załącznik 3 RAPORT PODSUMOWUJĄCY STARANIA SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE O CERTYFIKAT (przesyłany po konsultacjach z koordynatorem rejonowym/wojewódzkim przed wizytą studyjną) INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE/PLACÓWCE: Pełna nazwa szkoły/placówki Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Dopiewie W przypadku zespołu szkół proszę wpisać, której szkoły dotyczy raport Szkoła: (właściwe podkreślić) Adres (ulica, nr, kod, miejscowość) Gmina ubiega się certyfikat wojewódzki ubiega się o wznowienie certyfikatu wojewódzkiego ubiega się o certyfikat krajowy ul. Bukowska 13, 62-070 Dopiewo Dopiewo Powiat Poznański Telefon 618148352 Adres mailowy szkoły/placówki Adres mailowy koordynatora Strona www szkoły Imię i nazwisko dyrektora Imię i nazwisko koordynatora Imiona i nazwiska członków szkolnego zespołu gim1dopiewo@wp.pl katarzynamacudzinska@wp.pl www.gimdopiewo.edu.page.org Ludmiła Kucharska Katarzyna Macudzińska 1. nauczyciele: Justyna Zielińska Maćkowiak, Agnieszka Ślisińska-Jurga, Linda Michalak, Milena Węsierska, Małgorzata Frąckowiak, Joanna Czaplicka, Magdalena Gierszewska, Anna Hermann, Arleta Stolińska 2. rodzice: Anna Pater, Hanna Nowak, Marcin Napierała 3. uczniowie: Bianka Stefańska, Michalina Przysiecka, Michał Wachowiak, Patryk Pawlicki, Maciej Wołkow, Stanisław Lemke, Danuta Urbaniak 4. pracownicy niepedagogiczni: Bogna Pięta, Mirosława Kowalik, Ryszard Bartkowiak 5. inne osoby: dyrektor szkoły, pielęgniarka szkolna 1
Data podjęcia uchwały o przystąpieniu do programu 11.09.2014. Uchwała Nr 5 2014/2015 CZĘŚĆ I (obejmuje okres ostatnich trzech lat) A. WYNIKI DIAGNOZY: 1. Narzędzia użyte do diagnozy w ostatnich trzech latach (wymienić): Rok szkolny 2014/2015 Narzędzia: obserwacje społeczności szkolnej, rozmowy z pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami, ankieta Żyj smacznie i zdrowo-nasi uczniowie Rok szkolny 2015/2016 Narzędzia: ankieta Savoir vivre, kwestionariusz ankiety dla uczniów Klimat w mojej szkole, wyniki ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole w maju 2015 przez wizytatorów Kuratorium Oświaty Rok szkolny. Narzędzia:.. 2. Wyniki diagnozy - wyłonione problemy w ostatnich trzech latach (wymienić wszystkie wyłonione): Rok szkolny: 2014/2015 Wyłonione problemy: zbyt małe zainteresowanie społeczności szkolnej ideą propagowania zdrowego stylu życia, złe nawyki związane z odżywianiem się (35% uczniów nie spożywa w szkole II śniadania, 48% uczniów wybiera słodką przekąskę zamiast warzyw i owoców, tylko 30 % uczniów zjada co najmniej 3 porcje warzyw dziennie, 56 % uczniów zjada co najmniej 2 porcje owoców dziennie) Rok szkolny: 2015/2016 Wyłonione problemy: w szkole zdarzają się przypadki agresji i przemocy w tym izolowanie niektórych uczniów, uczniowie w niewystarczającym stopniu przestrzegają ogólnie przyjętych norm i zasad kulturalnego zachowania. B. OPIS PROBLEMÓW PRIORYTETOWYCH: Wyłonione w ostatnich trzech latach problemy priorytetowe (wymienić): Rok szkolny 2014/2015 Wyłoniony problem priorytetowy: uczniowie mają złe nawyki związane z odżywianiem się, Rok szkolny 2015/2016 Wyłoniony problem priorytetowy: w szkole zdarzają się przypadki agresji i przemocy, uczniowie w niewystarczającym stopniu przestrzegają ogólnie przyjętych norm i zasad kulturalnego zachowania. a. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANÓW DZIAŁAŃ SZPZ MAJĄCYCH NA CELU ROZWIĄZANIE PROBLEMU PRIORYTETOWEGO: Rok szkolny 2014/2015 Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego: szkolenie Rady Pedagogicznej: Zasady toworzenia SZ.P.Z.. oraz Stres pod kontrolą, zapoznanie rodziców i uczniów z koncepcja SZ.P.Z., Badanie klimatu społecznego w szkole, realizacja programu Żyj smacznie i zdrowo, prelekcje psychologa szkolnego dla klas oraz dla rodziców Profilaktyka zaburzeń odżywiania, Dieta dla mózgu -audycja radiowa oraz gazetka, wyznaczenie kącika śniadaniowego zaopatrzonego w plakaty informujące o roli II śniadania dla funkcjonowania ucznia, prelekcje z dietetykiem i diagnostą dla uczniów i nauczycieli (rozwijanie zainteresowania zdrową dietą wśród społeczności szkolnej), zaangażowanie wszystkich klas do realizacji tematów nt. zdrowego odżywiania i zaprezentowanie wyników podczas Tygodnia Zdrowia, akcja Samorządu Uczniowskiego - zdrowe koktajle, podczas uroczystego podsumowania rocznych działań klasy wzięły udział w konkursach: sałatka zdrowia, plakat ilustrujący wylosowane hasło nt. zdrowego odżywiania, kanapki na wesoło, konkurs wiedzy o zdrowym odżywianiu. Rok szkolny 2015/2016 Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego: udział szkoły w programie Strategie bezpieczeństwa dla ucznia (szkolenie dla nauczycieli dot. komunikacji: jak kształtować właściwe postawy uczniów poprzez rozmowy, zajęcia psychoedukacyjne oraz projekty edukacyjne, prelekcje dla uczniów nt. cyberprzemocy i cyberprzestępczości, uaktualnienie regulaminów, procedur i zasad obowiązujących w szkole), udział klas w projekcie Każdy inny-wszyscy tacy sami, Ćwiczenia uważności i technik relaksacyjnych prowadzone dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych przez psychologa szkolnego, prezentacja Stres pod kontrolą dla klas, upowszechnianie idei Klubu Pomocy Koleżeńskiej, promocja życia bez używek-spotkania z ekspertem dla uczniów, rodziców i nauczycieli, upowszechnianie zasad tolerancji i integracji ( współpraca z Domem Pomocy Społecznej w Lisówkach, ze szkołą w Owińskach, działania grupy Lubimy być razem ), organizacja Światowego dnia bez papierosa -audycja i gazetka, realizacja Programu edukacyjno-wychowawczego Dobre maniery znasz sukces gwarantowany masz : organizacja wystawy książek o dobrych manierach, akcja Samorządu Uczniowskiego- Jak Cię widzą tak Cię piszą, prezentacja przez świat z savoir 2
vivrem, opracowanie na lekcjach j. angielskiego Katalogu Dobrych Manier, na lekcjach j. polskiego uczniowie poznali zasady etykiety oraz pisania prawidłowo krótkich form użytkowych, lekcje wychowawcze prowadzone przez pedagoga, psychologa szkolnego oraz uczniów nt. kultury słowa oraz komunikacji bez przemocy, przygotowanie przez uczniów różnych form scenicznych nt. dobrych manier. b. INFORMACJA NA TEMAT MONITOROWANIA PLANU DZIAŁAŃ SZPZ: Rok szkolny 2014/2015 Sposób monitorowania: Działania monitorowali: koordynator programu, członkowie zespołu a nad konkursami jako przewodnicząca jury czuwała Pani dyrektor szkoły. Ponadto wychowawcy klas monitorowali miesięczne zadania wykonywane przez swoje klasy. Podjęte działania odnotowano w sprawozdaniach, dziennikach lekcyjnych, niektóre przedsięwzięcia zostały umieszczone na stronie internetowej szkoły. Rok szkolny 2015/2016 Sposób monitorowania: Zespół Sz.P.Z. monitorował realizację projektów klasowych, które przedstawione zostały społeczności szkolnej a najlepsze wyróżnione, koordynator organizował prelekcje z osobami zewnętrznymi, czuwał nad realizacją programu o dobrych manierach. Członkowie Zespołu dokumentowali i opracowywali wyniki diagnoz, badań i różnych działań w formie dokumentacji fotograficznej, opracowań, scenariuszy, prezentacji multimedialnych. c. INFORMACJA NA TEMAT MONITOROWANIA SAMOPOCZUCIA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ: Dwukrotnie badano samopoczucie członków społeczności szkolnej przy pomocy ankiety Klimat społeczny w mojej szkole Rok szkolny 2014/2015 Sposób monitorowania: kwetionariusz ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły Klimat społeczny w mojej szkole Wyniki monitorowani: Rok szkolny 2015/2016 Sposób monitorowania: kwetionariusz ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły Klimat społeczny w mojej szkole Wyniki monitorowania: 3
4
5
6
7
8
d. EWALUACJA DZIAŁAŃ UJĘTYCH W PLANACH SZPZ (narzędzia, wnioski): Rok szkolny 2014/2015 Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić): Ankieta Żyj smacznie i zdrowo, obserwacje uczniów, rozmowy z uczniami, nauczycielami i rodzicami Wnioski z ewaluacji (wymienić):rozwijanie nawyków dotyczących prawidłowego odżywiania się powinno być kontynuowane, Ewaluację podjętych działań przeprowadził Zespół Promocji Zdrowia, a osobą odpowiedzialną był koordynator szkolny. W wyniku obserwacji, rozmów z uczniami, nauczycielami i rodzicami uznano, że wzrosło zainteresowanie społeczności szkolnej zdrowiem i zdrowym stylem życia. Wszystkie klasy wraz z wychowawcami zaangażowały się w zrealizowanie zadań określonych w planie. W porównaniu z latami ubiegłymi wzrosła frekwencja podczas Dnia Sportu, uczniowie nauczyli się przygotowywać zdrowe koktajle, kanapki oraz warzywno owocowe sałatki. Uroczyste podsumowanie działań na rzecz zdrowia przebiegło w atmosferze dobrej zabawy a pytania konkursowe nt. zbilansowanej diety nie stanowiły dla uczniów problemu.. Efekty podjętych działań: Badania ankietowe wykazały, że wzrosła o 22% liczba uczniów, która spożywa w szkole drugie śniadanie, zmniejszyła się o 25% liczba uczniów wybierających słodka przekąskę zamiast warzyw i owoców o 17% wzrosła liczba uczniów zjadających 3 porcje warzyw dziennie a o 18% 2 porcje owoców dziennie. Ponadto sukcesy i porażki towarzyszące różnym działaniom zintegrowały społeczność szkolną wokół zdrowia i zdrowego stylu życia. Działania prowadzone w minionym roku szkolnym kontynuowane będą w kolejnych latach. Rok szkolny 2015/2016 Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić): ankieta Savoir vivre kwestionariusz ankiety dla uczniów Klimat w mojej szkole, obserwacje społeczności szkolnej Wnioski z ewaluacji (wymienić): Ankietę sprawdzającą wiedzę i umiejętności uczniów nt. dobrych manier przeprowadzono na początku roku oraz w czerwcu. Wykresy pokazują, że uczniowie rozwinęli wiele kompetencji społecznych, niektóre z nich w dalszym ciągu wymagają treningu. 9
Efekty podjętych działań: Poprawie uległy relacje interpersonalne w szkole (wskaźnikiem jest poprawa podejścia uczniów do nauki i zachowania na lekcjach, zmniejszenie występowania przemocy i zachowań aspołecznych oraz lepsze relacje między uczniami ukazane w ankiecie Klimat w mojej szkole ). Idea integracji i tolerancji została upowszechniona, uczniowie i nauczyciele zaangażowali się w projekt edukacyjny Każdy inny wszyscy tacy sami.działają w szkole wolontariusze, którzy opiekują się osobami niepełnosprawnymi (grupa Lubimy być razem ), osobami starszymi (odwiedzanie seniorów w Domu Pomocy Społecznej w Lisówkach) oraz kolegami i koleżankami mającymi problemy w nauce Klub Pomocy Koleżeńskiej. Okazało się, że upowszechnianie zasad savoir vivru i rozwijanie komunikacji bez agresji i przemocy przyniosło oczekiwane efekty. Zgodna współpraca w grupie podczas realizacji zadań i projektów świadczy o tym, że uczniowie rozwinęli wiele kompetencji niezbędnych do utrzymania zdrowia społecznego. Ponadto zwrócono uwagę na korzyści wynikające z dbania o zdrowie społeczne, takie jak sukces w szkole, w życiu prywatnym a także zawodowym. 10
Rok szkolny.. Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić):.. Wnioski z ewaluacji (wymienić): Efekty podjętych działań: CZĘŚĆ II A. OPIS STOPNIA AKCEPTACJI ŚRODOWISKA DLA IDEI SZPZ (w tym stopień świadomości i zaangażowania Rady Pedagogicznej i rodziców): Rodzice oraz Rada Pedagogiczna zna i akceptuje ideę Szkoły Promującej Zdrowie świadczą o tym informacje zwrotne od rodziców oraz nauczycieli a także zaangażowanie całej społeczności szkolnej w realizację działań na rzecz zdrowia w 4 wymiarach: fizycznym, psychicznym, społecznym i duchowym. B. IFORMACJA NT. SZKOLEŃ DLA (wymienić): Rady Pedagogicznej: Zasady Tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie, Stres pod kontrolą, Strategia bezpieczeństwa w szkole, Wpływ odżywiania na zachowania dzieci i młodzieży, Ćwiczenia uważności i technik relaksacyjnych, Jak kształtować właściwe postawy uczniów poprzez rozmowy, Jak kształtować właściwe postawy uczniów poprzez zajęcia psychoedukacyjne, Dopalacze inne narkotyki, alkohol a współczesne wyzwania, Zagrożenia dla dzieci i młodzieży ze strony narkotyków, dopalaczy i alkoholu. uczniów: Moda na niepalenie, Stres pod kontrolą, Profilaktyka raka piersi, Cyberprzemoc i cyberprzestępczość, Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne a używanie substancji psychoaktywnych, warsztaty z komunikacji interpersonalnej, bezpieczne wakacje, Zasady savoir vivre, Slow Food, Zdrowe odżywianie, Żyj smacznie i zdrowo, Życie bez używek, Profilaktyka zaburzeń odżywiania, Prelekcje z dietetykiem, Śmiech to zdrowie, Zasady zdrowej kuchni, 11
rodziców: Szkoła Promująca Zdrowie, Profilaktyka zaburzeń odżywiania, Wpływ substancji psychoaktywnych na zachowanie i zdrowie dzieci i młodzieży, Dopalacze inne narkotyki, alkohol a współczesne wyzwania, Zagrożenia dla dzieci i młodzieży ze strony narkotyków, dopalaczy i alkoholu. pracowników administracji: Zasady Tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie, Stres pod kontrolą, Ćwiczenia uważności i technik relaksacyjnych, C. INFORMACJA NT. WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI: Rada Rodziców wspiera działania na rzecz zdrowia. Rodzice w związku z wykonywaną pracą uczestniczą w realizacji działań z zakresu profilaktyki zdrowia (wykłady i warsztaty z dietetykiem i diagnostą). D. INFORMACJA NT. WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM: Gminny Ośrodek Sportu i Rekreacji w Dopiewie (korzystanie z zaplecza lokalowego i technicznego). Stowarzyszenie Przyjaciół Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Dopiewie (pozyskiwanie funduszy na nagrody za udział uczniów w konkursach). Stowarzyszenie Słoneczne Ranczo pozyskanie funduszy na szkolenia dla nauczycieli, pomoce dydaktyczne (scenariusze lekcji, program komputerowy Eduterapeutica Strategia Bezpieczeństwa dla Ucznia ), prelekcje dla uczniów oraz nagród dla klas zaangażowanych w projekty edukacyjne Ośrodek Pomocy Społecznej w Dopiewie i Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych (Finansowanie szkoleń dla uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki uzależnień oraz przemocy i agresji). Policja- Wydział Prewencji i Straż Gminna (prelekcje dla klas i pogadanki dla uczniów, którzy palą papierosy). CZĘŚĆ III PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ - opis przebiegu i efektów z ewaluacji programu (pogram dołączyć do raportu, jako załącznik): Program Dobre maniery znasz-sukces gwarantowany masz pomógł młodzieży rozwinąć kompetencje niezbędne do utrzymania zdrowia społecznego. Zasady savoir-vivre u jako wzór uniwersalnych wskazówek jak postępować w relacjach z ludźmi pomogły rozbudzić w uczniach takie wartości jak życzliwość, dobro, tolerancja, empatia, lojalność, prawda. Realizując program uczniowie angażowali się w różne działania, które nauczyły ich krytycznej postawy wobec zachowań ryzykownych i aspołecznych. Program przyniósł efekty w postaci poprawy stopnia kulturalnego zachowania się (obserwacje) oraz lepszego stopnia znajomości zasad savoir vivru w różnych sytuacjach społecznych (wyniki ankiety). Program będzie kontynuowany, monitorowany i ewaluowany w następnych latach. 12
CZĘŚĆ IV OPIS PRACY SZKOLNEGO KOORDYNATORA I ZESPOŁU KOORDYNUJĄCEGO (WSPIERAJĄCEGO): SZKOLNY KOORDYNATOR: Katarzyna Macudzińska OPIS PRACY Nawiązanie współpracy z koordynatorem rejonowym. Przedstawienie Radzie Pedagogicznej Zasad Tworzenia i idei Szkoły Promującej Zdrowie. Przesłanie deklaracji o przystąpieniu do Programu SZ.P.Z. We współpracy z Zespołem coroczne diagnozowanie środowiska szkolnego, wyłonienie problemów priorytetowych i opracowanie planu działań na dany rok. Monitorowanie przebiegu realizacji zadań. Wspólnie z Zespołem dokonywanie ewaluacji (wnioski i rekomendacje na przyszły rok). Pozyskiwanie osób i instytucji wspierających szkołę w realizację zadań na rzecz zdrowia. Koordynowanie eventów i imprez szkolnych o charakterze promocji zdrowia. Udział w konferencjach organizowanych przez Kuratorium Oświaty w Poznaniu dla szkół promujących zdrowie. 3. CZŁONKOWIE ZESPOŁU KOORDYNUJĄCEGO/ WSPIERAJĄCEGO: j.w. Na bieżąco współpracują z koordynatorem szkolnym. Uczestniczą w diagnozowaniu środowiska szkolnego i wyłanianiu problemów i opracowywaniu planu na dany rok. Wspólnie z koordynatorem monitorują przebieg realizacji działań za które są odpowiedzialni. Realizują zadania na rzecz zdrowia i zdrowego stylu życia poprzez różne formy i metody, które mają rozbudzić modę na zdrowie (pogadanki, warsztaty, audycje radiowe, ulotki informacyjne, konkursy, filmiki, gazetki, wystawy prac plastycznych, zdjęć, artkułów, przeprowadzanie i opracowywanie wyników badań, organizacja uroczystości, apeli i eventów). CZĘŚĆ V OPIS SPOSOBU WSPÓŁPRACY SZKOŁY ZE SŁUŻBĄ ZDROWIA: W szkole funkcjonuje gabinet pielęgniarki szkolnej, uczniowie korzystają z fachowej opieki i uzyskują informacje nt. zdrowego stylu życia (ulotki, rozmowy, pogadanki). Nawiązanie współpracy ze Szpitalem Klinicznym Przemienienia Pańskiego UAM w Poznaniu: w ramach projektu Wielkopolska Onkologia szkolny koordynator wziął udział w 2 dniowym szkoleniu i pozyskał dla szkoły pomoce dydaktyczne, które zostały m.in. wykorzystane do przeprowadzenia prelekcji nt. profilaktyki raka piersi i wpływu stylu życia na zdrowie. Ponadto uczniowie dwóch klas wzięli udział w warsztatach Moda na niepalenie. CZĘŚĆ VI 13
DOKUMENTACJA Z PRZEBIEGU PRACY SZPZ (wymienić nazwy dokumentów): 1. Deklaracja Szkoły Przystąpienia do Programu Szkoła Promująca Zdrowie. 2. Rady szkoleniowe (protokoły Rad Pedagogicznych). 3. Zebrania z rodzicami (protokoły zebrań z rodzicami). 4. Warsztaty, prelekcje, eventy, projekty edukacyjne dla uczniów (wpisy w dzienniku). 5. Roczne plany i sprawozdania Szkoły Promującej Zdrowie. Podpis dyrektora: Podpis koordynatora szkolnego: Ludmiła Kucharska Katarzyna Macudzińska Dopiewo 20.06.2016 miejscowość data * Wersję elektroniczną i papierową raportu proszę przesłać do właściwego koordynatora rejonowego oraz umieścić na stronie internetowej szkoły/placówki. W przypadku zespołu szkół proszę przesłać raport dla każdego typu szkoły oddzielnie. 14