie rozumieją i potrafią określić normy społeczne, właściwe zachowania, znają konsekwencje nieprzestrzegania

5 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 5 ustalonych zasad. Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Uczniowie wiedzą, jakie dokumenty wewnątrzszkolne regulują zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące w szkole. W szkole nie dochodzi do rażącego naruszania norm. Jednocześnie sami uczniowie dostrzegają potrzebę podniesienia stopnia kultury osobistej swoich kolegów i koleżanek szczególnie w czasie przerw na korytarzach szkolnych. W szkole diagnozuje się zachowanie uczniów i wykorzystuje się wyniki diagnozy do dalszej pracy dydaktyczno-wychowawczej, np. poprzez rozmowy z uczniami, wybór tematów w ramach godzin wychowawczych, nowelizację zapisów Statutu szkoły, indywidualną pracę z uczniem, rozwiązywanie problemów w klasie, systematyczne ocenianie zachowania i współpracę z rodzicami. Podejmowane są różnego rodzaju działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Zdrowe i bezpieczne funkcjonowanie uczniów w szkole zapewniają m.in. rozmowy na forum klasy o bezpieczeństwie uczniów, pełnienie dyżurów na przerwach przez nauczycieli i pracowników obsługi szkoły Pozytywne, pożądane zachowania dzieci są dostrzegane i chwalone przez nauczycieli, np. poprzez pochwałę na forum klasy przez wychowawcę lub na apelu szkolnym przez dyrektora szkoły, poinformowanie rodzica telefonicznie lub na wywiadówce klasowej, wpis pozytywnej notatki do dziennika i plusowych punktów z zachowania Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia lekcyjne, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem (np. straż miejska, policja, straż pożarna).

6 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 6 Zdaniem większości rodziców nauczyciele wnikliwie obserwują zachowania i postawy uczniów, szybko reagują na niepożądane zachowania uczniów, odwołują się do ustalonych zasad, rozmawiają z rodzicami szukając rozwiązania problemu. Szkoła wspiera rodziców we wpajaniu i egzekwowaniu zasad bezpieczeństwa oraz norm społecznych. Informacje, które rodzice otrzymują na temat rozwoju swojego dziecka, są pomocne w wychowaniu. Rodzice mają możliwość dzielenia się z nauczycielami swoimi opiniami na temat pracy szkoły i sposobu wychowania. Szkoła posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w szkole oraz podczas wyjść i wycieczek zostały omówione i są na bieżąco nowelizowane. Statut szkoły dokładnie omawia zasady oceniania zachowania oraz prawa i obowiązki ucznia. Rodzice zostali zapoznani z dokumentami szkolnymi regulującymi kwestie praw i obowiązków ucznia oraz respektowania norm społecznych przez wychowawcę klasy lub pozyskali takie informacje ze strony internetowej szkoły. 3. Rekomendacje do planowania działań i kierunków rozwoju szkoły - przypominanie uczniom o zasadach dobrego zachowania - chwalić dobre zachowanie uczniów, ganić nieodpowiednie - przestrzegać normy społeczne, egzekwować prawa i obowiązki uczniów, pracowników szkoły - wspomagać rodziców w wychowaniu dzieci