ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC WRZESIEŃ

Transkrypt

1 ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC WRZESIEŃ Realizacja autorskiego projektu Dzieci w roli pogodynek i ekologów : 1. Obserwacja przyrody- jesienią oraz zmian w niej zachodzących; 2. Obserwacja temperatury powietrza; 3. Akcja Sprzątanie Świata 4. Zapoznanie z pracą rolnika; 5. Zapoznanie dzieci ze zmianami pogody związanymi z porą dnia i porą roku; 6. Uzmysłowienie dzieciom, aby adekwatnie ubierały się do pogody; 7. Zapoznanie dzieci ze zmianami dotyczącymi wyglądu roślin w danej porze roku; 8. Zdrowe odżywianie - zachęcanie do samodzielnego przygotowywania różnych zdrowych pokarmów z warzyw i owoców; 9. Wyjaśnienie pojęcia : segregacja oraz urządzenie kącika ekologicznego w sali przedszkolnej; 10. Wzbogacanie słownictwa dzieci; 11. Wystawa prac dzieci. I TYDZIEŃ WRZEŚNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: W PRZEDSZKOLU 1. KODEKS PRZEDSZKOLAKA 2. WSPOMNIENIA Z WAKACJI 3. W MOIM PRZEDSZKOLU 4. PRZEDSZKOLNY SAVOIR-VIVRE 5. POMAGAMY SOBIE II TYDZIEŃ WRZEŚNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: MOJA MIEJSCOWOŚĆ 1. MIASTO I WIEŚ MÓJ DOM 2. W MIEŚCIE BUDYNKI, SKLEPY, ZAWODY 3. NA WSI BUDYNKI, SKLEPY, ZAWODY 4. BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA PRZECHODZENIE PRZEZ JEZDNIĘ 5. PAN POLICJANT NA ULICY

2 III TYDZIEŃ WRZEŚNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: JA, TY I ŚRODOWISKO 1. OTO JA CZŁOWIEK, MOJE CIAŁO 2. OTO JA CZŁOWIEK, ZMYSŁY 3. HIGIENA 4. NA POMOC! 5. ŚRODOWISKO AKCJA SPRZĄTANIE ŚWIATA IV TYDZIEŃ WRZEŚNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: DARY JESIENI NA TALERZU 1. WARZYWA 2. NA STRAGANIE 3. OWOCE 4. OWOCOWE SZALEŃSTWO 5. TEATRZYK OWOCOWO-WARZYWNY Cele główne: Integrowanie się z grupą rówieśniczą. Przypomnienie topografii przedszkola. Ustalenie i przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Poznawanie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego. Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: policja, straż pożarna, pogotowie ratunkowe. Poznanie numerów alarmowych do tych instytucji. Poznanie budowy własnego ciała, nazywanie poszczególnych części ciała. Poznanie zmysłów jakimi odbieramy otaczający nas świat. Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią. Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią w sadzie. Kształtowanie umiejętności nazywania prac w sadzie. Kształtowanie umiejętności nazywania prac w ogródkach warzywnych lub na polach jesienią. Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy. Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich. Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: usta, owoce. Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głoski u, o w wyrazach. Nauka piosenek i pląsów. Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

3 Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność językowo - literacka i słuchowa: Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N. Wypowiada się na interesujący je temat. Buduje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji. Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści. Podejmuje próby oceny i wyciąga wnioski. W sposób kulturalny wyraża własne opinie. Różnicuje pojęcia: owoce, warzywa, owoce krajowe, owoce egzotyczne, sygnalizator, zebra, itp. W sposób dowolny odgrywa krótkie scenki pantomimiczne. Zadaje pytania w sposób zrozumiały. Układa zdania na określony temat. Wyodrębnia słowa w zdaniu. Dokonuje analizy i syntezy prostych wyrazów. Wyodrębnia samogłoski u, o w nagłosie. Wskazuje słowa rymujące się. Próbuje czytać globalnie swoje imię oraz wyrazy: usta, owoce. Rozpoznaje i nazywa litery: u, U, o, O. b) Aktywność społeczno - przyrodnicza: Zna i wskazuje swój znaczek w szatni, łazience, itp. Zwraca się po imieniu do wszystkich dzieci w swojej grupie. W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych. Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach podejmuje próby przezwyciężenia nieśmiałości. Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych. Przestrzega ustalonych reguł podczas gier. Zna i stosuje zasady zgodnego współżycia w grupie kodeks przedszkolaka. Wymienia pomieszczenia w przedszkolu oraz ich przeznaczenie. Samodzielnie zdejmuje i zakłada buty. Jest samodzielne w łazience. Nazywa podstawowe zmysły człowieka. Łączy pojęcia: smak, węch, dotyk, słuch, wzrok z odpowiednim zmysłem. Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach, wycieczkach. Zna swój adres i wie komu należy go podawać, a komu nie. Rozpoznaje przedstawicieli służb publicznych: strażaka, policjanta, ratownika medycznego. Określa rolę przedstawicieli służb publicznych: strażaka, policjanta, ratownika medycznego. Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji. Dokonuje porównania środowiska wiejskiego i miejskiego wskazuje podobieństwa i różnice w zabudowie i czynnościach (zawodach) ludzi. Wskazuje i nazywa części swojego ciała i drugiej osoby. Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące jesienią w przyrodzie. Wskazuje i nazywa części jadalne w warzywach. Przyrządza pod nadzorem dorosłych proste surówki i sałatki. Rozumie i wyjaśnia pojęcie: segregowanie śmieci. Wymienia powody, dla których nie należy zaśmiecać środowiska.

4 c) Aktywność matematyczna: Posługuje się wyrażeniami: na, nad, pod, obok, wysoko, nisko w sytuacjach zadaniowych. Wskazuje serce i w odniesieniu do niego stronę prawą i lewą; lewą rękę oznacza za pomocą frotki. Nazywa podstawowe figury geometryczne. Wymienia podobieństwa i różnice pomiędzy dwiema figurami. Klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną cechę. Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów (samochody, klocki, zabawki, itp.). Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: największy, najmniejszy, większy mniejszy. Łączy pojęcia przeciwstawne. Wychwytuje powtarzające się sekwencje i kontynuuje rytm dwu, trzyelementowy. Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji na drugą. Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie. Obrazuje liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzy zbiory równoliczne. d) Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna: Konstruuje różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu. Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie. Rysuje i maluje na dowolny temat. Komponuje postać według wzoru. Układa płaskie i przestrzenne kompozycje z różnych materiałów naturalnych i przyrodniczych. Swobodnie posługuje się kredkami. Koloruje rysunki konturowe. Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem. Tworzy pracę plastyczną w małym zespole tworzy kompozycje z przygotowanych przez N. elementów. Nadaje nazwy i tytuły swoim dziełom. e) Aktywność muzyczna: Śpiewa piosenki Wesoło nam, O przechodzeniu przez ulicę, Ogórek wąsaty, Boogiewoogie w grupie i indywidualnie. Uczestniczy w zabawach tanecznych reaguje ruchem na zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków utworu muzycznego. Odtwarza rytm podany przez N. f) Aktywność ruchowo zdrowotna: Uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych. Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń. Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych. Bawi się na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu w sposób bezpieczny. Odczytuje sens informacji na niektórych znakach drogowych.

5 Właściwie zachowuje się na skrzyżowaniu i podczas przechodzenia przez ulicę. Potrafi wezwać pomoc z wykorzystaniem numeru 112. Wie, dlaczego należy spożywać surowe owoce i warzywa. Przygotowuje potrawy pod nadzorem N. i serwuje innym.