PROGRAM WYCHOWAWCZY POSM I st. nr 1 im. H. Wieniawskiego

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY POSM I st. nr 1 im. H. Wieniawskiego Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące aktualne dokumenty: Konstytucja RP Ustawa o Systemie Oświaty Karta Nauczyciela Podstawa Programowa Statut Szkoły Uczeń jako integralna cząstka środowiska" Celem podstawowym Programu Wychowawczego w naszej szkole jest dążenie do integracji ucznia ze środowiskiem. Chcemy nauczyć młodego człowieka współżyć, współtworzyć, współpracować z otaczającym go światem. Będziemy pomagać rodzicom w budowaniu prawidłowych relacji interpersonalnych dziecka na różnych poziomach (z rówieśnikami, z dorosłymi, z nauczycielami, z osobami starszymi itd.). Wspierając rodzinę dziecka w działaniach wychowawczych, będziemy starali się wychować ucznia, który potrafi żyć z ludźmi dla dobra swojego i innych. Zadbamy o jego wszechstronny rozwój psychiczny i fizyczny, o rozwój jego osobowości o to, aby był żądny wiedzy, aby sam pragnął rozwijać się i szukał dróg dalszego samodoskonalenia. Ukierunkujemy ucznia na zdobywanie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, pomożemy mu odnajdywać poczucie istnienia. 1

2 Wychowanie poprzez umuzykalnianie Celem specjalnym Szkolnego Programu Wychowawczego jest praca wychowawcza w oparciu o realizację obowiązkowego programu zajęć artystycznych, gdzie umuzykalnianie staje się podstawowym środkiem wspomagającym ucznia i jego rodziców w procesie wychowawczym. Chcemy prawidłowo rozpoznać i ukierunkować talenty poszczególnych uczniów. Będziemy dbać o kształtowanie pozytywnych nawyków dzieci w odniesieniu do umiejętności artystycznych przydatnych jednak także w innych dziedzinach życia. Poprzez naukę gry na wybranym instrumencie będziemy uczyć wychowanków systematyczności, odpowiedzialności, profesjonalizmu, przezwyciężania własnych słabości, wrażliwości estetycznej, które przydać się mogą w przyszłości w każdym zawodzie. Będziemy uczyć dzieci, w jaki sposób radzić sobie zarówno z sukcesem jak również niepowodzeniem. Obydwa cele wychowawcze realizowane są równolegle, w oparciu o założenia wymienione poniżej, a także o szkolny program profilaktyki, statut szkoły i szkolny zestaw programów nauczania, które stanowią spójną całość. I. SZKOŁA 1. Należy do wszystkich uczniów, ich rodziców, nauczycieli i innych jej pracowników. Wszyscy oni są za nią odpowiedzialni. 2. Jest otwarta na współpracę i współdziałanie z rodzicami ucznia. W działaniach wychowawczych wspiera jego rodzinę. 3. Uwrażliwia na piękno, wspiera dziecko w kształtowaniu i rozwijaniu jego uzdolnień i zainteresowań kulturą, ze szczególnym uwzględnieniem muzyki. 4. Oparta jest na zasadach humanizmu i tradycji narodowej. 5. Posiada jednolite, spójne, jasno sprecyzowane w szkolnych aktach prawnych działania wychowawcze. 6. Przygotowuje ucznia do życia w klasie, rodzinie, środowisku lokalnym, państwie. 7. Tworzy dziecku przyjazny klimat i środowisko sprzyjające rozwojowi. 2

3 8. Dobiera metody pracy wychowawczej adekwatne do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 9. Uczy szacunku do drugiego człowieka, tolerancji dla jego poglądów i przekonań, poszanowania swojej i cudzej własności. 10. Prowadzi działania z zakresu promocji zdrowia i wspomaga uczniów w ich rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie dojrzałości z sferze fizycznej, psychicznej, społecznej, aksjologicznej. 11. W działaniach wychowawczych przeciwstawia się przejawom patologii społecznej, reaguje na wszelkie przejawy naruszenia przez uczniów zasad zachowania i dyscypliny szkolnej, w szczególności na przemoc fizyczną, agresję, używanie wulgarnych wyrazów i zwrotów, wulgarne gesty. 12. Bada, wyjaśnia i rozstrzyga w sposób niezwłoczny, staranny i bezstronny wszystkie zdarzenia i sytuacje konfliktowe, podejmując decyzje adekwatne do stopnia winy ucznia. 13. Udziela pomocy i wsparcia w zakresie rozwiązywania powstałych w szkole konfliktów. 14. Zapoznaje uczniów z ogólnymi zasadami współżycia społecznego. II. UCZEŃ 1. Jest odpowiedzialny za swoje działania. 2. Rozwija zainteresowania poprzez aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. 3. Mobilizuje się do konstruktywnego myślenia, jest dociekliwy w poszukiwaniu nowych dróg. 4. Chętnie współpracuje z innymi uczniami, nauczycielami. 5. Uczy się funkcjonowania w grupie rówieśniczej. 6. Uczy się prawidłowych zachowań w relacji z dorosłymi. 7. Kształtuje cechy charakteru niezbędne do prawidłowego funkcjonowania w dorosłym życiu. 8. Posiada postawę prospołeczną, dzieli się swoimi wątpliwościami, sygnalizuje nieprawidłowości, posiada odwagę cywilną. 9. Z pomocą nauczycieli i rodziców poznaje założenia szkoły i sposoby ich realizacji. 3

4 III. NAUCZYCIEL 1. Jest kompetentny. 2. Właściwie przekazuje wiedzę, dostosowując metody pracy do indywidualnych potrzeb oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 3. Motywuje i zachęca uczniów do nauki, pobudza ich aktywność. 4. Jest troskliwy. Otacza dzieci opieką i pomocą. 5. Szanuje zdanie i poglądy uczniów. 6. Swoją postawą powinien wzbudzać szacunek i zaufanie uczniów. 7. Powinien być wzorem dla uczniów pod względem kultury osobistej i języka. 8. Jest sprawiedliwy i konsekwentny w ocenie zachowań uczniów. 9. Dąży do utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami uczniów. 10. Jest świadomym wychowawcą, doradcą ucznia. 11. Współpracuje z innymi nauczycielami, pedagogiem, psychologiem i dyrekcją w obszarze dydaktycznym i wychowawczym. 12. Doskonali się, poszerza swoje kompetencje dydaktyczno-edukacyjne, jak również wychowawcze, w tym w zakresie znajomości norm rozwojowych, budowania podmiotowych relacji z uczniami, rodzicami, a także w zakresie promocji zdrowego stylu życia, profilaktyki używania substancji psychoaktywnych. IV. RODZICE 1. Współpracują z wychowawcami klas, nauczycielami, pedagogiem i psychologiem szkolnym, kadrą kierowniczą szkoły. 2. Chętnie włączają się do prac na rzecz szkoły. 3. Służą radą, pomocą (w miarę swoich możliwości). 4. Znają założenia szkoły i sposoby ich realizacji. 4

5 WSZYSCY NAUCZYCIELE, RODZICE, UCZNIOWIE, A TAKŻE INNI PRACOWNICY, ABY WŁAŚCIWIE REALIZOWAĆ ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO, DĄŻĄ DO JAK NAJLEPSZEJ WSPÓŁPRACY W SZKOLE. Cele wychowawcze: a) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie, b) wspomaganie i ukierunkowywanie ucznia w jego rozwoju fizycznym, psychicznym, społecznym i aksjologicznym, c) kształtowanie stabilnego systemu wartości, pozytywnych postaw i zachowań, d) uwrażliwianie na piękno, wspieranie dzieci w kształtowaniu i rozwijaniu ich uzdolnień i zainteresowań kulturą, ze szczególnym uwzględnieniem muzyki, e) przygotowanie uczniów do radzenia sobie z problemami emocjonalnymi i sytuacjami stresującymi, f) wdrażanie do podejmowania odpowiedzialnych decyzji. I. KLASY I-III 1. Promocja zdrowia: a) Zdrowy styl odżywiania się i podejmowanie zachowań prozdrowotnych. b) Higiena osobista. Kształtowanie nawyków higienicznych. c) Aktywne spędzanie czasu wolnego. Szkodliwość hałasu. 2. Bezpieczeństwo w codziennym życiu: a) Wdrażanie do stosowania zasad bezpieczeństwa w trakcie lekcji, przerw międzylekcyjnych, w świetlicy, stołówce szkolnej, na placu zabaw oraz podczas przemieszczania się na lekcje instrumentu. b) Poznanie podstawowych zasad ruchu drogowego. Bezpieczeństwo pieszego poruszającego się po chodniku, ulicy i poboczu. 5

6 c) Bezpieczne ferie i wakacje. 3. Życie w społeczeństwie: a) Znaczenie rodziny. Tradycje. Obowiązki. b) Sposoby rozwiązywania konfliktów i problemów w klasie. c) Radzenie sobie w sytuacjach trudnych i ze swoimi negatywnymi emocjami. Rozpoznawanie i kontrolowanie emocji. d) Uczenie się słuchania muzyki poprzez uczestnictwo w koncertach, konkursach muzycznych w szkole i poza szkołą. e) Wdrażanie do kulturalnego zachowania się uczniów w trakcie koncertów, audycji muzycznych, konkursów. f) Przybliżanie sylwetek wybranych, wybitnych postaci. Zapoznanie z ich życiem, osiągnięciami i wkładem w zdobycze cywilizacyjne. g) Udział w różnych akcjach ekologicznych, charytatywnych. h) Kształtowanie pozytywnych nawyków. II. KLASY IV-VI 1. Promocja zdrowia: a) Zasady udzielania pierwszej pomocy. b) Prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych. c) Zdrowy styl odżywiania się. Choroby spowodowane złym odżywianiem się. d) Profilaktyka związana z używaniem środków i substancji psychoaktywnych. c) Higiena osobista. d) Stres w sytuacji występu na scenie, podczas odpowiedzi ustnych. Jak go rozpoznać. Sposoby radzenia sobie ze stresem. Samokontrola, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji. d) Aktywne spędzanie czasu wolnego. Szkodliwość hałasu. 6

7 2. Bezpieczeństwo w codziennym życiu: a) Wdrażanie do stosowania zasad bezpieczeństwa w trakcie lekcji, przerw międzylekcyjnych, w stołówce szkolnej, w stołówce bursy szkolnej, na terenie pływalni, oraz po zajęciach czekając na lekcje instrumentu. b) Poznanie podstawowych zasad bezpieczeństwa przy obchodzeniu się z urządzeniami technicznymi w szkole i w domu. c) Bezpieczne ferie i wakacje. d) Wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z pomocy pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej. Zdobycie wiedzy kiedy i w jakich sytuacjach należy wzywać pomoc w/w służb. 3. Życie w społeczeństwie: a) Dbałość o przyjazny klimat w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych i z nauczycielami. b) Skuteczne i właściwe porozumiewanie się. Rozwiązywanie konfliktów w klasie. Reagowanie na agresywne zachowania. b) Asertywność. Kształtowanie umiejętności odpowiedniego (nie agresywnego) wyrażania własnych poglądów i przekonań. c) Odpowiedzialność za swoje słowa i zachowania. Wdrażanie do poczucia odpowiedzialności również w zachowaniach i wypowiedziach za pomocą komunikatorów internetowych. d) Uczenie się słuchania muzyki poprzez uczestnictwo w koncertach, konkursach muzycznych w szkole i poza szkołą. e) Wdrażanie do kulturalnego, odpowiedzialnego zachowania się uczniów w trakcie koncertów, audycji muzycznych, konkursów. f) Przybliżanie sylwetek wybranych, wybitnych postaci. Zapoznanie z ich życiem, osiągnięciami i wkładem w zdobycze cywilizacyjne. g) Kształtowanie pozytywnych nawyków. 7

8 III. Wychowanie do życia w rodzinie (dotyczy klas V i VI) Celem wychowania do życia w rodzinie jest ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania. Cele wychowawcze: Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje postępowanie. Rozwijanie umiejętności otwartego i szczerego komunikowania się. Rozbudzanie szacunku dla wartości kulturowych, obyczajowych i religijnych. Eliminowanie stereotypów i uprzedzeń. Rozwój cech osobistych pożądanych w życiu społecznym. Kształcenie szacunku wobec ludzkiej płciowości. Promowanie zasad zdrowego stylu życia. Wzmacnianie właściwych zachowań i nawyków. Ukazanie wartości więzi rodzinnych w życiu. 2. Treści: Podstawowe funkcje rodziny z podkreśleniem miejsca dziecka w rodzinie. Przekaz wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie, spędzanie wolnego czasu. Więź rodzinna, związki uczuciowe i inne relacje w rodzinie; konflikty i ich rozwiązywanie. Macierzyństwo i ojcostwo; podstawowa wiedza dotycząca budowy i funkcjonowania układu rozrodczego człowieka. Ciąża, rozwój płodu, poród, przyjęcie dziecka jako nowego członka rodziny. Różnice i podobieństwa między chłopcami i dziewczętami; identyfikacja z własną płcią; akceptacja i szacunek dla ciała. Zmiany fizyczne i psychiczne okresu dojrzewania; zróżnicowane, indywidualne tempo rozwoju. Higiena okresu dojrzewania. 8

9 Prawo człowieka do intymności i ochrona tego prawa; postawy asertywne. Istota koleżeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie sobie pomocy, współpraca, empatia. Mass media zasady i kryteria wyboru czasopism, książek, filmów i programów telewizyjnych. Instytucje działające na rzecz dziecka i rodziny. Odpowiedzialność za własny rozwój; samowychowanie. IV. Samorząd uczniowski a) Jest organizacją, w skład której wchodzą przedstawiciele uczniów, pracujący pod kierunkiem nauczyciela opiekuna Samorządu. b) Wybierany w tajnych wyborach, współdziała z organami szkoły wg swojego regulaminu. Samorząd ma na celu rozwijanie i umacnianie potrzeb dziecięcej samorządności, budzenie poczucia odpowiedzialności za siebie i grupę, kształtowanie wiary w siebie i odwagi publicznej prezentacji swojego stanowiska. c) Szczególną uwagę skupia na przestrzeganiu praw dziecka tak, aby czuło się w szkole dobrze i bezpiecznie. d) Zajmuje się zadaniami bieżącymi, wynikającymi z terminarza szkolnego, programu wychowawczego i profilaktycznego i realizuje uczniowskie pomysły i inicjatywy w miarę ich pojawiania się. e) Pośredniczy w rozwiązywaniu spraw między uczniami oraz przekazywaniu postulatów dorosłym. f) Wyraża swoje opinie na tematy z życia, także szkolnego np. na łamach uczniowskiej gazety. Data aktualizacji: r. 9