Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III.

Transkrypt

1 Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III. I. Jesień daje nam warzywa. Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: rozpoznaje i nazywa warzywa; rozumie znaczenie jedzenia warzyw dla zdrowia; doskonali zmysły dotyku, węchu i smaku. uważnie słucha tekstów literackich; uczestniczy w zabawach inscenizowanych prowadzi dialog z użyciem kukiełek; wiąże opis słowny z warzywem; usprawnia narządy artykulacyjne; oddycha prawidłowym torem oddechowym. określa właściwości warzyw: rodzaj (nazwa), kształt, wielkość, kolor; łączy dwie właściwe części warzywa w całość; posługuje się określeniami: mały duży, krótki długi, gruby cienki; grupuje warzywa na zielone i niezielone; rozumie znaczenie wyrazu nie jako zaprzeczenie cechy; w zabawach tematycznych planuje kolejność czynności. tworzy kukiełki z warzyw; układa obrazek z części; lepi z masy solnej odzwierciedla kształt warzyw w formie przestrzennej.

2 Aktywność słuchowa i muzyczna: zna i śpiewa piosenkę Urodziny marchewki; ilustruje ruchem treść piosenki; reaguje na sygnały dźwiękowe; odtwarza proste rytmy na instrumencie perkusyjnym bębenku. Aktywność ruchowa: reaguje na sygnały; porusza się w określonym tempie: wolno, szybciej, szybko, i odwrotnie: szybko, wolniej, wolno; porusza się w określonym rytmie: marsz, bieg, podskoki; rozwija ogólną zręczność i zwinność. II.Grzyby. Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; po skończonej zabawie odkłada zabawki na miejsce; doskonali zmysł węchu; zna las jako środowisko przyrodnicze rośliny, zwierzęta; dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią: zmiana koloru liści, opadanie liści, grzyby itp.; posługuje się nazwami grzybów: borowik, kurka, muchomor; rozumie określenia: grzyby jadalne, grzyby trujące; zna budowę grzyba nóżka, kapelusz; uczy się radzić sobie z przegraną.

3 wypowiada się na temat treści obrazków buduje zdania poprawne gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; rozwija mięśnie narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: stuk, puk; auu;uhu; ku, ku; ogląda atlas grzybów, interesuje się książką jako źródłem wiedzy; odgaduje treść obrazka odsłanianego fragmentami; rozumie wieloznaczność wyrazu kurka. liczy w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych; odtwarza liczbę dźwięków za pomocą liczmanów; posługuje się określeniami: mniej, więcej, równo, czyli tyle samo; rozumie określenia: cały, pełny, za mało, brakuje; układa i odwzorowuje rytmiczny układ elementów; odczytuje układy rytmiczne; odwzorowuje układ o powtarzającym się rytmie; stosuje określenia: duży, mały. tworzy obrazek z gotowych elementów; sprawnie posługuje się klejem; rozprowadza warstwy plasteliny na określonej płaszczyźnie; rysuje krótkie kreski. III. Poznajemy zawód - Leśniczy. IV. Zwierzęta szykują się do zimy.

4 Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zna zwierzęta zapadające w sen zimowy: jeż, niedźwiedź, wiewiórka; zna zimowe mieszkania zwierząt: kopczyk z liści, gawra, dziupla; rozumie określenia: zimowy sen zwierząt, gromadzenie zapasów, odlot ptaków; zna ptaki odlatujące do ciepłych krajów: bocian, jaskółka, szpak, skowronek. ogląda albumy przyrodnicze; interesuje się książką jako źródłem wiedzy; uważnie słucha utworów literackich; odgaduje treść obrazka odsłanianego fragmentami; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem; usprawnia ruchome narządy mowy: wargi, język, policzki oraz podniebienie miękkie i języczek gardłowy; poszerza wydolność oddechową płuc; oddycha prawidłowym torem oddechowym; posługuje się nazwami przyrodniczymi: wiewiórka, mysz, żołędzie, szyszki, orzechy, kłos z ziarnem; zapamiętuje i odtwarza ciągi wyrazowe. grupuje zwierzęta na te, które w zimie śpią i te, które nie śpią zimą; stosuje określenia: na, pod, za, obok, w; tworzy zbiory według rodzaju; liczy elementy zbioru i określa ich liczbę właściwym liczebnikiem; posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych; tworzy obrazki z fi gur geometrycznych. zapełnia kolorem obrazki konturowe; prawidłowo trzyma kredkę; wykonuje pracę techniką origami płaskie z koła;

5 tworzy obrazek z gotowych elementów; lepi z masy solnej jeża odwzorowuje jego wygląd w formie przestrzennej; rysuje linie po śladzie i samodzielnie; maluje dowolne linie nieregularne biegnące w różnych kierunkach; prawidłowo posługuje się pędzlem.