PROGRAM PROFILAKTYCZNY Zespołu Placówek Oświatowych nr 3 Miejskiego Przedszkola Samorządowego im. J. Brzechwy w Mławie.

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY Zespołu Placówek Oświatowych nr 3 Miejskiego Przedszkola Samorządowego im. J. Brzechwy w Mławie.

2 Program profilaktyczny ma za zadanie wspomagać edukację dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie bezpiecznych zachowań. Jego celem jest uświadomienie dzieciom zagrożeń, które mogą wystąpić w przedszkolu, w domu, na drodze oraz ograniczenie liczby niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Wdrażanie programu równolegle wśród rodziców i nauczycieli, tworzenie jednorodnego środowiska wychowawczego jest jedną z najskuteczniejszych metod w profilaktyce wszelkich zachowań patologicznych. CELE GŁÓWNE: 1. Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie. 2. Tworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu dzieci i zachowaniu ich zdrowia. 3. Kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych. 4. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka.

3 Zadania do realizacji Formy realizacji Przewidywane efekty Organizacja pobytu dziecka w przedszkolu zgodnie z zasadami higieny. 1. Ramowy rozkład dnia dostosowany do potrzeb rozwojowych dzieci. 2. Żywienie dzieci zgodnie z zasadami racjonalnego odżywiania. 3. Wyposażenie przedszkola sprzyjające prawidłowemu rozwojowi dziecka. 4. Skuteczna współpraca pomiędzy przedszkolem a instytucjami w zakresie działań profilaktycznych. Prawidłowy rozwój dziecka pod względem fizycznym i psychicznym. Dieta dzieci urozmaicona, uregulowane pory posiłków. Dzieci w grupach nieżywieniowych przynoszą na śniadanie kanapki urozmaicone warzywami i owocami. Sprzęt i pomoce dydaktyczne bezpieczne i umożliwiające realizację zadań profilaktycznych. Prowadzenie zajęć przez specjalistów: logopeda, psycholog, pedagog. Współpraca z MOPS, Policją, Strażą Pożarną, Poradnią Psych.-Pedagogiczną. Bezpieczeństwo dziecka na terenie placówki 1. Sprawdzanie na bieżąco sal pod kątem bezpieczeństwa dzieci. Bezpieczne pracownie.

4 2. Zapoznanie się z pomieszczeniami przedszkola, zabawkami, sprzętami, narzędziami i sposobem korzystania z nich. 3. Ustalenie zasad zachowania sprzyjających bezpieczeństwu, wspólne tworzenie Kodeksu przedszkolaka - zasad zachowania w grupie. 4. Korzystanie z zabawek i sprzętu ogrodowego zgodnie z ustalonymi regułami. 5. Samodzielne ocenianie własnych zachowań oraz zachowań innych pod względem bezpieczeństwa. 6. Znajomość imienia, nazwiska i adresu zamieszkania. Dziecko zna pomieszczenia przedszkolne i ich przeznaczenie. Dzieci aktywnie biorą udział w tworzeniu kodeksu przedszkolaka i przestrzega go. Bezpieczne korzystanie z zabawek, sprzętu ogrodowego przez dzieci. Sygnalizowanie zauważonego niebezpieczeństwa nauczycielce np. skaleczenie, złe samopoczucie. Dziecko posługuje się własnym imieniem, nazwiskiem i adresem zamieszkania. Bezpieczeństwo dziecka poza terenem przedszkola 1. Znajomość podstawowych zasad wychowania komunikacyjnego. Poruszanie się dzieci po ulicy zgodnie z zasadami ruchu drogowego dla pieszych, znaków ostrzegawczych, podczas wspólnych wyjść. Unikanie zabaw w pobliżu tras komunikacyjnych. Korzystanie w sposób bezpieczny z podstawowego sprzętu sportowego(sanki, rower). Udział dzieci w konkursach plastycznych o tematyce bezpieczeństwa.

5 2. Stosowanie różnorodnych elementów odblaskowych. 3. Zachowanie ostrożności w nieznanych środowiskach przyrodniczych. 4. Zachowanie ostrożności w kontaktach z obcymi. 5. Zachowanie się w miejscach publicznych np. podczas wycieczek. 6. Bezpieczne korzystanie ze sprzętu elektrycznego. 7. Samodzielne ocenianie własnych zachowań i zachowań innych pod względem bezpieczeństwa. Zakładanie przed każdym wyjściem poza teren przedszkola kamizelek odblaskowych, zabieranie węża bezpieczeństwa. Rozumienie przez dzieci zakazu spożywania nieznanych owoców, roślin, grzybów czy pokarmów nieznanego pochodzenie oraz zbliżania się do nieznanych zwierząt. Dzieci wiedzą o zachowaniu ostrożności w kontaktach z osobami obcymi np. nie przyjmują od nich prezentów, pokarmów, odmawianie pójścia na spacer, nie otwieranie drzwi nieznajomym, przestrzeganie zakazu wsiadania do pojazdów osób nieznajomych. Nie oddalanie się bez zgody i wiedzy dorosłych. Umiejętne zachowanie się w razie zgubienia się w tłumie, w sklepie. Obsługiwanie w obecności dorosłych prostych urządzeń elektrycznych. Przestrzeganie zakazu zabawy lekarstwami, środkami chemicznymi i innymi nieznanymi przedmiotami. Unikanie zabawy zapałkami, rozpalania ognisk w lesie mogących być przyczyną pożarów.

6 8. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu. Bezzwłoczne opuszczenie miejsca zagrażającego bezpieczeństwu np. pożar poinformowanie o tym osoby dorosłej. Higiena i zdrowie dziecka 1. Dbałość o czystość osobistą. 2. Umiejętność zaspokajania potrzeb fizjologicznych 3. Opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia. 4. Dbałość o higienę układu nerwowego. 5. Podkreślenie ruchu i powietrza jako stymulatora prawidłowego rozwoju. 6. Przeciwdziałanie chorobom. Prawidłowe mycie zębów, twarzy i rąk. Dbanie o higienę ciała i schludny wygląd. Samodzielne i kulturalne korzystanie z toalety. Spożywanie posiłków o określonej porze z uwzględnieniem dużej ilości warzyw i owoców, jako źródła witamin. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami. Utrzymanie czystości w trakcie jedzenia. Przezwyciężanie uprzedzeń do niektórych potraw. Unikanie hałasu i jego wszczynania. Mówienie cichym głosem. Radzenie sobie z emocjami. Udział w zabawach ruchowych w sali i na powietrzu. Częste przebywanie na powietrzu o każdej porze roku- dostosowanie ubioru do odpowiedniej pogody i pory roku. Rozumienie potrzeby stosowania profilaktyki zdrowotnej. Unikanie kontaktów bezpośrednich z osobą chorą.

7 7. Dbałość o środowisko jako podstawowy czynnik wpływający na zdrowie dziecka. Utrzymywanie porządku w sali, w ogrodzie, w najbliższym otoczeniu. Przestrzeganie zasad dbałości o przyrodę. Hodowanie roślin, dbanie o zwierzęta.