S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

Transkrypt

1 Kod CPZ modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) Nazwa modułu I nforma cje ogólne Promocja zdrowia (rok akademicki 2014/2015) Obowiązkowy Nauk o Zdrowiu Pielęgniarstwo Nie dotyczy I stopień Stacjonarne Rok studiów I rok (rok akademicki 2014/2015) Semestr studiów Liczba przypisanych punktów ECTS Formy prowadzenia zajęć Osoba odpowiedzialna za moduł Osoby prowadzące zajęcia Strona internetowa Język prowadzenia zajęć zimowy 3 (1 teoria, 2 zajęcia praktyczne) wykłady-8godz.; seminarium-12godz., zajęcia bez nauczyciela-30godz., zajęcia praktyczne-20godz. dr n. med. Jacek Brodowski/adres jabrod@wp.pl dr n. med. Magdalena Kamińska/adres magdalena.kaminska@pum.edu.pl mgr Katarzyna Kęcka/adres kasia.gaw@wp.pl polski Strona 1 z 9

2 Informacje szczegółowe Cele modułu Wymagania wstępne w zakresie Wiedzy Umiejętności Kompetencji społecznych Przygotowanie merytoryczne i praktyczne do identyfikowania potrzeb z zakresu promocji zdrowia, planowania i podejmowania skutecznych działań, służących umacnianiu zdrowia w określonych społecznościach oraz dokonywania ewaluacji tych działań. Kompetencje bazowe oraz podstawowa wiedza i umiejętności wynikające z realizacji ścieżki edukacyjnej z zakresu edukacji zdrowotnej w ramach Liceum Ogólnokształcącego. Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) numer efektu kształcenia CPZW01 CPZW02 CPZW03 CPZW04 CPZU01 CPZU02 CPZU03 CPZU04 Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Wskazuje i tłumaczy różnice pomiędzy promocją zdrowia a profilaktyką i edukacją zdrowotną oraz implikacje praktyczne z nich wynikające. Wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję zdrowia i profilaktykę. Charakteryzuje inicjatywy, charakter działań pielęgniarki w promocji zdrowia w perspektywie lokalnej, narodowej i międzynarodowej oraz omawia zasady budowania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej. Charakteryzuje obszary działania i metody stosowane w promocji zdrowia oraz identyfikuje strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym i międzynarodowym. Właściwie dobiera i wykorzystuje dostępne narzędzia do oceny czynników biologicznych, społeczno-ekonomicznych i kulturowośrodowiskowych, warunkujących stan zdrowia jednostki i społeczeństwa. Przygotowuje jednostkę i rodzinę do zwiększenia kontroli nad stanem własnego zdrowia, ucząc samokontroli stanu zdrowia i motywując do podejmowania zachowań prozdrowotnych. Tworzy środowiskową koalicję na rzecz zdrowia. Konstruuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej w oparciu o właściwie dobrany model promocji zdrowia oraz metody SYMBOL (odniesienie do) EKK Sposób weryfikacji efektów kształcenia (forma zaliczeń) C. W13. P, D, PP, ZT, S C. W14. P, D, PP, ZT, S C. W15. P, D, PP, ZT, S C. W16. P, D, PP, ZT, S C. U37. C. U38. C. U39. P, D, PP, ZT, S, P, D, PP, ZT, S, P, D, PP, ZT, S, C. U40. P, D, PP, ZT, S, Strona 2 z 9

3 i techniki edukacji zdrowotnej. Wdraża indywidualne programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej stosownie do CPZU05 rozpoznanych potrzeb zdrowotnych jednostki i P, D, PP, ZT, S, C. U41. rodziny, współdziałając z indywidualnymi osobami, grupami wsparcia i instytucjami pracującymi na rzecz zdrowia społeczeństwa. Szanuje godność i autonomię osób CPZP01 powierzonych opiece. D. K1. S, CPZP02 Przestrzega wartości, powinności i sprawności D. K3. moralnych w opiece. S, CPZP03 Przestrzega praw pacjenta. D. K5. S, CPZP04 Rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone D. K6. obowiązki zawodowe. S, CPZP05 Przestrzega tajemnicy zawodowej. D. K7. S, CPZP06 Współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu D. K8. dylematów etycznych z zachowaniem zasad S, kodeksu etyki zawodowej. CPZP07 Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami. D. K10. S, Macierz efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć numer efektu kształcenia Symbol modułu lub Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Wykład Forma zajęć dydaktycznych Zajęcia seminaryjne Ćw. laborat. Ćw. projektowe Ćwiczenia kliniczne Ćwiczenia Zajęcia praktyczne inne... CPZW01 Wskazuje i tłumaczy różnice pomiędzy promocją zdrowia a profilaktyką i edukacją zdrowotną oraz implikacje praktyczne z nich wynikające. CPZW02 Wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję zdrowia i profilaktykę. CPZW03 Charakteryzuje inicjatywy, charakter działań pielęgniarki w promocji zdrowia w perspektywie lokalnej, narodowej i międzynarodowej oraz omawia zasady budowania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej. Strona 3 z 9

4 CPZW04 Charakteryzuje obszary działania i metody stosowane w promocji zdrowia oraz identyfikuje strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym i międzynarodowym. CPZU01 Właściwie dobiera i wykorzystuje dostępne narzędzia do oceny czynników biologicznych, społecznoekonomicznych i kulturowośrodowiskowych, warunkujących stan zdrowia jednostki i społeczeństwa. CPZU02 Przygotowuje jednostkę i rodzinę do zwiększenia kontroli nad stanem własnego zdrowia, ucząc samokontroli stanu zdrowia i motywując do podejmowania zachowań prozdrowotnych. CPZU03 Tworzy środowiskową koalicję na rzecz zdrowia. CPZU04 Konstruuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej w oparciu o właściwie dobrany model promocji zdrowia oraz metody i techniki edukacji zdrowotnej. CPZU05 Wdraża indywidualne programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej stosownie do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych jednostki i rodziny, współdziałając z indywidualnymi osobami, grupami wsparcia i instytucjami pracującymi na rzecz zdrowia społeczeństwa. CPZP01 Szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece. CPZP02 Przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece. CPZP03 Przestrzega praw pacjenta. CPZP04 CPZP05 Rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe. Przestrzega tajemnicy zawodowej. CPZP06 Współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej. CPZP07 Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami. Strona 4 z 9

5 Treść modułu (przedmiotu) kształcenia Symbol treści kształcenia TK01 TK02 TK03 TK04 TK05 TK06 TK07 TK08 TK09 TK10 Opis treści kształcenia Promocja zdrowia a profilaktyka chorób podobieństwa i różnice. Obszary działań promocji zdrowia. Edukacja zdrowotna. Styl życia jako podstawowy czynnik wpływający na zdrowie człowieka. Uwarunkowania zachowań zdrowotnych. Ocena sytuacji epidemiologicznej populacji jako podstawa planowania działań z zakresu promocji zdrowia. Rola ochrony zdrowia w kształtowaniu prawidłowego stylu życia. Rola instytucji publicznych w promocji zdrowia. Finansowanie programów promujących zdrowie. Rola mass mediów w promowaniu zdrowia. Podejście siedliskowe w promocji zdrowiaprogramy promocji zdrowia WHO. Odniesienie do efektów kształcenia dla modułu CPZW01, CPZW02 CPZW03, CPZW04 CPZW03, CPZU01, CPZU02, CPZU03 CPZW03, CPZU01, CPZU02, CPZU03 CPZU05 CPZU05 Strona 5 z 9

6 TK11 TK12 TK13 TK14 Promocja zdrowia w wybranych grupach społecznych (dzieci i młodzież, środowisko pracy, kobiety w poszczególnych okresach życia, mężczyźni, populacja geriatryczna, osoby przewlekle chore i niepełnosprawne). Identyfikowanie zachowań zdrowotnych i formułowanie problemów oraz potrzeb zdrowotnych jednostek, grup i społeczności lokalnych. Metody edukacji zdrowotnej i podejmowanie działań edukacyjnych w zależności od wieku, stanu zdrowia i sprawności, stopnia posiadanej wiedzy, zapotrzebowania na wiedzę oraz czynników socjoekonomicznych i kulturowych. Planowanie, realizacja i ewaluacja programów promocji zdrowia, edukacji zdrowotnej i profilaktyki chorób w placówkach ochrony zdrowia oraz w środowisku nauczania i wychowania. Piśmiennictwo i pomoce naukowe 1. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M.: Promocja zdrowia. Tom I. Teoretyczne podstawy promocji zdrowia. Wydawnictwo Czelej, Lublin Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M.: Promocja zdrowia. Tom II. Promocja zdrowia w praktyce pielęgniarki i położnej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Lublin Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Charzyńska-Gula M.: Środowiskowy program wychowania zdrowotnego w szkole podstawowej ponadpodstawowej. Katedra i Zakład Pielęgniarstwa Społecznego, Wydział Pielęgniarski, Akademia Medyczna, Lublin Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) Obciążenie studenta [h] N S Średnia Godziny kontaktowe z nauczycielem Przygotowanie do ćwiczeń 10 Czytanie wskazanej literatury 10 Praca pisemna/przygotowanie prezentacji multimedialnej/samokształcenie 45 Strona 6 z 9

7 Przygotowanie do zaliczenia testowego 20 Inne - Uwagi Sumaryczne obciążenie pracą studenta 125 Punkty ECTS za moduł 3 Zajęcia bez nauczyciela - praca pisemna lub prezentacja multimedialna oparta na przeglądzie literatury z wybranego tematu, wskazanego przez nauczyciela prowadzącego. Metody oceniania, np.: P prezentacja D dyskusja wyników PP praca pisemna ZT zaliczenie testowe (test jednokrotnego wyboru) S sprawdzenie umiejętności praktycznych ocena postawy Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk Karta praktyki: Nazwa praktyki PROMOCJA ZDROWIA (2014/2015) Kod praktyki Typ praktyki (obowiązkowa, obieralna) Poziom praktyki P - PZ OBOWIĄZKOWA studia stacjonarne pierwszego stopnia zajęcia praktyczne Rok /semestr studiów I / semestr zimowy (I), rok akademicki 2014/2015 Liczba przypisanych punktów ECTS 1 Nazwisko opiekuna (kierownika praktyki) Cele praktyki Efekty kształcenia Forma realizacji i wymiar praktyki Wymagania wstępne i inne wymagania wobec studenta Treści merytoryczne praktyki Piśmiennictwo dr n. med. Magdalena Kamińska Przygotowanie praktyczne do identyfikowania potrzeb z zakresu promocji zdrowia, opracowywania i wdrażania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej - podejmowania skutecznych działań, służących umacnianiu zdrowia w określonych społecznościach oraz dokonywania ewaluacji tych działań. Załącznik zajęcia praktyczne - 20 godzin Kompetencje bazowe oraz podstawowa wiedza i umiejętności wynikające z realizacji ścieżki edukacyjnej z zakresu edukacji zdrowotnej w ramach Liceum Ogólnokształcącego. Załącznik 1. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M.: Promocja zdrowia. Tom I. Teoretyczne podstawy promocji zdrowia. Wydawnictwo Czelej, Lublin Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M.: Promocja zdrowia. Tom Strona 7 z 9

8 Metody weryfikacji efektów kształcenia i kryteria oceny Język realizowanej praktyki II. Promocja zdrowia w praktyce pielęgniarki i położnej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Lublin Charzyńska-Gula M.: Środowiskowy program wychowania zdrowotnego w szkole podstawowej ponadpodstawowej. Katedra i Zakład Pielęgniarstwa Społecznego, Wydział Pielęgniarski, Akademia Medyczna, Lublin Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Załącznik język polski Odniesienie efektów kształcenia Załącznik praktyki do efektów kształcenia zapisanych dla programu studiów Dodatkowe wskaźniki w tym 1 oszacowanie liczby punktów ECTS Miejsce praktyki Szkoła Podstawowa nr 51, nr 54, nr 56, nr 61, Szczecin Załącznik Nr 1 (Zajęcia Praktyczne - ZP) Temat Czas realizacji EKK Sposób weryfikacji 1. Identyfikowanie zachowań zdrowotnych i czynników ryzyka chorób wynikających ze stylu życia oraz formułowanie problemów i potrzeb z zakresu promocji zdrowia w określonych społecznościach. 2. Konstruowanie programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej w placówkach ochrony zdrowia i/lub w środowisku nauczania i wychowania. 3. Współpraca w zespołach interdyscyplinarnych, współdziałanie z indywidualnymi osobami, grupami wsparcia i instytucjami pracującymi na rzecz zdrowia społeczeństwa. 4. Realizacja i ewaluacja programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej w placówkach ochrony zdrowia i/lub w środowisku nauczania i wychowania. 2 godziny C.U37. - obserwacja - metoda próba pracy - ćwiczenie pod kontrolą - samodzielna praca studenta 8 godzin C.U41. - obserwacja - metoda próba pracy - ćwiczenie pod kontrolą - samodzielna praca studenta - program promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej (scenariusz zajęć lekcyjnych) 2 godziny C.U39. - obserwacja - metoda próba pracy - ćwiczenie pod kontrolą - samodzielna praca studenta 8 godzin C.U38. C.U40. C.U41. - obserwacja - metoda próba pracy - ćwiczenie pod kontrolą - samodzielna praca studenta - program promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej (scenariusz zajęć lekcyjnych) Załącznik Nr 2 (Zajęcia Praktyczne - ZP) Strona 8 z 9

9 EKK C.U37. Student rozpoznaje uwarunkowania zachowań zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia. C.U38. Student uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli stanu zdrowia i motywuje do stosowania zachowań prozdrowotnych. C.U39. Student inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu zdrowia przez tworzenie środowiskowej koalicji na rzecz zdrowia. C.U40. Student realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych. C.U41. Student opracowuje i wdraża indywidualne programy promocji zdrowia jednostek i rodzin. Czynności szczegółowe: Student identyfikuje zachowania zdrowotne i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia oraz formułuje problemy i potrzeby z zakresu promocji zdrowia w określonych społecznościach. Student przygotowuje jednostkę i rodzinę do zwiększenia kontroli nad stanem własnego zdrowia, ucząc samokontroli stanu zdrowia i motywując do podejmowania zachowań prozdrowotnych. Student tworzy środowiskową koalicję na rzecz zdrowia, współpracując w zespołach interdyscyplinarnych, współdziałając z indywidualnymi osobami, grupami wsparcia i instytucjami pracującymi na rzecz zdrowia społeczeństwa. Student konstruuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej w placówkach ochrony zdrowia i/lub w środowisku nauczania i wychowania, w oparciu o właściwie postawioną diagnozę potrzeb, stanu zdrowia i sprawności, stopnia posiadanej wiedzy, zapotrzebowania na wiedzę oraz czynników socjoekonomicznych i kulturowych, a także w oparciu o właściwie dobrane metody edukacji zdrowotnej. Student realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej w oparciu o właściwą strategię interwencji promujących zdrowie na różnych poziomach i dokonuje ewaluacji działań podjętych w placówkach ochrony zdrowia i/lub w środowisku nauczania i wychowania. Strona 9 z 9