Październik, Tydzieo I Idzie jesieo przez ogród i sad

Transkrypt

1 Październik, Tydzieo I Idzie jesieo przez ogród i sad W pierwszym tygodniu października dziecko: Wie, że spożywanie owoców i warzyw jest zdrowe. Je wybrane owoce. Przestrzega podstawowych zasad higieny. Uczestniczy w zabawach ruchowych: z elementami czworakowania, biegu, skłonów, celowania. Ustawia się w pary Zna niektóre sposoby przechowywania i przetwarzania owoców i warzyw. Rozwija sprawnośd rąk poprzez rysowanie Koloruje przygotowane sylwety. Wykonuje działania praktyczne według instrukcji Syntezuje sylaby z nazw owoców i warzyw oraz wskazuje odpowiedni owoc lub odpowiednie warzywo, tworzy rymy. Liczy w zakresie 3. Uważnie słucha wiersza, organizuje w sali kącik tematyczny stragan. Ogląda książki. Wymyśla zabawy dla siebie i dla innych. Integruje się z innymi dziedmi Odpowiada na pytania nauczycieli i dzieci.

2 Październik, Tydzieo II Idzie jesieo do zwierząt W drugim tygodniu października dziecko: Rozumie niebezpieczeostwo wynikające ze zbliżania się do nieznanych zwierząt. Składa obrazek z dwóch (trzech) części. Rozpoznaje wiewiórkę i określa, czym się żywi. Słucha z uwagą czytanego tekstu. Wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy. Liczy w zakresie 3, stosując liczebniki porządkowe. Rozpoznaje różne faktury za pomocą dotyku. Wie, co robi jesienią jeż, wiewiórka, bocian. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta leśne. Naśladuje ruchy i odgłosy wydawane przez zwierzęta leśne. Wypowiada się na podany temat. Zapamiętuje obrazki. Dostrzega i kontynuuje rytmy, posługując się materiałem naturalnym. Właściwie zachowuje się przy stole.

3 Współpracuje z innymi dziedmi. Uczestniczy we wspólnych zabawach. Stosuje formy grzecznościowe. Październik, Tydzieo III Co z czego otrzymujemy? W trzecim tygodniu października dziecko: Wie, jak piecze się chleb, Opowiada, w jaki sposób powstaje chleb. Słucha z uwagą czytanego tekstu. Liczy w zakresie 3, stosując liczebniki porządkowe. Poznaje zawody wykonywane przez osoby dorosłe. Tworzy sensowne pary obrazków. Rozpoznaje i nazywa produkty, które są uzyskiwane dzięki hodowli zwierząt. Rozpoznaje i naśladuje odgłosy zwierząt żyjących na wsi. Odpowiada na pytania nauczycieli i dzieci. Bierze udział w zabawach grupowych (swobodnych i zorganizowanych). Zaprasza inne dzieci do zabawy. Mówi o własnych potrzebach.

4 Rysuje kredkami. Lepi z masy solnej. Maluje farbami. Wykonuje pracę plastyczną pod kierunkiem nauczyciela. Śpiewa refren piosenki. Ilustruje ruchem piosenki. Odgrywa role w zabawach tematycznych. Październik, Tydzieo IV Idzie jesieo... z deszczem W czwartym tygodniu października dziecko: Rozumie, że deszcz jest potrzebny. Wypowiada się na temat pogody. Poznaje zjawiska pogodowe charakterystyczne dla jesieni. Stosuje słowa: duży, mały. Słucha odgłosów, rozróżnia je i nazywa. Eksperymentuje z wodą; ogląda kroplę wody przez lupę; sprawdza, co tonie w wodzie. Obserwuje drzewa w bliskim otoczeniu, zauważa zmianę kolorów liści.

5 Odszukuje przedmioty położone w różnych miejscach sali. Zapamiętuje i rytmicznie powtarza krótką rymowankę. Rozwija pamięd ruchową poprzez uczestnictwo w zabawach naśladowczych. Przelicza do 4, pomagając sobie palcami Porusza się rytmicznie przy piosence. Śpiewa refren piosenki Październik, Tydzieo V Moja rodzina W piątym tygodniu października dziecko: Opowiada o swojej rodzinie.dostrzega znaczenie rodziny. Opowiada, w jaki sposób pomaga rodzicom. Naśladuje czynności dorosłych. Rysuje swoją rodzinę. Nazywa członków swojej rodziny.

6 Podaje imiona członków najbliższej rodziny. Podaje wiadomości dotyczące życia rodzinnego. Segreguje nakrętki według koloru. Przenosi kawałki papieru za pomocą słomki trzymanej w ustach. Układa kompozycje z nakrętek. Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Maszeruje w rytmie wystukiwanym przez nauczyciela. Dobiera obrazki, skarpetki i inne przedmioty do pary. Wypowiada się na określony temat.wymyśla dalszy ciąg baśni. Dzieli słowa na sylaby. Słucha z uwagą czytanego tekstu. Rysuje kredką po śladach.koloruje obrazki. Porusza się rytmicznie przy muzyce W miesiącu październiku w naszej grupie: - Rozpoczęliśmy projekt Absolwenci czytają maluszkom - Rozpoczęliśmy projekt Mali Kucharze - przygotowywaliśmy ciasto marchewkowe jak też koreczki owocowe - świętowaliśmy Dzieo Edukacji Narodowej (zapraszamy do galerii) Odbyła się też bardzo ważna uroczystośd dla naszych wiewióreczek, a mianowicie zostały pasowane na przedszkolaków.jeszcze raz serdecznie gratulujemy wszystkim dzieciom, które pięknie wystąpiły dla swoich rodziców. opracowała Iwona Gawryś

7 In English please Od września Państwa dzieci na zajęciach angielskiego korzystają z kursu: I love BOO Wydawnictwa Mac Edukacja W miesiącu październiku dzieci poznały i stosowały słownictwo kluczowe: Fruit owoce, Apple jabłko, Pear gruszka, Banana banan, Fruit salad sałatka owocowa, Plate talerz, Red czerwony, Yellow żółty, Green zielony. Dzieci poznały i utrwaliły nazwy kolorów, owoców oraz słownictwo związane z jedzeniem. Poznały piosenkę Chop, chop! Słuchały historyjki jak elfy i Boo przygotowują

8 sałatkę owocową. Utrwalały poznane słownictwo w zabawach muzycznych, rytmicznych, ruchowych, badawczych, manipulacyjnych i sensorycznych. Wiewiórki zapoznały się też w październiku z jednym z Season projects The autumn project, podczas którego poznały/ utrwalały i stosowały słownictwo kluczowe: Autumn jesień, Windy wietrznie, Mushrooms grzyby, Red czerwony, Yellow żółty, Leaves liście. Drodzy rodzice kurs I love Boo! składa się z 8 rozdziałów głównych i modułów dodatkowych. N a każdych zajęciach dzieci zapoznają się z nowym materiałem i/lub utrwalają go, uczestnicząc w zabawach stymulujących nie tylko rozwój językowy, ale także ogólny. Szczególną cechą kursu I love Boo! jest aktywizowanie wszystkich zmysłów dzieci w zabawach multisensorycznych, co pomaga im skuteczniej zapamiętać poznane słownictwo. Propozycje zabaw językowych w domu: Przygotujcie wspólnie sałatkę owocową: poproś dziecko, aby układało na talerzu właściwe owoce: Put the apple/ the pear/ the banana on the plate, please! Poproś dziecko, by zamknęło oczy, podawaj mu kolejne owoce do dotknięcia / powąchania / posmakowania I zachęcaj do nazywania ich po angielsku ( What is it?). Potem zamieńcie się rolami. opracowała Rozalia Kostuchowska