Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu?

Transkrypt

1 Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu? Bloki tematyczne Ja Moja grupa przedszkolna Bezpieczeństwo Przyroda Na początku września przedszkolaki z najstarszej grupy przedstawiały się, opisując swój wygląd poprzez podawanie cech fizycznych swojego ciała: płeć, wiek, kolor oczu, włosów, podawanie wiadomości o sobie, dotyczących ulubionej zabawki, potrawy, ulubionego owocu, pojazdu itp. określanie swoich zainteresowań. Muchomorki poznały i doskonaliły rozpoznawanie i przedstawianie różnych stanów emocjonalnych (złość, radość, smutek, strach, zazdrość, zawstydzenie). Stymulowaliśmy na zajęciach percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu poprzez rozumienie roli zmysłów w życiu człowieka, nazywaniu stanów emocjonalnych: wesoły, smutny, zły, przestraszony. W kolejnym tygodniu ustanowiliśmy kontrakt przedszkolny (przestrzeganie ustalonych umów i zasad obowiązujących w przedszkolu poznawanie zasad zgodnej komunikacji (np. nieprzerywanie wypowiedzi innych, niepodnoszenie głosu w przypadku różnicy zdań, patrzenie w kierunku rozmówcy itp.), wypełnianie obowiązków związanych z pełnieniem roli

2 dyżurnego. Rozpoznawaliśmy i nazywaliśmy takie wartości, jak: miłość, dobro, przyjaźń, prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, tolerancja itp. Na zajęciach dydaktycznych dzieci: wyszukiwały takie same przedmioty i obrazki, wyszukiwały takie same symbole graficzne figur, liter, cyfr, odtwarzały proponowany rytm (klaskanie, tupanie), rozpoznawały wysłuchane sylaby, słowa i głoski wyodrębniały zdania z wypowiedzi, rozdzielały ich na słowa, określały w zdaniu kolejności słów, ich liczbę, wyodrębniały sylaby w słowach; określały ich kolejność i liczbę, powtarzały z pamięci wierszyki, piosenki, uczyły się poprawnego stosowania przyimków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni. W kolejnym tygodniu Muchomorki na zajęciach rozmawiały o bezpieczeństwie: poznały zasady ruchu drogowego w celu bezpiecznego poruszania się po ulicach (pod opieką osoby dorosłej), dowiedziały się o czujności w sytuacjach, które mogą stanowić zagrożenie, poznały numery alarmowe: 999, 998, 997 i 112,

3 poznały wybrane znaki drogowe, poznały samochody specjalistyczne: straży pożarnej, policji, karetki, pogotowia; wyodrębniły zdania z wypowiedzi (liczenie zdań, układanie odpowiedniej liczby klocków itp.) formułowały dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach, wypowiadały się na temat wysłuchanych utworów literackich, W ostatnim tygodniu września starszaki omawiały cechy i składniki przyrody: uczestniczyły w wycieczkach pozwalających w sposób bezpośredni zapoznać się z wybranymi środowiskami przyrodniczymi (las, pole), ze zwierzętami i roślinami tam żyjącymi, były zachęcane do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie, nazywały wybrane drzewa liściaste i iglaste, rozpoznawały drzewa po liściach i owocach, poznawały ogólną budowy drzewa (pień, korzenie, korona), gromadziły owoce drzew w kąciku przyrody; wykorzystanie ich do wszelkiej działalności matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji czy w ćwiczeniach ruchowych, poznawały wybranych przedstawicieli grzybów jadalnych (borowik, maślak, kurka itp.) i niejadalnych (muchomor czerwony, muchomor sromotnikowy itp.), uczestniczyły w krótkich przedstawieniach wykorzystujących treść utworów literackich,

4 odgrywały role w zabawach parateatralnych; posługiwanie się mową, mimiką, gestem, ruchem. Z zakresu przygotowania do nauki pisania i czytania starszaki: wyodrębniały zdania z wypowiedzi (liczenie zdań, układanie odpowiedniej liczby klocków itp.), wyodrębniały sylaby ze słów, dokonywaliśmy analizy i syntezy sylabowej nazw obrazków, czytały całościowo nazwy umieszczone w sali, układały swoje imię z liter, według wzoru, a potem bez wzoru, tworzyły zdania z określoną liczbą słów, rozwijały sprawność manualną poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej, wykonywały ćwiczenia grafomotoryczne. Z zakresu aktywności matematycznej starszaki: odróżniały błędne liczenia od liczenia poprawnego, wykorzystywały figury geometryczne w ćwiczeniach matematycznych, zabawach, grach, dostrzegały w otoczeniu przedmiotów o kształtach znanych figur geometrycznych, rozpoznawały i nazywały wybrane figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech. Z zakresu orientacji przestrzennej: różnicowały prawą stronę od lewej strony, ustalały położenia obiektów względem własnej osoby, określanie położenia przedmiotów względem innych przedmiotów, prawidłowo gospodarowały przestrzeń kartki (ograniczenie przestrzenne). Z zakresu sprawności ruchowej uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę ciała orientacyjno-porządkowych bieżnych z elementem czworakowania z elementem skoku, podskoku z elementem rzutu, chwytu równoważnych organizowanych metodą opowieści ruchowej

5 ze śpiewem uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. opracowała Małgorzata Stenka