PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej im. Jerzego Noskiewicza w Tanowie

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej im. Jerzego Noskiewicza w Tanowie

2 Spis treści 1. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego Priorytety szkoły Wizja Misja Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności na miarę ich warunków intelektualnych i emocjonalnych Zapewnienie uczniom wszechstronnego rozwoju we wszystkich sferach osobowości Przygotowanie uczniów do aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie Zapewnienie uczniom opieki po zajęciach lekcyjnych w formie zajęć świetlicowych Model absolwenta Cele wychowawcze i formy ich realizacji Rozwój intelektualny Rozwój emocjonalny Rozwój zdrowotny Rozwój społeczny Życie rodzinne Uczestnictwo w kulturze Działania na rzecz ochrony środowiska oraz krzewienia wiedzy o patronie szkoły i rozwijanie patriotyzmu lokalnego Integrowanie działań wychowawczych Instytucje współpracujące ze szkołą Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły Strona 2 z 12

3 1. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: Konstytucja RP art. 48 ust. 1, art.53 ust.3, art.72 ust 1 Ustawa o Systemie Oświaty ART.1,4,5,22,33,34A,40 Karta Nauczyciela Podstawa Programowa Statut Szkoły. 2. Priorytety szkoły Nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym i przyjaznym. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. Kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej zapewniają realizację zadań szkoły. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. Szkoła działa na rzecz ochrony środowiska. Szkoła jest otwarta na potrzeby innych (wolontariat). Priorytety szkoły na rok szkolny 2016/2017 Utrzymanie jakości nauczania. Praca z uczniem zdolnym. Bezpieczeństwo uczniów. Współpraca z rodzicami. Wychowanie do wartości. Organizacja pracy biblioteki i świetlicy szkolnej. 3. Wizja Nasza szkoła jest po to aby wyposażyć uczniów w podstawową wiedzę a także rozwijać ich talenty, pasje i zainteresowania. Aby wychowywać w duchu tradycji oraz poszanowania drugiego człowieka i przyrody. Strona 3 z 12

4 Nasz uczeń jest dobrze przygotowany do dalszego zdobywania wiedzy. Jest przekonany, że może odnieść sukces, posiada ugruntowane poczucie własnej wartości. Potrafi współżyć z innymi ludźmi, okazuje im szacunek, jest otwarty na ich potrzeby. Rozumie osoby niepełnosprawne i chore. Szanuje otaczające go środowisko. Rodzice naszych uczniów angażują się w życie szkoły. Wspólnie z nauczycielami rozwiązują problemy. Starają się być konsekwentni w swojej roli wychowawczej. Nauczyciele posiadają odpowiednie kwalifikacje, dbają o własny rozwój intelektualny i osobowościowy. Wobec uczniów są przyjaźni i otwarci na ich potrzeby i sprawy. Wzbudzają zaufanie swoimi kompetencjami i postępowaniem. Nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym i przyjaznym. Miejscem integrującym środowisko lokalne. Jest centrum kulturalnym dla społeczności Tanowa. Miejscem otwartym dla wszystkich. 4. Misja 4.1. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności na miarę ich warunków intelektualnych i emocjonalnych. - Dbamy, aby uczniowie zdobywali maksymalny zasób wiedzy na danym etapie edukacji zgodnie z ich możliwościami. - Tworzymy optymalne warunki zdobywania umiejętności informatycznych i w zakresie języka angielskiego. - Prowadzimy ciekawe lekcje różnymi metodami. - Doskonalimy umiejętności twórcze naszych uczniów. - Podejmujemy różne działania w celu doskonalenia własnego warsztatu pracy. - Poszerzamy ofertę zajęć pozalekcyjnych. - Tworzymy warunki do wyrównywania szans uczniów w zakresie intelektualnym. Strona 4 z 12

5 4.2. Zapewnienie uczniom wszechstronnego rozwoju we wszystkich sferach osobowości. - Kształtujemy właściwe postawy wobec innych. - Kultywujemy tradycje szkolne, rodzinne, regionalne i narodowe oraz poszerzamy wiedzę uczniów w tym zakresie. - Promujemy zdrowy i bezpieczny styl życia. - Stwarzamy każdemu uczniowi możliwość przeżycia sukcesu. - Stwarzamy optymalne warunki pełnego rozwoju osobowego. - Stwarzamy klimat bezpieczeństwa, dbamy o dobrą i przyjazną atmosferę Przygotowanie uczniów do aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie. - Nawiązujemy współpracę z innymi instytucjami mogącymi wesprzeć działania szkoły. - Pokazujemy potrzeby drugiego człowieka i środowiska. - Określamy jasno normy i konsekwencje. - Budujemy dobrą współpracę z rodzicami i opiekunami. - Wspólnie z uczniami dbamy o ład i estetykę szkoły i jej otoczenia. - Promujemy idee związane postacią Patrona Szkoły Zapewnienie uczniom opieki po zajęciach lekcyjnych w formie zajęć świetlicowych. - Staramy się w miarę możliwości organizować pomoc w nauce i tworzyć odpowiednie do niej warunki. - Dbamy, by czas w świetlicy był zaplanowany atrakcyjnie i ciekawie, biorąc pod uwagę zróżnicowanie wieku dzieci od lat 6 do Dbamy o integrację grupy, prawidłowe relacje zachodzące między uczniami. - Współdziałamy z rodzicami i innymi nauczycielami wychowanków, a w miarę potrzeby z innymi placówkami i instytucjami. - Czas opieki w świetlicy jest dostosowany do potrzeb uczniów i ich rodziców. Strona 5 z 12

6 5. Model absolwenta Posiada podstawy wiedzy ogólnej. Potrafi wykorzystać praktycznie zdobytą wiedzę. Jest samodzielny i komunikatywny. Ma poczucie własnej wartości. Potrafi wyrażać swoje myśli i uczucia. Umie odróżnić dobro od zła. Zna, rozumie i przestrzega ogólnie przyjęte normy. Potrafi dostrzec konsekwencje swego postępowania... Umie współpracować w grupie. Umie aktywnie i zdrowo wypoczywać. Zna szkodliwość używek. Dba o środowisko. Zna swój region - jego walory historyczne i przyrodnicze. 6. Cele wychowawcze i formy ich realizacji 6.1. ROZWÓJ INTELEKTUALNY Przekazywanie wiedzy na temat skutecznych metod i technik uczenia się. Stwarzanie warunków do rozbudzania i rozwijania zainteresowań uczniów. Kształcenie umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji. Wyrównywanie szans uczniów na zdobywanie wiedzy. Kształtowanie umiejętności i postaw aktywności uczniów i twórczego myślenia. Stosowanie na zajęciach metod aktywizujących. Dostosowanie programów dydaktycznowychowawczych do indywidualnych potrzeb uczniów (indywidualna praca z uczniem zdolnym). Zwiększenie oferty zajęć dla uczniów zdolnych. Praca z uczniami wymagającymi indywidualnego traktowania ze względu na deficyty intelektualne. Organizowanie kółek zainteresowań. Organizowanie konkursów przedmiotowych. Strona 6 z 12

7 Podnoszenie poziomu czytelnictwa wśród uczniów. Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. Wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów. Kształtowanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Udział w programach ogólnopolskich, lekcje biblioteczne, konkursy czytelnicze. Lekcje biblioteczne i informatyczne, lekcje wychowawcze, spotkania ze specjalistami (Straż Miejska, Wydział do Spraw Nieletnich). Prezentowanie osiągnięć uczniów (np. gazetka szkolna, wystawy tematyczne, itp.), eksponowanie prac również uczniów słabszych. Lekcje biblioteczne i informatyczne, lekcje wychowawcze, spotkania ze specjalistami (Straż Miejska, Wydział do Spraw Nieletnich). Organizowanie zajęć zwiększających szanse edukacyjne uczniów zdolnych oraz uczniów mających trudności. Powołanie zespołu wychowawczego oraz zespołów przedmiotowych. Lekcje wychowawcze, uroczystości kształtujące postawę patriotyczną ROZWÓJ EMOCJONALNY Uczenie rozpoznawania i nazywania emocji oraz ich wyrażania. Wskazanie różnorodnych metod porozumiewania się w sytuacjach problemowych (negocjacje, ugoda, ustępstwa, różnice zdań, dialogi). Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie (samopoznanie i pozytywna samoocena). Wdrażanie do konstruktywnego zachowania się w sytuacjach konfliktowych. Stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcjach wychowawczych (np. asertywność, treningi interpersonalne, programy profilaktyczne Spójrz inaczej i Spójrz inaczej na agresję, Znajdź właściwe rozwiązanie. Uświadomienie mechanizmów działających negatywnie na psychikę (np. reklama, przemoc w TV, grach komputerowych, Internecie, wdrażanie zasad bezpiecznego korzystania z komputera regulamin pracowni komputerowej i świetlicy itd.). Indywidualne i grupowe spotkania z pedagogiem szkolnym, pogadanki na lekcjach wychowawczych. Warsztaty dla dzieci i rodziców organizowane przez szkołę i instytucje wspierające (PPP, Straż Strona 7 z 12

8 Miejska). Pomoc rodzinom dysfunkcyjnym. Współpraca z PCPR, Sądem Rodzinnym, MOPS w Policach ROZWÓJ ZDROWOTNY Przekazywanie wiedzy na temat do kogo zwrócić się w razie konieczności udzielania pierwszej pomocy. Wdrażanie postaw asertywnych (alkohol, papierosy, narkotyki, dopalacze, napoje energetyczne). Kształtowanie u uczniów nawyku dbania o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. Działania dotyczące promocji zdrowia. Spotkania z przedstawicielami Policji (Wydział do Spraw Nieletnich), Państwowej Inspekcji Sanitarnej, pielęgniarką szkolną. Spotkania z pielęgniarką, pogadanki na lekcjach wychowawczych, ulotki. Organizowanie pozalekcyjnych zajęć sportowych. Realizowanie programów profilaktycznych Trzymaj formę, Nie pal przy mnie proszę, Znajdź właściwe rozwiązanie. Kontynuacja programów proekologicznych (Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi) ROZWÓJ SPOŁECZNY Kształtowanie postawy koleżeństwa, umiejętności współżycia w grupie. Wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi. Kształtowanie u uczniów postawy odpowiedzialności za siebie, członków rodziny, grupy rówieśniczej. Okazjonalnie organizowane akcje w szkole (zabawy, dyskoteki, wyjścia/wyjazdy integracyjne), lekcje wychowawcze. Stwarzanie warunków do odróżniania, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Stwarzanie możliwości współdziałania, współtworzenia oraz współodpowiedzialności za wykonane zadania. Strona 8 z 12

9 Zachęcanie uczniów do podejmowania działań na rzecz klasy, szkoły najbliższego otoczenia. Kultura bycia na co dzień (unikanie wulgaryzmów, wykorzystywanie zwrotów grzecznościowych). Kształtowanie u uczniów postaw takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. Ukazywanie uczniom możliwości spędzania wolnego czasu, organizowania bezpiecznego wypoczynku i planowania pracy. Kształtowanie postaw tolerancji, poszanowania, prawa innych do odmiennego zdania, sposobu zachowania, obyczajów i przekonań -jeżeli nie stanowią zagrożenia dla innych ludzi. Organizowanie imprez klasowych, uczestnictwo w wycieczkach, zielonych szkołach, wyjściach do kin, teatrów, itp. Konsekwentne przestrzeganie zasad wystawiania ocen zachowania, stosowanie Wewnątrzszkolnego Punktowego Systemu Oceniania. Organizacja imprez szkolnych, lekcje języka polskiego, koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze. Zachęcanie do brania udziału w dyskusjach na forum klasy i szkoły. Szkolenia dla rodziców, lekcje wychowawcze, zajęcia pozalekcyjne. Lekcje języka polskiego, lekcje wychowawcze, pielęgnowanie tradycji ŻYCIE RODZINNE Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny. Wzmacnianie prawidłowych, opartych na miłości relacji dziecka z rodziną. Wspomaganie rodziców w przygotowaniu dzieci do okresu dojrzewania. Uczestnictwo w zajęciach Wychowania do Życia w Rodzinie. Współpraca z rodzicami uczniów. Podjęcie działań poprawiających relacje między uczniami z domu dziecka a dziećmi wychowującymi się w rodzinach. Korzystanie z pomocy PPP. Strona 9 z 12

10 6.6. UCZESTNICTWO W KULTURZE Umożliwienie uczniom korzystania z różnych propozycji kulturalnych. Kształtowanie nawyku kulturalnego spędzania wolnego czasu. Wdrażanie do kultywowania świąt, tradycji, zwyczajów i obrzędów. Motywowanie uczniów do odwiedzania miejsc pamięci. Wdrażanie uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym szkoły, regionu i kraju. Motywowanie uczniów do naśladowania wzorców osobowych, literackich, historycznych i współczesnych. Wyjścia do muzeów, galerii, koncerty na zamku, teatr, kino. Cykl koncertów i spotkań umuzykalniających w szkole. Prezentacja twórczości uczniów. Organizowanie akademii z okazji uroczystości szkolnych, regionalnych, narodowych. Udział uczniów w zajęciach w Galerii Historycznej Polic, muzeach. Udział uczniów w rejonowych i wojewódzkich przeglądach teatralnych, konkursach recytatorskich, organizacja Koncertu Kolęd w Miejskim Ośrodku Kultury w Policach. Współudział rodziców i najbliższych członków rodzin uczniów w imprezach szkolnych. Lekcje języka polskiego i historii DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA ORAZ KRZEWIENIA WIEDZY O PATRONIE SZKOŁY I ROZWIJANIE PATRIOTYZMU LOKALNEGO Poszerzenie wiedzy przyrodniczej i ekologicznej oraz promocja walorów przyrodniczych. Rozpowszechnianie idei szerzonych przez patrona szkoły Jerzego Noskiewicza. Odkrywanie walorów naszego regionu. Lekcje na temat patrona i Rezerwatu Świdwie. Zajęcia dydaktyczne na terenie Rezerwatu Świdwie i TOEE. Konkursy przyrodnicze, obchody Dnia Ziemi, Sprzątanie świata. Propagowanie wiedzy ogólnej na temat zasobów przyrodniczych i obszarów chronionych w Polsce i na świecie. Spotkania z osobami związanymi z życiem patrona szkoły. Wizyty na grobie Patrona. Uroczystość z okazji Dnia Patrona. Wycieczki po regionie, przybliżające postać Strona 10 z 12

11 patrona i działalność Rezerwatu Świdwie INTEGROWANIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Ustalenie zasad współpracy wychowawczej z rodzicami. Zapoznanie rodziców z polityką oświatową szkoły, Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym, Programem Profilaktyki, Szkolnym Systemem Oceniania. Tworzenie i funkcjonowanie klasowych Rad Rodziców. Przekazywanie rodzicom bieżącej informacji o ich dzieciach. Kształtowanie u uczniów pozytywnego stosunku do nauki. Utrzymywanie stałego kontaktu z domem rodzinnym ucznia oraz z Domem Dziecka. Zebrania z rodzicami wg ustalonego harmonogramu spotkań. Uchwalenie i współudział rodziców w realizowaniu poszczególnych treści programowych. Ustalenie składu klasowych Rad Rodziców. Dostarczanie rodzicom informacji o dziecku podczas spotkań z rodzicami, umieszczaniem informacji z życia szkoły na stronie internetowej, dzienniku elektronicznym oraz tablicy informacyjnej. Spotkania z pedagogiem szkolnym. Zajęcia na temat umiejętności uczenia się, ukazywanie potrzeby zdobywania wiedzy. Udział rodziców w spotkaniach z wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym, specjalistami. Współpraca z dyrekcją i wychowawcami Domu Dziecka w Tanowie w celu poprawy funkcjonowania dzieci z DD w środowisku szkolnym. Współpraca z PCPR. 7. Instytucje współpracujące ze szkołą Ośrodek Dydaktyczno Muzealny Świdwie Nadleśnictwo Trzebież Ośrodek Szkolno Wychowawczy w Tanowie Przedszkole Publiczne w Tanowie Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Policach Dom Dziecka w Tanowie Związek Harcerstwa Polskiego w Tanowie Strona 11 z 12

12 Miejski Ośrodek Kultury w Policach Ochotnicza Straż Pożarna w Tanowie Ośrodek Pomocy Społecznej w Policach Komenda Policji w Policach Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Policach Rada Sołecka w Tanowie Urząd Gminy w Policach Wydział Ochrony Środowiska Urzędu Gminy w Policach Transgraniczny Ośrodek Edukacji Ekologicznej Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna w Policach Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych 8. Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły Program wychowawczy ma charakter otwarty i będzie poddawany ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego w postaci wniosków na następny rok szkolny. Formy ewaluacji: obserwacja - nauczyciele, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad ( dyrektor szkoły i rada rodziców), rozmowy z uczniami, rozmowy z rodzicami, analiza dokumentów. Program przewidziany do realizacji w ciągu trzech lat: r r. Strona 12 z 12