PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 5 w Lublinie 2013/2014 1
I. Wstęp Instytucja, jaką jest szkoła ma za zadanie realizować zarówno cele dydaktyczne, jak i wychowawcze. Uczeń ma możliwość przyswojenia odpowiedniej ilości wiedzy, a także zdobycia umiejętności służących do przeciwdziałania sytuacjom, które zagrażają zdrowiu i bezpieczeństwu. Obecny kryzys w rozwoju moralnym dzieci spowodowany jest właśnie zwiększoną ilością zjawisk zagrażających ich zdrowiu i bezpieczeństwu. Dlatego też rozszerzono konieczność prowadzenia bardziej kompleksowych działań profilaktycznych w szkołach i placówkach opiekuńczo-wychowawczych. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu dn. 31.01.2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów, publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, obligują szkoły do budowania odrębnego programu szkolnej profilaktyki. Grono pedagogiczne może więc jeszcze raz zastanowić się nad potrzebami i zagrożeniami pojawiającymi się w konkretnej szkole i wyłowić formy bardziej skutecznych działań profilaktycznych. Profilaktyka to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Uczniów obejmuje profilaktyka pierwszorzędowa polegająca na promocji zdrowia i zapobieganiu zagrożeniom poprzez rozwijanie umiejętności radzenia sobie z wymaganiami życia. Profilaktyka ta ma na celu odroczenie inicjacji i je kierowana do grupy niskiego ryzyka, czyli osób które nie podejmują jeszcze zachowań ryzykownych. 2
Program Profilaktyki Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 5 w Lublinie opisuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym kierowane do uczniów, ale też nauczycieli oraz rodziców uwzględniając potrzebny i możliwości rozwojowe dzieci i młodzieży. Szkolny Program Profilaktyki wraz z Programem Wychowawczym ZSO nr 5 stanowią spójną całość, w której określona jest działalność edukacyjna szkoły. Program profilaktyki szkoły, uwzględnia rozpoznane problemy oraz zdiagnozowane potrzeby i oczekiwania uczniów, rodziców i nauczycieli. Działania profilaktyczne podejmowane przez szkołę mają wspierać wszechstronny rozwój dzieci i młodzieży. I. Dokument powstał w oparciu o obowiązujące przepisy prawa oświatowego: Ustawa o systemie oświaty z dn. 07.09.1991r z późniejszymi zmianami, Ustawa z cdn. 26.01.1982r karta nauczyciela z późniejszymi zmianami, Rozporządzenie MENiS z dn. 26.02.2002r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Rozporządzenie MEN z dn. 07.01.2003r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzenie MENiS z dn. 21.05.2001r w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół 3
II. Realizatorzy programu i instytucje wspierające realizacje programu profilaktyki Realizatorami programu są: Wszyscy nauczyciele w ramach zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych. Wychowawcy. Pedagog szkolny. Nauczyciele świetlicy i biblioteki szkolnej. Opiekunowie kół zainteresowań i organizacji szkolnych. Pielęgniarka szkolna. III. Instytucje wspierające realizacje programu: Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 3 w Lublinie PPiP 1 Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Komenda Wojewódzka Policji w Lublinie ul. Narutowicza 23 Sąd Rejonowy w Lublinie Kuratorzy sądowi Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Lublinie wraz z filiami Poradnia Leczenia Uzależnień ul. Karłowicza Centrum Informacji Edukacyjnej- Absolwent ul. Zielona 20/13 Specjalistyczna Poradnia Zawodoznawcza ul. Popiełuszki 3 4
IV. Cele programu Biorąc pod uwagę wyniki przeprowadzonych w szkole badań sformułowano cele główne i szczegółowe programu profilaktyki. W klasach I III Szkoły Podstawowej nr 22 wyodrębniono dwa cele główne, a do każdego z nich podano po dwa cele szczegółowe. 1. Cel główny: Wdrożenie do życia w szkole i klasie Cele szczegółowe: a) Uczniowie znają normy i zasady obowiązujące w szkole i klasie. b) Uczniowie potrafią współpracować ze sobą tworząc zintegrowany zespół klasowy. 2. Cel główny: Zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia i bezpieczeństwa Cele szczegółowe: a) Uczniowie znają sytuacje, które mogą zagrażać ich zdrowiu i bezpieczeństwu. b) Uczniowie umieją prawidłowo reagować na pojawienie się zagrożenia. 5
Również w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr 22 wyodrębniono dwa cele główne i po dwa cele szczegółowe do każdego z nich. 1. Cel główny: Eliminowanie zachowań agresywnych. Cele szczegółowe: a) Uczeń zna konsekwencje zachowań agresywnych. b) Uczeń potrafi radzić sobie z negatywnymi emocjami. 2. Cel główny: Motywowanie uczniów do prowadzenia zdrowego trybu życia. Cele szczegółowe: a) Uczniowie posiadają wiedze na temat szkodliwości substancji psychoaktywnych b) Uczniowie wybierają na co dzień zdrowy styl życia bez uciekania się w sytuacjach stresowych do środków szkodliwych dla zdrowia. Biorąc pod uwagę wyniki przeprowadzonych w szkole badań dla XIX Liceum Ogólnokształcącego sformułowano trzy cele główne, a do każdego z nich po dwa cele szczegółowe. 6
1. Cel główny: Eliminowanie agresji werbalnej i niewerbalnej. Cele szczegółowe: a) Uczniowie znają przyczyny i konsekwencje werbalnych i niewerbalnych zachowań agresywnych. b) Uczniowie potrafią rozwiązywać problemy bez stosowania przemocy. 2. Cel główny: Kształtowanie motywacji przez prowadzenie zdrowego trybu życia bez sięgania po środki psychoaktywne. Cele szczegółowe: a) Uczniowie znają skutki zdrowotne, moralne i prawne zażywania środków psychoaktywnych. b) Uczniowie wybierają zdrowy styl życia bez sięgania po środki psychoaktywne. 3. Cel główny: Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji zawodowych Cele szczegółowe: a) Uczniowie mają motywację do zdobywania wiedzy i pełnego rozwoju intelektualnego. b) Uczniowie znają swoje predyspozycje i potrafią podejmować decyzje zawodowe. 7
V. Ewaluacja programu profilaktyki szkoły 1. Ewaluacja programu profilaktyki ma na celu wskazanie, czy podjęte działania są skuteczne i osiągany jest efekt w postaci prawidłowego rozwoju psychospołecznego i fizycznego uczniów. 2. Ocena efektów i skuteczności podejmowanych działań w ramach programu profilaktyki będzie dokonywana poprzez: 1) Badania ankietowe uczniów, rodziców i nauczycieli 2) Wywiady grupowe i indywidualne 3) Obserwacje zachowań uczniów 4) Ocenę wskaźników ilościowych i jakościowych takich jak np.: a) Udział uczniów w realizowanych programach profilaktycznych b) Liczba uczniów działających w kółkach zainteresowań przedmiotowych, artystycznych i sportowych c) Liczba uczniów uczestniczących w akcjach i konkursach promujących zdrowie i ochronę środowiska d) Udział uczniów w pracach samorządu uczniowskiego dotyczących profilaktyki e) Liczba uczniów, u których stwierdzono pozytywne efekty oddziaływań profilaktycznych. 3. Ewaluacja będzie dokonywana w trakcie realizacji programu profilaktyki oraz po zakończeniu realizacji poszczególnych zadań. 4. Program profilaktyki będzie modyfikowany i uzupełniany w zależności od aktualnych potrzeb. 8
Szkoła Podstawowa nr 22 im. Bolesława Prusa klasy I III ( PROGRAM PROFILAKTYKI ) 2013/2014 9
1. Cel główny: wdrażanie do życia w szkole i klasie Cele szczegółowe: 1) Uczniowie znają normy i zasady obowiązujące w szkole i klasie 2) Uczniowie potrafią współpracować ze sobą tworząc zintegrowany zespół klasowy. Zadania Formy realizacji Klasy Realizator Instytucje wspomagające Termin Wdrażanie uczniów do przestrzegania regulaminu szkoły - zajęcia poświęcone zaznajamianiu uczniów z wybranymi treściami dokumentów szkolnych ( prawa i obowiązki ucznia, statut szkoły); - poznanie norm zachowania obowiązujących w klasie. 0,I,II,III Wrzesień Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami Kształtowanie umiejętności prawidłowego - zajęcia warsztatowe poświęcone umiejętności nawiązywania przyjaźni oraz rozwiązywania konfliktów między uczniami. -zajęcia poświęcone kształtowaniu postawy szacunku wobec 0,I,II,III 0,I,II,III Pedagog szkolny Pedagog szkolny Cały rok Cały rok 10
zachowania się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły Dbałość o estetykę klasy i znajdujące się w szkole sprzęty Wyrabianie postaw wzajemnej pomocy między uczniami drugiego człowieka - zajęcia uczące prawidłowej postawy wobec mienia szkolnego; - uczestnictwo w spektaklu poświęconym problemowi dewastacji mienia szkolnego; - wspólne ustalenie regulaminu zachowania się w klasie; - lekcje poświęcone kształtowaniu postaw zrozumienia siebie i innych oraz wzajemnej akceptacji i tolerancji 0,I,II,III Zespół teatralny kl. I- III Cały rok Listopad, grudzień 0,I,II,III Październik, cały rok Oczekiwane efekty: Uczniowie przestrzegają zasad i norm obowiązujących w klasie i szkole; Uczniowie potrafią rozwiązywać konflikty w klasie; Uczniowie szanują mienie szkolne; Uczniowie prezentują postawy tolerancji i akceptacji wobec siebie. 11
2. Cel główny: zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia i bezpieczeństwa. Cele szczegółowe: 1) Uczniowie znają sytuacje, które mogą zagrażać ich zdrowiu i bezpieczeństwu 2) Uczniowie umieją prawidłowo reagować na pojawiające się zagrożenia. Zadania Formy realizacji Klasy Realizator Instytucje wspomagające Uczenie zdrowego - zajęcia pozwalające poznać 0,I,II,III stylu życia zasady higieny osobistej Pedagog szkolny - przyg. gazetek ściennych Pielęgniarka szkolna poświęconym zagadnieniu Stomatolog szkolny - konkursy dotyczące Nauczyciele WFu właściwego odżywiania - zachęcanie do czynnego wypoczynku, - zapoznanie z substancjami szkodliwymi dla zdrowia w ramach programu Spójrz inaczej -spotkanie z pielęgniarką Termin Wrzesień/Październik Marzec/kwiecień 12
Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi Zapoznanie z zagrożeniami płynącymi z mediów Podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności z zakresu bezpiecznego udziału w ruchu drogowym - zapoznanie uczniów z numerami alarmowymi - kształtowanie się umiejętności zwracania się o pomoc do osób dorosłych w ramach programu Spójrz inaczej 0,I,II,III Pedagog szkolny Pielęgniarka szkolna Cały rok - zajęcia warsztatowe III Pracownik PPP-3 Kwiecień - poznawanie zasad poruszania się po drogach - akcja Bądź widoczny na drodze - odblaski, współpraca z policją, odgrywanie scenek 0,I,II,III Wychowawcy Policjant z Komendy Wojewódzkiej w Lublinie Wrzesień Październik Oczekiwane efekty: Uczniowie przestrzegają zasad higieny osobistej i uczestniczą w różnych formach zajęć pozalekcyjnych Uczniowie reprezentują postawę ograniczonego zaufania w stosunku do osób dorosłych Uczniowie umieją dbać o swoje zdrowie, umieją rozpoznać substancje szkodzące zdrowiu Uczniowie znają zasady bezpiecznego udziału w ruchu drogowym i stosują je na co dzień 13
Szkoła Podstawowa nr 22 im. Bolesława Prusa klasy IV - VI ( PROGRAM PROFILAKTYKI ) 2013/2014 14
1. Cel główny: eliminowanie zachowań agresywnych. Cele szczegółowe: 1) Uczeń zna konsekwencje zachowań agresywnych. 2) Uczeń potrafi radzić sobie z negatywnymi emocjami. Zadania Formy realizacji Klasy Realizator Instytucje wspomagające - godziny wychowawcze IV,V,VI Policjant z KM w poświęcone przypomnieniu reguł i Pedagog szkolny Lublinie norm obowiązujących w szkole oraz sankcji za ich nieprzestrzeganie - zapoznanie uczniów z Konwencją o Prawach Dziecka - podpisanie przez wychowawcę i uczniów kontraktu będącego zbiorem zasad obowiązujących w klasie - pogadanka na temat prawnych konsekwencji zachowań agresywnych Dostarczanie wiedzy na temat skutków zachowań agresywnych Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami - wspólne poszukiwanie u uczniów ich zdolności, talentów i predyspozycji oraz zachęcanie ich do rozwoju V Nauczyciele Pedagog szkolny Pracownicy PPP-3 Termin Wrzesień Cały rok 15
- zajęcia warsztatowe uczące rozładowywać napięcie i rozwiązywać konflikty bez stosowania przemocy zastosowanie programu profilaktycznego Spójrz inaczej oraz elementów programu Saper VI Pedagog szkolny Pracownicy PPP-3 Cały rok Według potrzeb Zapoznanie z zasadami savoir vivre na codzień i od święta. - zajęcia integracyjno-adaptacyjne dla klas IV - godziny wychowawcze, - prezentacja zachowań oczekiwanych, Pedagog szkolny Wychowawcy Wrzesień Cały rok Oczekiwane efekty: Uczniowie mają pozytywny obraz siebie i innych Uczniowie potrafią rozwiązywać konflikty bez stosowania przemocy Uczniowie znają konsekwencje zachowań agresywnych Uczniowie przestrzegają norm i zasad obowiązujących w szkole Uczniowie przestrzegają przyjętych norm i zasad savoir vivre Oprócz zajęć z uczniami planowane są: 1) Współpraca z rodzicami: Wywiadówki profilaktyczne omówienie przez wychowawcę bieżących problemów z zastosowaniem form warsztatowych dla zaktywizowania rodziców Pogadanki poświęcone profilaktyce zachowań agresywnych przeprowadzone przez pedagoga szkolnego i pracowników PPP-3 2) Szkolenie rady pedagogicznej poświęcone relacjom społecznym w szkole 16
2. Cel główny: Motywowanie uczniów do prowadzenia zdrowego trybu życia. Cele szczegółowe: 1) Uczniowie posiadają wiedzę na temat szkodliwości substancji psychoaktywnych. 2) Uczniowie wybierają na co dzień zdrowy styl życia bez uciekania się w sytuacjach stresowych do środków szkodliwych dla zdrowia. Zadania Formy realizacji Klasa Realizator Instytucje wspomagające Zapoznanie ucznia z - pogadanki podczas godzin IV zasadami zdrowego wychowawczych i lekcji Nauczyciele żywienia, higieny przedmiotowych Pielęgniarka osobistej i higieny pracy Termin Cały rok Wpływ zdrowego odżywiania na jakość życia i zdrowia - pogadanka na temat zdrowego odżywiania, - zdrowa żywność co to znaczy,- godziny wychowawcze, - lekcje przyrody, - umożliwienie spożycia mleka i owoców przez uczniów SP. IV - VI Nauczyciele Pielęgniarka Cały rok Zapoznanie ze szkodliwością substancji psychoaktywnych - pogadanki podczas godzin wychowawczych połączone z projekcją filmów profilaktycznych IV -V Cały rok 17
Dzień walki z AIDS - spektakle poświęcone tematyce uzależnień - obchody Dnia bez papierosa, Dnia walki z HIV/AIDS połączone z prelekcjami i konkursami plastycznymi VI Grupa teatralna Dyrektor szkoły Pedagog szkolny Nauczyciele Pielęgniarka Pedagog szkolny Marzec / Kwiecień Wg ustalonego terminu Nabycie umiejętności asertywnego zachowania w sytuacjach zagrażających zdrowiu - realizacja elementów programu profilaktycznego Spójrz inaczej - godziny wychowawcze poświęcone omówieniu problemów prawidłowego obrazu siebie - zajęcia warsztatowe uczące asertywności IV IV V Nauczyciel Biologii Pedagog szkolny Pedagog szkolny, wychowawca, Pracownicy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej nr.3 Październik, listopad, grudzień Marzec, kwiecień, maj Wg ustalonego terminu Kwiecień/maj Zapoznanie z zagrożeniami płynącymi z mediów - zajęcia warsztatowe VI Pracownik PPP-3 Listopad Oczekiwane efekty: Uczniowie znają szkodliwe działanie substancji psychoaktywnych Uczniowie mają ukształtowaną potrzebę zdrowego stylu życia Uczniowie potrafią zachować się asertywnie w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu 18
Oprócz zajęć z uczniami planowane są: 1) Współpraca z rodzicami szkolenie poświęcone zaznajamianiu się z rodzajami środków psychoaktywnych i nauce rozpoznawania objawów ich zażywania 2) Szkolenie rady pedagogicznej poświęcone wczesnej diagnozie zażywania środków psychoaktywnych i poznania sposobu postępowania w takiej sytuacji Osoba odpowiedzialna za monitorowanie programu pedagog szkolny. 19
XIX Liceum Ogólnokształcące im. M. i J. Kuncewiczów (PROGRAM PROFILAKTYKI ) 2013/2014 20
1. Cel główny: eliminowanie agresji werbalnej i niewerbalnej Cele szczegółowe: 1) Uczniowie znają przyczyny i konsekwencje werbalnych i niewerbalnych zachowań agresywnych. 2) Uczniowie potrafią rozwiązać problemy bez stosowania przemocy. Zadania Formy realizacji Klasy Realizator Instytucje Termin wspomagające Dostarczani wiedzy na temat przyczyn i konsekwencji zachowań agresywnych Zajęcia poświecone przypomnieniu norm i zasad obowiązujących w szkole (analiza dokumentacji szkolnej ) I, II, III Wg potrzeb Zawarcie kontraktu między wychowawcą a uczniami klasy I będącego zbiorem reguł, które obie strony mają przestrzegać I Cały rok Wrzesień Pogadanka na temat karalności czynów przestępczych popełnionych przez nieletnich I, II Specjalista ds. nieletnich przy prokuraturze rejonowej Listopad, luty 21
Kształtowanie umiejętności kontrolowania negatywnych emocji Dyskusje w ramach godzin wychowawczych poświęconych sposobom reagowania na zjawiska przemocy (wandalizm, bójki, wyłudzanie pieniędzy) I, II, III Psycholog z PPP-3 Cały rok Według potrzeb Zajęcia warsztatowe pozwalające nabyć umiejętność komunikacji interpersonalnej I Pedagog Ośrodek Profilaktyki Środowiskowej ul. Organowa Listopad, luty Zajęcia warsztatowe poświęcone kontroli stresu w sytuacji egzaminacyjnej dla klas maturalnych III Pedagog Sanepid- ul. 3-go Maja Styczeń Oczekiwane efekty: Uczniowie znają i przestrzegają zasady i normy obowiązujące w szkole. Uczniowie potrafią porozumiewać się z innymi i rozwiązywać konflikty w sposób społecznie akceptowany. Uczniowie umieją kontrolować stres w sytuacjach związanych z egzekwowaniem wiedzy. Uczniowie przestrzegają przyjętych norm i zasad savoir vivre. 22
2. Cel główny: Kształtowanie motywacji do prowadzenia zdrowego trybu życia bez sięgania po środki psychoaktywne. Cele szczegółowe: 1) Uczniowie znają skutki zdrowotne, moralne i prawne zażywania środków psychoaktywnych. 2) Uczniowie wybierają zdrowy tryb życia bez sięgania po środki psychoaktywne. Zadania Formy realizacji Klasy Realizator Instytucje wspomagające - Realizacja programu I, II Pracownik miejskiego antynarkotykowego pt. Jak bronić n- l biologii Ośrodka Profilaktyki się przed dilerem Uzależnień ul. -Realizacja programu Karłowicza antyalkoholowego pt. Korekta Dostarczenie informacji na temat wpływu środków psychoaktywnych na życie człowieka - Zajęcia przeprowadzone w ramach godzin wychowawczych z okazji obchodów Dnia bez papierosa połączone z projekcją filmów np. Nikotyna legalny narkotyk III Pedagog szkolny Pracownik Ośrodka Profilaktyki Środowiskowej Specjalista ds. narkotyków Termin Marzec i Kwiecień Grudzień i styczeń Według ustalonego terminu Dzień walki z paleniem 3-ci czwartek XI Listopad 31V- Dzień bez papierosa 23
Nabywanie umiejętności rozwiązywania problemów spowodowanych przez środki psychoaktywne Wpływ zdrowego odżywiania na jakość życia i zdrowia Dzień walki z AIDS DZIEŃ PROFILAKTYKI I, II Samorząd szkolny Sanepid pażdziernik Zespół ds. progr.profilaktycznego - Prelekcja na temat Jak bronić się przed dilerem I - Zajęcia warsztatowe uczące I, II, III Psycholog PPP-3 Luty i marzec asertywnej postawy wobec sytuacji zagrażającej zdrowiu - Zajęcia integracyjno adaptacyjne dla uczniów klas pierwszych oraz klas, w których występują problemy związane z integracją zespołu - Odkrywanie u uczniów talentów które należałoby rozwijać - Zajęcia poświęcone poczuciu własnej wartości przeprowadzone w ramach godzin wychowawczych - Zajęcia zapoznające uczniów z adresami i telefonami instytucji, które niosą pomóc młodzieży znajdującej się w trudnej sytuacji - Zajęcia na temat zdrowego odżywiania, - Zajęcia poświęcone chorobom anoreksja, bulimia, otyłość - Konkurs wiedzy, - Sesja plakatowa- zajęcia poświęcone profilaktyce I,II, III Nauczyciele Pedagog szkolny Ośrodek Profilaktyki Środowiskowej ul. Organowa Wrzesień i według potrzeb Cały rok Według ustalonego terminu Wrzesień i październik I, II n- l biologii IX - X I,II, III Danuta Haba Bożena Krawczyk Irena Waszczuk XII 24
Meningokokom mówimy nie! - pedagogizacja rodziców podczas zebrań w październiku ( ulotki ), - zajęcia poświęcone zapobieganiem chorobie meningokokowej. I,II,III Wychowawcy n- l biologii X Oczekiwane efekty: Uczniowie znają wpływ środków psychoaktywnych na organizm i psychikę człowieka. Uczniowie wiedza jakie są moralne skutki sięgania po środki odurzające. Uczniowie umieją asertywnie zachować się w przypadku negatywnego nacisku grupy. Oprócz zajęć z uczniami planowana jest rada szkoleniowa dla grona pedagogicznego oraz szkolenie dla rodziców uczniów poświęcone rozróżnianiu środków odurzających oraz ich wpływ na organizm człowieka. 25
3. Cel główny: Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji zawodowej Cele szczegółowe: 1) Uczniowie mają motywacje do zdobywania wiedzy i pełnego rozwoju intelektualnego. 2) Uczniowie znają swoje predyspozycje i umieją podejmować decyzje zawodowe. Zadania Formy realizacji Klasy Realizator Instytucje wspomagające - Zajęcia prowadzone w ramach godzin I PPP-3 wychowawczych poświęcone Pracownik motywowaniu uczniów do nauki biblioteki - Zajęcia warsztatowe poświęcone technikom efektywnego uczenia się (przeprowadzone w grupach klasowych mających problemy z przyswajaniem wiedzy ) Kształtowanie motywacji do efektywnego uczenia się Poznanie możliwości dalszego kierunku kształcenia - Zajęcia zawodoznawcze dla klas maturalnych oraz I i II LO I, II, III Pedagog szkolny Psycholog PPP-3 Pracownicy Poradni Zawodoznawczej ul. Popiełuszki Przedstawiciel ZSP Termin Według ustalonego terminu Październik i listopad 26
- Spotkanie klas maturalnych z przedstawicielami Zrzeszenia Studentów Polskich poświęcone omówieniu kierunków studiów na poszczególnych uczelniach spotkania z przedstawicielem Centrum Informacji Edukacyjnej ABSOLWENT III Pedagog szkolny Pracownik firmy ABSOLWENT ul. Zielona Przedstawiciel ZSP Wrzesień Październik oraz według terminu ustalonego przez uczelnie Wizyta klas maturalnych na lubelskich uczelniach w ramach Dni otwartych III Wychowawcy Dziekanaty wyższych uczelni Marzec Kwiecień Rozwijanie umiejętności samopoznania jako czynnika ułatwiającego podejmowanie decyzji zawodowej Zajęcia warsztatowe poświęcone samopoznaniu oraz predyspozycjom do poszczególnych grup zawodowych Zajęcia poświęcone podejmowaniu decyzji zawodowej II Wychowawcy PPP-3 Według ustalonego terminu Oczekiwane efekty: Uczniowie znają i przestrzegają zasady i normy obowiązujące w szkole Uczniowie potrafią porozumiewać się z innymi i rozwiązywać konflikty w sposób społecznie akceptowany Uczniowie umieją kontrolować stres w sytuacjach związanych z egzekwowaniem wiedzy 27
Osoba odpowiedzialna za monitorowanie programu Pedagog szkolny Uwaga : Program w ramach realizacji może ulec drobnym zmianom. 28
Uchwalony przez Radę Rodziców, dnia 27 września 2013r, Uchwalony przez Radę Pedagogiczną, dnia 30 września 2013r Podpis dyrektora 29