PROGRAM PROFILAKTYKI XII Liceum Ogólnokształcącego w Poznaniu

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI XII Liceum Ogólnokształcącego w Poznaniu Program profilaktyki wspomaga wychowanie i nauczanie. Pełni rolę uzupełniającą i kompensującą wobec wychowawczego programu szkoły, jest po to by wspierać wychowanie i ograniczać zachowania problemowe. Powstaje po wnikliwej analizie programu wychowawczego i programów nauczania oraz obserwacji zachowań uczniów i realizacji ich potrzeb. Celem programu profilaktyki jest przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym i kształtowanie umiejętności dokonywania przez uczniów właściwych wyborów związanych z ochroną przed zagrożeniami, odszukanie czynników chroniących. Aktualna, nowa podstawa programowa daje szanse ulepszania profilaktyki, poprzez włączanie jej w omawiane treści edukacyjne. Odpowiednio do stopnia zagrożenia profilaktyka prowadzona jest na trzech poziomach: profilaktyka uniwersalna, selektywna oraz wskazująca. Profilaktyka uniwersalna (w miejsce profilaktyki pierwszorzędowej) ma na celu przeciwdziałanie różnym zachowaniom ryzykownym poprzez dostarczenie odpowiedniej informacji oraz wzmacnianie czynników chroniących. Profilaktyka selektywna ma na celu zapobieganie, ograniczenie lub zaprzestanie podejmowania przez jednostkę zachowań ryzykownych. Cele te mogą być osiągane między innymi poprzez ograniczanie czynników ryzyka związanych ze środowiskiem rodzinnym i rówieśniczym, poprawę funkcjonowania emocjonalnego i społecznego, kształtowanie adekwatnych przekonań normatywnych dotyczących narkotyków, promocję postaw prozdrowotnych oraz wspieranie rodzin w rozwiązywaniu problemów związanych z używaniem narkotyków przez dziecko. Profilaktyka wskazująca są to działania kierowane do jednostek, u których rozpoznano pierwsze objawy zaburzeń lub szczególnie zagrożonych rozwojem problemów wynikających z używania substancji psychoaktywnych, w związku z uwarunkowaniami biologicznymi, psychologicznymi czy społecznymi. Czynniki chroniące w szkole to: zainteresowanie uczniem i jego potrzebami, współpraca z rodzicami, dobra komunikacja między uczniami, nauczycielami, rodzicami i pracownikami administracji, oferta zajęć poza lekcyjnych zgodna z zainteresowaniami uczniów, umiejętności radzenia sobie ze stresem, postawy asertywne, współpraca ze środowiskiem lokalnym.

2 1. DZIAŁANIA PROZDROWOTNE Cel: ukształtowanie w uczniach odpowiedzialności za własne zdrowie Zdrowie psychiczne: sposoby radzenia sobie ze stresem higiena psychiczna i jej wpływ na możliwości poznawcze ucznia Bezpieczeństwo w życiu codziennym: zasady bhp w szkole, w drodze do i ze szkoły przemoc psychiczna i fizyczna w domu, szkole, bezpieczny wypoczynek Zdrowe odżywianie: promocja i zasady zdrowego odżywiania zaburzenia związane z odżywianiem się: anoreksja, bulimia, kompulsywne jedzenie, nadwaga i otyłość, inne zajęcia prowadzone przez szkolnego pedagoga i psychologa spotkania edukacyjne dla rodziców lekcje przedmiotowe z biologii lekcje przedmiotowe i wychowawcze, także z pedagogiem/psychologiem gazetki organizacja czasu wolnego zajęcia pozalekcyjne imprezy szkolne (np. rajdy, wycieczki) lekcje wychowawcze spotkania ze specjalistami (dietetyk, psycholog) lekcje chemii, biologii, wychowania fizycznego, geografia gazetki, filmy edukacyjne zna sposoby radzenia sobie ze stresem i zna sposoby, jakie sam może stosować w celu rozładowania napięć zna pojęcie higieny psychicznej zna przepisy BHP i konsekwencje ich nieprzestrzegania uczeń zna zasady bezpiecznego: poruszania się po drogach, wypoczynku i zabawy zna rodzaje przemocy i zagrożenia z niej wynikające i wie, w jaki sposób bronić się przed agresją zna zasady zdrowego odżywiania potrafi krytycznie odnieść się do propagowanych diet i treści zawartych w reklamach żywności chętnie uczestniczy w zajęciach sportowych - prowadzi zdrowy styl życia Zdrowie nastolatków: unikanie zachowań wiążących się z utratą zdrowia wykłady dla uczniów prowadzone przez nauczycieli biologii i WDŻ, pedagoga, spotkania ze specjalistami (np. onkolog, ginekolog) wie, w jaki sposób może zapobiec zakażeniom wirusami, np. HIV, HPV zna instytucje, do których może zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia zdrowia

3 2. ZAGROŻENIE NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM, ZACHOWANIA RYZYKOWNE Cel: ukształtowanie w uczniach potrzeby życia bez nałogów, szacunku dla wszystkich Chronienie uczniów przed skutkami podejmowanych zachowań ryzykownych przyczyny (psychiczne, fizyczne, społeczne) uzależnienia wpływ narkotyków, dopalaczy, alkoholu, nikotyny i e-papierosów na zdrowie człowieka Internet, TV, gry komputerowe, portale społecznościowe nowe formy uzależnień sposoby walki z uzależnieniami konsekwencje podejmowania działań ryzykownych uczenie konstruktywnego odmawiania Ochrona przed negatywnym wpływem nowych ruchów religijnych zapoznanie z podstawową wiedzą o przyczynach, atrakcyjności i mechanizmach psychomanipulacji zapoznanie rodziców i nauczycieli z oznakami wpływu sekt na młodego człowieka, sposoby reagowania oraz możliwości pomocy Przeciwdziałanie przemocy w środowisku rówieśniczym: kultura zachowania i postępowania pozytywne wzorce umiejętność rozwiązywania problemów na drodze negocjacji prawidłowe relacje między rówieśnikami spotkania ze specjalistami (specjalista ds. uzależnień, policjant) lekcje wychowawcze gazetki, filmy propagowanie mody na życie bez nałogu konkursy szkolne efektywna współpraca z uczniem i rodzicem udział w programach profilaktycznych oferowanych i organizowanych przez podmioty zewnętrzne lekcje ze specjalistami kontakty indywidualne z pedagogiem, psychologiem udział w programach profilaktycznych oferowanych i organizowanych przez podmioty zewnętrzne ukazywanie pozytywnych wzorców zachowań na wszystkich lekcjach zajęcia dotyczące komunikacji interpersonalnej. wolontariat współpraca z Policją oraz z instytucjami zajmującymi się zwalczaniem przemocy zna symptomy uzależnienia potrafi określić negatywne skutki uzależnień: zdrowotne, rozwojowe, społeczne zna instytucje pomagające w leczeniu nałogów. zna realne konsekwencje wczesnego picia alkoholu, zażywania narkotyków/dopalaczy i palenia papierosów zna szkody emocjonalne, edukacyjne, zdrowotne i prawne jakie niosą uzależnienia potrafi konstruktywnie odmówić zna mechanizmy werbowania do nowych ruchów religijnych rozumie szkodliwość emocjonalną grup rozpoznaje mechanizmy manipulacji potrafi być asertywny rozumie potrzebę tolerancji w budowaniu relacji w grupie zna sposoby rozwiązywania konfliktów wie, jak obronić się w sytuacji zagrożenia zna instytucje pomagające ofiarom przestępstw

4 3. NIEPOWODZENIA SZKOLNE Cel: ukształtowanie w uczniach umiejętności dbania o własny rozwój Przeciwdziałanie problemom edukacyjnym poznawanie zasad efektywnego uczenia się podnoszenie aspiracji edukacyjnych wyrównywanie szans edukacyjnych dla uczniów z dysfunkcjami diagnozowanie możliwości edukacyjnych ucznia rozpoznawanie zainteresowań uczniów organizacja konkursów przedmiotowych zajęcia grupowe i indywidualne z psychologiem, pedagogiem całoroczna współpraca z rodzicami umożliwienie doskonalenia własnych zainteresowań zna mechanizmy niepowodzeń szkolnych rozumie potrzebę stałego rozpoznawania własnych aspiracji i doskonali umiejętności uczenia się nawiązuje efektywną współpracę z rodzicami, wychowawcą, pedagogiem, psychologiem podnosi poziom własnej motywacji do nauki Niwelowanie zjawiska nadmiernej absencji: poznawanie przyczyn nieobecności monitorowanie absencji i szybkie przeciwdziałanie Kultura osobista ucznia: promowanie właściwych zachowań znajomość podstawowych norm obyczajowych uświadomienie znaczenia wpływu grupy rówieśniczej i mediów na sposób zachowania i język ucznia zapoznanie ze szkolną dokumentacją dotyczącą kultury osobistej ( Statut Szkoły) dokładna analiza frekwencji konkurs na najlepszą frekwencję ucznia współpraca z rodzicami stosowanie pochwał (ustnych, pisemnych, listy pochwalne do rodziców) lekcje poświęcone kulturze zachowania bieżąca praca wszystkich nauczycieli rozumie, że nieuzasadnione nieobecności w szkole mogą być przyczyną niepowodzeń szkolnych i życiowych Współpraca rodziców ze szkołą w przeciwdziałaniu wagarom zna konsekwencje własnych niewłaściwych zachowań podnosi poziom kultury osobistej potrafi zachować się stosownie do sytuacji umie dostrzec korzyści osobiste i zawodowe płynące z kulturalnego zachowania

5 Wszystkie treści zawarte w programie profilaktyki będą realizowane z dostosowaniem do przedziału wiekowego uczniów liceum. Działania profilaktyczne obejmują codzienne kontakty z uczniami na przestrzeni lat przebywania ucznia w szkole i stały kontakt z rodzicami. Program profilaktyki realizowany jest przez grono pedagogiczne, przy współpracy specjalistów oraz rodziców. Powyższy Program Profilaktyki został opracowany przez Radę Rodziców przy współpracy Rady Pedagogicznej XII Liceum Ogólnokształcącego i uchwalony dnia r. Przewodniczący Rady Rodziców Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego Przewodniczący Zespołu Wychowawczego Dyrektor XII LO