PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W JANOWIE

Transkrypt

1 Załącznik nr 2 do uchwały nr PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W JANOWIE ZATWIERDZONY DO REALIZACJI W LATACH 2014/2017 1

2 CELE PROGRAMU: PROGRAM PROFILAKTYKI PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W JANOWIE Uświadomienie dzieciom, że nie zachowanie ostrożności może spowodować różne wypadki: oparzenia, skaleczenia, stłuczenia, Uświadomienie niebezpieczeństw grożących na drodze, Uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw wynikających z przypadkowych spotkań z nieznajomymi, Rozumienie zakazu zbliżania się do nieznanych zwierząt, np. psów, Rozwijanie wiedzy na temat postępowania w sytuacji zagrożenia, Rozumienie zakazu spożywania nieznanych owoców, roślin, pokarmów nieznanego pochodzenia, lekarstw, Zachęcanie do konieczności dbania o jamę ustną, Kształtowanie nawyków higienicznych podnoszenie poziomu kultury jedzenia, Uczenie odpowiedzialności za siebie i swoje zdrowie, Wzbudzanie zaufania do policjanta, Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństw wynikających z zabawy zapałkami, Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, a przez to rozwijanie jego sprawności fizycznej. BLOKI TEMATYCZNE Dziecko nie powinno: - spożywać nadmiernej ilości słodyczy, chipsów, - rozmawiać podczas spożywania posiłków, - przebywać w otoczeniu zbyt głośnych zjawisk akustycznych będących przyczyną zmęczenia i zdenerwowania, - korzystać z tych samych naczyń, - wspólnie z inną osobą lizać lizaka, żuć gumę itp. Promocja zdrowia zdrowy styl odżywiania -o potrzebie stosowania profilaktyki zdrowotnej (np. szczepienia ochronne, zdrowe żywienie) - co jest przyczyną powstania próchnicy u dzieci, - że pijąc mleko poprawia stan uzębienia, - że należy posiadać nawyk poprawnego posługiwania się sztućcami, serwetką, - że należy kulturalnie zachowywać się podczas spożywania posiłków, - że należy spożywać zdrowe produkty (nabiał, kasze, ciemne pieczywo) - że należy spożywać dużą ilość owoców i warzyw jako źródła witamin, 2

3 Dziecko nie powinno: - o potrzebie wypoczynku, - o potrzebie przebywania w wywietrzonych pomieszczeniach, - o konieczności zasłaniania ust podczas kaszlu i kichania, - o konieczności korzystania z chusteczek higienicznych podczas kataru, - o konieczności nie stykania się bezpośrednio z osobą zaraźliwie chorą. Higiena osobista i higiena otoczenia - korzystać z przedmiotów osobistych należących do innych, - o konieczności mycia rąk po wyjściu z toalety, - oglądać telewizji do późnych godzin wieczornych, - o zachowaniu prawidłowej kolejności mycia rąk, twarzy, zębów, - dotykać oczu brudnymi palcami, - o konieczności posługiwania się grzebieniem, - wkładać brudnych rąk do buzi, - o dbałości o czystość uszu, szyi, paznokci całego ciała, - wkładać ciał obcych do nosa, ucha, -o kontrolowania swojego wyglądu (fryzura, czystość ubrania) - dłubać w nosie. -o chodzenia do snu o tej samej porze, - o znaczeniu regularnego rozkładu dnia dla zdrowia człowieka, - że należy rysować, malować tylko przy dobrym oświetleniu, - że należy nie nadużywać głosu, krzyków i hałaśliwego zachowania, - o konieczności ochrony układu nerwowego przed zbyt silnymi bodźcami, przeżyciami, wzruszeniami, - o konieczności oddychania nosem a nie ustami, - o konieczności zmieniania codziennie bielizny. Bezpieczne poruszanie się po drogach Dziecko nie powinno: - bawić się w pobliżu jezdni, - poruszać się po drogach bez opieki osób dorosłych. - jakie są zasady ruchu drogowego dla pieszych, - jakie jest znaczenie wybranych znaków drogowych: informacyjnych i ostrzegawczych, - jakie niebezpieczeństwa mogą go spotkać jako uczestnika ruchu drogowego w najbliższym otoczeniu, jak ich unikać lub pokonywać, - o konieczności noszenia różnych elementów odblaskowych w czasie poruszania się po drogach - że policjant jest osobą, do której zawsze może się zwrócić o pomoc, gdy znajdzie się w niebezpiecznej sytuacji, - jak jest rola pracy policjanta w ruchu drogowym, - jakie są zasady bezpiecznego podróżowania jako pasażer samochodu 3

4 osobowego Bezpieczeństwo podczas zabaw Dziecko nie powinno: - oddalać się z miejsca zabawy bez zgody i wiedzy osoby dorosłej, - o konieczności informowania dorosłych o uszkodzonych zabawkach i - podejmować niebezpiecznych zabaw np. podstawianie nóg sprzęcie, kolegom, popychanie kolegów, zabaw procą - o konieczności zgłaszania osobie dorosłej zauważonego - wspinania się na drzewa, wspinania się na meble, niebezpieczeństwa, - bawić się w małego chemika, - o konieczności zgłaszania osobie dorosłej wszelkich dolegliwości, - bawić się w miejscach niedozwolonych np. usytuowanych zbyt skaleczeń czy złego samopoczucia, blisko jezdni, na wysokich pryzmach piachu, na stromych - jak oznaczone są miejsca niebezpieczne, zboczach, w pobliżu zbiorników wodnych, na terenach budowy, na - o zakazie czepiania się pojazdów pozostających w spoczynku lub ruchu, wysypiskach śmieci. - o zasadach bezpiecznego korzystania z podstawowego sprzętu sportowego (sanki, rower, hulajnoga, rolki), - o przestrzeganiu zasad korzystania z różnorodnych materiałów, przyborów - że biegać można tylko w ogrodzie lub miejscu do tego dostosowanym (sala gimnastyczna), - że podczas schodzenia ze schodów korzystamy z poręczy, - że tak powinno poruszać się po budynku i w ogrodzie aby nie zagrażać bezpieczeństwu swojemu i innym, - i przewidywać, jakie są konsekwencje prowokowania sytuacji zagrażającej bezpieczeństwu innych dzieci, - znajomość imienia, nazwiska oraz własnego adresu zamieszkania. Zagrożenia ze strony dorosłych Dziecko nie powinno: - ufać dorosłemu, który: coś obiecuje dziecku i chce je gdzieś zaprowadzić częstuje dziecko słodyczami i daje drobne prezenty prosi dziecko, żeby pomogło mu dojść na inną ulicę - iść na spacer z obcą osobą, - wsiadać do pojazdu osób nieznajomych, - pod nieobecność rodziców dziecko powinno mieć zakaz zapraszania do domu kolegów, - otwierać, gdy ktoś dzwoni lub puka do drzwi pod nieobecność - że gdy znajdzie się w trudnej sytuacji i gdy zaczyna się bać, należy zwrócić się o pomoc do: policjanta, sąsiadki, itp. - jak ma się zachować w razie zagubienia się w tłumie, sklepie - że człowiek, który ma złe intencje może mieć przyjemną powierzchowność, może być miły. 4

5 rodziców, - podawać obcym swojego adresu domowego gdy o to poproszą, - opowiadać o tym co i gdzie znajduje się w domu, - zostawiać swoich rzeczy na placu zabaw, w parku bez opieki. Zagrożenia wynikające z nieznanych środowisk przyrodniczych Dziecko nie powinno: - podchodzić i dotykać dzikich zwierząt, - jak zachowuje się chory gołąb, wiewiórka itp. - bez zgody i obecności właściciela podchodzić do psa, karmić, nie - jak wygląda tabliczka informująca, że teren jest strzeżony przez psa, mówiąc o drażnieniu, - jak zachować się na widok biegnącego psa w jego kierunku, aby uniknąć - wchodzić na teren, którego pilnuje pies, pogryzienia, - wkładać do ust i jeść nieznanych roślin, owoców, grzybów i - które rośliny są szczególnie niebezpieczne dla człowieka, potraw niewiadomego pochodzenia. - co dzieje się gdy człowiek zje coś trującego i jak ważna jest wtedy szybka pomoc medyczna. Groźne przedmioty i urządzenia Dziecko nie powinno: - samowolnie naprawiać i dotykać instalacji elektrycznej, - używać urządzeń elektrycznych, - samodzielnie podłączać urządzeń do prądu, - przenosić i zapalać otwartego ognia, - samodzielnie leczyć się z domowej apteczki, - bawić się kuchenką gazową, - bawić się ostrymi przedmiotami, - bawić się środkami czystości, ochrony roślin, - wychylać przez okno, - zostawiać odkręconego kranu, - zbliżać się do pracujących maszyn i urządzeń, - wspinać się na wysokie, niestabilne konstrukcje, - bawić się zapałkami, - zbliżać się do przedmiotów grożących poparzeniem, - wykorzystywać lekarstw i środków chemicznych do zabawy. - jaki są zasady bezpiecznego posługiwania się przyborami np. nożyczki, dziurkacz, zszywacz, - jak poprawnie i bezpiecznie obsługiwać sprzęt gospodarstwa domowego: radio, telewizor, odkurzacz, - jak właściwie się zachować w czasie awarii w budynku np. zalania, braku prądu, - jak zachować się w sytuacji zagrożenia w wyniku pożaru, - jakie są numery telefonów instytucji niosących pomoc w sytuacji zagrożenia (997-policja, 998-straż pożarna, 999-pogptowie ratunkowe). Ruch w życiu człowieka 5

6 Dziecko nie powinno: - przebywać zbyt długo na słońcu, - przebywać na słońcu bez nakrycia głowy, - przebywać zbyt długo na dworze podczas bardzo niskich temperatur (poniżej -10 stopni C) - kąpać się w miejscach niedozwolonych i bez obecności osoby dorosłej, - bawić się na dworze w miejscach gdzie przebywanie dziecka jest zabronione, - ślizgać się na zamarzniętych zbiornikach wodnych. - o potrzebie częstego przebywania na powietrzu w każdej porze roku, - o zachowaniu odpowiedniego ubioru dostosowanego do warunków pogodowych, - o konieczności brania udziału w zabawach i ćwiczeniach ruchowych w sali i na powietrzu, - o konieczności zaspokajania pragnienia podczas ćwiczeń. 6

7 PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ M. BATALIONÓW CHŁOPSKICH W JANOWIE CELE PROGRAMU: Uczeń rozumie, że przyjazne współżycie z ludźmi służy jego zdrowiu i zdrowiu całego społeczeństwa. Cele szczegółowe: uczeń zna zasady koleżeństwa, przyjaźni, uczeń zna zgubne dla zdrowia skutki nałogów: alkoholizm, nikotyna, narkomania, uczeń potrafi wyrażać swoje emocje, ocenić własne mocne i słabe strony, uczeń umie reagować w sytuacjach trudnych i stresowych, uczeń potrafi bezinteresownie pomagać osobom słabszym i niepełnosprawnym. Rodzice biorą czynny udział w realizacji zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i są przychylni jej działaniom. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ: Główne zadania do realizacji to: poznanie uczniów integracja zespołu klasowego oraz zespołu rodziców, wypracowanie form współpracy z rodzicami. promocja zdrowego stylu życia, profilaktyka zachowań agresywnych Zadania Formy realizacji 1. Integracja zespołu klasowego Zajęcia integracyjno- adaptacyjne,,poznajemy się poprzez zabawę,,gry i zabawy ruchowe - kl.-i Gry i zabawy integracyjne Organizowanie uroczystości i imprez klasowych, wycieczek, ognisk wspólnych spotkań w szkole oraz poza nią. 2. Poznajemy swoje uczucia Zajęcia dotyczące odgrywania ról, pogadanki Ekspresja plastyczna, ruchowa 3.Umiejętność radzenia sobie ze złością agresją i przemocą oraz w sytuacjach trudnych Jak radzić sobie z przemocą, agresja i złością Spotkania z policjantem na temat Zasady bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią Rozwiązujemy trudne sytuacje w klasie - spotkanie z pedagogiem- kl.2-3 ( scenki 7

8 4. Promowanie zdrowego stylu życia 5.Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów dramowe, gry i zabawy, pogadanki na temat scenek i rzeczywistych sytuacji) Uczenie ostrożności w stosunku do obcych osób oraz zwierząt. Realizacja programów profilaktycznych Pogadanki na temat szkodliwości dymu nikotynowego- kl.1-3 Pogadanki nt. roli i zasad przestrzegania higieny osobistej. Kontrola czystości osobistej- pielęgniarka Przybliżenie uczniom i rodzicom zagadnień związanych z problematyką wad postawy. Organizacja imprez szkolnych Prowadzenie różnych form pozalekcyjnych Koła zainteresowań Konkursy, wycieczki, imprezy szkolne. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW KLAS IV-VI: Lp. Obszar działań profilaktycznych Cele wychowawcze Sposoby realizacji Odpowiedzialni Ewaluacja 1. Zdrowy styl życia Wyposażenie uczniów w wiedzę, co sprzyja a co zagraża zdrowiu. Zapoznanie uczniów z zasadami higienicznego trybu życia. Uwrażliwianie uczniów na pojęcia: higiena ciała i higiena umysłu. Doskonalenie umiejętności dbania o własne zdrowie i estetyczny wygląd. Poznanie zasad zdrowego i racjonalnego odżywiania. Referaty wygłaszane przez uczniów na godzinach wychowawczych i lekcjach (przyrody) na temat zdrowego stylu życia. Spotkania uczniów z pielęgniarką szkolną pogadanki. Zdrowe żywienie niebezpieczeństwo stosowania przez nastolatki ryzykownych diet (anoreksja, bulimia) pogadanki. Wychowawcy, Nauczyciele przyrody Samorząd Uczniowski Pedagog szkolny Rozmowa z uczniami Sprawdzenie wiedzy uczniów. 2. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Uwrażliwianie młodzieży na unikanie niebezpiecznych miejsc i ludzi zagrażających ich zdrowiu, życiu i bezpieczeństwu. Uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych. Godziny wychowawcze dotyczące przepisów bezpiecznego zachowania w szkole pogadanki. Przeprowadzenie treningów asertywności. Przeprowadzenie cyklu pogadanek na temat: Jak radzić sobie z przemocą Pedagog szkolny, Opiekun wychowawca świetlicy szkolnej Ankiety, rozmowy z 8

9 3. Rozrywki młodzieży dyskoteka Uczenie ostrożności w stosunku do obcych zwłaszcza przyjmowania od nich prezentów w postaci gum do żucia, cukierków itp. Wyrabianie nawyków kulturalnego i pożytecznego spędzania czasu. Uświadamianie uczniom, że muzyka młodzieżowa nie tyle łagodzi, co kształtuje obyczaje. Wskazywanie, że agresywna muzyka sprzyja ekspresji bardziej agresywnych zachowań. Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów na temat: Kultura zabawy w czasie dyskotek szkolnych Pogadanki, rozmowy z uczniami na tematy: - zachowań, akcentowania tylko swojego ja ; - sposobów okazywania uczuć w konfliktach z drugim człowiekiem; - kultura języka. Bibliotekarz, Nauczyciele świetlicy, Samorząd Uczniowski Rozmowa z Ankiety, 4. Wiedza o zachowaniach asertywnych 5. Agresja i przemoc, sytuacje konfliktowe Dostarczenie uczniom podstawowych wiadomości o asertywności. Stworzenie sytuacji do określenia własnych granic obszaru Ja. Uświadamianie uczniom, że mają prawo do wyrażania siebie, swoich opinii, potrzeb, uczuć tak długo dopóki nie ranią innych. Nauka i zwiększenie skuteczności odmawiania. Skuteczne zwalczanie przejawów agresji wśród dzieci i młodzieży. Eliminowanie wulgaryzmów w życiu szkoły i poza nią. Propagowanie pozytywnych wzorów i zachowań. Uświadomienie uczniom znaczenia zrozumienia i uwzględniania potrzeb drugiej osoby (strony) w Godziny wychowawcze: Zachowujemy się asertywnie: - przeprowadzenie anonimowej sondy wśród uczniów. Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów Czy jestem asertywny? Warsztaty poznawczo doskonalące wyszukiwanie w literaturze przykładów różnych zachowań. Praca w grupach, ocena wybranej postaci. Odgrywanie scenek rodzajowych. Przygotowanie scenek rodzajowych obrazujących różnorodne zachowania ludzi godziny wychowawcze. Godziny wychowawcze poświęcone kulturze osobistej i wyjaśnienie różnic między językiem polskim, gwarą a językiem uczniowskim, zapoznanie z formami grzecznościowymi i zasadami dobrego wychowania i współżycia obowiązującymi, w domu, w szkole i poza nią. Nauczyciele, Pedagog szkolny Nauczyciele języka polskiego Świetlicy, Pedagog Koordynator do spraw bezpieczeństwa, Samorząd Ankiety, rozmowy z Ankiety, rozmowy z 9

10 6. Wiedza o subkulturach młodzieżowych sytuacjach konfliktowych. Dzień bez Przemocy w Szkole akcja szkolna Uczniowski Zapoznanie uczniów z etapami i Zajęcia wychowawcze prowadzone w formie sposobami wchodzenia w dyskusji: Nauczyciel religii, społeczeństwo dorosłych. - jak dziecko staje się dorosłym? przyrody, Wyjaśnianie przyczyn trudności, z - jak młodzież wchodzi w dorosłość? wychowania do jakimi spotyka się młodzież. - jaką rolę odgrywa młode pokolenie w życiu życia w rodzinie Wyjaśnienie istoty młodzieżowych społecznym? ruchów ich pozytywów i negatywów. Kształtowanie właściwej opinii o prezentowanych przez ruchy treściach i wartościach. Rozmowa z 7. Wiedza o szkodach wynikających z faktu palenia tytoniu. Pogłębianie wiadomości o problemie uzależnienia się od nikotyny. Przekonanie uczniów, że droga do zdrowia prowadzi przez odrzucenie palenia tytoniu. Uświadamianie, że palenie tytoniu jest przyczyną nowotworów i chorób serca. Obalanie nieprawidłowych przekonań, że palenie papierosów jest symbolem dorosłości. Dostarczenie wiadomości o szkodliwym wpływie nikotyny na młody rozwijający się organizm. Godziny wychowawcze poświęcone problemowi nikotynizmu: - dyskusje, - pogadanki, - wykorzystanie stron internetowych. - lansowanie mody na niepalenie, - uczenie młodzieży skutecznego odmawiania palenia tytoniu. Nauczyciele religii, przyrody, wychowania do życia w rodzinie, Pedagog Ankiety, rozmowy z 8. Wiedza o szkodach wynikających z picia alkoholu Ukazanie uczniom perspektyw zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistych bez spożywania alkoholu. Uczenie umiejętności obrony przed Godziny wychowawcze poświęcone problemowi używania i nadużywania alkoholu: a) wykorzystanie Internetu b) dyskusje, pogadanki c) praca w grupach wykonanie plakatów Pedagog szkolny, Bibliotekarz Nauczyciele świetlicy, przyrody, Ankiety, rozmowy z 10

11 naciskiem otoczenia. Dostarczanie wiadomości o tym, jak nadużywanie alkoholu może przekształcić się w śmiertelną chorobę alkoholizm, czyli uzależnienie od alkoholu. d) udział uczniów w akcji,,zachowaj trzeźwy umysł religii, wychowania do życia w rodzinie. 9 Wiedza o szkodach wynikających z zażywania narkotyków 9. Przeciwdziałanie cyberprzemocy Pogłębianie wiadomości o zagrożeniach związanych z używaniem środków i substancji psychoaktywnych. Informowanie o skutkach zażywania narkotyków. Udzielanie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej. Wspieranie uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, które będą ograniczały zachowania ryzykowne. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych. Wyjaśnianie czym jest cyberprzemoc, skutki cyberprzemocy,analiza przepisów prawnych. Psychologiczne aspekty cyberprzemocy. Godziny wychowawcze poświęcone problemowi zażywania środków i substancji psychoaktywnych. Spotkania ze specjalistami. Wywiadówki profilaktyczne dla rodziców. Godziny wychowawcze poświęcone temu problemowi, spotkania ze specjalistami zajmującymi się problematyką cyberprzemocy. Pedagog szkolny Pedagog, Samorząd Uczniowski. Rozmowy z uczniami, rodzicami, ankiety Rozmowy z 11

12 PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W JANOWIE CELE PROGRAMU: stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły, stworzenie warunków powstania szkoły wolnej od zagrożeń, zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm, informowanie o zagrożeniach min. HIV i AIDS, promocja zdrowego stylu życia, kształtowanie właściwego zachowania uczniów, utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój, eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy wśród młodzieży, usprawnienie komunikacji wśród młodzieży, oraz zachowań asertywnych. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW KLAS I-III GIMNAZJUM: Lp. Obszar działań profilaktycznych 1. Uczeń zna własne prawa, potrafi ich bronić Zadania do zrealizowania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Ewaluacja Poszerzenie wiedzy uczniów na temat własnych praw i obowiązków. Zaznajomienie uczniów z Prawami i Obowiązkami Ucznia, rozdziałami Statutu. Praca z tekstem przewodnim (Konstytucja RP, Prawa Człowieka, Prawa Dziecka, itp.)dzień Praw Człowieka akcja szkolna Wychowawcy klas Nauczyciele historii, WOS-u, Pedagog szkolny, Samorząd Uczniowski Rozmowa z uczniami, pogadanki. 2. Uczeń potrafi skutecznie odmawiać (asertywność) Promowanie postaw asertywnych w stosunkach międzyludzkich. Wyrabianie nawyku poszukiwania kompromisu w sytuacjach gorących tematów (kształcenie postaw asertywnych) Prowadzenie zajęć na godzinie wychowawczej: drama, burza mózgów, dyskusja. Program profilaktyczny: Znajdź właściwe rozwiązanie Pedagog szkolny, Wszyscy nauczyciele Ankieta. Rozmowy z 3. Uczeń potrafi Organizowanie imprez szkolnych, Wycieczki, konkursy, imprezy Rozmowy z 12

13 współdziałać w zespole 4. Uczeń potrafi realizować własne pomysły i być samodzielnym. 5. Uczeń potrafi efektywnie komunikować się, podejmować decyzje, radzić sobie ze stresem 6. Uczeń pogłębia i wzmacnia naturalne systemy wsparcia: koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie i uczciwość. 7. Uczeń prowadzi zdrowy i higieniczny styl życia. 8. Uczeń potrafi podejmować racjonalne decyzje zajęć sportowych, wycieczek między klasowych. Przygotowanie przez uczniów materiałów pomocniczych do lekcji. Popularyzowanie i wspieranie pomocy koleżeńskiej. Przygotowanie uroczystości klasowych i szkolnych. Pełnienie funkcji w samorządzie klasowym lub szkolnym. Doskonalenie umiejętności rozwiązywanie konfliktów, komunikacji (sztuka negocjacji i prowadzenia rozmów). Planowanie przyszłości dotyczącej dalszego kształcenia, wyboru zawodu. Stosowanie ćwiczeń ułatwiających radzenie sobie ze stresem. Przedstawienie pozytywnych i negatywnych postaci. Poznanie wartości moralnych zgodnych zobowiązującymi prawami i tradycją. Wzbogacenie wiedzy na tematy związane z higieną pracy i nauki, higieną psychiczną i osobistą. Promowanie aktywnych form wypoczynku. Pogłębianie wiadomości o zagrożeniach związanych z zażywaniem alkoholu, nikotyny, szkolne. Tworzenie materiałów według pomysłów uczniów. Tworzenie systemu pomocy koleżeńskiej. Projekty edukacyjne. Organizowanie i przygotowywanie uroczystości według pomysłów uczniów. Pełnienie funkcji w samorządzie. Lekcje wychowawcze, lekcje językowe. Charakterystyka zawodów, spotkania z przedstawicielami szkół, Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Lekcje wychowawcze, przedmiotowe Lekcje wychowawcze, przedmiotowe. Wycieczki, sport Pogadanki, podanie ciekawych pozycji, programów, stron internetowych, spotkania z Nauczyciele w-f, Organizatorzy wycieczek,samorząd Uczniowski, Nauczyciele świetlicy, Nauczyciele prowadzący projekt Organizatorzy uroczystości, Nauczyciele świetlicy szkolnej. Nauczyciele języków (polskiego i obcych) Dyrekcja Pedagog szkolny Nauczyciele języka polskiego, historii, religii Nauczyciele: techniki, biologii, w-f. Nauczyciel informatyki, biologii, religii, Prezentacja dzieła końcowego projektu. Prezentacja dzieła końcowego. Rozmowy z Rozmowy z Sondaże. Rozmowa z Ankiety, rozmowy z Ankiety, rozmowy z 13

14 związane z zażywaniem alkoholu, nikotyny i środków odurzających. 9. Uczeń posiada umiejętności interpersonalne: chronienie siebie w sytuacji nacisku grupowego, empatia, budowanie udanych relacji z ludźmi 10. Uczeń potrafi radzić sobie z trudnościami wieku młodzieńczego 11. Uczeń potrafi rozwijać własne zainteresowania, znajdywać w środowisku alternatywy dla nadużywania środków środków i substancji psychoaktywnych. Informowanie o skutkach zażywania alkoholu, nikotyny i narkotyków. Udzielanie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej. Wspieranie uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, które będą ograniczały zachowania ryzykowne. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu alkoholu, nikotyny, środków i substancji psychoaktywnych. Uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, np. umiejętność radzenia sobie ze stresem, nawiązywania i podtrzymywania dobrych kontaktów z ludźmi, odpieranie presji otoczenia i grupy rówieśniczej. Rozmowy na godzinach wychowawczych. Stworzenie systemów wsparcia dla młodzieży poprzez zintegrowanie szkolnej społeczności. Uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego. Nawiązanie współpracy z organizacjami pozaszkolnymi: GOKSiT, PPP, GOPS, Parafia, Policja. osobami które działają na rzecz przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym. Realizacja Programu Szkoła Dobrego Wyboru. Wywiadówki profilaktyczne dla rodziców. Zajęcia warsztatowe, lekcje wychowawcze. Zajęcia warsztatowe na godzinach wychowawczych. Udział w kołach zainteresowań według projektów prowadzących. Uroczystości szkolne, prelekcje, wychowania do życia w rodzinie, Pedagog szkolny Pedagog szkolny Nauczyciele biologii, Pedagog szkolny Organizatorzy kół zainteresowań, Dyrekcja szkoły, Nauczyciele. Ankiety, rozmowy z Rozmowy z Prezentacja dzieła końcowego projektu. Rozmowy z uczniami, sondaże. 14

15 psychoaktywnych 12. Uczeń potrafi radzić sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz z przemocą z zewnątrz. 13. Przeciwdziałanie cyberprzemocy Stworzenie systemu wsparcia dla młodzieży poprzez zintegrowanie szkolnej społeczności. Ukazanie możliwości i miejsc pomocy w środowisku lokalnym Wyjaśnianie czym jest cyberprzemoc, skutki cyberprzemocy, analiza przepisów prawnych. Psychologiczne aspekty cyberprzemocy. Zajęcia w zespołach. Przekazywanie informacji w formie ulotek, adresów. Godziny wychowawcze poświęcone temu problemowi, spotkania ze specjalistami zajmującymi się problematyką cyberprzemocy. Wychowawcy klas. Pedagog szkolny, Samorząd Uczniowski Rozmowy z Rozmowy z Program profilaktyki Zespołu Szkół Samorządowych w Janowie przyjęto w dniu r, po uchwaleniu przez Radę Rodziców. 15