PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 1 im. JANA PAWŁA II i GIMNAZJUM W SKRZYSZOWIE Skrzyszów, wrzesień 2014r.
Cele programu Sposób realizacji Kto jest zaangażowany 1. Tworzenie przyjaznej Budowanie więzi ze szkołą z udziałem atmosfery w szkole. rodziców, nauczycieli i uczniów klas, wychowawca organizowanie spotkań, imprez, wspólne świetlicy oraz przeżywanie świąt, wspólne wycieczki, lekcje w terenie, wyjścia do kina i teatru, kościoła w celu tworzenia rodzinnego klimatu. Wzajemne poznawanie się i budowanie zaufania. Tworzenie w szkole: na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych, w świetlicy i bibliotece podczas przerw atmosfery życzliwości, zrozumienia, tolerancji, wzajemnego zaufania. Wyrabianie szacunku do każdego człowieka: nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi, kolegów i koleżanek oraz ludzi z otoczenia. Wychowanie sytuacyjne, wyrabianie tolerancji; Poznawanie kultur innych narodowości europejskich i kształtowanie wobec nich szacunku i tolerancji Integrowanie zespołów klasowych; Wyrabianie postaw aktywnej i I wszyscy klas oraz Okres realizacji Kto monitoruje Efekty Dyrektor Rodzice : -systematycznie przychodzą do -wspólnie rozwiązują problemy w atmosferze życzliwości i zrozumienia -w szkole i na zajęciach panuje przyjazna atmosfera Uczeń: -okazuje szacunek i służy bezinteresowną pomocą wszystkim osobom z otoczenia i poza nią -zachowuje się kulturalnie -jest tolerancyjny wobec innych narodowości -jest odpowiedzialny
bezinteresownej pomocy innym, kultury bycia w różnych sytuacjach, odpowiadanie za siebie, innych i otoczenie, akceptacja siebie i innych; działalność Sz.Gr.Ch. Dz.i Mł. Dzieci dzieciom Tworzenie w szkole atmosfery dającej uczniom poczucie psychicznego bezpieczeństwa Wszyscy -akceptuje siebie i innych -w szkole czuje się bezpieczny -radzi sobie w krytycznych sytuacjach -zna techniki asertywne i potrafi je wykorzystać Ocena atmosfery w klasie na początku roku szkolnego i porównanie sytuacji po całorocznej pracy wychowawcy (np. rozmowa, wywiad,). Dzieci i młodzież opiekunowie grupy wychowawcy 2. Propagowanie zdrowego stylu życia. Tworzenie przyjaznej atmosfery wobec nowych uczniów w klasach. Poszerzanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia: Spotkanie z pielęgniarką szkolną celem pogłębiania wiedzy; Projekcje filmów o tematyce prozdrowotnej; Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi Wyrabianie prawidłowej postawy i zachowań w miejscach opieki medycznej Kształtowanie świadomości profilaktyki zdrowotnej Propagowanie i ukazywanie Wszyscy klas, pielęgniarka szkolna Wszyscy Wicedyrektor Uczeń: -dba o wygląd zewnętrzny, higienę osobistą, troszczy się o estetykę -zna i propaguje zasady zdrowego trybu życia, pomieszczeń, -aktywnie i zdrowo spędza wolny czas -pozytywnie postrzega
różnych sposobów spędzania wolnego czasu; Rozwijanie aktywności ruchowej i organizowanie zajęć ruchowych na świeżym powietrzu; Wdrażanie i realizowanie programu Trzymaj Formę propagującego zdrowe odżywianie, aktywność fizyczną i kondycję Pedagogizacja rodziców dotycząca propagowania zdrowego stylu życia; Dostarczanie wiedzy na temat prawidłowości i potrzeb rozwojowych dzieci; Samokształcenie nauczycieli dotyczące prawideł rozwojowych oraz propagowania zdrowego stylu życia; Promowanie pozytywnego obrazu sprawnych inaczej niepełnosprawnych, budzenie uczuć tolerancji i nawyku niesienia pomocy; Wychowanie estetyczne przez dbałość o wygląd zewnętrzny, higienę osobistą, troskę o pomieszczenia szkolneprzygotowanie dekoracji i wystaw okazjonalnych Odpowiedzialni klas Lekarz, pielęgniarka szkolna Dyrektor, wicedyrektor niepełnosprawnych -potrafi wymienić zasady prawidłowego żywienia i kieruje się nimi -wie, jakie są skutki niedoboru i nadmiaru poszczególnych składników odżywczych -zna pojęcie aktywności fizycznej -wie, jaki wpływ ma ruch na prawidłową postawę ciała Rodzice wspierają szkołę w propagowaniu zdrowego stylu życia Uczniowie i posiadają wiedzę dotyczącą prawidłowości i potrzeb rozwojowych.
Aktywny udział uczniów w obchodach Dnia Zdrowia i Dnia Ziemi Konkursy - programy artystyczne propagujące zdrowy styl życia, Plakaty i prezentacje multimedialne o treściach antyalkoholowych i antynikotynowych. Wystawki prac plastycznych klas, klas. opiekunowie LOP 3. Dbałość o zdrowie psychiczne. Poznawanie uczniów, ich potrzeb, możliwości, zainteresowań, problemów, środowiska rodzinnego i rówieśniczego. Słuchanie uczniów i szukanie pozytywnych cech. Realizowanie zaleceń PPP Dostosowanie planów wynikowych programów i kryteriów oceniania dla uczniów zgodnie z opiniami. Opracowanie planów wynikowych dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Kształtowanie osobowości ucznia poprzez dialog z nim, wykorzystywanie różnych momentów wychowawczych, ukazywanie słabych i mocnych stron osobowości, jego talentów i możliwości. Prezentacje dorobku artystycznego uczniów poszczególnych klas i uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych i zajęciach prowadzonych na świetlicy szkolnej. klas Prowadzący koła zainteresowań i poszczególnych przedmiotów, wychowawca świetlicy szkolnej Wicedyrektor Nauczyciel; -zna potrzeby i możliwości swoich wychowanków -potrafi ich słuchać, znajduje pozytywne cechy -ukazuje słabe i mocne strony ich osobowości -dzieli się z rodzicami pozytywnymi i negatywnymi uwagami o uczniach Uczeń -akceptuje siebie i innych -potrafi zdobyć aprobatę otoczenia nie zatracając
Eksponowanie wybitnych osiągnięć uczniów w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych na tablicy ściennej i stronie internetowej. Monitorowanie sytuacji szkolnej eurosierot pomoc w razie potrzeb Wyrabianie umiejętności wyrażania swych potrzeb, proszenie o pomoc i szukanie pomocy, identyfikowanie i określenie uczuć, oddzielenie uczuć od zachowań, ponoszenie odpowiedzialności za swoje zachowanie, podejmowanie decyzji. Wyrabianie umiejętności rozwiązywania problemów poprzez: Określenie priorytetów, Wskazywanie i utrwalanie pozytywnych wartości Wyszukiwanie alternatyw, Wyrabianie umiejętności ponoszenia konsekwencji swych wyborów, Wyrabianie umiejętności organizacyjnych, Uczenie radzenia sobie w sytuacjach krytycznych, Budowanie pozytywnej samooceny. Dzielenie się z rodzicami pozytywnymi uwagami o dziecku, Spotkanie z psychologiem i pedagogiem. Realizacja wybranych przez wychowawców programów profilaktycznych. klas. własnej indywidualności -wie gdzie szukać pomocy -potrafi porozumieć się z rówieśnikami i dorosłymi oraz aktywnie słuchać - potrafi ponosić odpowiedzialność za swoje decyzje i czyny - uczestniczy w życiu klasy i - radzi sobie w sytuacjach krytycznych
sygnalizowanie problemów - pedagogizacja rodziców. Ułatwienie kontaktu z pedagogiem szkolnym poprzez umożliwienie anonimowego informowania o problemach- Skrzynka Zaufania Wzmacnianie poczucia własnej wartości; Nauka i ćwiczenia zachowań asertywnych; Wyrabianie u uczniów postaw empatii, altruizmu, odpowiedzialności; Rozpoznawanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nimi; Ukazywanie znaczenia pozytywnego myślenia; Budowanie udanych relacji z rówieśnikami i osobami starszymi ;bezwarunkowe używanie form grzecznościowych Wyrabianie umiejętności właściwego nawiązywania kontaktu z drugą osobą; Prace nad prawidłową komunikacją werbalną i niewerbalną. Przełamywanie barier komunikacyjnych i uczenie aktywnego słuchania. Przygotowanie uczniów do odpowiedniego gospodarowania wolnym czasem, dostarczanie Pedagog szkolny realizują programy profilaktyczne. Spotkanie z psychologiem, pedagogiem,, wychowawca świetlicy -wie, co to są zachowania asertywne i je stosuje -radzi sobie ze stresem -pracuje nad sobą, swoim zachowaniem -potrafi panować nad swoimi emocjami -jest samokrytyczny -myśli pozytywnie -buduje pozytywne relacje z innymi Potrafi właściwie zorganizować czas pracy i czas wolny
wartościowych ofert spędzania wolnego czasu. 4. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń jakie niosą ze sobą uzależnienia. Ukazywanie zagrożeń jakie niosą za sobą uzależnienia, wskazywanie na szkodliwość używek i dopalaczy, e- papierosów. Kształtowanie odpowiednich nawyków, opinii, poglądów dotyczących uzależnień, Ukazywanie przyczyn i skutków nałogów. Nabywanie umiejętności odmawiania. Opieka nad dziećmi zagrożonymi patologią. Realizacja jednego z rekomendowanych programów profilaktycznych-współpraca z właściwymi instytucjami i specjalistami. Organizowanie pomocy charytatywnej pod nazwą Dzieci Dzieciom Wzbogacanie biblioteki o pozycje związane z uzależnieniami. Współpraca z rodzicami, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją, pielęgniarką szkolną. Informowanie rodziców o sposobach zapobiegania uzależnieniom. Lekarz, pielęgniarka szkolna, wychowawcy, n-l plastyki, pedagog szkolny, specjaliści z zewnątrz Wicedyrektor Uczeń: -Zna zagrożenia wynikające ze szkodliwości używek i dopalaczy i e-papierosów. -potrafi powiedzieć nie w trudnych sytuacjach -potrafi właściwie ocenić reklamę używek i dopalaczy. -potrafi znaleźć pozycję książkową mówiącą o uzależnieniach i ich skutkach. -dostrzega potrzeby innych i udziela im pomocy Rodzice: -znają instytucje, które pomogą rozwiązywać im problemy związane z uzależnieniami -znają literaturę odpowiednią na
Sygnalizowanie przez rodziców wszelkich oznak uzależnień swoich dzieci. Pedagogizacja rodziców, zorganizowanie spotkania ze specjalistami Budowanie atmosfery wzajemnego zaufania i współpracy między szkoła a rodziną. Pedagogizacja rodziców. Informowanie rodziców i uczniów o ewentualnej możliwości szukania pomocy. Samokształcenie i kształcenie nauczycieli podnoszące wiedzę i umiejętności pracy z dziećmi z rodzin patologicznych i ich rodzinami. Uczestniczenie w warsztatach dotyczących profilaktyki w szkole. Zapoznanie z programami profilaktycznymi. Odpowiedzialni, pedagog, opiekunowie Grupy, członkowie Grupy, zainteresowani uczniowie temat uzależnień Nauczyciele: -wykorzystują wiedzę zdobytą na warsztatach dotyczących profilaktyki -znają programy profilaktyczne i potrafią ją ję wykorzystać Udział uczniów SP i G w konkursach o tematyce propagującej życie bez używek i dopalaczy. pedagog, wychowawcy, Dyrekcja 5. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole. Współpraca z przedstawicielem Urzędu Gminy ds. Profilaktyki i Uzależnień. Ankieta dla uczniów i rodziców na początku działań / jak jest? / i na końcu co się zmieniło? Edukacja na temat zachowań agresywnych i przemocy. Organizator konkursu klas Wicedyrektor -zwrócenie uwagi na techniki radzenia sobie ze
Uczenie empatii w stosunku do osoby pokrzywdzonej. Edukacja na temat potencjalnych źródeł przemocy. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole poprzez trening właściwych zachowań. Zdecydowanie i konsekwencja w działaniu wobec agresji i destrukcyjnych zachowań. Ukazywanie zła jakie niesie cyberprzemoc. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z nadmiernym napięciem emocjonalnym. Wskazywanie zachowań alternatywnych, Wyrabianie odpowiedzialności za własne działania, Uświadamianie rodziców i informowanie o wszelkich przejawach i skutkach agresywnego zachowania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zjawisko cyberprzemocy Samokształcenie nauczycieli podnoszenie wiedzy na temat agresji i przemocy w celu udzielenia fachowych porad rodzicom uczniów Wszyscy i pedagog szkolny Koordynator do spraw bezpieczeństwa stresem, który może prowadzić do zachowań agresywnych Intensyfikacja kontaktów ze specjalistami PPP w Tarnowie ( psycholog, pedagog) w celu organizacji zajęć warsztatowych, pogadanek i prelekcji dla uczniów i rodziców Uczniowie i ich rodzice wiedzą co to jest przemoc, znają jej przyczyny i potrafią jej zapobiec -uczniowie radzą sobie z nadmiernym napięciem emocjonalnym Podejmowanie działań zapobiegających cyberprzemocy Uświadomienie
przejawiających zachowania agresywne w celu zmniejszenia lub likwidacji tych zachowań Uwrażliwienie na pracę z uczniem szczególnie agresywnym. Uczestnictwo w Ogólnopolskim programie Szkoła Bez Przemocy. prawnych konsekwencji cybeprzemocy ( odpowiednie zabezpieczenie komputerów szkolnych, zajęcia informatyczne i wychowawcze edukujące dzieci w zakresie bezpiecznego posługiwania się Internetem) Nauczyciele potrafią udzielić fachowych porad rodzicom i dzieciom, dotyczących zachowań agresywnych i przemocy w szkole. Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole Cała społeczność szkolna wie, że może liczyć na pomoc i wsparcie ze strony innych
6. Troska o bezpieczeństwo własne i innych. Poszerzanie wiadomości na temat bezpiecznego zachowania się: na drodze, w szkole, w domu, w innych sytuacjach. Uświadamianie zagrożeń wypadków. Wyrabianie umiejętności udzielania pierwszej pomocy pokaz Ratownictwa Medycznego-szkolenie uczniów i nauczycieli? Spotkanie z pielęgniarką szkolną oraz przedstawicielem Policji i Straży Pożarnej przeprowadzanie próbnej ewakuacji na wypadek pożaru Policja, wychowawcy klas Pielęgniarka, policjant, strażak, odpowiedzialni Wrzesień październik Kwiecień Wicedyrektor instytucji Uczeń: -zna zasady i potrafi bezpiecznie zachować się w różnych sytuacjach na terenie i poza nią, -właściwie reaguje w sytuacjach zagrożenia zdrowia swojego i innych DO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO TEMATYKA DOTYCZACA ALKOHOLU Prelekcje dla uczniów kl. I-III gimnazjum i kl. VI sp z policjantem nt zagrożeń współczesnej młodzieży (alkohol, narkotyki, odpowiedzialność karna nieletnich itp.) Realizacja programu profilaktycznego NOE Gmina Gminny konkurs plastyczny Alkohol mój wróg Zaproszenie psychologa na prelekcje dla rodziców
Zadbanie o zdrowie psychiczne uczniów wzmacnianie własnej tożsamości i poczucia własnej wartości. Zorganizowanie zajęć warsztatowych PPP Kształtowanie poczucia własnej wartości oraz adekwatnej samooceny Ankieta diagnozująca zagrożenia w szkole.