Program Wychowawczy Szkoły

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Statutu Zespołu Szkół Tekstylno- Handlowych w Żaganiu Program Wychowawczy Szkoły PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art Konwencja o Prawach Dziecka. 3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 4. Ustawa z dn. 7 września 19991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. nr 67, poz. 329 z późn. zm.) 5. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606, z 2005 r. Nr 10, poz. 75 oraz z 2007 r. Nr 35, poz Rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół DZ. U. Z 2009 R. NR 4 POZ. 17. MISJA SZKOŁY Celem naszej szkoły jest dobre przygotowanie uczniów do podęcia nauki na wyższym etapie kształcenia, do samodzielnego życia w rodzinie i społeczeństwie. Będziemy nieustannie wspierać każdego ucznia, by mógł się harmonijnie rozwijać w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym, zgodnie z jego potrzebami i możliwościami. Każdy uczeń jest dla nas jednakowo ważny i każdemu będziemy pomagać, by osiągnął sukces. Dlatego też: - zapewniamy równość szans - oferujemy szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych, - rozwijamy znajomość języków obcych, - promujemy zdrowy styl życia, - integrujemy oddziaływania wychowawcze rodziny i szkoły, - stosujemy nowoczesne metody nauczania Szkoła realizuje zadania w zakresie wychowania: - zdrowy styl życia, - współpraca z rodzicami, - rozwijanie indywidualnych możliwości i zdolności, - monitorowanie i ewaluacja planu wychowawczego - samorządność uczniów, - wychowanie obywatelskie i patriotyczne, - kultura osobista, - bezpieczeństwo w szkole, - zagrożenia, - integracja.

2

3 ZDROWY STYL ŻYCIA 1. Kształtowanie postaw pro zdrowotnych w tym: -higiena osobista, -odżywianie, -techniki uczenia się, -rekreacji. -lekcje wychowawcze, -quizy i konkursy, -pogadanki, -prelekcje, -informacje wizualne. Pielęgniarka szkolna, Sanepid, nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy. Większa świadomość odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. 2. Profilaktyka prozdrowotna -choroby zakaźne, -żółtaczka, AIDS, -stres. -ćwiczenia śródlekcyjne, -informacja wizualna, warsztaty psychoedukacyjne, -pogadanki, -filmy. 3. Wychowanie ekologiczne -realizacja ścieżki ekologicznej, -lekcje wychowawcze, -zbiórka baterii organizacja REBA, -zbiórka surowców wtórnych, -pogadanki. 4. Wychowanie do życia w rodzinie -lekcje wychowawcze, -WDŻ, -pogadanki, -filmy. Pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy, pielęgniarka, Sanepid. nauczyciel geografii i nauczyciel biologii, Pracownik MPO Wychowawcy, Nauczyciel WDŻ, Pielęgniarka szkolna, Pedagog szkolny Wciągu całego Większa świadomość odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. Rozbudzenie i rozwinięcie szacunku do środowiska naturalnego, kształtowanie postaw proekologicznych Wykreowanie prawidłowych postaw prorodzinnych, świadomości roli rodziny. Świadomość zmian psychofizycznych zachodzących w okresie dojrzewania. Umiejętności obrony własnej intymności i nietykalności seksualnej

4 ROZWIJANIE INDYWIDUALNYCH ZDOLNOŚCI I MOŻLIWOŚCI UCZNIA 1. Rozwijanie zdolności twórczych przez : -zajęcia plastyczne, -teatr, -muzykę, film, fotografię, -informatykę, -języki obce, -gazetka szkolna, i inne, wg potrzeb uczniów i indywidualnych zainteresowań. -konkursy, -prace dyplomowe, -prace przejściowe, -zajęcia pozalekcyjne, -występy, pokazy, -wystawy. Opiekunowie zajęć pozalekcyjnych, nauczyciele, promotorzy Rozwój kreatywności, wzrost umiejętności uczniów, kształtowanie wrażliwości na piękno. 2. Ukierunkowanie kariery zawodowej 3. Pobudzanie wrażliwości kulturalnej. -doradztwo zawodowe, -testy kompetencyjne, -wycieczki do zakładów pracy, -spotkania z pracodawcami, -zajęcia w MICK-u -wyjścia do placówek kultury (kino, muzeum, teatr, itp.), -lekcje WOK 4. Kultura czytelnicza -czytelnia, -biblioteka szkolna, -lekcje biblioteczne, -konkursy. Pedagog szkolny, Kierownik kształcenia zawodowego, wychowawcy, pracownik PUP, Nauczyciele przedmiotów ekonomicznych Nauczyciele, wychowawcy. Bibliotekarka szkolna. Ostatni rok Wzrost świadomości funkcjonowania na rynku pracy, rozpoznanie własnych kompetencji zawodowych, umiejętność planowania dalszego kształcenia i kariery zawodowej Potrzeba obcowania z dobrami kultury i świadome z niej korzystanie Wzrost czytelnictwa.

5 5. Przygotowanie do życia we współczesnym świecie techniki i mediów 6. Budowanie poczucia własnej wartości, szacunku do siebie oraz innych -lekcje informatyki i technologii informacyjnej, -koła zainteresowań, - udostępnienie uczniom centrum edukacji multimedialnej -lekcje wychowawcze i przedmiotowe nauczyciele wychowawcy Dyrekcja, nauczyciele Cały rok Uczeń rozpoznaje swoje predyspozycje techniczne, świadomie i odpowiedzialnie korzysta ze środków masowej komunikacji, przygotowany jest do życia w społeczeństwie informatycznym i informacyjnym Wzrost poczucia własnej wartości, okazywanie szacunku społeczności szkolnej SAMORZĄDNOŚĆ UCZNIÓW 1. Współpraca uczniów z Radą Rodziców. -uczestnictwo w posiedzeniach Rady Rodziców. przewodniczący samorządu Wg potrzeb. Zacieśnienie współpracy rodziców i uczniów. 2. Współpraca uczniów z Radą Pedagogiczną. -uczestnictwo w posiedzeniach Rady Pedagogicznej. przewodniczący samorządu Wg potrzeb. Budowanie więzi współodpowiedzialności 3. Działalność Rzecznika Praw Ucznia. -troska o przestrzeganie praw ucznia. Rzecznik Praw Ucznia. Cały rok. za społeczność szkolną. Demokratyzacja życia szkoły. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych 4. Organizowanie czasu wolnego w szkole -diagnoza potrzeb młodzieży odnośnie spędzania wolnego czasu w szkole, -uruchomienie zadań -samorząd uczniowski, -opiekunowie kół Cały rok (przerwy międzylekcyjne, zajęcia pomiędzy uczniamiuczniami i uczniaminauczycielami. stworzenie warunków do kulturalnego i bezpiecznego spędzania czasu w szkole.

6 wynikających z potrzeb. pozalekcyjne, czas ferii i wakacji). Ukierunkowanie aktywności młodzieży, zapewnienie bezpieczeństwa WYCHOWANIE OBYWATELSKIE I PATRIOTYCZNE 1. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich z uwzględnieniem poszanowania mienia szkolnego nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele historii i WOS kształcenia -apele okolicznościowe, -odwiedzanie miejsc pamięci narodowej, -obchody świąt państwowych i rocznic historycznych, -spotkania z kombatantami -pogadanki 2. Edukacja regionalna -realizacja ścieżki edukacyjnej -wystawy, -konkursy, -wycieczki Nauczyciele, wychowawcy kształcenia Uczeń szanuje symbole narodowe, rozumie potrzebę obchodów świąt państwowych i rocznic historycznych, ma poczucie tożsamości narodowej ; odpowiedzialność za wspólne dobro Uczeń zna region, w którym mieszka, rozumie potrzebę budowania patriotyzmu lokalnego, Prezentuje postawę odpowiedzialności za region KULTURA OSOBISTA Lp. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni czas Oczekiwane etapy 1. Kształtowanie i utrwalanie -quizy, wychowawcy Wyższy poziom kultury społeczne pożądanych zachowań, -pogadanki, nauczyciele osobistej rozumiany jako: zasady savoir vivre, kultura języka -plakaty, -lekcje wychowawcze -szkolny konkurs plastyczny na -utrwalenie form grzecznościowych, -poszanowanie drugiego

7 plakat o dobrym wychowaniu -tablica dla uczniów do malowania, rysowania, umieszczania myśli, - lekcje przedmiotowe 2. Dbałość o estetykę otoczenia -dyżury nauczycieli i uczniów -lekcje wychowawcze Nauczyciele Wychowawcy Uczniowie człowieka, jego prawa do odmiennych postaw i poglądów -wrażliwość estetyczna ze szczególnym zwróceniem uwagi na kulturę mowy, wygląd zewnętrzny, dbałość o czystość języka, walka z wulgaryzmami Uwrażliwienie na estetykę otoczenia, dbanie o porządek w klasach i na korytarzach, utrwalenie nawyków higienicznych BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Lp. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Środki i czas Oczekiwane efekty 1. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom -dyżury nauczycieli, -dyżury uczniowskie, -cykl godzin wychowawczych z przedstawicielem komendy policji pod tytułem bezpieczna droga do szkoły i do domu i młodzież w świetle prawa -lekcje wychowawcze zapoznające z przepisami BHP obowiązującymi na terenie szkoły -nauczyciele dyżurujący, -samorząd szkolny, -uczniowie dyżurujący, -wychowawcy, -dyrekcja, -inspektor BHP Wzrost bezpieczeństwa w szkole, świadomość konieczności przestrzegania przepisów BHP, znajomość dróg ewakuacyjnych w sytuacjach zagrożenia, Znajomość przepisów prawa dotyczących młodzieży, znajomość zasad ruchu drogowego

8 ZAGROŻENIA Lp. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni czas Oczekiwane efekty 1. Zdiagnozowanie środowiska uczniów i ich rodzin -ankieta dotycząca uzależnień, agresji i sytuacji rodzinnej Wychowawcy Pedagog szkolny Diagnoza wstępna-klasy Zebranie informacji o uczniach 2. Profilaktyka uzależnień -cykliczne spotkania ze specjalistami w dziedzinie uzależnień, -programy profilaktyczne, -edukacyjne teatry i koncerty, -realizacja rocznych planów lekcji wychowawczych, -artykuły o tematyce uzależnień 3. Ograniczenie możliwości rozprowadzania środków psychoaktywnych - monitoring osób wchodzących i wychodzących ze szkoły Wychowawcy, Pedagog szkolny, Dyrektor do spraw wychowawczych, Opiekun gazetki szkolnej Zastępca dyrektora do spraw wychowawczych pierwsze IX, zgodnie z planem pracy wychowawców i pedagoga szkolnego świadomość zagrożeń wynikających ze stosowania używek, umiejętność odmawiania, świadomość odpowiedzialności za własne życie i zdrowie, wiedza o instytucjach świadczących pomoc uzależnionym Zmniejszenie dostępności do substancji psychoaktywnych, wzrost bezpieczeństwa uczniów 4. Profilaktyka zachowań agresywnych -warsztaty edukacyjne pt agresji mówię nie -lekcje wychowawcze -debata pt. stop agresji -spotkania z przedstawicielem policji Wicedyrektor do spraw wychowawczych, Wychowawcy, pedagog szkolny Świadomość zagrożeń wynikających z zachowań agresywnych, umiejętność radzenia sobie z zachowaniami agresywnymi innych, świadomość kar za działania przeciwko życiu i zdrowiu

9 INTEGRACJA Integracja klas pierwszych -warsztaty integracyjne, -ogniska i wycieczki integracyjne, -klasowe spotkanie integracyjne: rodzice, uczniowie, wychowawcy, Pedagog, wychowawcy, Wrzesień Wrzesień -wzajemne poznanie się uczniów i wychowawców, -likwidacja barier psychicznych związanych ze stresem szkolnym, 2. Integracja pozostałych klas. -apele szkolne, -imprezy okolicznościowe, -wycieczki, wyjścia do kina, teatru, -prowadzenie kronik: szkolnej, klasowych Cały rok. - więź ze społecznością szkolną i klasową WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 1. Opiniowanie przez rodziców działalności szkoły wynikającej w przepisów prawa -spotkania Rady Rodziców Dyrektor szkoły Wg potrzeb Zaopiniowanie aktów prawnych szkoły: plany pracy, statut, program wychowawczy, profilaktyczny, znajomość 2. Współorganizacja imprez okolicznościowych -pomoc w organizacji i nadzór nad przebiegiem imprez okolicznościowych Rodzice i wychowawcy wg potrzeb prawa szklonego Aktywność rodziców w działalności szkoły, poprawa bezpieczeństwa uczniów podczas imprez szkolnych,

10 3. Pedagogizacja rodziców -tematyczne spotkania z rodzicami, -poradnictwo, -szkolenia Wicedyrektor do spraw wychowawczych, Wychowawcy, Pedagog szkolny Zacieśnienie współpracy z nauczycielami Współodpowiedzialność za proces wychowania, Udzielanie pomocy w sytuacjach problemowych, rozumienie zmian zachodzących w dzieciach w okresie dorastania MONITOROWANIE I EWALUACJA REALIZACJI PLANU WYCHOWAWCZEGO Lp. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas Oczekiwany efekt 1. Monitoring założonych działań wychowawczych 2. Ewaluacja planu wychowawczego -okresowe sprawozdania wychowawców, -dokumentacja życia klasy, -dokumentacja pedagoga szkolnego i opiekuna świetlicy -ankiety, -kontrola dzienników lekcyjnych, -indywidualne rozmowy z nauczycielami, -sprawozdanie wychowawcy Wicedyrektor do spraw wychowawczych, Wychowawcy, pedagog Wicedyrektor do spraw wychowawczych Po zakończeniu semestru Realizacja klasowych planów wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych, imprez okolicznościowych, spotkań z rodzicami, realizacja zadań pedagoga szkolnego Uzyskanie odpowiedzi na pytania: Czy zadanie zostało zrealizowane, jeżeli nie to dlaczego? Jakie trudności mieli realizatorzy? Wiedza co o realizowanych zadaniach sądzą uczniowie i rodzice. Dokonanie zmian w planie wychowawczym.

11 Zasady wykorzystania zapisów z monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły: 1. Zastosowanie monitoringu zwiększa bezpieczeństwo uczniów, pracowników szkoły oraz innych osób przebywających na terenie szkoły. Wpływa na komfort pracy i nauki uczniów. 2. Niewłaściwe zachowania uczniów, agresja fizyczna, wybryki, akty chuligaństwa, zastraszanie, niszczenie mienia szkolnego, kradzieże, wymuszenia, wizyty osób postronnych nieuprawnionych do przebywania na terenie szkoły, itp. dzięki monitoringowi są kontrolowane, dokumentowane i w razie konieczności odtwarzane. 3. Zarejestrowane sytuacje w razie konieczności mogą być wykorzystane do udowodnienia niewłaściwego zachowania się ucznia i przeprowadzenia stosownego postępowania zgodnie ze Statutem Szkoły. 4. Monitoring rozbudza świadomość samodyscypliny dotyczącej właściwego, kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym, jakim jest szkoła. 5. Za prawidłowe funkcjonowanie monitoringu odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.