PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM im. Oskara Kolberga w Modlnicy Modlnica 2015
Program opracowany w oparciu o: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych. 3. Program Profilaktyki Gimnazjum w Modlnicy 4. Statut Gimnazjum w Modlnicy Naczelny cel wychowawczy. Wychowanie dzieci należy przede wszystkim do rodziców, a szkoła stanowi w tym względzie istotne wsparcie. Działaniem nauczycieli w pracy wychowawczej jest wspieranie rodziców w wychowaniu, mającym na celu znalezienie swojego miejsca w społeczności i rozbudzenie dociekliwości poznawczej ucznia, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. Zadaniem szkoły jest: 1 Działanie mające na celu: a stworzenie przyjaznej atmosfery, b uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupach rówieśniczych oraz w stosunkach z dorosłymi, c zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego, d przestrzeganie praw człowieka, dziecka, ucznia, e kształtowanie postaw patriotycznych, f wspieranie uczniów w: budowaniu własnego systemu wartości, podejmowaniu aktywności poznawczej i twórczej, kierowaniu własnym rozwojem.
Zadaniem nauczyciela wychowującego jest: 1 Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość, konsekwencję i stanowczość w działaniu. 2 Tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy i dialogu między wychowawcą a uczniami. 3 Szanowanie godności ucznia. 4 Dbałość o właściwą postawę etyczną, poprzez tworzenie systemu pożądanych wzorców i wartości w oparciu o uniwersalne normy moralne. 5 Współdziałanie z domem rodzinnym ucznia w celu rozpoznania potrzeb wychowanków i ich rodziców. 6 Troska o zdrowie i bezpieczeństwo młodzieży. 7 Udoskonalanie umiejętności formułowania własnych poglądów i ich prezentacja we właściwy sposób. 8 Dążenie do zapewnienia wychowankom wszechstronnego rozwoju przez wspólna naukę, uczestnictwo w życiu kulturalnym i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu. 9 Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej. 10 Doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i oceniania wykonanej pracy, w celu lepszego przygotowania do samodzielnego życia. 11 Mobilizowanie uczniów do podejmowania zadań dla wspólnego dobra; w grupie, szkole, środowisku, kraju. Metody pracy: a. Wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze, programowe. b. Uroczystości szkolne, imprezy okolicznościowe happeningi. c. Korzystanie z mediów. d. Prace projektowe. e. Artystyczna i plastyczna twórczość uczniów.
GŁÓWNE CELE I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ Cele i zadania Sposób realizacji Odpowiedzialność za realizację Termin realizacji 1. Znajomość zadań szkoły Zapoznanie uczniów klas I rodziców, nauczycieli: ze Statutem Szkoły Programem Wychowawczym, Programem Profilaktycznym, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Dyrektor szkoły, nauczyciele. Wrzesień 2. Kształtowanie więzi z krajem, postaw patriotycznych i obywatelskich oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego organizowanie uroczystości szkolnych z okazji rocznic i świąt państwowych; rozwijanie miłości do ojczyzny poprzez *znajomość historii, *poznawanie sylwetek wielkich Polaków *wycieczki krajoznawcze, realizacja zadań związanych z tematyką przewodnią roku 2016 na podstawie uchwały sejmu. Wokół teatru rodzice 3. Kształtowanie poczucia przynależności do małej ojczyzny kształtowanie postawy patriotyzmu wobec swojej małej ojczyzny ; uczenie szacunku do historii i tradycji regionu; organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy; organizowanie konkursów o regionie; udział w kulturalnym życiu gminy; edukacja regionalna dziedzictwo nauczyciele
kulturowe w rejonie poznanie historii Uniwersytetu Ludowego w Szycach 4. Wpajanie szacunku dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkiej dyskryminacji. wybrane elementy lekcji: geografii, religii, j. angielskiego, j. niemieckiego, pogadanki na godz. wychowawczych, indywidualne rozmowy z uczniami. nauczyciele poszczególnych przedmiotów, pedagog. 5. Przygotowanie do życia w społeczeństwie. rozwijanie samorządności poprzez wybory do samorządu szkolnego i klasowego, wybory opiekuna samorządu, organizowanie imprez i uroczystości szkolnych umożliwiających twórczą aktywność na terenie klasy i szkoły. Dyrektor, opiekun samorządu uczniowskiego. 6. Upowszechnianie wartości związanych z rodziną. Uczniowie realizują przez semestr program wychowania do życia w rodzinie poprzez: uświadamianie wagi rodziny w życiu człowieka; zapoznanie z rolą małżonków i rodziców; analizę podłoża i rodzaju konfliktów rodzinnych oraz podejmowanie prób ich rozwiązywania; kształtowanie pozytywnego stosunku do własnej płciowości; poszanowanie życia, miłości, przyjaźni i małżeństwa; kształtowanie dojrzałości psychofizycznej, uczenie podejmowania odpowiedzialnych nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, nauczyciel biologii, religii i wychowawcy
decyzji; projekcje filmów związanych z budową i funkcjonowaniem układu rozrodczego; udział w projekcie gminnym: Rodzina ach rodzina 7. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. organizowanie uroczystości szkolnych ku czci Patrona organizowanie konkursów wiedzy o Patronie, projektów edukacyjnych. ślubowanie klas I, spotkanie opłatkowe społeczności szkolnej, Dzień Wiosny, Dzień Ziemi, udział uczniów w różnego rodzaju konkursach, organizowanie akcji charytatywnych, Dyrekcja, pedagog, uczniowie. 8. Nabywanie postaw i zachowań kulturalnych poprzez kontakt ze sztuką. organizowanie spotkań ze sztuką, wyjazdy do kina, teatru, muzeum, udział uczniów w konkursach plastycznych i muzycznych, nauczyciel muzyki i plastyki 9. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia ze szczególnym uwzględnieniem, logicznego myślenia i rozumowania niezbędnego do pojmowania współczesnego świata. organizacja imprez na szczeblu ogólnoszkolnym i klasowym w celu integracji organizacja konkursów przedmiotowych, indywidualny kontakt z uczniem, stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy, różnorodne formy pracy z uczniem w celu pedagog,
wspierania indywidualnego rozwoju (z uczniami zdolnymi oraz mającymi trudności w nauce) rozwijanie poszczególnych umiejętności podczas zajęć edukacyjnych. 10. Rozwój zainteresowań i stymulowanie rozwoju ucznia. działania z ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych, propozycje zajęć rozwijających zespół ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych 11. Promowanie pozytywnych postaw i zachowań wśród uczniów. Przeprowadzanie akcji charytatywnych: Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, Szlachetna Paczka, pomoc w działalności Parafialnego Koła Caritas Rozmowy indywidualne z uczniami prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących profilaktyki i umiejętności społecznych typu: asertywność, umiejętność rozwiązywania konfliktów, prowadzenia dyskusji, negocjacji. pedagog, personel szkoły. 12. Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu, demoralizacji i przestępczości. zajęcia na godz. wychowawczych, indywidualne rozmowy z uczniami, wszystkie działania profilaktyczne realizowane na terenie szkoły, współpraca z rodzicami współpraca z instytucjami wspierającymi Wychowawcy, pedagog, kuratorzy, policja.
działalność wychowawczą szkoły formy pomocy P-P dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem, niedostosowanych społecznie 13. Zapobieganie agresywnemu zachowaniu uczniów, kradzieży, dewastacji mienia, zastraszania, eliminowanie zagrożeń związanych z używkami oraz z wejściem na teren szkoły niepowołanych osób wykorzystanie monitoringu wizyjnego jako narzędzia psychologicznego oddziaływania na zachowanie uczniów, wykorzystanie materiałów zarejestrowanych przez system monitoringu w celu ustalenia okoliczności i sprawców zajścia zdarzenia wewnątrz budynku oraz na terenie przyszkolnym, obserwacja rejonów w czasie rzeczywistym oraz analiza zapisu po zajściu zdarzenia Dyrektor, wicedyrektor, pedagog Okres 14. Kształtowanie osobowości ucznia z naciskiem na kształcenie umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb i rozwijania postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, szacunku dla ludzi i zwierząt, empatii, odwagi, altruizmu, odpowiedzialności, wytrwałości, poczucia własnej wartości, przedsiębiorczości, kreatywności, gotowości podejmowania inicjatyw, kultury Wszystkie momenty wychowawcze nastawione na kształtowanie sumienia, zdrowej ambicji, uczciwości, wiarygodności, samokrytycyzmu, pedagog
osobistej, pracy zespołowej. 15. Rozwijanie w uczniach tolerancji w stosunku do innych ludzi. momenty wychowawcze promujące tolerancję wobec odmiennych poglądów i postaw innych ludzi, zajęcia na godz. wychowawczych, indywidualne rozmowy, pogadanki, pedagog 16. Edukacja medialna: kształtowanie właściwego odbioru treści emitowanych za pośrednictwem współczesnych środków masowego przekazu. Przygotowanie młodzieży do krytycznego i selektywnego odbioru treści telewizyjnych. zajęcia na godz. wychowawczych, pogadanki z uczniami, rozmowy indywidualne, warsztaty Pedagog 17. Zapoznanie uczniów z zasadami ruchu drogowego i bezpieczeństwa na drodze. spotkania młodzieży z pracownikami ruchu drogowego, zapoznanie uczniów z zasadami poruszania się na drogach (zdobywanie przez uczniów karty motorowerowej). nauczyciel techniki, Policja. 18. Promowanie zdrowego stylu życia i higieny osobistej. Wdrażanie uczniów do troski o higienę osobistą, wygląd zewnętrzny, zdrowy styl życia poprzez: zajęcia z wychowania do życia w rodzinie, godziny wychowawcze o tematyce dotyczącej higieny, dbałości o zdrowie, zdrowego stylu życia, obchody Dnia Sportu, udział uczniów w nauczyciel biologii, nauczyciel wych.fiz.
zawodach szkolnych, powiatowych i wojewódzkich, 19. Oddziaływanie profilaktyczne. realizacja programu profilaktycznego, programu wychowawczego, uczestnictwo w zajęciach profilaktycznoedukacyjnych Dyrekcja, pedagog. 20. Kształtowanie u uczniów właściwej postawy wobec problematyki uzależnień. informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach zażywania narkotyków, substancji odurzających, leków psychotropowych, zwalczanie mitów na temat tzw. dopalaczy podkreślanie niezbadanych do końca konsekwencji zdrowotnych wynikających z zażywania tego typu substancji pogadanki i dyskusje na godzinach wychowawczych prelekcje i warsztaty, współpraca z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą szkoły udział w programie profilaktycznym Archipelag Skarbów - Jest to profilaktyka: - wczesnych kontaktów seksualnych oraz ciąż nastolatek, - korzystania z substancji psychoaktywnych (alkohol, narkotyki, dopalacze, inne), - przemocy rówieśniczej, pedagog, GOPS i trenerzy Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej X/XI 2015
21. Poprawa frekwencji uczniów, eliminowanie nieusprawiedliwionych nieobecności. wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych, rozmowy indywidualne w celu budowania pozytywnej motywacji do uczęszczania na zajęcia, stała współpraca z rodzicami, organizowanie indywidualnych spotkań ucznia, rodzica, pedagoga, współpraca z władzami lokalnymi odpowiedzialnymi za egzekwowanie obowiązku szkolnego. nauczyciele pedagog. 22. Przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji dotyczącej wyboru szkoły i zawodu. udział w targach edukacyjnych uczniów klas III spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych pogadanki na lekcji wychowawczej Dyrekcja, pedagog, wychowawcy. styczeń, luty, marzec 23. Współpraca z rodzicami - współpraca w ramach zespołu ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych, zapoznanie z rodziców z dokumentami szkoły (Statut Szkoły, WSO), prelekcje dla rodziców min.: udział w programie profilaktycznym Archipelag Skarbów indywidualne porady dla rodziców w zakresie rozwiązywania trudności wychowawczych i dydaktycznych, udzielanie informacji na temat miejsc świadczących fachową pomoc i wsparcie w przypadku sytuacji trudnych wychowawczo pedagog, nauczyciele. GOPS i trenerzy Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej X/XI 2015
24. Stop cyberprzemocy problem przemocy rówieśniczej w sieci. zajęcia na godzinach wychowawczych poświęcone profilaktyce przemocy z użyciem technologii informacyjnej i komunikacyjnej, gazetka szkolna, wybrane elementy zajęć z informatyki pedagog, nauczyciel informatyki 25. Profilaktyka zdrowotna Profilaktyka chorób zakaźnych, profilaktyka problemów emocjonalnych dorastającej młodzieży, pogadanki, rozmowy z uczniami, zajęcia na godz. wychowawczych, apel, broszury i ulotki informacyjne nauczyciel biologii, wychowawcy. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY WYNIKAJĄCE Z TRADYCJI SZKOŁY O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO KULTURALNYM 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2. Otrzęsiny klas pierwszych 3. Ślubowanie klas pierwszych 4. Dzień Edukacji Narodowej 5. Święto Odzyskania Niepodległości 6. Spotkanie opłatkowe 7. Dzień Kobiet 8. Dzień Patrona 9. Dzień Wiosny 10. Dzień Ziemi
11.Dzień Sportu 12. Apel z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja 13. Uroczyste zakończenie roku szkolnego 14. Inne: a. konkursy przedmiotowe, plastyczne, muzyczne, recytatorskie b. wycieczki szkolne do teatru, muzeum, kina c. wycieczka kilkudniowa d. wycieczka uczniów kl. I do muzeum O. Kolberga w Przysuchej e. wycieczka uczniów kl. III do Muzeum Auschwitz Birkenau w Oświęcimiu f. zbiórka darów w ramach Świątecznej Paczki g. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM 1. Absolwent gimnazjum bez większych problemów funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół. Z optymizmem patrzy w świat, wierzy w siebie i swoje możliwości. Ma określone zainteresowania, które pomagają mu dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia. Jest w pełni kompetentny do samokształcenia. 2. Jest stosunkowo samodzielny. Orientuje się w otaczającym świecie. Potrafi stawiać sobie cele dotyczące siebie i najbliższych, oraz je realizować. Korzysta z różnych źródeł wiedzy.. 3. Jest ciekawy świata, ale też krytyczny. Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie. Z pewnym dystansem podchodzi do uzyskanych informacji; wie, że można je weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych. 4. Jest otwarty. Porozumiewa się przynajmniej w jednym języku obcym. Dostosowuje treść i formę wypowiedzi do osoby odbiorcy. Umie posługiwać się różnymi technikami komunikowania się. Dobrze współpracuje w grupie; potrafi dyskutować dostosowując się do obowiązującej formy dyskusji, umie podporządkować się woli większości.
5. Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwości następstw różnych działań. Potrafi przyznać się do błędu i gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie oraz swoje decyzje. W swym działaniu zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. W działaniach zbiorowych wykazuje poczucie współodpowiedzialności za efekty pracy w grupie. 6. Jest rozważny. Potrafi przewidywać zagrożenia także w sytuacjach nowych i modyfikuje swoje zachowanie. Ma ugruntowane nawyki higieniczne. Planuje swoją pracę i wypoczynek, potrafi świadomie przeciwdziałać stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. 7. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości własny i obowiązujący w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i nie gubi się w sytuacjach trudnych oraz niejednoznacznych. 8. Jest tolerancyjny. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej różnych ludzi. Jego tolerancja przekłada się na postawy akceptacji odmienności innych. 9. Jest rzetelny i punktualny. Dotrzymuje obietnic i zobowiązań, a także terminów. Umiejętnie planuje swoje zajęcia, nie marnuje czasu swego i innych osób. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W związku z pierwszoplanową funkcją rodziny w wychowaniu, szkoła ściśle współpracuje z rodzicami/opiekunami prawnymi w sprawach kształcenia, wychowania, profilaktyki. 1. Szkoła organizuje zebrania z rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu wymiany informacji na tematy wychowawcze i edukacyjne. 2. Dla rodziców (prawnych opiekunów) uczniów klas pierwszych szkoła organizuje spotkanie w celu zaznajomienia rodziców (prawnych opiekunów) z podstawowymi zasadami obowiązującymi w szkole, a przede wszystkim:
a. edukacyjno wychowawczymi zadaniami i wymaganiami szkoły związanymi z określonym cyklem kształcenia, b. zasadami oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania uczniów. 3. Oprócz stałych spotkań, szkoła zapewnia każdemu rodzicowi (prawnemu opiekunowi) możliwości uzyskania: informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce dziecka, informacji i porad w sprawach wychowania, profilaktyki i dalszego kształcenia dziecka. 4. Wychowawca klasy i inni nauczyciele utrzymują kontakty z rodzicami przez: rozmowy w czasie zebrań, spotkań, indywidualne rozmowy w szkole na życzenie rodziców, które odbywają się wg terminarza dyżurów pedagogicznych, indywidualne rozmowy na zaproszenie wystosowane przez szkołę, rozmowy telefoniczne i korespondencję. 5. Współpraca z rodzicami w ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I INSTYTUCJAMI WSPOMAGAJĄCYMI WYCHOWAWCZĄ DZIAŁALNOŚĆ SZKOŁY Środowisko odgrywa szczególną rolę w rozwoju osobowości ucznia. Pomocne jest w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby właściwie wprowadzić uczniów w role społeczne szkoła współpracuje z następującymi instytucjami, organizacjami społecznymi: 1. Urząd Gminy Wielka Wieś- udział przedstawicieli władz lokalnych i przedstawicieli organu prowadzącego szkołę na uroczystościach szkolnych, wspólne podejmowanie działań na rzecz bezpieczeństwa w szkole. 2. GOPS - udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji finansowej. 3. PPP w Krakowie - diagnoza i pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce i zachowaniu. Pomoc psychologiczna dla uczniów i ich rodziców, porady wychowawcze
dla rodziców. 4. Policją w Zielonkach- współpraca na rzecz uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 5. OSP w Modlnicy współpraca na rzecz bezpieczeństwa uczniów. 6. GOKiS organizacja imprez kulturalnych i sportowych. 7. Powiatowy Ośrodek Pomocy Rodzinie zapobieganie przemocy w rodzinie. Opracowała: Anna Galus