VI. ZADANIA NAUCZYCIELA VIII. METODY PRACY Z UCZNIAMI X. MONITORING I EWALUACJA

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 279 IM. BATALIONÓW AK GUSTAW I HARNAŚ NA LATA

2 SPIS TREŚCI I. PODSTAWA PRAWNA II. WIZJA SZKOŁY III. MISJA SZKOŁY IV. CELE PROGRAMU V. ZADANIA SZKOŁY VI. ZADANIA NAUCZYCIELA VII. MODEL ABSOLWENTA VIII. METODY PRACY Z UCZNIAMI IX. ZADANIA RODZICÓW X. MONITORING I EWALUACJA 2

3 WSTĘP Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 279 w Warszawie jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, wychowawców klas nauczycieli przedmiotów, pedagoga szkolnego, specjalistów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracji szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających prace szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktycznowychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. 3

4 I PODSTAWA PRAWNA 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dn. 10 grudnia 1984 r. 2. Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z dn. 04 listopada 1950 r. 3. Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r. 4. Konwencja o Prawach Dziecka z dn. 20 listopada 1989 r. 5. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 1997 r. 6. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. 7. Ustawa Karta Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r. 8. Statut Szkoły. 9. Rozporządzenie MEN z sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z dn. 21 maja 2001 r. 10. Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z dn. 23 grudnia 2008 r. 4

5 II WIZJA SZKOŁY Szkoła, która zapewnia uczniom: 1. Wszechstronny rozwój osobowości w sferze intelektualnej i społeczno-emocjonalnej; 2. Nauczanie integralne; 3. Wysoki poziom kształcenia, 4. Rozwijanie umiejętności; 5. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie; 6. Kultywowanie tradycji i zwyczajów szkolnych 7. Rozwijanie ogólnej kultury, samodzielności, kreatywności i poczucia odpowiedzialności. III MISJA SZKOŁY Szkoła, która: 1. Jest przyjazna i bezpieczna dla dziecka oraz otwarta na jego potrzeby; 2. Uczy tolerancji i różnorodności kulturowej; 3. Jest oparta na zgodnym współistnieniu i współpracy pomiędzy uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną; 4. Kultywuje tradycje, zwyczaje szkolne i narodowe; 5. Współpracuje z instytucjami kulturalnymi i naukowymi; 6. Zapewnia dziecku fachową opiekę: świetlicy, psychologicznopedagogiczną i medyczną; 7. Stosuje demokratyczne sposoby rozwiązywania problemów; 8. Zapobiega patologii społecznej. 5

6 IV CELE PROGRAMU Cel główny programu wychowawczego: Głównym celem jest wszechstronny rozwój uczniów w sferze intelektualnej, psychicznej, społecznej, moralnej i duchowej oraz przygotowanie uczniów do uczestniczenia w życiu kulturalnym i społecznym. Cele szczegółowe programu: 1. Wychowanie do życia w społeczności szkolnej, klasowej oraz grupie koleżeńskiej. Przybliżenie zasad dobrego wychowania; Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w szkole, w domu i miejscach publicznych; Kształtowanie umiejętności komunikowania się; Rozwijanie umiejętności wzajemnej pomocy i życzliwości podczas nauki i zabawy; Wspieranie inicjatyw samorządu szkolnego poprzez udział w konkursach, różnego rodzaju akcjach charytatywnych; Zaznajamianie z Kodeksem Ucznia; Rozwijanie zainteresowań kulturalnych, sportowych technicznych i artystycznych. 6

7 2. Troska o bezpieczeństwo uczniów. Kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią; Przeciwdziałanie zjawiskom zagrażającym zdrowiu fizycznemu, psychicznemu i społecznemu dziecka; Podejmowania problematyki dotyczącej zagrożeń: narkomania, nikotynizm, alkoholizm; Promowanie szkoły bez przemocy, wulgaryzmów i wandalizmu 3. Promocja zdrowia i ochrona środowiska. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotno-higienicznych; Działania na rzecz zdrowia i sprawności fizycznej dzieci; Propagowanie aktywnych form wypoczynku; Uświadomienie o zagrożeniach środowiska naturalnego; Uczestniczenie w akcjach ekologicznych; Propagowanie właściwego stosunku do zwierząt. 4. Rozwijanie zainteresowań Kulturą Unii Europejskiej. Poznawanie kultur narodów Europy; Konkursy z wiedzy o Europie; Europejski świąteczny wyrób ozdób choinkowych; Wprowadzanie w świat mediów, rozwijanie kultury informatycznej i umiejętności odpowiedniego korzystanie z mediów. 7

8 5. Współpraca z Rodzicami Działania w obrębie rad klasowych i Rady Rodziców; Pomoc i udział w rodziców pracach na rzecz klasy i szkoły; Wspieranie przez szkołę wychowawczej funkcji rodziny; Pedagogizacja rodziców, konsultacje i poradnictwo dla rodziców; Współdziałanie w realizacji działań zespołów do spraw wspierania potrzeb ucznia i indywidualizacji pracy. 8

9 V ZADANIA SZKOŁY 1. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 2. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, 3. Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka, 4. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego, 5. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji talentów i ich twórczym wykorzystaniu; 6. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji, 7. Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społeczności lokalną, 8. Umacnianie więzi z regionem, 9. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność, `10. Uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych, 11. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem, 12. Wdrażanie postaw asertywnych, 13. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata, 14. Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych 9

10 15. Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów, 16. Pomoc w poszukiwaniu drogą rzetelnej pracy celów życiowych i własnego miejsca w świecie, 17. Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego, 18. Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie, 19. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań, 20. Stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej, 21. Kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych, 22. Realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego, 23. Wdrażanie zasad savoir vivre, 24. Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum. 10

11 VI ZADANIA NAUCZYCIELA 1. Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia. 2. Indywidualizuje pracę z uczniem zdolnym i z trudnościami edukacyjnymi, realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniach i opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznych; 3. Organizuje przebieg kształcenia uwzględniając wyniki sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych; 4. Jest wrażliwy na potrzeby uczniów i otwarty na ich pomysły; 5. Sprawiedliwe ocenia pracę uczniów; 6. Jest życzliwy, opanowany, szanujący godność dziecka; 7. Wspiera uczniów w kłopotach osobistych, szkolnych; 8. Propaguje zdrowy styl życia; 9. Uczy samodzielności i odpowiedzialności; 10. Współpracuje z innymi nauczycielami; 11. Kształtuje umiejętności współżycia w społeczności szkolnej; 12. Wspiera rodziców w procesie wychowawczym; 13. Doskonali swój warsztat pracy. 11

12 VII ZADANIA RODZICÓW 1. Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki; 2. Wychowują dziecko w duchu szacunku i tolerancji do rówieśników i dorosłych; 3. Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury; 4. Współpracują z nauczycielem w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka; 5. Współorganizują imprezy klasowe i szkolne; 6. Kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela. 12

13 VIII MODEL ABSOLWENTA Absolwent klasy szóstej powinien być: 1. Otwarty, szczery, komunikatywny; 2. Świadomy swojej wartości; 3. Obowiązkowy, słony, konsekwentny; 4. Twórczy, krytyczny, ciekawy świata; 5. Tolerancyjny wobec światopoglądu i przekonań religijnych; 6. Otwarty na problemy innych, gotowy do bezinteresownej pomocy; 7. Promujący zdrowy styl życia i sprawny fizycznie; 8. Odpowiedzialny za zdrowie własne oraz za stan środowiska naturalnego; 9. Odpowiedzialny za wykonanie powierzonych zadań; 10. Samokrytyczny, potrafiący ponieść konsekwencje swoich działań; 11. Przygotowany do wykorzystania zdobyczy technologii komputerowej 12. Odporny na stres; 13. Wrażliwy na agresję i przemoc oraz przejawy zła; 14. Szanujący tradycje narodowe, kulturę i język ojczysty. Uczeń po ukończeniu szkoły podstawowej powinien być wyposażony w umiejętności: 1. Czytanie jako zdolność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny jak również społeczny; 13

14 2. Myślenie matematyczne korzystanie z podstawowych narzędzi matematycznych w życiu codziennym oraz elementarnych rozumowań matematycznych; 3. Myślenie naukowe umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach przyrody i społeczeństwa; 4. Komunikowania się w języku ojczystym i języku obcym w mowie i piśmie. 5. Posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi; 6. Uczenia się jako sposobu zaspokajania ciekawości odkrywania świata, swoich zainteresowań; 7. Umiejętność pracy zespołowej. 14

15 IX METODY PRACY Z UCZNIEM 1. Wycieczki integracyjne, tematyczne, turystyczno-krajoznawcze; 2. Lekcje w terenie; 3. Wystawy plastyczne; 4. Aukcje twórczości; 5. Przedstawienia, inscenizacje; 6. Zabawy i gry integracyjne; 7. Koła zainteresowań; 8. Koła teatralne; 9. Zajęcia sportowe 10. Dyskusje na forum grupy; 12. Zajęcia psychoedukacyjne, ekologiczne, terapeutyczne; 13. Praca indywidualna; 14. Konkursy, lekcje biblioteczne; 15. Udział w akcjach charytatywnych; 16. Technologia informacyjna. X MONITORING I EWALUACJA Monitorowaniu podlegają: 1. Plany pracy wychowawczej 2. Zadania pedagoga szkolnego i psychologa 3. Organizacja i przebieg imprez oraz uroczystości; 4. Zadania kół przedmiotowych i kół zainteresowań; 5. Plany pracy zespołów przedmiotowych. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 279 ZOSTAŁ ZATWIERDZONY UCHWAŁĄ RADY PEDAGOGICZNEJ DNIA R. 15