PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W LUTYNI 2016-2019 Lutynia 2016r.
SPIS TREŚCI I. Podstawy prawne. II. Założenia programowe. III. Zadania wychowawcze i formy realizacji. IV. Sylwetki absolwentów. V. Ewaluacja VI. Ustalenia końcowe. 1. Tryb przeprowadzania zmian do programu wychowawczego szkoły. 2. Nadzór nad realizacją zadań Programu Wychowawczego. I. Podstawy prawne 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31stycznia 2015. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z dnia 28 sierpnia 2015r.) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10.06 2015r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz. U. z dnia 18 czerwca 2016r.) 5. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r.( aktualizacja 23 lutego 2016 ( Dz.U. z 2016 poz. 224)) 6. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. 7. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. 18. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
II. Założenia programowe Realizacja Programu Wychowawczego ma na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka w oparciu o uniwersalne wartości. Program zakłada spójność działań wychowawczych rodziny i szkoły oraz integralność wychowania z nauczaniem, aby uczniowie w szczególności: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna. 3. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie. 4. Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra, w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z wolnością innych. 5. Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej prawdy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie. 6. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych. 7. Przygotowali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się. 8. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
III. Zadania wychowawcze i formy realizacji. Zadanie 1. Kształtowanie właściwych postaw i zachowań takich jak: -współżycie w grupie, -wartości uniwersalne, -odpowiedzialność za siebie i innych, -tolerancja, szacunek, życzliwość, -współpraca, aktywność, ciekawość, przedsiębiorczość, -zasady savoir - vivru, -unikanie i rozwiązywanie konfliktów i problemów, inne. -asertywność sztuka dokonywania wyborów Forma realizacji -Wykorzystywanie sytuacji lekcyjnych, pozalekcyjnych, treści edukacyjnych, lektur, filmów, itd. do dyskusji i eksponowania wartości, postaw i zachowań społecznie pożądanych. -Eksponowanie i wdrażanie uczniów do przestrzegania Statutu Szkoły i regulaminów szkolnych. -Włączanie uczniów do aktywności w ramach pracy Samorządu Uczniowskiego. -Przestrzeganie zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania (stosowanie również samooceny ucznia). -Stwarzanie uczniom możliwości do realizacji własnych pomysłów, współpracy, aktywności i odpowiedzialności przydzielanie ról, zadań (organizacja życia w klasie, koła zainteresowań, organizacje szkolne, uroczystości, akcje na rzecz środowiska ) -Zabawy integracyjne. -Gazetki tematyczne, plakaty, apele szkolne, przedstawienia teatralne. -Praca w Wolontariacie -Korzystanie z centrum multimedialnego jako źródła informacji.
Zadanie 2. Kształtowanie nawyku rzetelnej pracy polegającej na: -umiejętności planowania i organizacji nauki i wypoczynku, -autorefleksji dotyczącej efektów własnej nauki -uczestnictwie w pracy zespołowej, korzystaniu z różnych źródeł informacji, -dostrzeganiu i rozwiązywaniu problemów, -samokontroli i samoocenie efektów pracy, -umiejętności wyciągania wniosków na przyszłość. Forma realizacji -Realizacja założeń podstawy programowej, dostosowanie programów nauczania do potrzeb i możliwości uczniów, dostosowanie metod, form pracy do zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej. -Przydzielanie zadań uczniom, pomoc w ich realizacji, omawianie napotkanych trudności, wskazywanie sposobów ich pokonywania, rzetelna ocena efektów. -Organizowanie pracy uczniów w ramach kół zainteresowań, przedmiotowych i zajęć wyrównawczych. -Propagowanie czytelnictwa poprzez: lekcje biblioteczne i wychowawcze, konkursy czytelnicze, działania SU -Realizacja celu w ramach godzin z wychowawcą (Plan pracy wychowawczej). -Wykorzystywanie sytuacji lekcyjnych do realizacji celu. -Rozmowy indywidualne z uczniami wykazującymi niechęć do obowiązków. -Organizacja spotkań z rodzicami. -Współpraca z rodzicami, w celu poszukiwania sposobów zachęty dziecka do realizacji podstawowego zadania jakim jest praca (nauka). 3. Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa: -troska o bezpieczeństwo własne i odpowiedzialność za bezpieczeństwo innych, -określenie rodzaju zagrożeń i miejsca ich występowania, -prawa i obowiązki ucznia oraz ich przestrzeganie, -bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. -Wdrażanie do przestrzegania regulaminów szkolnych. -Właściwa organizacja dyżurów nauczycielskich na różnych odcinkach pracy szkoły, w celu zachowania bezpieczeństwa i wdrażania dzieci do przestrzegania określonych w regulaminach zasad zachowania. -Realizacja zagadnień programowych z zakresu bezpieczeństwa w czasie zajęć edukacyjnych bezpieczeństwo na drodze, w domu, w szkole, podczas użytkowania sprzętów i urządzeń, podczas pracy i zabawy, w kontaktach z ludźmi, itd. -Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki. -Zapewnienie opieki pedagogicznej i psychologicznej. -Upowszechnianie zagadnień z zakresu bezpieczeństwa gazetki szkolne, plakaty, przedstawienia
Zadanie Forma realizacji profilaktyczne,konkursy -Organizowanie spotkań uczniów ze służbą zdrowia, policja, strażą pożarną. -Przestrzeganie systemu nagród i kar za zachowanie. -Przestrzeganie systemu reagowania na zachowania agresywne uczniów. -Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami. -Eksponowanie sposobów i form poszukiwania pomocy w sytuacjach zagrożenia - Stosowanie poradnictwa w zakresie zapobiegania uzależnieniom od środków odurzających i substancji psychotropowych - Przygotowanie nauczycieli i osób zajmujących się wychowaniem dzieci i młodzieży do przeciwdziałania narkomanii 4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych: -troska o zdrowie, -higiena osobista, -estetyka ubioru i wyglądu, -higiena pracy, -zagrożenia cywilizacyjne - uzależnienia -Prawidłowa organizacja lekcji wychowania fizycznego, realizacja programu edukacji zdrowotnej -Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych zakresie prawidłowego odżywiania się -Realizacja celu w ramach godzin z wychowawcą. -Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki. -Realizacja programów prozdrowotnych i profilatycznych oferowanych przez instytucje wspomagające szkołę. -Zapewnienie opieki pielęgniarki szkolnej. -Organizacja dodatkowych zajęć sportowych -Zawody sportowe. -Konkursy plastyczne, muzyczne, -Organizacja obiadów dla dzieci. -Zapewnienie higienicznych warunków w szkole oraz wdrażanie dzieci do zachowania porządku wokół siebie i po sobie. -Propagowanie zdrowego stylu życia i aktywnych form
Zadanie Forma realizacji spędzania czasu wolnego: pogadanki, plakaty, propozycje zajęć ruchowych. -Współpraca z rodzicami. - systematyczne rozpoznawanie i diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniami oraz współpraca z rodzicami dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. - informowanie o zjawisku narkomanii i skutkach zażywania środków psychoaktywnych. 5. Kształtowanie poczucia więzi i przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej i kraju wyrażającej się poprzez: a) poznawanie -piękna polskiej ziemi, -kultury regionów, -zwyczajów i obyczajów, -historii Polski, b) prezentowanie postawy patriotycznej c) przestrzeganie praw i wywiązywanie się z obowiązków ucznia, obywatela i członka rodziny -Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych. -Wycieczki terenowe, do miejsc kultury, sztuki i historii, krajoznawcze. -Uroczystości, imprezy, zabawy szkolne. -Organizacja imprez o charakterze patriotycznym - organizacja i udział w imprezach środowiskowych. -Konkursy: historyczne, przyrodnicze i inne -Przestrzeganie dni galowych w szkole. -Propagowanie zasad okazywania szacunku do symboli narodowych, -Właściwe kształtowanie postaw patriotycznych podczas zajęć szkolnych -Udział pocztu sztandarowego w uroczystościach szkolnych
Zadanie 6. Kształtowanie właściwych zachowań w stosunku do otaczającej przyrody. Forma realizacji -Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych.. -Działania proekologiczne i akcje Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, troska o zielone tereny przy szkole, sadzenie lasu( współpraca z Nadleśnictwem Miękinia) -Konkursy o tematyce przyrodniczej i ekologicznej -Wycieczki edukacyjne -Propagowanie sposobów ochrony środowiska naturalnego. - Zbieranie i segregowanie surowców wtórnych. -Uwrażliwianie na zagrożenia dla środowiska płynące ze strony człowieka. -Gazetki tematyczne i plakaty. IV. Sylwetka absolwenta. Absolwent Zespołu Szkół w Lutyni im. Jana Pawła II prezentuje postawę wywodzącą się z wartości chrześcijańskich i ogólnoludzkich. Jest tolerancyjny, twórczy, dobrze przygotowany do kontynuowania dalszej edukacji. Uczeń kończący III etap edukacji - absolwent klasy III gimnazjum: Ma poczucie przynależności do klasy, szkoły i środowiska lokalnego. Zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia. Przestrzega ogólnie przyjętych norm społecznych i etycznych, takich jak: prawdomówność, uczciwość, kultura osobista. Jest otwarty na poglądy innych ludzi, chętny do dialogu i współdziałania. Odpowiedzialnie korzysta z wolności własnej i innych. Wykazuje tolerancję wobec ludzi różniących się wyglądem, zachowaniem i poglądami, potrafi okazać szacunek drugiemu człowiekowi. Potrafi racjonalnie planować swoje działania. Pielęgnuje swoje uzdolnienia i rozwija zainteresowania.
Wykorzystuje różnorodne technologie informacyjne sięgając do źródeł danych w bibliotece, mediach, Internecie. Działa w grupie i poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty pracy. Angażuje się w życie klasy, szkoły i środowiska. Wykorzystuje różne sposoby rozwiązywania problemów, umie prezentować własny punkt widzenia. Radzi sobie z problemami związanymi z dojrzewaniem i funkcjonowaniem swojego organizmu. Zna i stosuje w praktyce zasady racjonalnego odżywiania. Ma wiedzę na temat przyczyn i rodzajów uzależnień oraz ich wpływu na człowieka i jego najbliższe otoczenie. Preferuje postawy proekologiczne, jest wrażliwy na piękno regionu i kraju. Docenia wartości związane z własną rodziną, Jest przygotowany do życia w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych. V. Ewaluacja W celu oceny programu wychowawczego szkoły należy zbierać informacje o wadach i zaletach programu dla jego ciągłego ulepszania. Aktualizować w związku ze zmianami podstaw prawnych. Informacje o skuteczności realizacji programu zbierane będą poprzez : - obserwacje - ankiety - wywiady - rozmowy, dyskusje Ewaluacje przeprowadza zespół ewaluacyjny powołany przez dyrektora. VI. Ustalenia końcowe. 1. Tryb przeprowadzania zmian do programu wychowawczego szkoły. Zmian w programie wychowawczym dokonuje się po rozpatrzeniu wniosków: uczniów, nauczycieli, rodziców uchwałą Rady Pedagogicznej. 2. Nadzór nad realizacją zadań Programu Wychowawczego sprawuje dyrektor szkoły. 3. Załącznikiem do programu wychowawczego jest "Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych i interwencyjnych wobec młodzieży zagrożonej uzależnieniem w Zespole Szkół w Lutyni"