Program profilaktyki Szkoła Podstawowa w Bujnach 1
CELE PROFILAKTYKI W SZKOLE Diagnoza zagrożeń w szkole Wczesna interwencja w sytuacji zaistniałego problemu Zapobieganie niebezpieczeństwom w szkole, w tym przemocy fizycznej i psychicznej Wspieranie uczniów w rozwoju emocjonalnym, społecznym i fizycznym Zwiększenie samoświadomości uczniów co do niebezpieczeństw i zagrożeń Przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom, osłabianie czynników ryzyka, wzmacnianie czynników chroniących Kształtowanie i wzmacnianie pozytywnych postaw i zachowań, w tym postaw obywatelskich oraz rozwijanie umiejętności respektowania norm społecznych Dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w szkole Kształtowanie postaw pro-zdrowotnych Wspieranie rozwoju dzieci 5 i 6 letnich w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego Kształtowanie w uczniach umiejętności współpracy i odpowiedzialności za siebie i innych Wspieranie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole METODY PRACY Ankiety Burza mózgów Sesje dyskusyjne w grupie Prelekcje, pogadanki Rozmowa Rysunki, plakaty Ulotki Przedstawienia, teatrzyki Konkursy, quizy, krzyżówki Rozgrywki sportowe 2
Gry dydaktyczne i zabawy (sytuacyjne i interakcyjne) Drama i odgrywanie ról FORMA PRACY Praca indywidualna Praca w grupach Praca w zespołach zadaniowych Poradnictwo i konsultacje ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Diagnoza problemów, których przyczyną są trudności wychowawcze, szkolne, emocjonalne i zdrowotne uczniów oraz eliminowanie tych problemów Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole Przeciwdziałanie niepowodzeniom w nauce Motywowanie do nauki i realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów Wspieranie rozwoju uczniów 6 i 7 letnich rozpoczynających naukę w szkole oraz dzieci 5 letnich w oddziałach przedszkolnych Diagnoza problemów występujących w środowisku szkolnym i rodzinnym prowadzących do zachowań agresywnych wśród uczniów oraz wzmacniających te zachowania Wspieranie uczniów niepełnosprawnych Promowanie zdrowego trybu życia Zapobieganie uzależnieniom uczniów Realizacja programów autorskich Zachęcanie i wymaganie od uczniów zachowań prospołecznych i respektowania norm społecznych 3
PRZEWIDZIANE EFEKTY Uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami, sprawiają w szkole coraz mniej trudności wychowawczych Uczniowie postrzegają, rozumieją i respektują normy społeczne Uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji i przemocy w szkole ulega zmniejszeniu Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać Zmniejszenie drugoroczności oraz poprawa wyników w nauce dzięki uczestnictwu uczniów w zajęciach korekcyjno kompensacyjnych oraz zajęciach dydaktyczno wyrównawczych Poprawa wyników w nauce poprzez uczestnictwo uczniów w kółkach zainteresowań, konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych Zwiększenie frekwencji uczniów w szkole Przestrzeganie kultury słowa Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów Wprowadzenie wśród uczniów mody na niepicie i niepalenie Aktywny udział uczniów w imprezach prozdrowotnych, wykształcenie postaw prozdrowotnych Korzystanie przez uczniów i ich rodziców ze wsparcia profesjonalnych instytucji Prowadzenie monitoringu działań w wyodrębnionych obszarach zagrożeń przez zespół ds. profilaktyki Korzystanie przez uczniów z różnych form pomocy w szkole Dobra adaptacja uczniów rozpoczynających naukę w szkole oraz uczniów niepełnosprawnych IDENTYFIKACJA PROBLEMU Problemy zdiagnozowane w szkole: Potrzeba objęcia szczególnym wsparciem dzieci 5 i 6 letnie m.in. z uwagi na obniżenie wieku szkolnego Nierespektowanie przez uczniów norm społecznych, w tym zachowania agresywne uczniów 4
Niedostateczna adaptacja w szkole uczniów niepełnosprawnych Nieumiejętność przewidywania i zapobiegania przez uczniów zagrożeniom i niebezpieczeństwom Niedostateczna wiedza uczniów i niestosowanie się do zasad zdrowego trybu życia DZIAŁANIA SZKOŁY W WYBRANYCH OBSZARACH 1. Potrzeba objęcia szczególnym wsparciem dzieci 5 i 6 letnie z uwagi na obniżenie wieku szkolnego do lat 6 5
CELE ZADANIA FORMA REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Zadania dla uczniów 0, I-III Rozwijanie zachowań asertywnych 1. Działanie ukierunkowujące dojrzewanie struktury Ja a/ poznanie siebie nawzajem spotkania i pogadanki, praca w grupach, gry i zabawy wychowawcy, nauczyciele przedmiotów b/ kształtowanie pozytywnej samooceny u dzieci c/ uczenie komunikowania swoich potrzeb oraz porozumiewania się z otoczeniem IV-VI 1. Współtworzenie i uczestnictwo w grupie 2. Rozwijanie zasad poprawnej komunikacji interpersonalnej 3.Kontrolowanie, przeżywanie i wyrażanie własnych emocji Zadania dla rodziców 1. Aktywne uczestnictwo w zebraniach rodzicielskich na temat eliminacji stresu, lęku i upokorzenia dzieci spotkania i pogadanki, rozmowy indywidualne rodzice, wychowawcy, 2. Rozmowy indywidualna z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań 6
wychowawczych-dom/szkoła 3. Udział rodziców w warsztatach umiejętności wychowawczych Zadania dla nauczycieli 1. Warsztaty: Jak radzić sobie z dziećmi nadpobudliwymi w ramach Rady Pedagogicznej Uczestniczenie i prowadzenie warsztatów wychowawca 2. Prowadzenie warsztatów lub szkoleń dla rodziców o wybranej tematyce Zadania dla uczniów I-III Złagodzenie zachowań agresywnych w sytuacjach trudnych i stresowych 1. Aktywny udział w rozmowach na temat: Jak sobie radzić w sytuacjach trudnych i stresowych? dyskusja klasowa, psychodramy, rysunki, rozmowy kierowane, metody aktywizujące wychowankowie, nauczyciele uczący, wychowawcy, 2. Udział w cyklu zajęć o tematyce profilaktycznej programy autorskie wychowawców konkurs na najbardziej kulturalną klasę i ucznia, metody aktywizujące 3. Zawarcie kontraktu z nauczycielem dotyczącym reakcji na sytuacje trudne i stresowe IV-VI 1. Promowanie kulturalnych wzorców zachowań w szkole. 2.Dokonywanie analizy i oceny zachowań swojej grupy rówieśniczej. 7
Zadania dla rodziców 1. Udział rodziców w pogadankach w zależności od potrzeb. 2. Nawiązanie współpracy z wychowawcą - zawarcie kontraktu (np. w sytuacjach kryzysowych ) Zadania dla nauczycieli: 1. Przeprowadzenie zajęć opartych na programie profilaktycznym 2.Warsztaty: Jak radzić sobie z dziećmi nadpobudliwymi w ramach zebrań z rodzicami 3.Warsztaty na temat: Jak przeciwdziałać zachowaniom agresywnym 4. Działania Zespołów Wychowawczych poszczególnych klas - reagowanie na przemoc - bieżące rozwiązanie sytuacji wychowawczych - analiza zachowań uczniów i wypracowanych środków zaradczych 5. Kontaktowanie rodziców z PPP rozmowy indywidualne pogadanki rozmowy, dyskusje pogadanki, prezentacja opracowanych materiałów, organizacja wystaw; biblioteka, korytarz szkolny, programy autorskie, zajęcia otwarte, rozmowy profilaktyczne, spotkania zespołów wychowawczych rodzice, nauczyciele, wychowawcy nauczyciele, wychowawcy, dyrekcja szkoły, 8
Zadania dla uczniów 0, I-III Propagowanie zdrowego stylu życia 1. Udział w spotkaniu z policją - prelekcja - Bezpieczeństwo na drodze. 2. Udział w spotkaniach z pielęgniarką szkolną. pokaz, zajęcia praktyczne, rozmowa kierowana, wycieczki, metody aktywizujące uczniowie, wychowawcy, nauczyciele uczący, 3. Udział w cyklu zajęć o higienie i estetyce przyrządzania i spożywania posiłków (piramida zdrowia, sporządzanie surówek) IV-VI 1. Udział w zajęciach z zakresu profilaktyki uzależnień 2. Udział uczniów w zawodach i imprezach sportowych propagujący zdrowy styl życia. 3. Dokonywanie przez uczniów wyboru zachowań odpowiednich dla własnego zdrowia i zdrowia innych ludzi. Odczuwaj, ufaj - pogadanka, rozmowa indywidualna, zajęcia świetlicowe w szkole, apele szkolne, praca w kołach zainteresowań imprezy sportowe, udział w szkolnych i ogólnopolskich akcjach, wycieczki. 4. Podnoszenie świadomości i szerzenie wiedzy na temat zdrowego żywienia Zadania dla rodziców 1. Uczestnictwo rodziców w uroczystościach klasowych i szkolnych. pogadanka, dyskusja, wycieczka, rodzice, wychowawcy, pielęgniarka 9
2. Angażowanie się rodziców w różne formy aktywnego wypoczynku. 3. Dbałość o prawidłowe żywienie dzieci (drugie śniadanie, owoce i warzywa, mleko w szkole ) Zadania dla nauczycieli 1. Organizowanie zajęć promujących aktywny i zdrowy styl życia. koła zainteresowań, wycieczki wychowawcy, nauczyciele Zadania dla uczniów 0, I-III Przeciwdziałanie zagrożeniom wynikającym z korzystania z technologii informacyjnej i multimedialnej. 1. Udział uczniów w cyklu zajęć na temat Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? 2. Udział w zajęciach dydaktyczno wychowawczych zachęcających do stosowania różnorodnych środków plastycznych i technicznych w wyrażaniu własnych myśli i uczuć spotkania i pogadanki, praca w grupach, zabawy i gry uczniowie, wychowawcy, nauczyciele uczący, IV-VI 1.Wykonanie przez klasy gazetki klasowej Bezpieczny Internet. 2. Opracowanie przez klasy przewodnika ABC korzystania z Internetu. 3. Moja odpowiedzialność za zamieszczone w Internecie informacje i ich formę. 10
Zadania dla rodziców 1. Udział w spotkaniach wraz z dystrybucją ulotek na temat bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci. 2. Organizowanie sytuacji wychowawczych zachęcających do stosowania różnorodnych środków plastycznych i technicznych w wyrażaniu własnych myśli i uczuć. 3. Zaangażowanie rodziców w organizację w szkole Dnia Bezpiecznego Internetu (7 luty). Zadania dla nauczycieli 1. Włączenie się w kampanię edukacyjną Dziecko w sieci. 2. Przeprowadzenie dla uczniów w klasach cyklu zajęć na temat Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? 3 Organizacja w szkole Dnia Bezpiecznego Internetu ( 7 luty). 4. Organizowanie sytuacji dydaktyczno wychowawczych zachęcających do stosowania różnorodnych środków plastycznych i technicznych w wyrażaniu własnych myśli i uczuć. spotkania i pogadanki, rozmowy indywidualne, prezentacja literatury rozmowy, dyskusje pogadanki, prezentacja opracowanych materiałów, organizacja wystaw; biblioteka, korytarz szkolny, programy autorskie, zajęcia otwarte, rozmowy profilaktyczne, spotkania zespołów wychowawczych rodzice, nauczyciele zajęć komputerowych, wychowawcy wychowawcy, nauczyciele 11
Zadania dla uczniów 0, I-III Integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych, nauczycieli, uczniów, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa 1.Udział uczniów w zajęciach nt. Jestem bezpieczny w szkole i poza nią. 2.Opracowanie zasad Jestem bezpieczny w szkole IV-VI aktywny udział w apelach, konkursach i zajęciach dydaktycznych i wychowawczych, pogadankach z policjantem, strażakiem, prezentacja prac plastycznych, literackich uczniowie, wychowawcy, nauczyciele 1.Uczestnictwo w zajęciach nt. Jestem bezpieczny w szkole i poza nią. 2.Opracowanie zasad (kodeksu szkolnego) Jestem bezpieczny w szkole. 3. Uczestnictwo w konkursie Jestem bezpieczny. Zadania dla rodziców 1.Współpraca z nauczycielem w zakresie poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią. dyżury, pogadanki, spotkania, rozmowy indywidualne rodzice, nauczyciele, wychowawcy, 2.Wspólne dyżurowanie z nauczycielami podczas uroczystości i imprez szkolnych i pozaszkolnych Zadania dla nauczycieli 1.Opracowanie z uczniami kodeksu dotyczącego zasad w zakresie bezpieczeństwa w szkole. 2. Przypomnienie uczniom zasad rozmowy profilaktyczne, dyskusje, organizacja apeli, przeprowadzanie konkursów, prezentacja opracowanych materiałów, podnoszenie własnych kwalifikacji, doskonalenie warsztatu wychowawcy, nauczyciele, 12
bezpieczeństwa w szkole.. 3. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa poprzez dyżury w czasie przerw, uroczystości i imprez szkolnych pracy w zakresie bezpieczeństwa w szkole i poza nią 4.Nawiązanie współpracy z Policją, PPP. 13
Podstawą prawną programu wychowawczego i profilaktyki są następujące dokumenty: 1. Konstytucja RP, art. 48 ust.1, 53 ust 3, art. 72 ust 1 (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483 z późniejszymi zmianami); 2. ustawa z dnia 7 września 1991roku o systemie oświaty, artykuły: 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40, ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami); 3. ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela, art. 6 ( Dz. U. z 2007 r. Nr247 poz.1821 z późniejszymi zmianami); 4. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17); 5. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, 2.1.1 ( Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 7. Statut Szkoły. 14