TREŚCI PROGRAMOWE 3- LATKI LISTOPAD

Transkrypt

1 TREŚCI PROGRAMOWE 3- LATKI LISTOPAD Temat dnia Jaka jest pogoda? Przewidywane osiągnięcia dziecka wraz z odniesieniami do podstawy programowej dobiera dwa jednakowe lub różniące się jednym szczegółem obrazki wykonuje czynności manipulacyjne rozdziera papier na duże kawałki aktywnie uczestniczy w zabawach artykulacyjnych i ortofonicznych rozpoznaje zjawiska atmosferyczne i wymienia ich charakterystyczne cechy nazywa typowe zjawiska atmosferyczne: pada deszcz, świeci słońce, wieje wiatr, burza próbuje dzielić wyrazy na sylaby poprzez wyklaskiwanie ; II potrafi ustawić się zgodnie z poleceniem: w rzędzie Kropelki deszczu Jesienny spacer Wieje wiatr aktywnie uczestniczy w zabawach artykulacyjnych i ortofonicznych rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia próbuje rysować po śladzie próbuje wydobywać dźwięki, manipulując przedmiotami podczas zabawy wywołuje, zgodnie ze słyszaną muzyką, efekty akustyczne wie, że ludzie, rośliny i zwierzęta potrzebują do życia wody maluje farbą plakatową prace plastyczne inspirowane muzyką wypowiada się na temat swoich prac porusza się prawidłowo w różnym terenie (w ogrodzie), zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania próbuje dzielić wyrazy na sylaby poprzez wyklaskiwanie rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia bezpiecznie lepi z plasteliny prace na określony temat rozumie konieczność ubierania się odpowiednio do pogody nie zdejmuje czapki, szalika, rękawiczek, kurtki samodzielnie, bez porozumienia z osobą dorosłą zna zasady prawidłowego zachowania się podczas burzy, mgły czy silnego wiatru prawidłowo konstruuje wypowiedzi śpiewa grupowo, zachowując tempo i rytm ilustruje ruchem treść piosenki aktywnie uczestniczy w zabawach rytmicznych wskazuje przedmioty kojarzące się z danym dźwiękiem próbuje wycinać nożyczkami stara się prawidłowo trzymać nożyczki podczas wycinania próbuje wydobywać określone dźwięki, manipulując przedmiotami podczas zabawy rozpoznaje i nazywa oznaki wiejącego wiatru odczuwa siłę wiatru i określa ją słownie: lekki wiaterek, silny wiatr stempluje palcami elementy obrazka wypowiada się na temat uzyskanych efektów sprawnie ustawia się na umówiony sygnał na zbiórkę, 8 II; I 2; II; I 2; II II;, 18

2 Gazetowe kałuże nazywa i wskazuje części ciała aktywnie uczestniczy w zabawach artykulacyjnych rozpoznaje i nazywa typowe zjawiska atmosferyczne stara się prawidłowo trzymać kredkę podczas rysowania powtarza krótkie rymowanki, wystukując rytm utworu tworzy płaskie kompozycje plastyczne techniką wyklejania z papieru próbuje wydobywać określone dźwięki, manipulując przedmiotami podczas zabawy chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych organizowanych przez N. III 1; IV 5, 7, 11 Manipulujemy i konstruujemy układa płaskie kompozycje według własnego pomysłu z określnych materiałów dostrzega różnice między obrazkami dostrzega skutki wykonywanych przez siebie czynności manipulacyjnych odczuwa satysfakcję z efektów swojej pracy potrafi poprawnie policzyć minimum trzy przedmioty zna znaczenie słowa konstruować zaczyna orientować się, które zmiany są odwracalne, a które nie wznosi proste konstrukcje z klocków uważnie obserwuje i wypowiada się na temat swojej konstrukcji i prac innych porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania, 11 III 1, 5, 11 Budujemy wieże Co jest w kształcie koła? Kwadraty i kwadraciki chętnie bierze udział w zabawach i zajęciach organizowanych przez N. dobiera w pary obrazki o takiej samej treści spostrzega, zapamiętuje i odtwarza proste układy elementów rozumie pojęcia wielkości i ich używa: duży, mały, większy, mniejszy, wysoki, niski rozumie pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni i ich używa: na, pod, za, przed potrafi poprawnie liczyć w zakresie minimum 3 korzysta w ustalony sposób z urządzeń i sprzętów terenowych podczas zabaw na powietrzu stara się uważnie słuchać poleceń w trakcie wykonywania zadań układa płaskie kompozycje według własnego pomysłu z różnorodnego materiału przelicza elementy zbioru w zakresie minimum 3 rozpoznaje figurę geometryczną koło wśród innych figur wyszukuje kształt koła w przedmiotach codziennego użytku próbuje klasyfikować przedmioty według kształtu odtwarza rytm za pomocą ruchu oraz wywołując efekty akustyczne uczestniczy w zabawach ruchowo-muzycznych rozpoznaje dźwięk i nazywa wybrane instrumenty perkusyjne przestrzega reguł gry w zabawach ruchowych wznosi proste konstrukcje z klocków rozumie pojęcia wielkości: wysoki niski i ich używa próbuje szacować wielkość przedmiotów rozpoznaje figurę geometryczną kwadrat wśród innych figur, nie nazywając jej próbuje wyszukiwać kształt kwadratu w przedmiotach codziennego użytku ; II, 13 4 III 8 ; II

3 Kolorowe trójkąty próbuje klasyfikować przedmioty według kształtu powtarza krótkie rymowanki i próbuje ilustrować je ruchem zgodnie z instrukcją wypowiada się na określony temat jest zainteresowane przyrodą obserwuje, zadaje pytania na temat najbliższego otoczenia grupuje obiekty w sensowny sposób w czasie zabawy w sali przedszkolnej chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych organizowanych przez N. próbuje określić przeznaczenie przedmiotów codziennego użytku rozpoznaje figurę geometryczną trójkąt wśród innych figur, nie nazywając jej próbuje wyszukiwać kształt trójkąta w przedmiotach codziennego użytku układa dowolną kompozycję płaską z trójkątów próbuje dzielić wyrazy na sylaby z jednoczesnym ich wystukiwaniem klockiem o podłogę sprawnie ustawia się na umówiony sygnał na zbiórkę, 5 Mój przyjaciel pies Pogłaszcz kotka łączy w pary logicznie pasujące do siebie obrazki formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne aktywnie uczestniczy w zabawach artykulacyjnych zna zasady bezpiecznego poruszania się podczas spacerów i ich przestrzega nie oddala się od N. rozpoznaje i nazywa zwierzęta pies rozumie, że o zwierzęta należy się troszczyć wie, że zwierzętami domowymi trzeba się opiekować wypowiada się na temat treści słuchanego tekstu oraz ilustracji próbuje wykonywać proste zadania graficzne korzysta w ustalony sposób z urządzeń i sprzętów terenowych podczas zabaw na powietrzu ogląda samodzielnie książki wypowiada się na temat ilustracji, nazywając obiekty i wskazując szczegóły rozpoznaje i nazywa zwierzęta kot naśladuje sposób poruszania się wybranych zwierząt porusza się na czworakach, wspierając się na całych dłoniach i palcach stóp próbuje wycinać nożyczkami po śladzie bezpiecznie korzysta z nożyczek próbuje wykonywać proste zadania graficzne zgodnie z poleceniem rozumie treść słuchanego tekstu dostrzega skutki wykonywanych przez siebie czynności manipulacyjnych lepienia z plasteliny odczuwa satysfakcję z efektów swojej pracy obserwuje przyrodę i wypowiada się na temat zmian związanych z jesienią II II 10; II 10;, 3, 5 9, 5 ; II III 1

4 Zwierzęta domowe Skrzydlaci przyjaciele Kolorowe rybki zna zasady bezpiecznego poruszania się podczas spacerów i ich przestrzega nie oddala się od N. zwraca się grzecznie do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy zadaje pytania związane z tematem i uważnie słucha odpowiedzi rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta domowe wie, jakich warunków życiowych potrzebują zwierzęta domowe wykonuje proste prace plastyczne według wzoru układa proste rytmy w regularnych układach próbuje szacować liczebność zbioru potrafi śpiewać piosenki o prostej linii melodycznej stara się przedstawiać treść piosenki, wykonując proste ruchy aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowo-muzycznych próbuje samodzielnie organizować sobie czas wolny w ogrodzie próbuje porównywać długości, stosując określenia: dłuższy, krótszy naśladuje gesty, ruchy, mimikę innych osób ogląda samodzielnie książki wypowiada się na temat ilustracji, nazywając obiekty i wskazując szczegóły próbuje nazywać czynności wykonywane przez postacie przedstawione na ilustracji stara się ostrożnie korzystać z książek i odkłada je na miejsce rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe ptaki (kanarek, papuga) próbuje dzielić wyraz na sylaby poprzez wyklaskiwanie zna i nazywa wybrane kolory wykonuje pracę plastyczną techniką wyklejanki naśladuje sposób poruszania się wybranych zwierząt rysuje kredą na chodniku rozpoznaje i nazywa zwierzęta ryby akwariowe potrafi nakleić elementy i uzupełnić kompozycję plastyczną, dorysowując elementy maluje farbami za pomocą pędzla określone kształty próbuje wycinać nożyczkami bezpiecznie posługuje się klejem stara się współpracować w małej grupie przy wykonywaniu wspólnego zadania dobiera obrazki w logiczne pary: zwierzę jego pokarm uczestniczy w organizowanych zajęciach ruchowych w sali i w ogrodzie przestrzega obowiązujących zasad zabawy II III 1, 4 III 8; II 10; ; 9, 13 9, 5, 5 II, 8 II II II Nasze pluszowe misie porównuje wielkości: długi krótki, wysoki niski grupuje obiekty według kryterium wielkości podejmuje proste zabawy pantomimiczne potrafi uczestniczyć w rozmowach prowadzonych przez N. dzieli się spontanicznie swoimi przeżyciami i odczuciami rozpoznaje i nazywa zwierzęta niedźwiedź zna zasady bezpiecznego poruszania się podczas spacerów i ich przestrzega nie oddala się od N. zwraca się grzecznie do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy zadaje pytania związane z tematem i uważnie słucha odpowiedzi stara się dzielić swoimi zabawkami z innymi dziećmi III 8, 9; IV 2 II 4 II, 7 III 4 III 8; I; II

5 Przyjaciele Kubusia Puchatka Miś jest chory Opowiadanie o misiu Felutku Lepimy misia z masy solnej próbuje układać obrazek z kilku elementów próbuje kolorować rysunek, mieszcząc się w konturze grupuje obiekty według kryterium koloru słucha fragmentów opowiadań o treści bliskiej dzieciom odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu dzieli się wrażeniami na temat wysłuchanego utworu naśladuje sposób poruszania się wybranych bohaterów utworu zna bohaterów książki o Kubusiu Puchatku tworzy prace plastyczne techniką wyklejanki umie podskakiwać w dowolny sposób układa proste kompozycje płaskie z figur geometrycznych kół wypowiada się na temat treści oglądanych obrazków; wymienia osoby i przedmioty odpowiada na pytania N. dotyczące treści obrazków próbuje samodzielnie wymyślać przygody bohaterów utworu wie, że należy dbać o zabawki informuje o napotykanych trudnościach w czasie zabaw i podczas wykonywania czynności rozumie przyczyny i skutki pewnych działań dobiera 2 jednakowe lub różniące się jednym szczegółem obrazki potrafi poprawnie policzyć minimum 3 przedmioty próbuje tworzyć zbiory dwuelementowe stara się przedstawiać treść rymowanki, wykonując proste ruchy aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowo-muzycznych odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu dzieli się wrażeniami na temat wysłuchanego utworu wykonuje zadania zgodnie z poleceniem potrafi na obrazku wyodrębnić z tła kształty znanych przedmiotów podejmuje zabawy rytmiczne przy muzyce w formie opowieści ruchowej rozpoznaje w zabawach różne elementy muzyki, np. zmianę tempa, dynamiki i rejestru wysokości dźwięku odczuwa przyjemność, pomagając dorosłym w codziennych czynnościach rozumie znaczenie zwrotów grzecznościowych i wie, kiedy się ich używa zna właściwości i możliwości zastosowania masy solnej lepi z masy solnej próbuje ilustrować ruchem treść utworu chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych swobodnych i organizowanych przez N., 5, 5 II I; II IV 5 IV 5, 7 ; II, 6 IV 9 ; II 6; II, 6 III 4 I 6; 9 ;