WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POR. W. DZIĘGIELEWSKIEGO W ZALESKICH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POR. W. DZIĘGIELEWSKIEGO W ZALESKICH

2 Wychowanie to nieustannie toczony dialog nauczyciela z uczniem prowadzony ku horyzontowi dobra, prawdy i piękna. T. Gadacz Wychowanie jest uczeniem się szczególnego rodzaju uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa. Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.

3 MISJA SZKOŁY Istniejemy po to, aby kształcić uczniów tak, by potrafili sobie radzić we współczesnym świecie i umieli stawić czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Chcemy być szkołą, która w sposób najbardziej efektywny umożliwi swoim wychowankom rozwój, uświadomi im potrzebę i możliwości rozwoju oraz konsekwencje wynikające z zaniedbań w tym zakresie. W swoich działaniach kierować się będziemy uniwersalnymi zasadami etyki i tolerancji. WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła będzie: wspólnotą, w której wszyscy członkowie uczniowie, rodzice, nauczyciele będą tak samo ważni; miejscem aktywnego działania, zaangażowania w pracę, naukę i zabawę; organizacją, która stale poszukuje sposobów odnowy poprzez nieustanny proces zbiorowej refleksji, oceny dokonań i zasad postępowania oraz doskonali pracowników z myślą o dobru uczniów. Nasz absolwent: jest dobrze przygotowany do kolejnego etapu edukacji, swoją wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce, szanuje dziedzictwo kulturowe, dba o swoje zdrowie, ma poczucie własnej wartości, jest otwarty na innych, potrafi z nimi współpracować, odróżnia dobro od zła odwołując się do uniwersalnych wartości, jest kulturalny i odpowiedzialny, ma poczucie humoru.

4 Nauczyciel w naszej szkole: troszczy się o harmonijny rozwój ucznia, traktuje go w sposób podmiotowy; umiejętnie motywuje uczniów do pracy nad sobą; stwarza sytuacje umożliwiające uczniowi rozwój wszystkich sfer osobowości; wprowadza w świat wiedzy; uczy twórczego rozwiązywania problemów; rozwija zdolność myślenia analitycznego i syntetycznego, dostrzegania związków i zależności przyczynowo-skutkowych, czasowych, przestrzennych, funkcjonalnych itp. uczy stosowania zdobytej wiedzy w praktyce ; dąży, aby być jednocześnie autorytetem, przewodnikiem i doradcą. Wychowawca w naszej szkole: podejmuje działania integrujące zespół klasowy; uświadamia wychowankom potrzebę i możliwości ich rozwoju; wzmacnia współpracę z rodzicami, inspiruje i aktywizuje ich do działania; wspiera rodziców w procesie wychowania; przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym; zapoznaje z dziedzictwem kultury regionalnej, narodowej; pomaga podejmować decyzje odnośnie kierunku dalszej edukacji; porusza problemy i zagadnienia związane z indywidualnymi przeżyciami uczniów oraz przeżyciami uczniów jako społeczności klasowej i szkolnej jest mediatorem w trudnych sytuacjach pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami.

5 GŁÓWNE ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Działalność wychowawcza szkoły opiera się na współdziałaniu pomiędzy szkołą, rodziną i środowiskiem lokalnym. Nauczyciele w swej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do wytwarzania u uczniów umiejętności pozwalających na : 1. Odkrywanie osobistych wartości i celów życiowych, poszukiwanie własnego miejsca w świecie. 2. Rozbudzanie potrzeby własnego rozwoju osobowego, intelektualnego. 3. Dostrzeganie własnej godności i poszanowanie godności innych. 4. Konstruowanie relacji z innymi ludźmi opartych na empatii, otwartości, gotowości do słuchania i rozumienia innych. 5. Kształtowanie odpowiedzialności za słowo. 6. Przestrzeganie norm kultury osobistej. 7. Przeciwstawianie się presji grup rówieśniczych, nieuleganie szkodliwym nałogom. 8. Przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwowej. 9. Docenianie wartości przyrody, dziedzictwa kultury i tradycji narodowej. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego 1. Zapewnienie uczniom możliwości integralnego rozwoju wszystkich sfer jego osobowości w sposób dostosowany do naturalnej w ich wieku aktywności. 2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie. 3. Przygotowanie do mądrego korzystania z praw przysługujących człowiekowi. 4. Kształtowanie człowieka obytego z nowoczesnymi sposobami komunikowania się i zdobywania informacji. 5. Uczenie rozpoznawania czynników mających wpływ na zdrowie, samopoczucie i rozwój człowieka. Rozbudzanie motywacji do działań prozdrowotnych. 6. Uczenie wytrwałości, zaradności, kształtowanie hartu ducha. 7. Koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska.

6 Powinności wychowawcze każdego nauczyciela 1. Rozpoznawanie predyspozycji, zainteresowań, zdolności i potrzeb uczniów oraz dbałość o ich rozwój. 2. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 3. Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie. 4. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w zespole poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania czasu wolnego. 5. Rozwijanie i rozbudzanie u uczniów wrażliwości estetycznej i moralnej oraz ich indywidualnych zdolności twórczych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie. 6. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowanie do życia w rodzinie, społeczeństwie i państwie. 7. Wnikliwe rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów. Współdziałanie z rodzicami, integrowanie ich i angażowanie do pracy na rzecz szkoły i klasy. 8. Redagowanie i przeciwdziałanie wszystkim formom nieuczciwości, agresji i wandalizmu zgodnie z opracowanymi procedurami. 9. Podtrzymywanie dobrych stosunków i relacji między wszystkimi pracownikami szkoły oraz uczniami. 10. Pielęgnowanie atmosfery opartej na tolerancji, partnerstwie i przyjaźni. 11. Dbanie o dobre imię szkoły.

7 Zadania wychowawców klasowych Zadaniem wychowawców klasowych jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności: 1. Tworzenie warunków wspomagających wszechstronny rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie. 2. Inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów. 3. Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. Celem realizacji wymienionych zadań wychowawca: 1. Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka. 2. Wspólnie z uczniami i ich rodzicami: - planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski - na podstawie Programu wychowawczego ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy w danym roku szkolnym. 3. Zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 4.Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu niepowodzeń szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki. 5.Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu: - poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci - okazania im pomocy w ich działaniach wychowawczych oraz otrzymania od nich pomocy w swoich działaniach - włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.

8 6.Współpracuje ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 7. Jest rzecznikiem spraw ucznia w kontaktach z innymi osobami. Program wychowawczy dla klas I - III 1. Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych, rozwój społeczny. - dom rodzinny dziecko jako członek rodziny; - dbanie o dobre imię szkoły, poczucie przynależności do klasy i szkoły, - integracja z zespołem klasowym, dziecko jako uczeń, kolega, przyjaciel; - poznanie i stosowanie zasad współżycia w szkole; - zabawy, zajęcia, przygody dzieci; - miejscowość życie jej mieszkańców; - przyroda w otoczeniu dziecka; - poznanie dorobku kultury ojczyzna, jej symbole i święta narodowe; - uwrażliwianie na piękno mowy ojczystej, piękno sztuki; - uczestnictwo w różnych formach działalności artystycznej; - życie dzieci w innych krajach; - wybrane wytwory kultury, nauki i techniki. 2. Wychowanie do twórczej aktywności i zaangażowanej pracy przekazywanie rzetelnej wiedzy : - traktowanie ucznia jak partnera; - doskonałe przygotowanie nauczyciela do zintegrowanego nauczania; - rozwijanie indywidualnych uzdolnień oraz zainteresowań uczniów; - kształtowanie właściwych cech charakteru pracowitości, wytrwałości w dążeniu do celu, obowiązkowości, odwagi, poczucia własnej wartości,

9 umiejętności do pokonywania trudności, korzystania z wartości zdrowotnych przyrody, sportu oraz właściwego relaksu; - stawianie celów, zadań i próby ich realizowania; - poczucie własnej indywidualności; - zachęcanie do poznawania rzeczywistości, dociekania i zgłębienia prawdy; - rozwijanie samodzielności. 3. Wychowanie moralne, religijne i światopoglądowe : - wychowanie religijno światopoglądowe oparte na dziedzictwie chrześcijańskim; - kształtowanie prawidłowych postaw życiowych humanizmu, szacunku do drugiego człowieka, jego poglądów i przekonań; - poznawanie własnej sfery uczuciowej, świadomość własnego sposobu reagowania w różnych sytuacjach; - poznawanie różnych zachowań oraz ocena zachowań własnych; - rozwijanie zdolności myślenia refleksyjnego, okazywanie szacunku rodzicom i ludziom wymagającym pomocy oraz opieki; - poszanowanie godności własnej i innych; - zapoznanie z normami dobrego zachowania i stosowanie ich. 4. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności komunikacji na linii uczeń nauczyciel rodzice : - umiejętność współpracy; - uczenie wypowiadania się o własnych pragnieniach, potrzebach, lękach i wątpliwościach; - uczenie umiejętności słuchania innych, rozumienia ich poglądów oraz umiejętności współdziałania i współtworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów; - okazywanie uczuć i emocji, uczenie się panowania nad nimi,

10 - pielęgnowanie atmosfery opartej na tolerancji, partnerstwie i przyjaźni. 5. Rozwój samorządności : - zapoznanie z zasadami działania samorządu klasowego; - aktywne uczestnictwo w realizacji zadań na rzecz klasy i szkoły; - Samorząd Uczniowski zadania i rola. 6. Wychowanie dla Europy : - rozwijanie tolerancji wobec innych narodów; - kreowanie postawy dobrego Europejczyka.

11 Program wychowawczy dla klas IV VI Program został przygotowany do realizacji na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy. Jego budowa oparta jest na założeniu, że we wszystkich działaniach wychowawczych w szkole należy się odwoływać do współpracy z domem rodzinnym ucznia oraz środowiskiem, w którym uczeń funkcjonuje. Program zwraca uwagę na rozwój osobowości ucznia, stąd uwzględnia wiele form i kierunków pracy z uczniami. Ważną jego częścią jest wychowanie w duchu poszanowania uniwersalnych wartości oraz przygotowanie do odpowiedzialnego i aktywnego życia w społeczeństwie. 1. Zadania i cele realizowane w ramach programu Zadania Cele Formy pracy 1. Tworzenie i integracja klasy 2. Funkcjonowanie ucznia w grupie a) integracja klasy poprzez właściwe relacje koleżeńskie, b) wyrabianie odpowiedzialności uczniów za losy własne i grupy, c) stworzenie i przestrzeganie kontraktu grupowego, d) indywidualne formułowanie przez uczniów celów do realizacji oraz głównego zadania klasy w każdym semestrze roku szkolnego. e) dbanie o dobre imię szkoły a) przyjęcie systemu wartości opartego na zasadzie dobra drugiego człowieka jako podstawy znalezienia własnego miejsca w rodzinie, w klasie i społeczeństwie, b) rozwijanie umiejętności współdziałania i pracy w grupie dla osiągania wspólnych celów, c) wzmacnianie więzi ucznia z klasą, d) kształcenie umiejętności dostrzegania przyczyn konfliktów Kontrakt, zabawy integracyjne, wycieczki, Praca w grupach, burza mózgów, dyskusja, zabawy integracyjne

12 3. Samorząd klasowy podstawą życia klasy 4.Ocena uczniów z zachowania 5. Prawa i obowiązki w życiu człowieka 6. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią oraz właściwego ich rozwiązywania, e) wyrabianie odpowiedzialności za wykonywanie powierzonych obowiązków. f) pielęgnowanie atmosfery opartej na tolerancji, partnerstwie i przyjaźni. a) uświadomienie uczniom znaczenia samorządu dla życia klasy i realizacji przyjętych zadań, b) wybór samorządu klasowego, c) wdrażanie uczniów do samodzielnego podejmowania inicjatywy oraz odpowiedzialnego rozwiązywania problemów klasowych i szkolnych. a) zapoznanie z kryteriami, trybem i zasadami ustalania oceny z zachowania zawartymi w WSO, b) kształtowanie umiejętności samooceny zachowania ucznia, c) rozwijanie umiejętności dostrzegania błędów własnego zachowania oraz zdolności do ich naprawiania. a) uświadomienie uczniom bezpośredniego związku między posiadaniem praw i obowiązków. b) kształtowanie dostrzegania różnic między prawem naturalnym i stanowionym, c) zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami człowieka oraz obowiązkami obywatelskimi, d) kształtowanie właściwego sposobu rozumienia pojęć : wolność, tolerancja, autorytet. a) rozwijanie odpowiedzialnej postawy dbałości o bezpieczeństwo własne i innych, b) zapoznanie z zasadami Wykład, rozmowa nauczająca, dyskusja, burza mózgów Rozmowa nauczająca, dyskusja, gry dramowe Wykład, pogadanka Rozmowa nauczająca, zabawy edukacyjne, gry

13 7.Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć bezpieczeństwa w szkole, w drodze do szkoły oraz w trakcie spędzania wolnego czasu w czasie ferii i wakacji. a) kształtowanie potrzeby poszanowania własnej wartości oraz tolerancji i akceptacji dla innych, b) rozwijanie umiejętności mówienia o sobie, autoprezentacji, c) doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami negatywnymi, d) prezentacja różnorodnych wzorców i celów życiowych. dramowe Gry dramowe, burza mózgów, zabawy edukacyjne, autoprezentacja 8. Bariery komunikacyjne i ich pokonywanie 9. Asertywność receptą na ułożenie właściwych relacji z otoczeniem a) dostarczenie podstawowych informacji na temat komunikacji werbalnej i niewerbalnej, b) kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania i precyzyjnego wypowiadania się, c) rozwijanie umiejętności dostrzegania i pokonywania barier komunikacyjnych. d) podtrzymywanie dobrych stosunków i relacji między wszystkimi pracownikami szkoły oraz uczniami a) wprowadzenie pojęcia : asertywność, b) rozwijanie zdolności rozumienia przyczyn zachowań agresywnych i uległych, c) kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć, myśli oraz obrony własnych interesów, d) kształtowanie umiejętności odmawiania oraz reagowania na krytykę. Rozmowa nauczająca, pogadanka, gry dramowe Wykład, burza mózgów, gry dramowe

14 10. Człowiek nie żyje dla siebie, lecz dla innych a) rozwijanie postaw prawdomówności, odpowiedzialności, systematyczności, otwartości oraz gotowości do niesienia pomocy osobom potrzebującym, b) kształtowanie umiejętności rozpoznawania potrzeb innych ludzi oraz wskazywania właściwych sposobów ich zaspokajania. c) ukazywanie postaw ludzi bezinteresownie pomagających innym. 11. Więzy i uczucia a) wprowadzenie do właściwego rozumienia pojęć : koleżeństwo, przyjaźń, miłość oraz związanych z nimi praw i obowiązków, b) kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć towarzyszących więzom koleżeństwa i przyjaźni, c) ukazywanie pozytywnych skutków więzi łączących ludzi. 12. Rodzina podstawowym środowiskiem wychowawczym 13.My i przyroda - ekologia a) rozwijanie świadomości znaczenia rodziny w życiu człowieka oraz jej potrzeb i praw, b) ukazywanie znaczenia zwyczajów rodzinnych we wzmacnianiu więzi międzypokoleniowych, c) kształtowanie szacunku dla wartości i tradycji rodzinnych oraz rozbudzanie potrzeby ich kultywowania. a) pobudzanie zainteresowania uczniów ochroną środowiska i ekologią, b) kształtowanie nawyków związanych z ochroną środowiska c) zachęcanie do dbałości o stan środowiska naturalnego w najbliższej okolicy, d) organizacja obchodów Światowego Dnia Ziemi i udział w Burza mózgów, dyskusja, wycieczka Rozmowa nauczająca, gry dramatyczne Drzewo genealogiczne Prace plastyczne, artykuły do gazetki szkolnej

15 14.Żyjmy zdrowo! corocznej akcji Sprzątanie świata a) propagowanie zdrowego stylu życia, b) zwrócenie uwagi na znaczenie zdrowego odżywiania się dla rozwoju dzieci. c) kształtowanie pozytywnych nawyków związanych ze spędzaniem wolnego czasu, d) dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat alkoholu, papierosów i narkotyków oraz wynikających z nich zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka, Wykład, dyskusja, praca w grupach 15.Edukacja czytelniczo - medialna a) rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, b) kształtowanie krytycznego stosunku do informacji płynących ze środków masowego przekazu. c) zachęcanie do czytelnictwa i poszerzania wiedzy przydatnej przy korzystaniu z biblioteki. 16. Jestem Polakiem a) rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej i narodu, b) zainteresowanie współczesnymi osiągnięciami i problemami lokalnego samorządu, c) poszerzenie wiedzy na temat symboli narodowych oraz kształtowanie do nich szacunku, d) zapoznanie z przeszłością i tradycjami ziemi pomorskiej 17.Jesteśmy obywatelami Europy a) upowszechnianie wiedzy na temat miejsca Polski w Unii Europejskiej, b) dostarczenie podstawowej wiedzy na temat Unii Europejskiej : jej symboli, instytucji Lekcje biblioteczne, wykład, praca w grupach, praca z lekturą Portfolio, wycieczka Portfolio, rozmowa nauczająca, konkurs

16 c) zainteresowanie kulturą i dorobkiem państw wchodzących w skład Unii Europejskiej. Wiodące tezy programu wychowawczego szkoły: 1. Komunikacja: - praca nad własnym charakterem, osobowością i wiedzą merytoryczną dotyczącą ucznia, nauczyciela i rodzica - wychowawca rzecznikiem ucznia - pożądana relacja na linii uczeń nauczyciel rodzice. 2. Partnerzy w realizacji nadrzędnego celu szkoły wszechstronnego rozwoju uczniów; - dyrektor szkoły - nauczyciele przedmiotu - nauczyciele wychowawcy, katecheci - pracownicy obsługi i administracji - uczniowie - rodzice. 3. Wychowanie: - obywatelskie, patriotyczne, w tym regionalne do pracy praktycznej i twórczej - religijno światopoglądowe oparte na dziedzictwie chrześcijańskim - prorodzinne i prozdrowotne. 4. Kształtowanie: - prawidłowych postaw życiowych - szacunku dla drugiego człowieka.

17 Sposoby realizacji tez programu wychowawczego szkoły 1. Realizacja podczas całorocznej pracy szkoły tematyki zawartej w planach zatwierdzonych przez radę pedagogiczną na początku każdego roku szkolnego: - planach apeli, uroczystości i imprez szkolnych obejmujących zwyczaje i obyczaje szkoły ceremoniał szkoły tworzą: * Pasowanie na uczniów klasy I * Dzień Edukacji Narodowej * Narodowe Święto Niepodległości * Mikołajki * Wigilia szkolna * Zabawa karnawałowa * Święto Konstytucji 3 Maja * Dzień Dziecka oraz apele organizowane doraźnie w miarę potrzeb, - planach pracy kół i organizacji szkolnych - planach pracy biblioteki i świetlicy - planach wycieczek, rajdów i spotkań - planach rady pedagogicznej. Powyższe plany stanowią w każdym roku szkolnym integralną część programu wychowawczego. 2. Realizacja ścieżek edukacyjnych w klasach starszych i programu nauczania. 3. Realizacja określonej tematyki godzin wychowawczych. 4. Realizacja Programu Profilaktycznego Szkoły. 5. Tematyka godzin wychowawczych w klasach IV - VI Tematyka godzin do dyspozycji wychowawcy zawiera tematykę Programu Wychowawczego, jak i Profilaktycznego Szkoły.

18 Klasa IV 1. Poznajemy się bliżej. Kontrakt klasowy. 2. Wybieramy nasz samorząd klasowy. 3. Moje prawa i obowiązki poznajemy regulamin obowiązujący w naszej szkole. 4. Przypominamy zasady bezpieczeństwa w szkole i w drodze do niej. 5. Bierzemy aktywny udział w akcji Sprzątanie świata. 6. Na pomoc Ziemi, czyli nasze pomysły na odpady. 7. Jaki jestem? dokonujemy autocharakterystyki. 8. Moje hobby dzielimy się z innymi swoimi zainteresowaniami. 9. Mój przyjaciel jaki powinien być? 10. Dlaczego odwiedzamy groby zmarłych? 11. Co wydarzyło się 11 listopada1918? 12. Co wiemy o środkach uzależniających? 13. Andrzejki klasowe. 14. Mikołajki klasowe dzielimy się prezentami. 15. Kartkówka z dobrych manier. 16. Tradycje Świąt Bożego Narodzenia w naszych rodzinach. 17. Człowiek nie żyje dla siebie, lecz dla innych komu możemy pomóc? 18. Dobre i złe słowa w naszej mowie. 19. Oceniamy swoje zachowanie i wyniki nauczania w pierwszym semestrze. 20. Zbliżają się ferie jak bezpiecznie je spędzić? 21. Zwierzęta w naszym domu jak należy o nie dbać? 22. Moja ulubiona książka. 23. Omawiamy zasady rozsądnego korzystania z telewizji i komputera. Uświadamiamy o zagrożeniach związanych z Cyberprzemocą. 24. Nasze pomysły na spędzenie wolnego czasu.

19 25. Jak pokonać trudności w nauce? 26. Tradycje Świąt Wielkiej Nocy w naszych rodzinach. 27. Poznajemy zasady aktywnego słuchania. 28.Omawiamy zasady właściwego zachowania w sytuacjach konfliktowych. 29. Przypominamy zasady właściwego odżywiania się. 31. Rozmawiamy o Konstytucji 3 Maja. 32. Czym jest dla nas nasza Ojczyzna? 33. Co wiemy o Unii Europejskiej? 34. Kim chciałbym być? 35. Prywatny dorobek minionego roku. 36. Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie wakacji? Klasa V 1. Jak spędziliśmy wakacje? konkurs opowieści wakacyjnych. 2. Wybory samorządu klasowego. 3. Jak będziemy oceniać swoje zachowanie? Przypomnienie praw i obowiązków ucznia. 4. Bierzemy aktywny udział w akcji Sprzątanie świata. 5. Poznajemy siebie jakie mamy predyspozycje i typy charakteru? 6. Czy jesteśmy dobrym zespołem klasowym? 7. Szkoła moich marzeń. 8. Omawiamy prawa i obowiązki członków rodziny. 9. Czy nasze domy są przyjazne środowisku, w którym żyjemy? dyskusja. 10. W jaki sposób obchodzimy Święto Zmarłych w naszych domach? 11. Co różni tolerancję od akceptacji złych zachowań - dyskusja listopada co wiemy o Święcie Niepodległości? 13. Od czego zależy dobra zabawa? przygotowujemy andrzejki. 14. Dawać to także brać Dzień św. Mikołaja w naszej klasie.

20 15. Pozytywne i negatywne skutki powszechnego dostępu do mediów. 16. Co jest najważniejsze w okresie Świat Bożego Narodzenia? 17. Dlaczego uczniowie sięgają po używki i co z tego wynika? 18. Klasa na medal. Omówienie wyników nauczania i zachowania w naszej klasie. 19. Bezpieczne ferie to znaczy jakie? 20. Ile zależy od właściwego ubioru? 21. Jak uczyć się efektywnie? 22. Poznajemy zasady sprawnej komunikacji. 23. Co nas trapi w szkole? rozmawiamy o naszych problemach. 24. Poznajemy główne treści Konwencji Praw Dziecka. 25. Omawiamy skutki braku higieny ciała i umysłu. 26. Czy warto oszczędzać energię, wodę i gaz? 27. Uczymy się rozsądnego korzystania z Internetu, wiemy co to jest Cyberprzemoc? Dyskusja na temat, czy książka może przegrać z komputerem i telewizją? 28. Nasza recepta na prawdziwą przyjaźń. 29. Obchodzimy Dzień Ziemi w naszej klasie. 30. Co wiemy o Konstytucji RP? quiz klasowy. 31. Dżentelmen czyli kto? Omawiamy zasady zachowania w różnych sytuacjach. 32. Gromadzimy podstawowe wiadomości o Unii Europejskiej. 33. Dlaczego uprawiamy sport? 34. Podsumowanie wyników nauczania i zachowania. 35. Przypominamy zasady bezpiecznego wypoczynku w czasie wakacji. Klasa VI 1. Wspomnienia z wakacji. Prezentujemy wakacyjne pamiątki. 2. Planujemy tematykę godzin wychowawczych.

21 3. W jaki sposób będziemy oceniać nasze zachowanie w bieżącym roku szkolnym? 4. Jak godzić nasze potrzeby z potrzebami innych? 5. Jak dbać o zdrowie i urodę w wieku szkolnym? 6. Przed Dniem Edukacji jaka powinna być szkoła? 7. Co to znaczy być odpowiedzialnym, gdy się ma naście lat. 8. Święto Zmarłych rozmowy o tych, którzy odeszli. 9. Ile znaczy w naszym życiu rodzina? 10. Dlaczego Święto Niepodległości jest polskim świętem narodowym? 11. Jak zapobiegać nieporozumieniom? poszerzamy nasze umiejętności z zakresu komunikacji. 12. Człowiek wrogiem czy przyjacielem przyrody? 13. Prezent, ale jaki? mikołajki w naszej klasie. 14. Jak pokonać trudności w nauce szkolnej? Czy warto być pilnym uczniem? 15. Przy wspólnym opłatku. 16. Agresja jak z nią walczyć? 17. Jak miło, ciekawie i bezpiecznie spędzać wolny czas? giełda pomysłów. 18. Oceniamy swoje zachowanie i wyniki nauczania w I semestrze. 19. Trudne sytuacje, w jakich może znaleźć się dziecko. Cyberprzemoc 20. Laboratorium ciała. 21. Sporty zimowe i związane z nimi niebezpieczeństwa. 22. Co to jest godność? 23. Jak pomóc osobom uzależnionym? 24. Przypominamy techniki zapamiętywania i czytania ze zrozumieniem. 25. Zachowywać się asertywnie to znaczy jak? 26. Jak sobie radzić ze stresem? 27. Za co najczęściej karani są nieletni? spotkanie z policjantem. 28. Bohaterowie Konstytucji 3 Maja przygotowujemy prezentacje. 29. W poszukiwaniu wymarzonego zawodu.

22 30. Świat nie jest doskonały jakie problemy dotykają ludzi we współczesnym świecie? 31. Człowiek stworzony jest do miłości 32. Będę gimnazjalistą. 33. Oceniamy nasze zachowanie w kończącym się roku szkolnym. 34. Na pożegnanie wykonujemy zbiorowy portret naszej klasy. 35. Wakacje!!! Bezpieczeństwo w czasie letniego wypoczynku. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami 1. Każdy rodzic jest najważniejszym sprzymierzeńcem i ambasadorem szkoły. 2. Rodzice, jako pierwsi nauczyciele swoich dzieci ponoszą szczególną odpowiedzialność za ich edukację, zaś nauczyciele poprzez edukację szkolną zrobią co w ich mocy aby rodziców wesprzeć. 3. Wszyscy nauczyciele, w terminach zgodnych z opracowanym harmonogramem, będą oczekiwać w szkole w godzinach popołudniowych na rodziców celem indywidualnych lub zbiorowych kontaktów w ramach dnia otwartej szkoły. 4. Na spotkaniach uzgodnione zostaną również wspólne oczekiwania i formy współpracy. 5. Nauczyciel wychowawca zadba o właściwy sposób przygotowania spotkania. 6. Rodzice zapraszani będą na oficjalne spotkania, akademie, finały konkursów szkolnych, prezentację prac szkolnych kół zainteresowań i innych. 7. Długofalowym celem współpracy z rodzicami jest pełne uczestnictwo rodziców w procesie edukacji i wychowania dzieci.

23