Kod przedmiotu: IOZPIE-L-2sp S Pozycja planu: B11

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: IOZPIE-L-2sp Pozycja planu: B11 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo 3 Poziom studiów I stopnia licencjackie 4 Forma studiów tacjonarne 5 Profil studiów Praktyczny 6 Rok studiów I rok, II semestr 7 pecjalność - Jednostka prowadząca 8 kierunek studiów Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Pielęgniarstwa 9 Liczba punktów ECT 2 ECT 10 Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, dr n. przyr.lucyna Wilczewska adres 11 Język wykładowy Język polski 12 Przedmioty wprowadzające Brak 13 Wymagania wstępne Brak wymagań 14 Cele przedmiotu C1 C3 Poznanie podstawowych pojęć związanych z filozofią i etyką zawodu pielęgniarki. Poznanie czynników warunkujących rozwój zawodu pielęgniarskiego. Przygotowanie do rozwiązywania dylematów moralnych w pracy pielęgniarki. Poznanie, jaki jest wpływ autorytetów moralnych na rozwój etyczny pielęgniarki. B. emestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów emestr Wykłady Ćwiczenia Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia amokształcenie audytoryjne laboratoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (L) (P/) (- K) (T) II 30h 30h h - 2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: Definiuje podstawowe pojęcia związane z filozofią i etyką pielęgniarstwa. Zna koncepcje filozoficzno-etyczne przydatne w pielęgniarstwie. Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do celów C1 C1 efektów kształcenia dla kierunku K_B.W31 K_B.W34 K_B.W41 K_B.W44 K_B.W42 obszaru M1_W08 M1_W09 M1_W10 Zna kodeks etyki zawodowej pielęgniarki. C3 K_B.W45 M1_W10

2 0 Rozumie istotę podejmowania decyzji etycznych. Potrafi zaplanować własny rozwój zawodowy i moralny. zanuje prawa drugiego człowieka. C3 C3 K_B.W43 K_B.U26 K_B.U27 K_B.U30 K_B.U28 M1_W10 M1_U03 M1_U07 M1_U03 M1_U04 Wie, jak rozwiązywać dylematy moralne. C3 K_B.U29 M1_U04 Przejawia własną pracę, poziom wiedzy i umiejętności. Przestrzega tajemnicy zawodowej i wszelkich praw pacjenta oraz przejawia empatię w pracy z chorym i jego rodziną. Potrafi współpracować z terapeutycznym K_B.K02 K_B.K04 K_B.K06 K_B.K09 K_B.K01 K_B.K05 K_B.K07 K_B.K10 K_B.K08 M1_K01 M1_K05 M1_K03 M1_K07 M1_K03 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIEIONE DO EFEKTÓW KZTAŁCENIA T Treści programowe liczba godzin Forma: wykład 30h T1W Filozofia w strukturze formalnej pielęgniarstwa. 3h T2W Historyczne uwarunkowania rozwoju filozofii pielęgniarstwa. T3W Filozofia, filozofia pielęgniarstwa, filozofia pielęgnowania. T4W Filozofia pielęgniarstwa i jego istota. T5W Rola zawodowa j funkcje pielęgniarstwa współczesnego. T6W Pielęgniarstwo: praktyka, nauka, teoria, wiedza. T7W Kształtowanie wartości i konflikty wartości. 3h 0 T8W Etyka jako nauka filozoficzna. T9W Etyka pielęgniarstwa. T10W Koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej. T11W Kodeks etyki zawodowej. T12W Odpowiedzialność zawodowa. T13W Karta Praw Pacjenta. T14W Dylematy moralne. EP

3 T15W Autorytety moralne. 0 Forma: ćwiczenia 30h T1Ć Twoja filozofia życia i jej wpływ na twoją filozofię pielęgnowania. 3h T2Ć Istota podmiotowego traktowania pacjenta w relacji pielęgniarka pacjent. T3Ć Wpływ nauk psychologicznych na rozwój pielęgniarstwa. T4Ć Wpływ nauk socjologicznych na rozwój pielęgniarstwa. T5Ć Wpływ pedagogiki na rozwój pielęgniarstwa. T6Ć Wpływ amerykańskich pielęgniarek z Czerwonego Krzyża na rozwój i filozofię pielęgniarstwa w Polsce w okresie międzywojennym. T7Ć Polskie pielęgniarki laureatki Medalu F. Nightingale. T8Ć ymbole pielęgniarstwa. T9Ć Zastosowanie etyki w praktyce pielęgniarskiej. T10Ć Transplantologia. T11Ć Eutanazja. T12Ć Granice interwencji medycznej. T13Ć Aborcja. T14Ć Narkomania i alkoholizm w służbie zdrowia. T15Ć Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki. T16Ć Transkulturowy aspekt troski. 0 Forma: samokształcenie 30h T1K Życie i działalność zawodowa Teresy Kulczyńskiej. T2K Życie i działalność zawodowa Hanny Chrzanowskiej. T3K Życie i działalność zawodowa Racheli Hutner. T4K Maria Epstein i Anna Rydlówna ich wpływ na rozwój pielęgniarstwa na ziemiach polskich.

4 4. LITERATURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca 1.Górajek Jóźwik J.(red): Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Wyd. Czelej, Lublin Wrońska I., Mariański J. (red): Etyka w pracy pielęgniarskiej. Wyd. Czelej, Lublin Fry.T., Johnstone M-J.: Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Zasady podejmowania decyzji etycznych. Wyd. Makmed, Lublin 2009T. 1.Krzyżanowska Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie pielęgniarskim. Wyd. ad vocem, Kraków Kotarbiński T.: Medytacje o życiu godziwym. Wiedza Powszechna, Warszawa Matoga F.: W kręgu opiekuńczego czepka. Kraków 1999 r. 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Metody dydaktyczne Wykład Wykład informacyjny, wykład konwersatoryjny, film Ćwiczenia amokształcenie Prezentacja multimedialna, dyskusja dydaktyczna, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, film. Metoda przypadków, prezentacja multimedialna, dyskusja dydaktyczna. 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K W U Forma oceny P R O D 0 E P K I EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium W sprawdzian wiedzy U sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja E seminarium P prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne

5 7. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Efekt kształc e-nia Kryteria oceny 2 3-3,5 4 4,5 5 tudent nie zna podstawowych pojęć związanych z filozofią i etyką pielęgniarstwa. tudent nie zna koncepcji filozoficznoetycznych przydatnych w pielęgniarstwie. tudent nie zna kodeksu etyki zawodowej pielęgniarki. tudent nie rozumie istoty podejmowania decyzji etycznych. tudent nie potrafi zaplanować własnego rozwoju zawodowego i moralnego. tudent nie zna i nie szanuje praw drugiego człowieka. tudent nie potrafi rozwiązywać dylematów etycznych. tudent nie wie co to własną pracę, poziom wiedzy i umiejętności. tudent zna podstawowe pojęcia związane z filozofią i etyką pielęgniarstwa ale nie rozumie ich zastosowania. tudent zna koncepcje filozoficzno-etyczne przydatne w pielęgniarstwie ale nie rozumie ich zastosowania. tudent zna kodeks etyki zawodowej pielęgniarki ale ma trudności z interpretacją. tudent zna reguły podejmowania decyzji etycznych ale nie potrafi ich zastosować. tudent planuje własny rozwój zawodowy i moralny ale ma trudności w konstruowaniu tego planu.. tudent zna prawa drugiego człowieka ale ma trudności z interpretacją.. tudent próbuje z pomocą rozwiązywać dylematy etyczne lecz ma trudności w znalezieniu konstruktywnych metod działania. tudent wie, co to własną pracę, poziom wiedzy i umiejętności ale ma trudności z uzasadnieniem. tudent zna podstawowe pojęcia związane z filozofią i etyką pielęgniarstwa i rozumie ich zastosowanie. tudent zna koncepcje filozoficzno-etyczne przydatne w pielęgniarstwie i rozumie ich zastosowanie. tudent zna kodeks etyki zawodowej pielęgniarki i prawidłowo go interpretuje. tudent zna reguły podejmowania decyzji etycznych potrafi je zastosować. tudent planuje własny rozwój zawodowy i moralny ale ma nieduże trudności w konstruowaniu tego planu.. tudent zna prawa drugiego człowieka i prawidłowo je interpretuje. tudent próbuje samodzielnie rozwiązywać dylematy etyczne. tudent wie, co to własną pracę, poziom wiedzy i umiejętności. tudent zna podstawowe pojęcia związane z filozofią i etyką pielęgniarstwa i potrafi je zastosować w praktyce. tudent zna koncepcje filozoficzno-etyczne przydatne w pielęgniarstwie i potrafi je zastosować w praktyce tudent zna kodeks etyki zawodowej pielęgniarki i prawidłowo go interpretuje i stosuje w praktyce. tudent zna reguły podejmowania decyzji etycznych potrafi je zastosować praktycznie tudent świadomie planuje własny rozwój zawodowy i moralny. tudent zna i szanuje prawa drugiego człowieka. tudent samodzielnie rozwiązuje dylematy etyczne. tudent wie, co to własną pracę, poziom wiedzy i umiejętności. Podejmuje działania, dzięki którym sprosta stawianym oczekiwaniom. tudent nie zna pojęcia tajemnicy zawodowej i empatii. tudent zna pojęcia tajemnicy zawodowej empatii ale ma trudności interpretacją tudent zna pojęcia tajemnicy zawodowej empatii i prawidłowo interpretuje te pojęcia. tudent przestrzega tajemnicy zawodowej i przejawia empatię w pracy z chorym i jego

6 tych pojęć.. bliskimi. 0 tudent nie zna zasad współpracy z terapeutycznym. tudent zna zasady współpracy z terapeutycznym lecz nie potrafi ich zastosować w praktyce. tudent zna zasady współpracy z terapeutycznym i prawidłowo je interpretuje. tudent potrafi współpracować z terapeutycznym. 8. POOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POZCZEGÓLNYCH FORMACH KZTAŁCENIA Wykłady: po II semestrze zaliczenie pisemne (5 pytań) z oceną. Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia jest pozytywna ocena z ćwiczeń i samokształcenia. Ćwiczenia: zaliczenie z oceną w oparciu o: przygotowanie do zajęć, przygotowanie prezentacji, aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach. Obecność na wszystkich ćwiczeniach jest obowiązkowa. tudent, który opuści ćwiczenia jest zobowiązany je odrobić w terminie ustalonym z osobą prowadzącą zajęcia. amokształcenie: student przygotowuje pisemną pracę na wybrany temat. Pracę semestralną należy oddać wykładowcy do 15 kwietnia. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU kładowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Ocena z ćwiczeń 40 Ocena z pracy z samokształcenia 10 Ocena z zaliczenia/wykłady 50 RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY TUDENTA BILAN GODZIN I PUNKTÓW ECT Obciążenie Lp. Aktywność studenta studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 60h Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury): Wykład: 2 10h Ćwiczenia 3 amokształcenie, w tym przygotowanie pracy semestralnej 15h 4 Przygotowanie do zaliczenia 10h 5 Łączny nakład pracy studenta 95 8 Punkty ECT za przedmiot 2 ECT 9 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 2 ECT Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału 60 godz. 10 nauczycieli akademickich 2 ECT

7 ZATWIERDZENIE YLABUU: tanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis Opracował prawdził pod względem formalnym Zatwierdził Kierownik Zakładu: mgr Zdzisława Filipska Dyrektor Instytutu: prof. zw. dr hab. Feliks Jaroszyk