Zamierzenia edukacyjno-wychowawcze na październik w grupie ŻABKI

Transkrypt

1 Zamierzenia edukacyjno-wychowawcze na październik w grupie ŻABKI JESIEŃ DAJE NAM WARZYWA Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku. Rozpoznawanie i nazywanie warzyw. Zachęcanie do zjadania surowych warzyw, jako źródła witamin. GRZYBY Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. Zapoznanie z nowym środowiskiem przyrodniczym las. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy grzybów. ZWIERZĘTA SZYKUJĄ SIĘ DO ZIMY. Wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie. Poznanie zwierząt, które zapadają w sen zimowy. Zapoznanie z ptakami otującymi do ciepłych krajów: dzika gęś, bocian, jaskółka, szpak, skowronek. Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna Jesień daje nam warzywa Poznajemy i nazywamy warzywa; Poznajemy znaczenie jedzenia warzyw zdrowia; Doskonalimy zmysły dotyku, węchu i smaku. Grzyby Uczymy się zgodnie bawić wspólnymi zabawkami; Uczymy się odkładać zabawki na miejsce po skończonej zabawie; Doskonalimy zmysł węchu; Poznajemy las jako środowisko przyrodnicze rośliny, zwierzęta; Poznajemy zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią: zmiana koloru liści, opadanie liści, Poznajemy nazwy grzybów: borowik, kurka, muchomor; Poznajemy określenia: grzyby jadalne, grzyby trujące; Poznajemy budowę grzyba nóżka, kapelusz; Dziecko: rozpoznaje i nazywa warzywa; rozumie znaczenie jedzenia warzyw zdrowia; doskonali zmysły dotyku, węchu i smaku. zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; po skończonej zabawie odkłada zabawki na miejsce; doskonali zmysł węchu; zna las jako środowisko przyrodnicze rośliny, zwierzęta; dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią: zmiana koloru liści, opadanie liści, grzyby itp.; posługuje się nazwami grzybów: borowik, kurka, muchomor; rozumie określenia: grzyby jadalne, grzyby trujące;

2 Uczymy się radzić sobie z przegraną. zna budowę grzyba nóżka, kapelusz; uczy się radzić sobie z przegraną. Zwierzęta szykują się do zimy Poznajemy zwierzęta zapadające w sen zimowy: jeż, niedźwiedź, wiewiórka; Poznajemy zimowe mieszkania zwierząt: kopczyk z liści, gawra, dziupla; Poznajemy określenia: zimowy sen zwierząt, gromadzenie zapasów, odlot ptaków; Poznajemy ptaki otujące do ciepłych krajów: bocian, jaskółka, szpak, skowronek. zna zwierzęta zapadające w sen zimowy: jeż, niedźwiedź, wiewiórka; zna zimowe mieszkania zwierząt: kopczyk z liści, gawra, dziupla; rozumie określenia: zimowy sen zwierząt, gromadzenie zapasów, odlot ptaków; zna ptaki otujące do ciepłych krajów: bocian, jaskółka, szpak, skowronek. Aktywność językowa Uczymy się uważnie słuchać tekstów literackich; Uczymy się uczestniczyć w zabawach inscenizowanych; Uczymy się wiązać opis słowny z warzywem; Usprawniamy narządy artykulacyjne; Uczymy się oddychać prawidłowym torem oddechowym. Uczymy się wypowiadać się na temat treści obrazków budujemy zdania poprawne gramatycznie; Uważnie słuchamy tekstów literackich; Rozwijamy mięśnie narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: stuk, puk; auu; uhu; ku, ku; Oglądamy atlas grzybów, wzbudzamy zainteresowanie książką jako źródłem wiedzy; Uczymy się odgadywać treść obrazka odsłanianego fragmentami; Poznajemy wieloznaczność wyrazu kurka. Oglądamy albumy przyrodnicze; Uważnie słuchamy utworów literackich; Uczymy się odgadywać treść obrazka odsłanianego fragmentami; Uczymy się budować wypowiedź poprawną gramatycznie; Uczymy się poprawnie łączyć liczebnik z rzeczownikiem; Usprawniamy ruchome narządy mowy: wargi, język, policzki oraz podniebienie miękkie i języczek gardłowy; Poszerzamy wydolność oddechową płuc; uczymy się oddychać prawidłowym torem Dziecko: uważnie słucha tekstów literackich; uczestniczy w zabawach inscenizowanych; wiąże opis słowny z warzywem; usprawnia narządy artykulacyjne; oddycha prawidłowym torem oddechowym. wypowiada się na temat treści obrazków buduje zdania poprawne gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; rozwija mięśnie narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: stuk, puk; auu; uhu; ku, ku; ogląda atlas grzybów, interesuje się książką jako źródłem wiedzy; odgaduje treść obrazka odsłanianego fragmentami; rozumie wieloznaczność wyrazu kurka. ogląda albumy przyrodnicze; interesuje się książką jako źródłem wiedzy; uważnie słucha utworów literackich; odgaduje treść obrazka odsłanianego fragmentami; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem; usprawnia ruchome narządy mowy: wargi, język, policzki oraz podniebienie miękkie i języczek gardłowy; poszerza wydolność oddechową płuc; oddycha prawidłowym torem oddechowym; posługuje się nazwami przyrodniczymi:

3 oddechowym; Poznajemy nazwy przyrodnicze: wiewiórka, mysz, żołędzie, szyszki, orzechy, kłos z ziarnem; Uczymy się zapamiętywać i odtwarzać ciągi wyrazowe. wiewiórka, mysz, żołędzie, szyszki, orzechy, kłos z ziarnem; zapamiętuje i odtwarza ciągi wyrazowe. Aktywność matematyczna Określamy właściwości warzyw: rodzaj (nazwa), kształt, wielkość, kolor; Uczymy się łączyć dwie właściwe części warzywa w całość; Posługujemy się określeniami: mały duży, krótki długi, gruby cienki; Uczymy się grupować warzywa na zielone i niezielone; Poznajemy znaczenie wyrazu nie jako zaprzeczenie cechy; Uczymy się planować kolejność czynności w zabawach tematycznych. Liczymy w dostępnym zakresie; Uczymy się posługiwać nazwami liczebników głównych i porządkowych; Posługujemy się określeniami: mniej, więcej, równo, czyli tyle samo; Poznajemy określenia: cały, pełny, za mało, brakuje; Uczymy się układać i odwzorowywać rytmiczny układ elementów; Uczymy się odczytywać układy rytmiczne; Uczymy się odwzorowywać układ o powtarzającym się rytmie; Stosujemy określenia: duży, mały. Uczymy się grupować zwierzęta na te, które w zimie śpią i te, które nie śpią zimą; Stosujemy określenia: na, pod, za, obok, w; Uczymy się tworzyć zbiory według rodzaju; Uczymy się liczyć elementy zbioru i określać ich liczbę właściwym liczebnikiem; Wdrażamy do posługiwania się nazwami liczebników głównych i porządkowych; Uczymy się tworzyć obrazki z figur geometrycznych. Dziecko: określa właściwości warzyw: rodzaj (nazwa), kształt, wielkość, kolor; łączy dwie właściwe części warzywa w całość; posługuje się określeniami: mały duży, krótki długi, gruby cienki; grupuje warzywa na zielone i niezielone; rozumie znaczenie wyrazu nie jako zaprzeczenie cechy; w zabawach tematycznych planuje kolejność czynności. liczy w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych; posługuje się określeniami: mniej, więcej, równo, czyli tyle samo; rozumie określenia: cały, pełny, za mało, brakuje; układa i odwzorowuje rytmiczny układ elementów; odczytuje układy rytmiczne; odwzorowuje układ o powtarzającym się rytmie; stosuje określenia: duży, mały. grupuje zwierzęta na te, które w zimie śpią i te, które nie śpią zimą; stosuje określenia: na, pod, za, obok, w; tworzy zbiory według rodzaju; liczy elementy zbioru i określa ich liczbę właściwym liczebnikiem; posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych; tworzy obrazki z figur geometrycznych.

4 Aktywność plastyczna i techniczna Uczymy się tworzyć kukiełki z warzyw; Uczymy się układać obrazek z części; Próbujemy lepić z masy solnej; Uczymy się tworzyć obrazek z gotowych elementów; Uczymy się sprawnie posługiwać się klejem; Uczymy się rozprowadzać warstwy plasteliny na określonej płaszczyźnie; Uczymy się rysować krótkie kreski; Uczymy się zapełniać kolorem obrazki konturowe; Uczymy się prawidłowo trzymać kredkę; Uczymy się wykonywać pracę techniką origami płaskie z koła; Uczymy się tworzyć obrazek z gotowych elementów; Uczymy się lepić z masy solnej jeża odwzorowujemy jego wygląd w formie przestrzennej; Uczymy się rysować linie po śladzie i samodzielnie; Wdrażamy do prawidłowego posługiwania się pędzlem. Dziecko: tworzy kukiełki z warzyw; układa obrazek z części; lepi z masy solnej; tworzy obrazek z gotowych elementów; sprawnie posługuje się klejem; rozprowadza warstwy plasteliny na określonej płaszczyźnie; rysuje krótkie kreski; zapełnia kolorem obrazki konturowe; prawidłowo trzyma kredkę; wykonuje pracę techniką origami płaskie z koła; tworzy obrazek z gotowych elementów; lepi z masy solnej jeża odwzorowuje jego wygląd w formie przestrzennej; rysuje linie po śladzie i samodzielnie; prawidłowo posługuje się pędzlem. Aktywność słuchowa i muzyczna Poznajemy i śpiewamy piosenkę Urodziny marchewki; Grzybki; Jeż; Ilustrujemy ruchem treść piosenki; Uczymy się reagować na sygnały dźwiękowe; Uczymy się odtwarzać proste rytmy na instrumencie perkusyjnym tamburynie. Rozpoznajemy kolegów po głosie; Rozwijamy poczucie rytmu; Uczestniczymy w zabawie ruchowej ze śpiewem. zna i śpiewa piosenkę Urodziny marchewki; Grzybki; Jeż; ilustruje ruchem treść piosenki; reaguje na sygnały dźwiękowe; odtwarza proste rytmy na instrumencie perkusyjnym tamburynie. rozpoznaje kolegów po głosie; zna i śpiewa piosenkę Grzybki; rozwija poczucie rytmu; uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem; Aktywność ruchowa

5 Uczymy się reagować na sygnały; Uczymy się poruszać w określonym tempie: wolno, szybciej, szybko, i odwrotnie: szybko, wolniej, wolno; Uczymy się poruszać w określonym rytmie: marsz, bieg, podskoki; Rozwijamy ogólną zręczność i zwinność; Uczymy się ilustrować ruchem treść prostych wierszyków; Uczymy się umiejętnie poruszać w gromadce; Uczymy się sprawnie maszerować, biegać, podskakiwać; Uczymy się w czasie zabaw słuchać uważnie N. i wykonywać jego polecenia; Sprawnie poruszamy się po obwodzie koła; Wzmacniamy mięśnie tułowia, rąk i nóg; ćwiczymy płynność ruchów. reaguje na sygnały; porusza się w określonym tempie: wolno, szybciej, szybko, i odwrotnie: szybko, wolniej, wolno; porusza się w określonym rytmie: marsz, bieg, podskoki; rozwija ogólną zręczność i zwinność; ilustruje ruchem treść prostych wierszyków; umiejętnie porusza się w gromadce; sprawnie maszeruje, biega, podskakuje; w czasie zabaw słucha uważnie N. i wykonuje jego polecenia; sprawnie porusza się po obwodzie koła; wzmacnia mięśnie tułowia, rąk i nóg; ćwiczy płynność ruchów. Prosimy o przynoszenie dzieciom bluzeczek z krótkim rękawem do zabaw ruchowych Wybrane wiersze i piosenki: Urodziny marchewki Na marchewki urodziny Wszystkie zeszły się jarzyny. A marchewka gości wita I o zdrowie grzecznie pyta.(x2) Kartofelek podskakuje, Burak z rzepką już tańcuje. Pan kalafior z krotką nóżką Biegnie szybko za pietruszką. (x2) Kalarepka w kącie siadła, Ze zmęczenia aż pobladła. Tak się martwi, płacze szczerze Nikt do tańca jej nie bierze. (x2) Wtem pomidor nagle wpada, Kalarepce ukłon składa. Moja blada kalarepko, Tańcże ze mną, tańczże krzepko. (x2) Wszystkie pary jarzynowe Już do tańca są gotowe. Gra muzyka, to poleczka, Wszyscy tańczą już w kółeczkach. (x2). Grzybki Kiedy w lesie Pani Jesień Chodzi w dal po dróżkach, Małe grzybki rosną sobie Na grzybowych nóżkach. Kapelusik każdy ma. Tra-la-la! Tra-la-la! W chowanego z nami gra. Tra-la-la-la-la! Już Monika do koszyka Smaczne grzybki wkłada. Muchomory zostawiła Bo się ich nie jada! Ma w koszyczku grzybki dwa. Tra-la-la! Tra-la-la! Braciszkowi jeden da. Tra-la-la-la-la! Jeż W lesie mieszka mały jeż. Bardzo dziwny z niego zwierz, Bo gdy ktoś go zdenerwuje, To kolcami wtedy kłuje! Nie dotykaj jeża nie, Bo pokłuje Cię! Zimą jeżyk słodko śpi. Coś miłego mu się śni. Wicher wieje, mróz na dworze, A on sobie siedzi w norze. Czeka na cieplejsze dni. Na wiosenne dni. Opracowała: Michalina Krupa Wychowawca grupy

6 Zamierzenia edukacyjno wychowawcze na miesiąc Październik w grupie,,biedronki Piłka Kropka Wzbudzanie zainteresowania obrazem (ilustracją) i tekstem literackim. Stwarzanie warunków do spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka. Jaka jest moja sala w przedszkolu Rozwijanie postawy zaangażowania w życie najbliższego otoczenia społecznego, grupy przedszkolnej. Tworzenie okazji do zdobywania doświadczeń w obserwowaniu eksperymentowaniu i odkrywaniu własnych zainteresowań. Jakie imiona mają moi przedszkolni koledzy Poznajemy siebie nawzajem. Uczenie nawiązywania bliskiego kontaktu z innymi osobami. Wzbudzanie zaufania i wiary we własne możliwości percepcyjne i twórcze. 4. Jaki jest przedszkolny ogród Zapoznanie z najbliższymi ekosystemami przyrodniczymi. Bogacenie estetycznych przeżyć dziecka przez poznawanie takich wartości wizualnych, jak barwa i kształt. Piłka Kropka Staramy się dbać o przedszkolne zabawki, które są wspólną własnością Próbujemy samodzielnie liczyć Uczymy się nazywać słyszane odgłosy Poznajemy nowe techniki plastyczne Uczymy się prawidłowo trzymać pędzel, używamy kilka kolorów farb Rozumie, że trzeba dbać o przedszkolne zabawki, które są wspólną własnością Samodzielnie liczy Potrafi nazwać słyszane odgłosy Zna nowe techniki plastyczne Prawidłowo trzyma pędzel, używa kilku kolorów farb Rozwija spostrzegawczość i uwagę Doskonali umiejętność rzutu Obszar 2/5 Obszar 9/2 Obszar 14/3 Obszar 12/1

7 Ćwiczymy spostrzegawczość oburącz i uwagę Buduje krótkie zdania Doskonalimy umiejętność Ćwiczy percepcję słuchową rzutu oburącz i uwagę Uczymy się budować krótkie Rozwija ogólne i precyzyjne zdania zdolności ruchowe Ćwiczymy percepcję Ćwiczy i rozwija inwencję słuchową i uwagę twórczą oraz poczucie rytmu Rozwijamy ogólne Rozwija zmysł dotyku, i precyzyjne zdolności umiejętność skupienia się ruchowe na danej czynności Ćwiczymy i rozwijamy Rozwija fantazję, wyobraźnię inwencję twórczą oraz ruchową poczucie rytmu Rozwijamy zmysł dotyku, umiejętność skupienia się na danej czynności Rozwijamy fantazję, wyobraźnię ruchową Jaka jest moja sala w przedszkolu Obszar 5/3 Obszar 3/2 Obszar 5/4 Obszar 14/3 Uczymy się klasyfikować zabawki według określonego kryterium Uczymy się nazywać wybrane zwierzęta Staramy się uczestniczyć w organizowaniu kącika lekarskiego i sklepu Uczymy się podejmować próby liczenia przedmiotów, porównujemy ich liczebność Staramy się używać wyobraźni do tworzenia nowych przedmiotów (zabawek) Uczymy się wykonywać ćwiczenia w parach Uczymy się dostrzegać piękno jesiennego krajobrazu Klasyfikuje zabawki wg określonego kryterium Nazywa wybrane zwierzęta Dziecko uczestniczy w organizowaniu kącika lekarskiego i sklepu, bierze w nim udział Podejmuje próby liczenia przedmiotów, porównuje ich liczebność Używa wyobraźni do tworzenia nowych przedmiotów (zabawek), umie je nazywać Potrafi wykonywać ćwiczenia w parach Dostrzega piękno jesiennego krajobrazu, potrafi przyporządkować owoc do właściwego drzewa: jarzębina, kasztan, żołądź Obszar 4/2 Obszar 7/2 Obszar 9/2 Jakie imiona mają nasi przedszkolni koledzy Staramy się kolorować szablon portretu postaci ludzkiej Uczymy się mówić, czego lubimy kolegę lub koleżankę Uczymy się dostrzegać różnice w wyglądzie dziewczynki i chłopca Uczymy się rytmicznie wypowiadać imię kolegi Rozpoznajemy i rysujemy koło po śladzie Czerpiemy radość ze wspólnych zabaw na powietrzu Doświadczamy chęci rywalizacji i współpracy Koloruje szablon portretu postaci ludzkiej Potrafi powiedzieć, czego lubi kolegę lub koleżankę Dostrzega różnice w wyglądzie dziewczynki i chłopca Potrafi rytmicznie wypowiedzieć imię kolegi Rozpoznaje i rysuje koło po śladzie, potrafi wymienić kilka okrągłych przedmiotów Czerpie radość ze wspólnych zabaw na powietrzu Doświadcza chęci rywalizacji i współpracy Uczestniczy w zabawach sprzyjających rozpoznawaniu, Obszar 9/2 Obszar 5/4

8 Staramy się uczestniczyć w zabawach sprzyjających rozpoznawaniu, przeżywaniu i wyrażaniu emocji Uczymy się wyrażać emocje werbalnie i pozawerbalnie, rozpoznajemy różne emocje u siebie i innych przeżywaniu i wyrażaniu emocji Wyraża emocje werbalnie i pozawerbalnie, zna różne emocje u siebie i innych Obszar 3/ 4 4. Jaki jest przedszkolny ogród Uczymy się przyporządkowywać liście do właściwych drzew Rozwijamy pamięć sensoryczną Staramy się zrozumieć i ćwiczyć praktyczne pojęcie para Rozpoznajemy kolor żółty, wymieniamy kilka żółtych przedmiotów oraz segregujemy przedmioty wg wskazanego kryterium koloru Ćwiczymy mięśnie rąk i palców Doskonalimy motorykę dużą Poznajemy wybrane środowiska przyrodnicze, charakterystyczne nich rośliny i zwierzęta Poznajemy wygląd i nazwy roślin z terenu przedszkolnego Staramy bawić się bezpiecznie na terenie przedszkolnym Staramy się poszerzać słownictwo, budujemy krótkie wypowiedzi Przyporządkowuje liście do właściwych drzew Rozwija pamięć sensoryczną Zaczyna rozumieć i ćwiczyć praktyczne pojęcie para Zna kolor żółty, potrafi wymienić kilka żółtych przedmiotów oraz segreguje przedmioty wg wskazanego kryterium koloru Ćwiczy mięśnie rąk i palców Doskonali motorykę dużą Zna wybrane środowiska przyrodnicze, charakterystyczne nich rośliny i zwierzęta Zna wygląd i nazwy roślin z terenu przedszkolnego Bezpiecznie bawi się na terenie przedszkolnym Poszerza słownictwo, buduje krótką wypowiedź Obszar 4/2 Wybrane piosenki:,, Toczą się kasztanki trzy Toczą się kasztanki trzy, hop la la Dwa wesołe, jeden zły, hop la la To tego złoszczę się, hop la la, bo nikt nie chce zabrać mnie, hop la la

9 Woła Ola, woła Jaś, hop la la Już kasztanku jesteś nasz, hop la la Śmieje się kasztanek w głos, hop la la z nim kasztanków cały stos, hop la la. Opracowała Emilia Nowak Wychowawca grupy,,biedronki