Program naprawczy w zakresie opieki i wychowania Zespołu Szkół nr 9 w Bydgoszczy Cel: utrwalenie bezpiecznego modelu szkoły oraz postrzeganie problematyki bezpieczeństwa jako stałego elementu kompleksowych działań dydaktycznych i wychowawczych. Bezpieczna szkoła to taka, w której: Każdy nauczyciel i uczeń zna i stosuje normy, zasady i prawa obowiązujące w szkole Każdy nauczyciel i uczeń prezentuje postawy i zachowania zgodne z obowiązującymi przepisami w zakresie bezpieczeństwa, higieny oraz ochrony zdrowia i pracy Eliminowane są wszelkie zachowania agresywne, zagrażające bezpieczeństwu młodzieży oraz popularyzowanie są zachowania asertywne i empatyczne Sukcesywnie pogłębiana jest wiedza prawna oraz umiejętności bezpiecznego funkcjonowania uczniów w szkole i jej otoczeniu Wypracowane są formy współdziałania z instytucjami stojącymi na straży przestrzegania przepisów bhp oraz współrealizujących zadania z tego zakresu Kształtowane są postawy prospołeczne i prozdrowotne Szkoła wykazuje dbałość o pogłębianie świadomości i odpowiedzialności za własne i innych zdrowie oraz bezpieczeństwo Promowana jest kultura współżycia, kultura pracy i etyka zawodowa Każdy nauczyciel i uczeń posiada wiedzę na temat zachowania w sytuacjach niebezpiecznych, a także świadczenia pomocy w sytuacjach zagrożenia W relacjach nauczyciel-uczeń panuje szacunek i otwartość Program naprawczy obejmuje: 1. diagnozę skali problemu 2. dotychczasowe działania dające pozytywne efekty 3. działania wynikające z realizacji wcześniej zaplanowanych zadań 4. działania naprawcze wynikające z zaistniałych w szkole problemów i trudnych sytuacji 5. propozycje różnych form zajęć zapewniających bezpieczne funkcjonowanie uczniów na terenie szkoły i w jej otoczeniu 6. stosowane formy doskonalenia nauczycieli i uczniów z zakresu w/w problematyki 7. współpracę z instytucjami zewnętrznymi dla uzyskania pomocy lub wsparcia w realizacji zadań programowych 8. przyporządkowanie odpowiedzialności i nadzoru dla konkretnych osób lub stanowisk pracy
Diagnoza problemów Program naprawczy opracowano na podstawie wyników z ankiet Analiza stanu bezpieczeństwa w szkole. Wg ankietowanych uczniów na stan bezpieczeństwa w naszej szkole największy wpływ mają takie zachowania, jak: a) palenie papierosów b) przezywanie c) żarty sprawiające przykrość d) popychanie, szturchanie, bicie e) oczernianie f) bójki Jako główną przyczynę występowania w/w zjawisk, uczniowie podają: środowisko rodzinne, tzw. szpan wpływ grupy rówieśniczej okres dojrzewania młodzieży istnienie obu szkół w jednym budynku na następnym miejscu plasuje się brak reakcji nauczycieli na negatywne zachowania uczniów, brak tolerancji wśród rówieśników, stres szkolny, mała ilość zajęć dodatkowych, nie przestrzeganie regulaminu, chęć wyładowania agresji Blisko połowa ankietowanych podała, że została zapoznana z zasadami postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa. Aby poprawić bezpieczeństwo w szkole uczniowie proponują: Lekcje, zajęcia, akcje, imprezy na ten temat Reagowanie na zło przez młodzież Zmiana postaw negatywnych na postawy społecznie akceptowane Młodzież uważa jednak, że rola ta należy do nauczycieli, innych pracowników i to na nich spoczywa odpowiedzialność za bezpieczeństwo w szkole. Ona może jedynie informować o negatywnych sytuacjach, ale generalnie woli tego nie robić ze względu na szykany ze strony rówieśników. Uczniowie zwracają też uwagę na brak umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Stan bezpieczeństwa w naszej placówce najwięcej uczniów ocenia jako zadowalający, kolejno dobry oraz bardzo dobry. Uczniowie widzą potrzebę współpracy ze Strażą Miejską i Policją oraz konieczność konsekwentnego egzekwowania kar, aż do skreślenia z listy uczniów tej szkoły. Część osób nie dostrzega potrzeby podejmowania natychmiastowych działań, aby poprawić stan bezpieczeństwa w szkole. Nie oznacza to jednak, że jesteśmy placówką, w której nie występują problemy wychowawcze. Część młodzieży nie chce większej kontroli ze względu na ograniczenie ich poczucia wolności i swobody działania, nie zawsze akceptowanego przez normy społeczne. Z badań wynika, że należy udoskonalić działania wychowawcze służące eliminacji negatywnych zachowań.
Oddziaływania wychowawcze szkoły Moduł I Szkoła rozwija społecznie, uczy wrażliwości Uczniowie uczą się współdziałania w zespołach, angażują się w pracę na rzecz innych ludzi Zadanie 1: Uczymy współpracy Uczeń potrafi: porozumiewać się, poszukiwać rozwiązań kompromisowych, dzielić się zadaniami i odpowiedzialnością wzajemnie szanować się słuchać innych udzielać pomocy mniej aktywnym uczniom uzyskać pożądany efekt działań Zadanie 2: Praca dla innych Uczeń potrafi: tworzyć możliwości i warunki do pracy na rzecz innych: zachęcać do aktywności społecznej szukać osób potrzebujących pomocy nieść pomoc potrzebującym kreatywnie organizować pracę na rzecz innych Moduł II Szkoła pomaga uwierzyć w siebie, tworzy dobry klimat W szkole panuje życzliwa, pełna wzajemnego szacunku atmosfera, uczniowie mają szansę uwierzyć we własne siły Zadanie 1: Postawa szacunku, zaufania, życzliwości Uczeń potrafi: wyciągnąć wnioski z ankiety na temat relacji nauczyciel-uczeń dyskutować nad poprawą w/w relacji podejmować konkretne działania
Zadanie 2: Każdego można za coś pochwalić wychowawca posiada wiedzę na temat wysiłków, osiągnięć, cech charakteru oraz pozytywnych zachowań uczniów i dzieli się nią z innymi nauczycielami uczeń ma świadomość własnych mocnych stron Moduł III Szkoła tworzy bezpieczne warunki do nauki i wychowania Nauczyciele, uczniowie i rodzice promują życie bez używek i przemocy Zadanie 1: Nasz szkolny kodeks znajomość praw i obowiązków znajomość reguł zachowania znajomość kar i nagród znajomość WSO znajomość procedur postępowania w sytuacjach trudnych i zagrożenia Zadanie 2: Szkoła bez przemocy planowanie działań profilaktycznych i zaradczych w oparciu o ankietę na temat stanu bezpieczeństwa w szkole realizowanie warsztatów kształtujących postawy asertywne szkolenie nauczycieli w zakresie zapobiegania przemocy współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę Zadanie 3: Szkoła bez nałogów planowanie działań profilaktycznych pierwszo i drugorzędowych (w pierwszym przypadku adresatami są wszyscy uczniowie, w drugim osoby o podwyższonym ryzyku) w oparciu o ankietę dla uczniów, nauczycieli i rodziców na temat uzależnień znajomość statutu szkoły w zakresie kar i konsekwencji w przypadku występowania używek kształtowanie postaw nietolerancji wobec osób posiadających i używających tytoń, alkohol i narkotyki prowadzenie zajęć profilaktycznych prowadzenie dodatkowych zajęć ze specjalistami
Zadanie 4: Rodzice bliżej szkoły znalezienie różnych form oddziaływań zachęcających rodziców do udziału w życiu szkoły opracowanie na podstawie wyników ankiet różnych sposobów kontaktowania się z rodzicami i informowania ich na temat zachowań dzieci wypracowanie wspólnego stanowiska dotyczącego działań wychowawczych w sytuacjach problemowych współdziałanie z rodzicami w rozwiązywaniu trudnych sytuacji szkolnych i rodzinnych podniesienie świadomości rodziców w zakresie wychowania w ramach pedagogizacji Nasze działania Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Warsztaty SSU Razem można więcej 2. Realizacja programu dla klas sportowych 3. Zajęcia na godzinach wychowawczych 4. Rozmowy indywidualne 5. Społeczna działalność klas na rzecz szkoły 6. Działalność szkolnego wolontariatu 7. Organizowanie akcji przez klasę ratownictwa przedmedycznego 8. Organizowanie szkoleń dotyczących udzielania pierwszej pomocy 9. Wyjazdy i zajęcia integracyjne Zgrana klasa dla klas I 10. Realizacja konkursu Klasa cool-turalna 11. Zajęcia warsztatowe dla klas. 12. Organizowanie imprez szkolnych. 13. Badanie dynamiki rozwoju zespołów klasowych 14. Prowadzenie pracy wychowawczej w oparciu o wyniki badań 15. Utworzenie grup wsparcia dla nauczycieli. Opiekunowie SSU, pedagodzy Betlejewska I., Terebus I. Wychowawcy klas Wychowawcy klas, opiekunowie SSU Opiekunowie wolontariatu Wychowawca klasy Nauczyciel PO Wychowawcy, pedagodzy, opiekunowie Wychowawcy klas, pedagog Nauczyciele Wychowawcy Nauczyciele, pedagodzy
16. Zapoznanie uczniów, rodziców i nauczycieli z prawami i obowiązkami oraz procedurami postępowania w sytuacjach trudnych i zagrożeniach. 17. Zorganizowanie akcji Nie zamykaj oczu 18. Opracowanie bezpiecznej formy informowania uczniów o przypadkach przemocy 19. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w wychowaniu 20. Szkolenia dla nauczycieli w zakresie radzenia sobie w sytuacjach problemowych. 21. Utworzenie i realizacja programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły. 22. Realizowanie zajęć warsztatowych przez zapraszanych specjalistów. 23. Udział w akcjach i kampaniach promujących zdrowy styl życia. 24. Wypracowanie Deklaracji życia bez nałogów 25. Udział rodziców w festynie rodzinnym Uśmiech serc, w wystawie Dzień Talentów 26. Utworzenie grup wsparcia dla rodziców mających problemy wychowawcze 27. Wypracowanie, na podstawie ankiety dla rodziców,sposobu prowadzenia zebrań rodzicielskich i drzwi otwartych. 28. Pedagogizacja rodziców. Dyrektor szkoły, wychowawcy, pedagodzy Opiekun SSU, wychowawcy klas Nauczyciele, pedagodzy Dyrektorzy, pedagodzy, nauczyciele Dyrektor szkoły, pedagodzy, nauczyciele Dyrektor szkoły, pedagodzy Nauczyciele, pedagodzy Nauczyciele, opiekunowie SSU, pedagodzy, uczniowie Dyrektor, nauczyciele, uczniowie Wychowawcy klas, pedagodzy Dyrektor szkoły, wychowawcy klas, pedagodzy Opracowali pedagodzy Zespołu Szkół nr 9 w Bydgoszczy