IHFIL-L-2p4-2013FA-S IHFIL-L-2p4-2013LS-S. 1. Filologia Angielska 2. Lingwistyka Stosowana

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: 1.INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane IHFIL-L-2p4-2013FA- IHFIL-L-2p4-2013L- Pozycja planu: B 4 1 Nazwa przedmiotu PNJA Gramatyka-struktury 2 2 Rodzaj przedmiotu Podstawowy/Obowiązkowy 3 Kierunek studiów Filologia 4 Poziom studiów I stopnia (licencjackie) 5 Forma studiów tudia stacjonarne 6 Profil studiów ogólnoakademicki 7 Rok studiów pierwszy 8 pecjalność 1. Filologia Angielska 2. Lingwistyka tosowana 9 Jednostka prowadząca Instytut Humanistyczny, kierunek studiów Zakład Filologii Angielskiej, Zakład Lingwistyki tosowanej 10 Liczba punktów ECT 2 11 Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, adres mgr Edyta Krajewska morble@o2.pl mgr Bożena Zajączkowska bozena-zajaczkowska@o2.pl mgr Ewa Rogozińska ewa.m.rogozinska@gmail.com 12 Język wykładowy angielski 13 Przedmioty wprowadzające PNJA Gramatyka-struktury 1 14 Wymagania wstępne Zaliczenie przedmiotu PNJA Gramatyka-struktury 1 15 Cele przedmiotu: C1 C2 C3 C4 C5 Usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy studenta z syntaktyki języka. Wykształcenie umiejętności prawidłowego użycia omawianych struktur (charakterystycznych dla języka formalnego/ nieformalnego, w jego podstawowych rejestrach) w celu precyzyjnego wyrażania zjawisk, myśli i opinii w mowie i piśmie na poziomie A2/B1. Wykształcenie dbałości o poprawne i różnorodne wyrażanie się w języku obcym z zastosowaniem omawianych struktur. Wykształcenie umiejętności samooceny i planowania własnego rozwoju kompetencji językowej. Wykształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania i pogłębiania wiedzy z wykorzystaniem źródeł tradycyjnych i multimedialnych. B. emestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Ćwiczenia Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Wykłady eminaria emestr audytoryjne laboratoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (L) (P/) () (T) 2 30

2 2.PRZEDMIOTOWE EFEKTY KZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6 EP7 EP8 Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: poszerza wiedzę na temat praktycznej ; poszerza znajomość zasad poprawności w języku angielskim; zna struktury gramatyczne z zakresu tematycznego obowiązującego w II semestrze nauki, rozpoznaje je w tekście i definiuje sposób ich użycia; potrafi przetłumaczyć zdania i krótkie teksty; stosuje zasady poprawności w ; tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne z uwzględnieniem podstawowych różnic w gramatyce języka mówionego i pisanego ( w tym charakterystycznych dla języka formalnego i nieformalnego); samodzielnie zdobywa wiedzę z wykorzystaniem tradycyjnych i multimedialnych źródeł informacji; krytycznie ocenia swoją poprawność językową i poprawia błędy we własnych stosownie do wskazówek. Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do celów C1 efektów kształcenia dla kierunku K_W05 K_W06 obszaru H1A_W04 H1A_W03 C1 K_W10 H1A_W07 C1 K_W12 H1A_W09 C2, C3 C2, C3 C2, C3 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIEIONE DO EFEKTÓW KZTAŁCENIA T Treści programowe C5 K_U01 K_U03 K_U01 K_U06 K_U01 K_U03 K_U08 K_K01 H1A_U10 H1A_U01 H1A_U03 H1A_U10 H1A_U03 H1A_U10 H1A_U01 H1A_U03 H1A_U05 H1A_K01 H1A_K04 C4 K_K02 H1A_K01 liczba godzin Forma: ćwiczenia audytoryjne T1Ć Mowa zależna szyk zdań oznajmujących i pytających. 4 EP1, EP8 T2Ć Mowa zależna następstwo czasów i inne zmiany. 4 EP1, EP5 T3Ć Relacjonowanie wypowiedzi. 2 EP6, EP7 T4Ć trona bierna. 4 EP1, EP6, EP7, EP8 T5Ć Have i get sprawcze. 4 EP1, EP5 T6Ć Konstrukcje bezokolicznikowe (np.: It is considered ). 4 EP2, EP5 T7Ć Zdania warunkowe. 4 EP3, EP4, EP5 T8Ć Inwersja w zdaniach warunkowych. 2 EP2, EP6 T8Ć Zdania warunkowe mieszane. 2 EP2, EP4 4. LITERATURA Literatura podstawowa 1. Evans,V., FCE Use of English. Express Publishing 2. Foley, M. D. Hall, MyGrammarLab Intermediate. Longman-Pearson Education 3. Martinet, A.V. & A. J. Thomson, A Practical English Grammar. Oxford University Press 4. Martinet, A.V. & A. J. Thomson, A Practical English Grammar Exercises 1. Oxford University Press EP

3 Literatura uzupełniająca 5. Martinet, A.V. & A. J. Thomson, A Practical English Grammar Exercises 2. Oxford University Press 6. Vince, M., Macmillan English Grammar In Context Intermediate. Macmillan 7. Vince, M., First Certificate Language Practice. Macmillan Heinemann 1. Mańczak-Wohlfeld, E., Niżegorodcew, A., Willim, E., A practical grammar of English. PWN. 2. cheffler, P., Gramatyka angielska w zdaniach do tłumaczenia. Altravox Press 3. zafremberg, T., Czasy w ; zasady użycia i ćwiczenia. Altravox Press 4. wan, M., Practical English Usage. Oxford University Press 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Metody dydaktyczne Metody problemowe: gra dydaktyczna Ćwiczenia audytoryjne Metody programowe: prezentacja Metody eksponujące: pokaz 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K W U Forma oceny P R O D E P K I EP1 x x EP2 x x EP3 x x EP4 x x EP5 x x EP6 x x x EP7 x x EP8 x EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium W sprawdzian wiedzy U sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja E seminarium P prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne

4 7. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Efekt kształcenia EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6 EP7 EP8 Kryteria oceny 2 3-3,5 4 4,5 5 nie poszerza wiedzy na temat praktycznej nie poszerza znajomości zasad poprawności w nie zna struktur gramatycznych z zakresu tematycznego obowiązującego w II semestrze nauki, nie rozpoznaje ich w tekście i nie definiuje sposobu ich użycia nie potrafi przetłumaczyć zdań i krótkich tekstów nie stosuje zasad poprawności w nie tworzy poprawnych wypowiedzi ustnych i pisemnych, nie uwzględnienia podstawowych różnic w gramatyce języka mówionego i pisanego nie potrafi samodzielnie zdobywać wiedzy w sposób tradycyjny i multimedialny nie potrafi krytycznie oceniać umiarkowanie poszerza wiedzę na temat praktycznej poszerza ogólną znajomość zasad poprawności w zna niektóre struktury gramatyczne z zakresu tematycznego obowiązującego w II semestrze nauki, nie zawsze rozpoznaje je w tekście i definiuje sposób ich użycia z dość licznymi błędami tłumaczy proste zdania i krótkie teksty na ogół stosuje zasady poprawności w z trudem tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne i nie zawsze uwzględnienia podstawowe różnice w gramatyce języka mówionego i pisanego nie zawsze potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem tradycyjnych i multimedialnych źródeł informacji na ogół krytycznie ocenia zadowalająco poszerza wiedzę na temat praktycznej zadowalająco poszerza znajomość zasad poprawności w języku angielskim dobrze zna struktury gramatyczne z zakresu tematycznego obowiązującego w II semestrze nauki, rozpoznaje je w tekście i definiuje sposób ich użycia z nielicznymi uchybieniami potrafi przetłumaczyć zdania i krótkie teksty zadowalająco stosuje zasady poprawności w tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne z uwzględnieniem podstawowych różnic w gramatyce języka mówionego i pisanego samodzielnie zdobywa wiedzę z wykorzystaniem tradycyjnych i multimedialnych źródeł informacji krytycznie ocenia swoją intensywnie poszerza wiedzę na temat praktycznej szczegółowo zna zasady poprawności w języku angielskim doskonale zna struktury gramatyczne z zakresu tematycznego obowiązującego w II semestrze nauki, łatwo rozpoznaje je w tekście i definiuje sposób ich użycia bezbłędnie potrafi przetłumaczyć zdania i krótkie teksty prawie zawsze stosuje zasady poprawności w języku angielskim z łatwością tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne z uwzględnieniem podstawowych różnic w gramatyce języka mówionego i pisanego samodzielnie i swobodnie zdobywa wiedzę z wykorzystaniem tradycyjnych i multimedialnych źródeł informacji krytycznie ocenia swoją

5 swojej poprawności językowej i nie jest w stanie poprawiać błędów we własnych pomimo wskazówek swoją poprawność językową i dość często poprawia błędy we własnych stosownie do wskazówek poprawność językową i poprawia błędy we własnych stosownie do wskazówek poprawność językową i poprawia błędy rzadko pojawiające się we własnych często przed wskazówkami 8. POOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POZCZEGÓLNYCH FORMACH KZTAŁCENIA Ćwiczenia audytoryjne- ocenianie formujące (bieżące) obejmujące kolokwia, prezentację, ocenianie podsumowujące na podstawie średniej ważonej z ocen uzyskanych w ramach oceniania bieżącego oraz oceny z testu zaliczeniowego. Aby otrzymać zaliczenie z przedmiotu, student ma obowiązek: -napisać na minimum ocenę dostateczną wszystkie kolokwia sprawdzające wiedzę i umiejętność zastosowania omówionych zagadnień z, - przedstawić ustnie wybrany proces. Ponadto student zobowiązany jest napisać na ocenę pozytywną sprawdzian zaliczeniowy obejmujący wszystkie zagadnienia omawiane w ciągu semestru. Do oceniania kolokwiów i sprawdzianu zaliczeniowego będzie stosowana następująca skala: 0-50,9% - ocena niedostateczna 51-60% - ocena dostateczna 60,1-70% - ocena dostateczna plus 70,1-80% - ocena dobra 80,1-90% - ocena dobra plus 90,1-100% - ocena bardzo dobra Do oceniania prezentacji procesu będą brane pod uwagę: -poprawność gramatyczna, -struktura, -płynność, -dobór treści. Ocena z zaliczenia będzie obliczana w następujący sposób: ocena z kolokwiów 50% ocena za prezentację 10% ocena z testu zaliczeniowego 40% Otrzymanie przynajmniej oceny dostatecznej z zaliczenia przedmiotu jest warunkiem przystąpienia do egzaminu. Egzamin ma formę pisemną i oceniany jest wg skali takiej jak kolokwia. Uzyskanie oceny pozytywnej z egzaminu jest warunkiem otrzymania oceny końcowej przedmiotu. zczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu z przedmiotu reguluje Regulamin PNJA i PNJN zatwierdzony przez Radę Instytutu Humanistycznego. Warunkiem zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych jest uzyskanie pozytywnej oceny z każdej zastosowanej metody weryfikacji przedmiotowych efektów kształcenia.

6 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU kładowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Ocena z zaliczenia 45% Ocena za egzamin 55% RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY TUDENTA BILAN GODZIN I PUNKTÓW ECT Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 30 2 Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury i przygotowanie prac domowych, przygotowanie do kolokwiów, sprawdzianu zaliczeniowego, egzaminu ) 22 3 Wykonanie prezentacji procesu 5 4 Egzamin 2 5 Konsultacje w czasie dyżuru dydaktycznego 1 6 Łączny nakład pracy studenta 60 7 Punkty ECT za przedmiot 2 ECT 8 Nakład własny pracy studenta 27 1 ECT 9 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału 33 nauczycieli akademickich 1 ECT ZATWIERDZENIE YLABUU: tanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis mgr Edyta Krajewska, Opracował mgr Ewa Rogozińska, mgr Bożena Zajączkowska p.o. Kierownika Zakładu Lingwistyki tosowanej prawdził pod względem formalnym doc. dr Anna zczepaniak-kozak p.o. Kierownika Zakładu Lingwistyki tosowanej doc. dr Hadrian Lankiewicz Zatwierdził p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego prof. nadzw. dr Zbigniew Popławski