PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 4 im. ks. bpa Ignacego Krasickiego w Jaśle na rok szkolny 2014/2015 Podstawa prawna prowadzonego nadzoru: 1. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia. 7 października 2009 w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2009, nr 168, poz. 1324 z późniejszymi zmianami); 2. ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) 1. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań; art. 33.1 Nadzór pedagogiczny polega na: ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych inspirowaniu do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt.1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności: zgodność zatrudniania z wymaganymi kwalifikacjami realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki przestrzeganie statutu szkoły lub placówki przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
3. Formami nadzoru pedagogicznego są: ewaluacja kontrola wspomaganie 4. Ewaluacja to praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub placówce. Wyróżniamy: ewaluację zewnętrzną należy przez to rozumieć ewaluację przeprowadzaną przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny. ewaluację wewnętrzną należy przez to rozumieć ewaluację organizowaną przez dyrektora szkoły lub placówki i przeprowadzaną w zakresie wszystkich obszarów, o których mowa w 7 ust.4 lub do innych zagadnień, uznanych w szkole lub placówce za istotne. ewaluacji całościowej należy przez to rozumieć ewaluację zewnętrzną przeprowadzaną w zakresie wszystkich obszarów o których mowa w 7 ust.1. ewaluacji problemowej należy przez to rozumieć ewaluację zewnętrzną przeprowadzaną w zakresie wybranych problemów z obszarów o których mowa w 7 ust.1. 5. Kontrola należy przez to rozumieć działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny prowadzone w szkole lub placówce w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek. 6. Wspomaganie należy przez to rozumieć działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie w szkołach i placówkach procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów i wychowanków.
PRIORYTETY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Ministra Edukacji Narodowej określone w polityce oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015 - pismo z dnia 3 lipca 2014 roku, znak sprawy: DJE.WNP.5081.69.2014 i Podkarpackiego Kuratora Oświaty określone w planie nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 pismo z dnia 25 sierpnia 2014r.,znak sprawy:ore.551.3.2014. 1. Wspieranie dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 3. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. Kierunki realizacji przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/2015 w zakresie ewaluacji: całościowej: a) uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, b) szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji, c) szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. problemowej: a) szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów, b) zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi. Plan pracy na rok szkolny 2014/2015 I. Ewaluacja wewnętrzna: 1. ocena pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, 2. systematyczne badanie osiągnięć uczniów w kontekście przygotowania do egzaminów zewnętrznych, 3. ocena pracy,
4. samooceny pracy, 5. diagnozowanie potrzeb i zasad funkcjonowania szkoły poprzez przeprowadzanie ankiet, wywiadów, badań. II. Kontrola przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej ma na celu: 1. monitorowanie realizacji podstaw programowych, 2. kontrolowanie prowadzenia, 3. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i pełnienia dyżurów nauczycielskich, 4. obserwacje zajęć, 5. obserwacja wybranych obszarów pracy, 6. kontrolowanie zasad oceniania i klasyfikowania zgodnego z przepisami prawa oświatowego i wewnątrzszkolnego. III. Wspomaganie pracy ma na celu: 1. organizowanie i planowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego, 2. obserwacja prowadzonych lekcji, 3. przydzielanie opiekunów stażu nauczycielom rozpoczynającym staż na stopień nauczyciela kontraktowego i mianowanego, 4. inspirowaniu do wdrażania skutecznych rozwiązań organizacyjnych, programowych i metodycznych, mających na celu podniesienie jakości nauczania, 5. motywowanie do podejmowania starań, mających na celu wszechstronny rozwój uczniów. W roku szkolnym 2014/2015 przyjmuje się do realizacji następujące zagadnienia, które są kontynuacją działania szkoły z poprzedniego roku szkolnego i wymagają dalszej analizy: 1. Dbać o konsekwentne przestrzeganie zapisów WSO i PSO, zwłaszcza w zakresie dostarczania uczniom i ich rodzicom/prawnym opiekunom tzw. informacji zwrotnej. Poddać ewaluacji przedmiotowe systemy oceniania uczniów. 2. Akcentować motywującą funkcję oceny przedmiotowej i oceny zachowania. 3. Aktywizować uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych, zawodach sportowych. 4. Starannie pełnić dyżury nauczycielskie zgodnie z harmonogramem i szkolnym regulaminem bhp.
5. Kontynuować współpracę z Wydawnictwem Pedagogicznym OPERON w zakresie organizowania próbnego sprawdzianu szóstoklasisty i sprawdzianu kompetencji trzecioklasisty oraz z CKE w zakresie organizowania takich badań jak: OBUT oraz DUMA (w klasach piątych). 6. Nadal od pierwszej klasy pracować nad tymi obszarami wiedzy, które po analizie wyników testów kompetencji uczniów klas III i V oraz sprawdzianu uczniów klas szóstych wymagają poprawy, tzn. rozumowanie i korzystanie z informacji oraz wykorzystanie wiedzy w praktyce, w tym: a) w klasach szóstych: doskonalić formy dłuższych wypowiedzi pisemnych, takich jak: opowiadanie z dialogiem, kartka z pamiętnika, wpis w dzienniku, list oficjalny, sprawozdanie, opis postaci, przedmiotu i krajobrazu; ćwiczyć umiejetność tworzenia form użytkowych, takich jak: ogłoszenie, zaproszenie, notatka; rozwijać umiejetności matematyczne w zakresie: wykorzystania i tworzenia informacji, modelowania matematycznego, rozumowania i tworzenia strategii; doskonalić sprawność rachunkową; w zakresie języka angielskiego ćwiczyć następujące umiejętności kluczowe: rozumienie ze słuchu, znajomość funkcji i środków językowych, rozumienie tekstów pisanych; b) w klasach piątych: mobilizować uczniów do uważnego czytania, słuchania i analizowania zróżnicowanych tekstów literackich, ćwiczyć umiejętności wnioskowania, takie jak: porównywanie tekście, dostrzeganie tematu i przesłania utworu, odkrywanie związków przyczynowo-skutkowych, wskazywanie elementów świata przedstawionego, ćwiczyć umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, systematycznie doskonalić rachunek pamięciowy, doskonalić znajomość tabliczki mnożenia i dzielenia, pobudzać i rozwijać wyobraźnię matematyczną oraz logiczne myślenie, stwarzać sytuacje, które wymagają zapisywania istotnych informacji z teksu matematycznego w formie wykresów, tabel, diagramów, itp. c) w klasach czwartych: stosować różnorodne ćwiczenia doskonalące sprawność rachunkową, dostosowane do indywidualnych możliwości uczniów, utrwalać znajomość tabliczki mnożenia,
pokazywać różne sposoby obliczeń, rozwiązując zadania tekstowe, czytać i analizować z uczniami teksty zawierające wiele informacji, otoczyć szczególną opieką początkujących czwartoklasistów i ułatwić im przekroczenie progu między trzecią a czwartą klasą; d) na wszystkich poziomach nauczania i w zakresie wszystkich przedmiotów: ćwiczyć umiejętności selekcjonowania informacji i eliminowania zbędnych danych, ćwiczyć z uczniami rozwiązywanie testów zawierających różnorodne zadania zamknięte i otwarte. Wśród zadań zamknietych powinny znajdować się zadania wielokrotnego wyboru, prawdafałsz i na dobieranie, a wśród zadań otwrtych zadania z luką oraz zadania krótkiej i rozszerzonej odpowiedzi. 7. Pogłębiać współpracę z rodzicami szczególnie tych uczniów, którzy na terenie szkoły często stwarzają problemy dydaktyczno-wychowawcze. 8. Dokładnie rozpoznawać na bieżąco skalę tzw. eurosieroctwa. Zacieśnić w tym zakresie współpracę z Sądem Rodzinnym i PP-P w Jaśle. 9. Eliminować wszelkie przejawy agresji wśród uczniów. 10. Dbać o kulturę słowa, zwrócić szczególną uwagę na wulgarne słownictwo uczniów. 11. Systematycznie notować w tzw. zeszycie uwag dla danej klasy spostrzeżenia dotyczące zachowania uczniów na terenie szkoły i w czasie imprez szkolnych. 12. Zachęcać uczniów do aktywnego korzystania z zajęć pozalekcyjnych, organizowanych na terenie szkoły.
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2014/2015 I. Ewaluacja wybranych obszarów pracy szkoły: obszary ewaluacji, cele, narzędzia i metody badawcze, kryteria sukcesu, harmonogram działań 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY. Szkoła osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Szkoła doskonali efekty swojej pracy. Lp. Obszar ewaluacji Cel ewaluacji Termin Odpowiedzialni Metody i formy Uwagi 1 1. Analizuje się wyniki sprawdzianu. 2 1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. 1.Zbadanie czy wyniki sprawdzianów są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły 2. Zbadanie czy do analizy wyników stosuje się różne metody 3. Zbadanie czy wnioski z analiz są wdrażane 4. Zbadanie czy wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia 1.Zbadanie czy uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 2. Zbadanie czy w szkole dostrzegane są możliwości uzyskania przez ucznia lepszych wyników w nauce, wdrażane są działania w tym celu 3. Zbadanie czy nauczyciele systematycznie diagnozują osiągnięcia uczniów 3 1.3 Uczniowie są aktywni. 1. Zbadanie czy uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole 2. Zbadanie czy uczniowie inicjują działania na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły 3. Zbadanie czy w szkole lub placówce realizuje się działania zainicjowane przez uczniów. Nauczyciele przeprowadzający sprawdziany i dokonujący analizy Nauczyciele Nauczyciele. rodziców, uczniów. rodziców, uczniów
4. 1.4.Respektowane są normy społeczne. 1. Zbadanie czy uczniowie czują się w szkole lub placówce bezpiecznie 2. Zbadanie czy w szkole lub placówce analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów 3.Zbadanie czy szkole diagnozuje się zachowania uczniów, podejmuje działania wzmacniające pozytywne i eliminujące negatywne zachowania Nauczyciele Pedagog Koordynator ds. bezpieczeństwa Wywiad z pedagogiem szkolnym, koordynatorem ds. bezpieczeństwa uczniów wylosowanych klas III a, III b, IV a, IV b, V a, V b, VI a, VIc dotycząca bezpieczeństwa w szkole. rodziców dotycząca postrzegania szkoły. 2. PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE. Procesy zachodzące w szkole służą realizacji przyjętej w szkole koncepcji pracy. W szkole dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. Lp. Obszar ewaluacji Cel ewaluacji Termin Odpowiedzialni Metody i formy Uwagi 1. 2.1. Szkoła ma koncepcję pracy. 1.Zbadanie czy szkoła działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy i czy koncepcja ta jest analizowana i modyfikowana 2. Zbadanie czy koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców Nauczyciele, rodziców, uczniów. Wywiad
2. 2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. 3. 2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany. 4. 2.4. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania. 5. 2.5. Kształtuje się postawy uczniów. 6 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. 1. Zbadanie czy oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej 2. Zbadanie czy oferta edukacyjna jest wzbogacana i modyfikowana 3. Zbadanie czy szkoła lub placówka realizuje nowatorskie rozwiązania programowe 1. Zbadanie czy procesy edukacyjne w szkole są monitorowane i doskonalone 2. Zbadanie czy ocenianie uczniów daje im informację o ich postępach w nauce oraz motywuje ich do dalszej pracy. 3. Zbadanie czy WSO jest znany i przestrzegany. 1. Zbadanie czy nauczyciele wspomagają się nawzajem w organizacji realizacji procesów edukacyjnych 2. Czy istnieje korelacja między przedmiotowa 1. Zbadanie skuteczności funkcjonowania wewnętrznych ustaleń i uregulowań dotyczących norm społecznych 1. Zbadanie czy działania wychowawcze są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów i ich udziałem, następnie modyfikowane 2. Zbadanie czy podczas pracy zespołów wychowawczych można rozwiązać problemy dotyczące ucznia 3. Zbadanie czy w szkole lub placówce prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. 4. Zbadanie w jaki sposób organizowana jest praca z uczniem słabym i zdolnym Nauczyciele Nauczyciele Nauczyciele. rodziców, uczniów. rodziców, uczniów uczniów i rodziców, wywiad z pedagogiem szkolnym, rodziców
3. FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM. Szkoła jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Szkoła współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Szkoła racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. Lp. Obszar ewaluacji Cel ewaluacji Termin Odpowiedzialni Metody i formy Uwagi 1 3.1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. 2 3.2. Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów 1. Zbadanie czy szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska. 2. Zbadanie czy szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku i w jaki sposób 1. Zbadanie czy absolwenci radzą sobie na kolejnym etapie edukacyjnym. 2. Organizacja ewaluacji odroczonej dotyczącej radzenia sobie absolwentów na kolejnym etapie edukacyjnym. Nauczycieli. dokumentów - informacje ze szkół gimnazjalnych Ankieta.
4. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie szkoły. Lp. Obszar ewaluacji Cel ewaluacji Termin Odpowiedzialni Metody i formy Uwagi 1 4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach 2 4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny 3 4.3.Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie 1. Pozyskanie informacji na temat metod pracy zespołowej. 2. Zbadanie czy nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole lub placówce, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. 1.Zbadanie skuteczności sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 2.Zbadanie czy nauczyciele są zaangażowani w ewaluację wewnętrzną podejmowaną w szkole. 1. wyposażenia szkoły w porównaniu do zaleceń nowej podstawy programowej. 2. wykorzystania pomocy dydaktycznych i sprzętu multimedialnego podczas procesu edukacyjnego dokumentówsprawozdań zespołów przedmiotowych obserwacja ewaluacja cząstkowe obserwacja dokumentów Ogląd Obserwacja zajęć
II. Kontrola Lp. Przedmiot kontroli / temat Kto jest odpowiedzialny Termin Metody i formy 1 Prawidłowość prowadzenia przebiegu nauczania w zakresie: a) Prawidłowości zapisów danych o uczniach, wicedyrektor IX 2014 V/VI 2015 Uwagi / termin określenia wniosków b) Dokumentowanie obecności uczniów na lekcjach, tematy zajęć oraz potwierdzenia odbycia się zajęć podpisem nauczyciela c) Prawidłowość dokonywania poprawek błędów i sprostowań, wicedyrektor Na bieżąco, wicedyrektor II 2015, VI 2015 2 Terminowość przygotowania planów nauczania oraz planów wychowawczych. 3 Kontrola stosowania trybu wystawiania ocen śródrocznych, rocznych i końcowych. 4 Sprawdzenie realizacji zasad informowania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych 5 Kontrola terminowości i powszechności informowania o przewidywanych ocenach semestralnych i rocznych 6 Zgodność organizacji nauczania z obowiązującymi przepisami prawa - kontrola liczby godzin wyznaczonych do realizacji w klasach pierwszych, drugich i trzecich szkoły podstawowej z nową ramówką i podstawą programową. 7 Kontrola rocznego przygotowania szkolnego - spełnianie obowiązku., wicedyrektor II 2015, VI 2015, wicedyrektor IX 2014, wicedyrektor I 2015, VI 2015, wicedyrektor I, V/VI 2015 Obserwacja rozmowa indywidualna, analiza, wicedyrektor II 2015,, V/VI 2015 sprawozdania XII 2014 III 2015 8 Kontrola statutu pod kątem zmian prawa oświatowego., wicedyrektor XI 2014, na bieżąco 9 Kontrola frekwencji na zajęciach pozalekcyjnych. Pedagog szkolny II 2015, VI 2015 10 Kontrola pracy dydaktyczno - wychowawczej, dyrektor Wg osobnego - obserwacje lekcji i zajęć. harmonogramu, rozmowa, sprawozdania Obserwacja
11 Kontrola realizacji godzin o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2, lit. a i b ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. 12 Kontrola posiadanych dopuszczeń - programy, dyrektor Cały rok I 2015, VI 2015 Obserwacja Kontrola IX 2014 Kontrola i podręczniki. 13 Kontrola wyboru podręczników szkolnych, wicedyrektor IX 2014, V 2015 14 Kontrola zgodności organizacji zajęć z wychowania fizycznego realizowanych w formie zajęć klasowo - lekcyjnych z ramowymi planami nauczania w zakresie liczby uczniów w grupach. 15 Kontrola pełnienia dyżurów przez, wicedyrektor Cały rok, 16 Kontrola systematyczności oceniania uczniów różnorodność i częstotliwość poszczególnych form oceniania (odpowiedzi indywidualne, aktywność uczniów, prace klasowe, sprawdziany, prace domowe), - ocenianie zgodne z obowiązującymi przepisami i specyfiką przedmiotu. Wywiad., wicedyrektor IX 2014., wicedyrektor na bieżąco Cały rok, na bieżąco Obserwacja W ramach obserwacji zajęć edukacyjnych.. III. Wspomaganie Obszar działań objętych Lp. nadzorem pedagogicznym 1 Plan rad szkoleniowych, doskonalenie wewnątrzszkolne 2 Ustalenie opiekunów stażu dla ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego. Sposób realizacji działań objętych nadzorem pedagogicznym Szkolenie rady pedagogicznej - zewnętrzne Ustalenie zasad współpracy opiekunów stażu z nauczycielami ubiegającymi się o kolejny stopień awansu zawodowego. Ustalenie kontraktu. Termin realizacji działa Zgodnie z harmonogramem Wrzesień 2014 r. Przez okres stażu Odpowiedzialni Dyrekcja, inni wg potrzeb. Opiekunowie stażu. 3 Sprawozdanie z nadzoru Plan i sprawozdanie dyrektora Dwa razy w roku, wicedyrektor. Uwagi o realizacji
TEMATYKA I TERMINY PRZEPROWADZANIA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEZ NAUCZYCIELI PRZEPISÓW PRAWA DOTYCZĄCYCH DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKÓŁ I PLACÓWEK Lp. Obszar działalności zadania przyjęte do realizacji 1 Realizacja podstawy programowej i ramowych planów nauczania 2 Przestrzeganie praw dziecka oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach 3 Zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Formy realizacji 1.Podstawa programowa wytycza główne treści kształcenia we wszystkich obszarach edukacyjnych 2.Zajęcia odbywają się zgodnie z ramowymi planami pracy 3. Osiągnięcia edukacyjne są zgodne z przyjętymi celami, treściami i założeniami programowymi 4.Realizacja podstawy programowej jest analizowana i modyfikowana w zależności od potrzeb i rozwoju dzieci 1.Szkoła przestrzega prawa i obowiązki dziecka, które są respektowane i upowszechniane ze szczególnym uwzględnieniem poszanowania godności człowieka, tolerancji dla innych oraz sprawiedliwość: - w salach zajęć wywieszone są prawa i obowiązki dzieci, które są im znane - na gazetkach znajdują się informacje dotyczące praw i obowiązków dzieci - tematyka praw i obowiązków dzieci poruszana jest na zebraniach dla rodziców i uwzględniona jest w szkoleniach 1. Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, nauki i organizacji sytuacji edukacyjnych - dzieci zapoznawane są z regulaminami Osoby odpowiedzialne, terminy Wszyscy nauczyciele - cały rok szkolny Wszyscy nauczyciele cały rok szkolny dyrektor w miarę potrzeb. Wszyscy nauczyciele cały rok szkolny Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/ narzędzia Kontrola i ich korelacja arkusz kontroli bieżącej przeglądy sal, wpisy w wychowawcy, gazetki, scenariusze dla rodziców Przegląd zapisów w dzienniku
4 Kontrola prowadzonej przez pedagogicznej 5 Monitorowanie wybranych obszarów pracy korzystania z pomieszczeń i sprzętów znajdujących się w salach oraz na boisku szkolnym - w dziennikach, odnotowywane są treści związane z zapoznawaniem dzieci z przepisami bhp - nauczyciele prowadzą cykliczne zajęcia o tematyce bezpieczeństwa 2. Zorganizowanie spotkania z przedstawicielami policji w ramach akcji Bezpieczna droga. 3. Przestrzeganie przez pracowników przepisów dotyczących bhp - szkolenia - zapoznawanie ze zmianami prawa itp. 4. Rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń oraz podejmowanie działań zmierzających do zapewnienia bezpieczeństwa 5. Przestrzeganie statutu szkoły, instrukcji, procedur i regulaminów związanych z bhp 1.Systematyczne prowadzenie pedagogicznej. 1.Kontrola zajęć dydaktyczno - wychowawczych, uroczystości, imprez, zebrań z rodzicami, zajęć otwartych. 2. Zaangażowanie w życie szkoły promowanie placówki w środowisku lokalnym 3. Udział w szkoleniach i zewnętrznym doskonaleniu zawodowym wrzesień/październik 2014 Wszyscy nauczyciele cały rok szkolny Wszyscy nauczyciele cały rok szkolny scenariusz spotkania z policją Kontrola, bieżący monitoring Kontrola, sprawozdania, protokół R P wnioski z obserwacji Arkusz przeglądu bieżącego Systematyczne przekazywanie informacji Kontrola dzienników zajęć pozalekcyjnych
4. Udział w konkursach i przeglądach 5.Efekty praca dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczej. 6.Wywiązywanie się z zajęć dodatkowych 6 Obserwacje lekcji 1.Prowadzenie obserwacji lekcji Nauczyciele Karty obserwacji zajęć WSPOMAGANIE ROZWOJU ZAWODOWEGO PLAN WDN ZGODNY ZE SPECYFIKĄ SZKOŁY I POTRZEBAMI NAUCZYCIELI ORAZ OFERTĄ ODN-ów. Lp. Działalności - zadania Osoby odpowiedzialne założenia Formy realizacji przyjęte do realizacji termin 1 Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki - w ramach realizacji projektu Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego szkolenia rady pedagogicznej-zewnętrzne szkoły,szkolny Organizator Rozwoju Edukacji,rok szkolny 2014/2015 systemu doskonalenia w Powiecie Jasielskim. 2 Dziecko z FAS,FASD jako uczeń. szkolenie rady pedagogicznej-zewnętrzne szkoły,rok szkolny 2014/2015 3 Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w sieci szkolenie rady pedagogicznej-zewnętrzne szkoły,rok szkolny 2014/2015 Internet.Cyberprzemoc. 4 Realizacja i monitorowanie podstawy programowej. szkolenie rady pedagogicznej-zewnętrzne szkoły,rok szkolny 2014/2015 5 Jak utrzymać dyscyplinę w klasie? szkolenie rady pedagogicznej-zewnętrzne szkoły,rok szkolny 2014/2015 6 Doskonalenie i dokształcanie wg oferty placówek doskonalenia zawodowego. Bieżące przekazywanie informacji na temat szkoleń. Dyrekcja Zdobywanie wyższych kwalifikacji, wieloprzedmiotowość. 7 Przepisy prawa Zapoznawanie rady pedagogicznej ze Dyrekcja Nauczyciele znają
zmianami w prawie oświatowym. i przestrzegają prawo Oświatowe. Harmonogram badań osiągnięć edukacyjnych uczniów - załącznik do planu nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 4 w Jaśle na rok szkolny 2014/2015. 1. Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów organizowane przy współpracy z wydawnictwem Operon - marzec 2015 r. (odpowiedzialni: wychowawcy klas III). 2. Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów organizowane przy współpracy z Centralną Komisją Egzaminacyjną w Warszawie - maj 2015 r. (odpowiedzialni: wychowawcy klas III). 3. Test diagnostyczny z języka polskiego dla uczniów klas IV do 15 października 2014 r. ( odpowiedzialni:jamrogiewicz Urszula,Furmanek-Wnęk Teresa,Bełda Anna). 4. Dwa próbne badania kompetencji uczniów klas szóstych: (odpowiedzialni: dyrektor, wicedyrektor). organizowane przez szkołę - grudzień 2014 r., organizowane przy współpracy z wydawnictwem OPERON - styczeń 2015 r. 5. Sprawdzian uczniów klas szóstych po szkole podstawowej organizowany przez OKE Kraków - 1 kwietnia 2015 r. (odpowiedzialni: dyrektor, wicedyrektor). 6. Sprawdzian kompetencji uczniów klas piątych: z matematyki - kwiecień 2015 r. (odpowiedzialni: Siemiączko Zuzanna, Tatarewicz Robert, Szeliga Danuta), z języka polskiego - kwiecień 2015 r. (odpowiedzialni: Bełda Anna, Jamrogiewicz Urszula, Tatarewicz Danuta, Furmanek-Wnęk Teresa), z języka angielskiego kwiecień 2015 r. ( odpowiedzialni: Kamińska-Zawisza Ewelina,Potera-Szpak Barbara,Piotrowska- Piszczek Anna,Agnieszka Lignar).