GŁÓWNE CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO POWIATOWEGO ZESPOŁU NR 1 SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. STANISŁAWA KONARSKIEGO W OŚWIĘCIMIU 1. Zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego, psychofizycznego i społecznego. 2. Wychowanie w duchu patriotyzmu oraz szacunku dla tradycji narodowych, regionalnych i lokalnych. 3. Przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego pełnienia ról społecznych oraz rodzinnych. 4. Przygotowanie uczniów do aktywnego życia kulturalnego. 5. Kształtowanie umiejętności budowania prawidłowych relacji z innymi ludźmi. 6. Kształtowanie postaw tolerancji i szacunku dla innych osób, kultur, religii i tradycji oraz wrażliwości na problemy współczesnego świata. I Blok zajęć integracyjnych: PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KLAS I na rok szkolny 2011/2012 1. Poznajmy się na kolejnych zajęciach uczniowie prezentują własne zainteresowania, hobby itp., poznają strukturę i organizację szkoły. 2. Udział w warsztatach integracyjnych wg scenariusza lub z udziałem pedagoga lub psychologa (wg potrzeb zgłaszanych przez wychowawców). 3. Rozpoznanie środowiska domowego uczniów ankieta, rozmowy z uczniami, analiza dokumentacji. 4. Organizacja imprez klasowych wg propozycji uczniów. II Blok zajęć na temat radzenia sobie ze stresem w szkole: 1. Jak radzić sobie ze stresem w sytuacjach szkolnych. 2. Metody skutecznego uczenia się. III Blok zajęć na temat przemocy: 1. Diagnoza stanu bezpieczeństwa uczniów w szkole i środowisku ankieta, rozmowy. 2. Lekcje wychowawcze podejmujące tematykę przemocy, jej rodzajów i skutków. 3. Uczestnictwo szkoły w kampanii społecznej Szkoła bez przemocy. IV Blok zajęć podejmujących tematykę profilaktyki:
1. Przyczyny i skutki hazardu oraz uzależnienia od środków psychoaktywnych: nikotyny, alkoholu, narkotyków, dopalaczy itp. 2. Przyczyny i skutki zaburzeń odżywiania się typu bulimia i anoreksja. 3. Przygotowanie do świadomego korzystania ze środków multimedialnych (problem uzależnienia od telewizji i komputera, internetu oraz telefonu komórkowego). 4. Czas wolny młodzieży sposoby jego aktywnego spędzania. V Organizacja życia klasowego: 1. Wybór samorządu klasowego i określenie planu działania. 2. Udział uczniów w pracy samorządu szkolnego. 3. Organizacja imprez klasowych (np. Andrzejki, Św. Mikołaj, Wigilia) 4. Organizacja samopomocy koleżeńskiej. 5. Organizacja wycieczek klasowych, wyjazdów do teatru itp. według zainteresowań i potrzeb uczniów. VI Współpraca z rodzicami: 1. Spotkania na wywiadówkach i konsultacjach. 2. Indywidualne konsultacje dla rodziców uczniów z problemami edukacyjnymi, wychowawczymi itp. 3. Zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi i z zasadami WSO. 4. Angażowanie rodziców w życie klasy udział w imprezach i wycieczkach klasowych. VII Ja i moja szkoła w środowisku: 1. Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły poprzez kształtowanie odpowiednich postaw uczniów zgodnych ze Statutem Szkoły. 2. Współpraca ze środowiskiem lokalnym poprzez udział w działaniach promujących szkołę, akcjach charytatywnych i imprezach zewnętrznych. Propozycje tematów lekcji wychowawczych: 1. Nasza szkoła historia i tradycje. 2. Poznajmy się... 3. Czy szkołę da się polubić? 4. Czy to prawda, że kłamstwo jest sposobem na szkołę? Jak radzić sobie ze szkolnym stresem? 5. Jak się efektywnie uczyć? Jaką wartość we współczesnym świecie ma wykształcenie? 6. Jak spędzać czas wolny w naszym mieście? (placówki kultury, organizacje itp.). 7. Moje miejsce w rodzinie. 8. Prawdziwy przyjaciel...
9. Czy to prawda, że współczesna młodzież jest cyniczna i bez ideałów? ideały i wzory zachowań współczesnej młodzieży. Subkultury młodzieżowe. 10. Kultura na co dzień (zachowanie się w szkole, miejscach publicznych, wobec starszych, savoire vivre itd.). 11. Uzależnienia: ucieczka, styl życia czy moda? 12. TV i Internet wzbogacają czy ograniczają człowieka? 13. Polskie tradycje i obrzędy świąteczne. 14. Jaki jest sens obchodzenia świąt i rocznic narodowych? Jak powinno się je obchodzić? 15. Nasza klasa na wesoło... 16.Idea wolontariatu, akcje charytatywne. Czy pomagając innym pomagamy sobie? 17. Prawa i obowiązki uczniów, rodziców i nauczycieli. Konwencja o Prawach Dziecka. 18. Moda na zdrowy styl życia. Zaburzenia odżywiania się (anoreksja, bulimia). 19.Inni wśród nas ciekawi, niebezpieczni, wzbogacający... 20. Zachowania niebezpieczne. Jak radzić sobie z przemocą? PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KLAS II na rok szkolny 2011/2012 I Blok zajęć na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 1. Cykl zajęć na temat komunikacji międzyludzkiej. 2. Poznanie samego siebie Moje mocne strony. 3. Jak radzić sobie ze stresem? 4. Metody skutecznego uczenia się. II Blok zajęć dotyczących przeciwdziałania agresji: 1. Propagowanie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów (sztuka negocjacji, mediacje). 2. Uświadamianie prawnych skutków stosowania przemocy. III Blok zajęć podejmujących tematykę profilaktyki: 1. Przyczyny i skutki hazardu oraz uzależnienia od środków psychoaktywnych: nikotyny, alkoholu, narkotyków, dopalaczy itp. 2. Udział w programach lub zajęciach o tematyce profilaktycznej. 3. Przyczyny i skutki zaburzeń odżywiania się typu bulimia i anoreksja. 4. Przygotowanie do świadomego korzystania ze środków multimedialnych (problem uzależnienia od TV, komputera i Internetu) 5. Czas wolny młodzieży sposoby jego spędzania
V Blok zajęć z zakresu orientacji zawodowej: 1. Określenie predyspozycji zawodowych np. testy, psychozabawy. 2. Informacje nt. wyboru kierunku studiów 3. Przygotowanie do podejmowania decyzji, planowania działań. 4. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych (samorządność). 5. Udział w Targach Akademickich. VI Organizacja życia klasowego: 1. Wybór samorządu klasowego i określenie planu działania. 2. Udział uczniów w pracy samorządu szkolnego. 3. Organizacja imprez klasowych (np. Andrzejki, Św. Mikołaj, Wigilia). 4. Organizacja samopomocy koleżeńskiej. 5. Organizacja wycieczek klasowych, wyjazdów do teatru itp. według zainteresowań i potrzeb uczniów. VII Współpraca z rodzicami: 1. Spotkania na wywiadówkach i konsultacjach. 2. Indywidualne konsultacje dla rodziców uczniów z problemami edukacyjnymi, wychowawczymi itp. 3. Zapoznanie rodziców z regulaminem egzaminu dojrzałości. 4. Przypomnienie zasad WSO. 5. Angażowanie rodziców w życie klasy udział w imprezach i wycieczkach klasowych. VIII Ja i moja szkoła w środowisku: 1. Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły poprzez kształtowanie odpowiednich postaw uczniów zgodnych ze Statutem Szkoły. 2. Współpraca ze środowiskiem lokalnym poprzez udział w działaniach promujących szkołę, akcjach charytatywnych i imprezach zewnętrznych. Propozycje tematów lekcji wychowawczych: 1. Komunikacja międzyludzka różne formy (ich plusy i minusy, możliwości zastosowania w różnych sytuacjach). 2. Ulegać czyimś wpływom co to znaczy? Sztuka mówienia nie. Czy warto być asertywnym? 3. Moje mocne strony co w sobie lubię, jakie mam zasoby i jak je mogę wykorzystać? 4. Czy z nauczycielem można się dogadać? 5. Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów: negocjacje, mediacje. 6. Przemoc rodzi przemoc. Prawne konsekwencje stosowania przemocy.
7. Tworzyć własne życie ideały współczesnej młodzieży. 8. Dlaczego dorośli nie akceptują kultury młodzieżowej? Mały festiwal kultury współczesnej (np. w formie prezentacji najciekawszych osiągnięć, nagrań, strojów i ich oceny przez jury złożone z uczniów i wychowawców). 9. Technika, środki multimedialne błogosławieństwo czy przekleństwo? 10. Sekty. 11. Czy istnieje czysty altruizm? Czy jesteśmy zdolni do niesienia bezinteresownej pomocy? 12. Ja i rodzice konflikty w domu rodzinnym. Czy z rodzicami można się dogadać? Więzy rodzinne jako podstawowa wartość w naszym codziennym życiu. Nasi rodzice i przodkowie co o nich wiemy? 13. Twoje miejsce w zespole klasowym. Z czego trzeba zrezygnować, a co zyskuje się we wspólnocie klasowej? 14. Tak zwane dobre maniery a młodzieżowy luz poza i szpan. 15. Spróbujmy to zrozumieć, czyli co się dzieje wokół nas (w mieście, w Polsce, na świecie)? 16. Twój czas wolny. Jak go wygospodarować i jak go wykorzystać? 17. Moja klasa i ja w krzywym zwierciadle... 18. Testy, psychozabawy określające predyspozycje zawodowe. 19. Tryb rekrutacji na studia wyższe. Studia, studia i praca czy Au Pair? PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KLAS III na rok szkolny 2011/2012 I Blok zajęć z zakresu orientacji zawodowej: 1. Przygotowanie do egzaminu dojrzałości - zapoznanie z regulaminem - czym kierować się przy wyborze kierunku studiów - informacja na temat studiów wyższych - udział w targach edukacyjnych 2. Zapoznanie z kryteriami rekrutacji na studia wyższe. II Blok zajęć na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych: 1. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych. - Elementy programu profilaktycznego Stres pod kontrolą
- Czy można sprostać wszystkim oczekiwaniom stawianym przez szkołę? 2. Giełda pomysłów na najbardziej efektywne style i techniki uczenia się. III Zajęcia podejmujące tematykę profilaktyki: 1. Jak bronić się przed nałogami? 2. Przyczyny i skutki hazardu oraz uzależnienia od środków psychoaktywnych: nikotyny, alkoholu, narkotyków, dopalaczy itp. IV Zajęcia o tematyce społecznej: 1. Przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych. 2. Historia i tradycja miejsc, w których mieszkamy. 3. Więzy rodzinne podstawowa wartość w naszym życiu 4. Mój udział w życiu społecznym V Organizacja życia klasowego 1. Wybór samorządu klasowego i określenie planu działania. 2. Udział uczniów w pracy samorządu szkolnego. 3. Organizacja imprez klasowych (np. Andrzejki, Św. Mikołaj, Wigilia, Studniówka) 4. Organizacja samopomocy koleżeńskiej. 5. Organizacja wycieczek klasowych, wyjazdów do teatru itp. według zainteresowań i potrzeb uczniów. VI Współpraca z rodzicami: 1. Spotkania na wywiadówkach i konsultacjach. 2. Indywidualne konsultacje dla rodziców uczniów z problemami edukacyjnymi, wychowawczymi itp. 3. Przypomnienie rodzicom regulaminu egzaminu dojrzałości. 4. Przypomnienie zasad WSO. 5. Angażowanie rodziców w życie klasy udział w imprezach i wycieczkach klasowych, przygotowaniach studniówki VII Ja i moja szkoła w środowisku: 1. Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły poprzez kształtowanie odpowiednich postaw uczniów zgodnych ze Statutem Szkoły. 2. Współpraca ze środowiskiem lokalnym poprzez udział w działaniach promujących szkołę, akcjach charytatywnych i imprezach zewnętrznych. Propozycje tematów lekcji wychowawczych: 1. Zapoznanie z regulaminem i terminarzem egzaminu dojrzałości. 2. Jak skutecznie radzić sobie w sytuacjach egzaminacyjnych autoprezentacja, mowa ciała.
3. Skuteczne techniki uczenia się. 4. Jak gospodarować czasem? Świadome planowanie pracy. 5. Jak pomagać osobom uzależnionym i ich bliskim? Stowarzyszenia i organizacje pomocowe. 6. Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie i co to znaczy? 7.Czy demokracja to znaczy, że wszystko każdemu wolno (wybory)? 8. Mój udział w życiu społecznym i politycznym. Współczesny patriotyzm. 9. Czy w swojej szkole, miejscu zamieszkania czujesz się bezpiecznie i co to znaczy? 10. Dlaczego nie pomagają? Problem znieczulicy. Samotność wśród ludzi. 11. Kultura młodzieżowa: bunt, agresja, ucieczka, moda czy poszukiwanie autentycznych wartości? 12. Prezentacja ideologii różnych grup młodzieżowych. 13. Mieszkamy w Oświęcimiu tradycje i historia miasta, problematyka holokaustu. 14. Czas na podsumowania: trzy lata w naszej szkole... 15. Organizacja imprez klasowych (według zainteresowania młodzieży). Opracowały: Gabriela Tabaka i Joanna Zięba Następnie przystąpiono do głosowania. Uchwała nr 7/11/12 Rady Pedagogicznej PZ Nr 1 Szkół Ogólnokształcących im. St. Konarskiego w Oświęcimiu z dnia 19 IX 2011r. w sprawie zaopiniowania programu wychowawczego na rok szkolny 2011/12 Działając na podstawie art. 54 ustawy o systemie oświaty z dnia 07 września 1991r ( Dz. U. 1991, nr 95, poz.425 z póżń zm. ) Rada Pedagogiczna postanawia: 1 Zatwierdzić do realizacji program wychowawczy na rok szkolny 2011/12. 2 Wykonanie uchwały powierza się przewodniczącemu RP Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia Uchwałę podjęto jednomyślnie 3 4
Ad. 6. Pani Justyna Mroczek przedstawiła założenia programu profilaktyki SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY 20011/2012 r. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA 1. Szkolny program profilaktyki (zmierzając do wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, zgodnie z wizją i misją szkoły) ma za zadanie: a) chronienie uczniów przed zagrożeniami rozwoju, b) wspieranie w sytuacjach trudnych, c) wzmacnianie mocnych stron osobowego rozwoju, d) budowanie poczucia wartości, e) kształcenie umiejętności komunikacyjnych, f) wzmacnianie więzi emocjonalnych w rodzinie, g) budowanie poczucia akceptacji i przynależności, h) wypracowanie efektywnych sposobów radzenia sobie ze stresem, i) kształcenie krytycznego stosunku do rzeczywistości (np. w stosunku do mediów, obalanie uprzedzeń i stereotypów), j) dostarczanie wiedzy na temat konsekwencji zachowań ryzykownych i dysfunkcyjnych oraz sposobów ich unikania k) promowanie zdrowego stylu życia. 2. Szkolny program profilaktyki obejmuje następujące obszary zachowań problemowych: a) niedbałość o kulturę osobistą b) unikanie zajęć, wagary, c) uzależnienia d) niezdrowy styl życia e) przemoc i agresja f) stres Program szkolnej profilaktyki to ogół działań chroniących i interwencyjnych. Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami przez działania profilaktyczno- wychowawcze, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy. Okres dorastania to czas szczególnie podatny na zakłócenia i podejmowanie zachowań ryzykownych, czyli działań zwiększających prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych konsekwencji (psychologicznych, społecznych, zdrowotnych) konsekwencji. Czynniki chroniące, zwiększające odporność człowieka na działania czynników ryzyka to:
1 silna więź emocjonalna z rodzicami, 2 zainteresowanie nauką szkolną, 3 regularne praktyki religijne, 4 szacunek do norm, wartości i autorytetów, 5 stała opieka sprawowana przez kompetentną osobę dorosłą, 6 zdolności umożliwiające dobre wyniki w nauce, 7 umiejętność właściwego planowania nauki i organizacji zajęć dodatkowych, 8 umiejętność rozwiązywania problemów i radzenia sobie ze stresem, 9 wrażliwość społeczna, 10 poczucie własnej wartości i skuteczności, 11 przynależność do organizacji młodzieżowych i społecznych, promujących pozytywne wartości, 12 poczucie akceptacji i pozytywne relacje z rówieśnikami. Czynniki ryzyka: 1 środowiska społeczne, media promujące negatywne wzorce zachowań, 2 modelowanie nieodpowiednich zachowań w domu i w grupie rówieśniczej, 3 konflikty i doświadczanie izolacji, 4 przebywanie w środowisku, w którym normą są zachowania destrukcyjne, 5 niepowodzenia w szkole i brak celów życiowych, 6 nieumiejętność radzenia sobie ze stresem, 7 brak zainteresowań lub destrukcyjne zainteresowania, 8 łatwy dostęp do substancji psychoaktywnych, 9 wczesna inicjacja w zakresie zachowań ryzykownych. Profilaktyka jest ukierunkowana na osłabianie czynników ryzyka i wzmacnianie czynników chroniących. Określanie zagrożenia, rozpoznanie oddziaływania czynników ryzyka i czynników chroniących w środowisku pozwala na wyodrębnienie następujących grup: ~ grupy niskiego ryzyka (młodzież niepodejmująca zachowań ryzykownych) ~ grupa podwyższonego ryzyka (osoby, które podjęły choć jedno zachowanie ryzykowne eksperymentatorzy) ~ grupa wysokiego ryzyka (osoby, u których zachowania ryzykowne są utrwalone i które odczuwają negatywne konsekwencje tych zachowań) Szkoła jest miejscem profilaktyki, skierowanej do grupy niskiego ryzyka, polegającej na promowaniu zdrowego stylu życia i zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami życia. Jej celem jest opóźnianie inicjacji lub zachęcanie do abstynencji. W sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych wychowawca nawiązuje kontakt z rodzicami i pedagogiem / psychologiem szkolnym, a w razie potrzeby odwołują się do specjalistów z zewnątrz ( wskazanie odpowiedniej instytucji pomocy, pomoc w organizacji pierwszego kontaktu ze specjalistą, motywowanie do podjęcia leczenia i terapii). Dotychczasowa obserwacja środowiska szkolnego umożliwiła wstępną diagnozę problemów wychowawczych, do których należy zaliczyć:
Unikanie zajęć, wagary Przyczynami mogą być: uległość wobec kolegów, trudności w nauce, surowy nauczyciel, strach przed klasówką, brak zainteresowań, niemożność sprostania ambicjom rodziców i wymaganiom nauczycieli, nuda, brak dyscypliny, poczucie bezkarności, złośliwość wobec nauczycieli, lenistwo, chęć zaimponowania innym Niepowodzenia szkolne; Przyczynami mogą być: niedostosowanie wymagań do poziomu uczniów, niejasne kryteria oceniania, faworyzowanie niektórych uczniów, mało przydatne życiowo informacje w programach szkolnych, lenistwo, osoba nauczyciela, brak systematyczności, nudny i jednorodny przekaz, wpływ rówieśników w klasie, brak zainteresowania ze strony rodziców, ucieczka w ciekawsze pomysły, nauka dla oceny Uzależnienia Przyczynami mogą być: ciekawość, odnalezienie się w grupie, reklama, pozowanie na macho, filmy, wzór dorosłych, sposób odreagowania stresu, moda, szpan, podkreślanie swojej dorosłości, uległość wobec presji grupy, przekora, bunt, nuda, nieumiejętność radzenia sobie z życiem Niedbałość o kulturę osobistą, w tym kulturę słowa Przyczynami mogą być: obyczaj środowiskowy, wzorce wyniesione z domu, upust emocji, chęć zwrócenia na siebie uwagi, wyraz buntu, manifestowanie dorosłości, wzorce w mediach, zaburzone relacje osobowe nauczyciel uczeń, brak reakcji nauczycieli i innych dorosłych, solidaryzowanie się z grupą o takich zachowaniach, ubóstwo języka Zachowania agresywne Przyczynami mogą być: odpowiedź na prowokację, wpływ środków masowego przekazu, bezkarność, negatywne wzorce, chęć zaistnienia w grupie, chęć dominowania, odreagowanie stresu, sposób na załatwianie spraw, prowokująca postawa dorosłych, nieumiejętność radzenia sobie z życiem, moda na agresję, brak kontaktu z rodzicami, zły przykład dorosłych, deprywacja potrzeb. Celem programu jest uruchomienie czynników chroniących młodzież przed zachowaniami ryzykownymi, czyli: ~ budzenie zainteresowań ~ budowanie pozytywnego stosunku do szkoły ~ zachęta do podejmowania aktywności (sport, nauka, twórczość, itp.) ~ budzenie ciekawości poznawczej ~ uczenie radzenia sobie z emocjami ~ wsparcie w trudnych sytuacjach ~ budowanie pozytywnych relacji z rówieśnikami i dorosłymi ~ budowanie autorytetów ~ opieka nauczycieli
Program zakłada systematyczne szkolenia nauczycieli wzmacniające ich umiejętności kontaktów interpersonalnych oraz pedagogizację rodziców i stałą współpracę z instytucjami wspierającymi działania szkoły. Działania długofalowe Działania stałe 1. Utworzenie kół zainteresowań zgodnych z sugestiami uczniów odpowiedzialni: dyrekcja, nauczyciele, pedagog 2. Promowanie uczniów zdolnych, zachęcanie do brania udziału w konkursach, olimpiadach, prezentowanie sukcesów, a także zainteresowań pozaszkolnych młodzieży odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele-opiekunowie olimpijczyków, nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, psycholog 3. Propagowanie pozytywnych wzorców odpowiedzialni: wszyscy nauczyciele, Samorząd Uczniowski 4. Propagowanie działań w zakresie wolontariatu i akcji charytatywnych odpowiedzialni: wszyscy nauczyciele, Samorząd Uczniowski, Szkolne Koło PCK 1. Imprezy / zajęcia integracyjne dla pierwszoklasistów odpowiedzialni: wychowawcy, bibliotekarze szkolni 2. Aktualizowanie informacji dotyczących sytuacji uczniów, ewentualnych zagrożeń odpowiedzialni: psycholog i wychowawcy, bibliotekarze szkolni 3. Spotkania zespołów nauczycieli uczących w danej klasie w celu diagnozowania problemów, oceny efektów oraz wybrania odpowiednich metod zapobiegających zachowaniom ryzykownym w miarę potrzeb odpowiedzialni: wychowawca, wszyscy nauczyciele uczący, psycholog 4. Współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły w zakresie profilaktyki uzależnień takimi jak: - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna - Powiatowy Ośrodek Interwencji Kryzysowej - Poradnia Profilaktyki i Terapii Uzależnień - Poradnia Odwykowa - Policyjna Izba Dziecka - Komenda Powiatowa Policji Wydział Prewencji
- PCK - Wydział Zdrowia Urzędu Miejskiego - SANEPID odpowiedzialni: wychowawcy 5. Pomoc koleżeńska w obrębie oddziału, klasy. odpowiedzialni: Samorząd Uczniowski, wychowawcy Oczekiwane efekty działań profilaktycznych 1 wypracowanie pozytywnego obrazu własnej osoby 2 opanowanie technik asertywnych 3 wdrożenie właściwego systemu wartości (postawa być a nie mieć ) 4 szeroka wiedza teoretyczna na temat uzależnień 5 wyłonienie liderów pozytywnych przez rozwój wolontariatu 6 poznanie zasad skutecznego radzenia sobie z agresją 7 nabycie praktycznych umiejętności jak nie stać się ofiarą 8 wykształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych PLAN REALIZACJI DZIAŁAŃ SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Decyzję o kolejności realizacji poszczególnych elementów programu podejmuje zespół nauczycieli uczących w danym oddziale klasowym. OBSZAR PROBLEMOWY NIEDBAŁOŚĆ O KULTURĘ OSOBISTĄ 1. Zajęcia wychowawcze na temat: czym charakteryzuje się człowiek kulturalny. 2. Sposób ubierania się jako komunikat: kim jestem. (wpływ subkultur i grup nieformalnych na modę młodzieżową). 3. Wulgaryzmy jako sposób uzewnętrzniania negatywnych emocji. Rodzaje emocji. Sposoby rozładowania emocji. 4. Wulgaryzmy jako przejaw agresji i stresu. Mechanizmu powstawania agresji i stresu; rola postawy asertywnej 5. Wpływ rodziny, grupy rówieśniczej, osób uznawanych powszechnie za autorytety i mediów na język ucznia. 6. Komunikacja interpersonalna. Warsztaty z zakresu komunikacji interpersonalnej 7. Uświadomienie uczniom zjawiska ubożenia języka przez stosowanie wulgaryzmów. 8. Jak egzystować w środowisku szkolnym bez wulgaryzmów? Rola eufemizmów w wyrażaniu uczuć negatywnych. wychowawca wychowawca wychowawca wychowawca wychowawca pedagog wychowawca wychowawca, nauczyciel
polonista OBSZAR PROBLEMOWY UNIKANIE ZAJĘĆ, WAGARY 1. Motywowanie uczniów do systematycznego udziału w lekcjach. Ustalenie korzystniejszej zasady poprawy ocen dla uczniów obecnych na sprawdzianach 2. Programy profilaktyczne i elementy programów profilaktycznych 3. Współpraca z Policją i Strażą Miejską. Przepływ informacji na temat uczniów wagarujących 4. Zajęcia integracyjne : warsztaty psychologiczne Poznajmy się 5. Współpraca rodziców ze szkołą w przeciwdziałaniu wagarom; uświadomienie zagrożeń 6. Uświadomienie uczniom zagrożeń występujących podczas wagarów 7. Rozwijanie zainteresowań. Skierowanie aktywności ucznia na rozwój zainteresowań i uzdolnień- kółka zainteresowań 8. Zaangażowanie uczniów w sprawy szkoły. Umacnianie więzi ze szkołą - udział uczniów w przedsięwzięciach i imprezach organizowanych w szkole (np. imprezy kulturalne, akcje charytatywne, święta szkolne, zabawy integracyjne: Dzień Dresa, Dzień Otwarty Szkoły itp.). nauczyciele specjaliści z zewnątrz, psycholog wychowawcy psycholog wychowawcy wychowawcy nauczyciele SU, wychowawcy, dyrekcja OBSZAR PROBLEMOWY - UZALEŻNIENIA 1. Kształtowanie trzeźwych obyczajów poprzez dostarczenie wzorców oraz ukazywanie atrakcyjnego aspektu zdrowego stylu życia. Dostarczenie informacji o mechanizmach i następstwach wczesnego picia alkoholu, zażywania narkotyków, używania dopalaczy, palenia papierosów. 2. Uczenie konstruktywnego odmawiania. Kształtowanie postawy asertywności nabywania umiejętności odpierania presji. 3. Zagadnienia z tematyki: Dylematy dorastania 4. Pomoc młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych. Stały kontakt z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną oraz kuratorami sądowymi. Pomoc w rozwoju pozytywnego, realistycznego obrazu siebie, swoich możliwości i zdolności. Umacnianie rodziny w jej prawidłowym funkcjonowaniu poprzez naprawę i ochronę więzi emocjonalnych. Zachęcanie rodziców do współpracy z odpowiednimi instytucjami pomocowymi. Praca indywidualna z uczniem -ukazanie potrzeby kontaktu z zaufanym dorosłym w sytuacjach nauczyciele, wychowawcy, rodzice wychowawcy, pedagog nauczyciele, WDŻR wychowawcy, rodzice
zagrożenia uzależnieniem. 5, Profilaktyka uzależnień od nikotyny, alkoholu, narkotyków, dopalaczy, napoi energetyzujących, komputerów, TV oraz hazardu, a także telefonów komórkowych projekcja filmów i dyskusja, wykłady, zajęcia nt. asertywności oraz sposobów odmawiania specjaliści z zewnątrz, pedagog wychowawcy, bibliotekarze OBSZAR PROBLEMOWY: NIEZDROWY STYL ŻYCIA 1.Cukrzyca zagrożenie dla zdrowia. Omówienie przyczyn i radzenia sobie z cukrzycą 2. Niedobór kwasu foliowego przyczyną wad cewy nerwowej - upowszechnienie codziennego przyjmowania kwasu foliowego przez młode kobiety 3. Świadome planowanie dnia nauki i wypoczynku. Uświadomienie ważności zachowania odpowiednich proporcji pomiędzy pracą a wypoczynkiem. Rola snu i relaksacji w regeneracji sił witalnych. 4. Zdrowy styl życia i odżywiania się, zaburzenia takie jak: anoreksja, pregoreksja, bulimia i cukrzyca uświadomienie skutków nieprawidłowego odżywiania się oraz mechanizmu zachorowań (film edukacyjny, dyskusja) 5. Profilaktyka chorób cywilizacyjnych: depresja, nowotwory, AIDS, otyłość itp. 6. Problem wczesnego macierzyństwa 7. Alternatywa dla niezdrowego i ryzykownego sposobu spędzania czasu koła zainteresowań, imprezy kulturalne 8. Promocja zdrowego stylu życia, w tym: - akcja oddawania krwi, - akcja Masz dar uzdrawiania - transplantacja to życie pielęgniarka, nauczyciele wf pielęgniarka wychowawcy nauczyciele biologii, pielęgniarka,, wychowawcy pielęgniarka, nauczyciele WDŻR nauczyciele WDŻR nauczyciele, bibliotekarze nauczyciele biologii OBSZAR PROBLEMOWY: PRZEMOC I AGRESJA 1. Omówienie przyczyn i skutków zachowań agresywnych. Trening asertywności; Sztuka rozwiązywania konfliktów, negocjacje, mediacje 2. Współpraca rodziców ze szkołą w przeciwdziałaniu agresji. Uświadomienie zagrożeń wynikających z rozwijającej się wśród młodzieży wychowawcy, psycholog wychowawcy,
agresji- umiejętność reagowania na takie zachowania, 3.Zajęcia na temat bezpieczeństwa w szkole i poza nią, zachowań niebezpiecznych i sposobów radzenia sobie z przemocą, a także o odpowiedzialności prawnej ulotka Unikaj zagrożeń, akcja Bezpieczny uczeń. Jak unikać zagrożeń? 4. Zajęcia o akceptacji, tolerancji (np. chorych, niepełnosprawnych, różnych wyznań), elementy programów: Czy naprawdę jesteśmy inni?, Stereotypy, uprzedzenia i brak tolerancji 5. Upowszechnienie informacji o prawach i obowiązkach ucznia, prawach dziecka i człowieka 6. Udział w ogólnopolskiej akcji Szkoła bez przemocy OBSZAR PROBLEMOWY: STRES 1.Ćwiczenie umiejętności radzenia sobie ze stresem - elementy programu edukacyjnego Stres pod kontrolą - zajęcia integracyjne 2. Warsztaty uświadamiające uczniom ich mocne strony, sposoby wykorzystania ich w rozwiązywaniu sytuacji trudnych 3. Zajęcia integracyjne : warsztaty psychologiczne Poznajmy się psycholog Policja, Straż Miejska, wychowawcy wychowawcy, pedagog nauczyciele, uczniowie, rodzice, pedagog psycholog wychowawca wychowawca, pedagog Opracowały: Lidia Sumisławska i Justyna Mroczek Następnie przystąpiono do głosowania Uchwała nr 8/11/12 Rady Pedagogicznej PZ Nr 1 Szkół Ogólnokształcących im. St. Konarskiego w Oświęcimiu z dnia 19 IX 2011r. w sprawie zaopiniowania programu profilaktyki na rok szkolny 2011/12 Działając na podstawie art. 54 ustawy o systemie oświaty z dnia 07 września 1991r ( Dz. U. 1991, nr 95, poz.425 z późn. zm. ) Rada Pedagogiczna postanawia: 1 Zatwierdzić do realizacji program profilaktyki na rok szkolny 2011/12. 2 Wykonanie uchwały powierza się przewodniczącemu RP 3 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia 4 Uchwałę podjęto jednomyślnie
Ad. 7. Pan dyrektor przedstawił dopuszczalne formy obowiązkowych zajęć z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2011/2012. Dopuszczalne formy obowiązkowych zajęć z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2011/2012 klasa dziewczęta chłopcy 1a 1b 1d 1e 1f 1g 1h 2a 2b 2d 2e Zajęcia ogólno-rozwojowe, treści. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. zajęcia ogólno-rozwojowe, treści Zajęcia fitness z elementami siłowni lub zajęcia ogólno-rozwojowe, treści. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. zajęcia ogólno-rozwojowe, treści Zajęcia fitness z elementami siłowni lub zajęcia ogólno-rozwojowe, treści. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. Zajęcia fitness z elementami siłowni lub względem form i treści. Zajęcia fitness z elementami siłowni lub względem form i treści. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. względem form i treści względem form i treści Zajęcia fitness z elementami siłowni lub względem form i treści. Zajęcia fitness z elementami siłowni lub względem form i treści. względem form i treści 2f względem form i treści 2g Zajęcia fitness z elementami siłowni Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness
2h 2i 3a 3c 3d 3e 3f 3g 3h 3i lub zajęcia ogólno-rozwojowe, treści. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. Zajęcia fitness z elementami siłowni lub zajęcia ogólno-rozwojowe, treści. Zajęcia fitness z elementami siłowni lub zajęcia ogólno-rozwojowe, treści. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. zajęcia ogólno-rozwojowe, treści Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. zajęcia ogólno-rozwojowe, treści Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. z elementami siłowni. Siatkówka lub zajęcia ogólno-rozwojowe, treści. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. Zajęcia fitness z elementami siłowni lub względem form i treści. Zajęcia fitness z elementami siłowni lub względem form i treści. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. Siatkówka + koszykówka + piłka ręczna + zajęcia fitness z elementami siłowni. względem form i treści