Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła

Transkrypt

1 Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. (UDA-POKL /12-00) ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Zespół Szkół w Moryniu Szkoła Podstawowa (nazwa przedszkola/szkoły) Imię i nazwisko SORE Alina Karpiak ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE: Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji Diagnoza potrzeby Na podstawie rozmowy z dyrektorem szkoły, spotkania z Radą Pedagogiczną, warsztatu diagnostyczno-rozwojowego z zespołem zadaniowym wyłoniony został obszar rozwojowy szkoły. Nauczyciele nieustannie dbają o podnoszenie swoich kwalifikacji i zauważyli, że należałoby poprawić jakość pracy wychowawców klas. Spostrzeżono trudności w sprawnym komunikowaniu się wychowawców z uczniami i rodzicami, a także stan niezadawalającej efektywności pracy wychowawczej. Pojawiły się wnioski wskazujące na potrzebę wzmocnienia warsztatu pracy wychowawcy. Sukcesem szkoły są osiągnięcia sportowe uczniów, ale zwrócono uwagę na niższe od oczekiwanych wyniki nauczania jednocześnie podkreślono, że większym problemem są sprawy dyscypliny w szkole. Pilną potrzebą jest poprawienie komunikacji i współpracy w gronie pedagogicznym w zakresie lepszego i konsekwentnego działania wobec niepożądanego zachowania uczniów, a także poszerzenie

2 katalogu możliwości skutecznego reagowania na zjawisko agresji i umiejętność obniżenia jej poziomu wśród dzieci oraz pomocy w radzeniu sobie z emocjami. Nauczyciele zasygnalizowali potrzebę doskonalenia w zakresie lepszego osiągania zaplanowanych efektów wychowawczych, poprawy funkcjonowania klas i pojedynczych uczniów oraz lepszej współpracy wychowawców z uczniami i ich rodzicami. Ważne jest, aby pomóc jednoznacznie uzmysłowić rodzicom ich zakres obowiązków i odpowiedzialności za wychowanie swoich dzieci, przypominać o wspierającej roli nauczycieli oraz skutecznie zachęcać od owocniejszej współpracy ze szkołą choćby w zakresie mądrej pomocy w odrabianiu pracy domowej. 3. Cel Cel główny: powstanie takiego wsparcia dla wychowawców, które w sposób całościowy poprawi realizację zaplanowanych efektów wychowawczych przy równoczesnej poprawie funkcjonowania, i zespołów klasowych, i pojedynczych uczniów. Cele szczegółowe: - zwiększenie świadomości nauczycieli (wychowawców) na temat roli wychowawczej środowiska szkolnego w życiu ucznia; - poszerzenie wiedzy nauczycieli dotyczących metod rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów i zasad planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych; - zwiększenie kompetencji komunikacyjnych nauczycieli oraz umiejętności fachowych w zakresie pracy wychowawczej; - poprawienie współpracy w zespole nauczycieli-wychowawców klas szkoły podstawowej oraz opracowanie przydatnych dokumentów: modyfikacja interwencji wychowawczych, uzupełnienie katalogu nagród i kar, doprecyzowanie regulaminu dyżurów nauczycieli, konsekwentne przestrzeganie istniejącego zestawu norm szkolnych. 4. Zakładane wskaźniki realizacji RPW - wszyscy nauczyciele biorący udział w projekcie odbędą szkolenia; - 90% nauczycieli szkoły przyswoi dodatkową wiedzę; - zapisy w dokumentacji szkolnej świadczące o większej częstotliwości kontaktów z rodzicami; obserwacje; informacja zwrotna;

3 5. Harmonogram realizacji RPW - nauczyciele stosują wypracowane procedury zapisy w dokumentacji pedagoga i wychowawcy; obserwacje; - uczniowie zdobywają wiedzę na temat rozpoznawania uczuć, radzenia sobie ze złością i rozwiązywaniem konfliktów ankiety, obserwacje; - rodzice otrzymają wsparcie w zakresie pełnionej roli społecznej odpowiedzialności za wychowanie dziecka obserwacje, informacja zwrotna. Zadanie Termin realizacji zadania Miejsce realizacji zadania 1.Spotkanie szkolnego organizatora rozwoju edukacji z dyrektorem szkoły (2 godz.) 2. Spotkanie SORE z Radą Pedagogiczną / utworzenie zespołu zadaniowego (2 godz.) 3. Warsztat diagnostyczno-rozwojowy (SORE, zespół zadaniowy) (4 godz.) 4. Wypracowanie rocznego planu wspomagania szkoły 5. Szkolenie: Bez klapsa jak z szacunkiem i miłością wyznaczać granice wykład 2h; Szkoła dla rodziców i nauczycieli: Rola mamy i taty w wychowaniu (warsztat z wykorzystaniem tablicy interaktywnej) 2h Szkoła, gabinet dyrektora Szkoła, sala matematyki, godz Szkoła, sala matematyki, godz Szkoła, gabinet wicedyrektorek, godz Szkoła

4 6. Warsztaty: Praca w zespole wychowawczym warsztat z wykorzystaniem analizy indywidualnych przypadków 1,5h; Szkoła Metody pracy z grupą klasową 2h Warsztaty: Jak sobie radzić z agresywnym zachowaniem uczniów 2h; O agresji inaczej czyli w co się bawić -2h Szkoła 8. Konsultacje eksperta Szkoła Procedury interwencji wychowawczych Do końca czerwca 2014 Szkoła 10. Analiza zapisów w dziennikach zajęć, przygotowanie raportu (nauczyciele, SORE) Do końca czerwca 2014 Szkoła 11. Opracowanie sprawozdania z realizacji RPW (SORE) Lipiec Przedstawienie przez SORE dyrektorowi szkoły sprawozdania z realizacji RPW 13. Rada pedagogiczna z udziałem SORE. Przedstawienie przez Lipiec 2014 Lipiec 2014 Szkoła 1 W kolejnych punktach należy wpisać działania, jeżeli zostały zaplanowane (np.: szkolenia, warsztaty, konsultacje indywidualne, konsultacje grupowe).

5 SORE sprawozdania z realizacji RPW; wspólna dyskusja; wnioski i rekomendacje. 6. Role osób realizujących RPW i ich zaangażowanie czasowe Rola Szkolny organizator rozwoju edukacji Liczba godzin pracy na rzecz RPW ogółem Liczba godzin kontaktowych 2 Ekspert zewnętrzny 13,5 13,5 7. Zadania osób realizujących RPW Rola Szkolny organizator rozwoju edukacji Zadania - Spotkanie z dyrektorem. Uzgodnienie szczegółów dotyczących spotkania z RP. Poszerzenie wstępnych informacji dotyczących szkoły wynikających z analizy wyników egzaminów zewnętrznych, obserwacji dyrektora, protokołów RP. - Przygotowanie i przeprowadzenie spotkania z RP w celu określenia potrzeb rozwojowych szkoły. - Przygotowanie i przeprowadzenie warsztatu diagnostyczno rozwojowego z zespołem zadaniowym. - Konsultacje indywidualne i zespołowe, wsparcie w realizacji RPW. 2 liczba godzin przeznaczonych na konsultacje indywidualne i grupowe, prowadzenie warsztatów dla nauczycieli, spotkania z dyrektorem szkoły/przedszkola itp., bez godzin przeznaczonych na koordynacje, organizację i sprawy administracyjne.

6 - Przygotowanie sprawozdania z realizacji RPW i przedstawienie dyrektorowi szkoły. - Przedstawienie sprawozdania z realizacji RPW Radzie Pedagogicznej. Wnioski i rekomendacje do pracy w roku szkolnym 2014/2015. Ekspert / specjalista Przygotowanie i przeprowadzenie: - szkolenia dotyczącego roli rodziców i wychowawców w wychowaniu dziecka; - warsztatów umiejętności pracy z grupą klasową oraz radzenia sobie z agresywnym zachowaniem uczniów; - warsztatów pracy zespołowej nauczycieli z wykorzystaniem metody analizy przypadków; 8. Role osób korzystających ze wspomagania i wymagane zaangażowanie czasowe z ich strony Rola Dyrektor szkoły Liczba godzin zaangażowania w RPW ogółem Liczba godzin kontaktowych 3 Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego Pozostali nauczyciele Wychowawcy Wychowawcy świetlicy 3 liczba godzin uczestnictwa w konsultacjach indywidualnych i grupowych, spotkaniach, warsztatach, szkoleniach itp. organizowanych w ramach RPW

7 szkolnej Pedagog szkolny Uczniowie Rodzice 9. Zadania osób korzystających ze wspomagania Rola Dyrektor szkoły Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego Pozostali nauczyciele Wychowawcy Zadania - Nadzoruje wszystkie działania. - Udostępnia pomieszczenia i sprzęt do realizacji szkoleń, kursów, warsztatów, konsultacji metodycznych dla nauczycieli. - Motywuje pracowników do systematycznego i aktywnego udziału w zaplanowanych formach. - Podejmuje działania służące utrwalaniu i rozwijaniu przyjętych rozwiązań. - Promuje współpracę nauczycieli w działaniach wychowawczych. - Przeprowadzają pogłębioną diagnozę potrzeb szkoły. - Przygotowują szczegółowy harmonogram realizacji RPW. - Korzystają z konsultacji indywidualnych z SORE i zespołowych z RP. - Biorą udział w formach szkoleniowych. - Podejmują współpracę w ramach zaplanowanych działań. - Udzielają informacji zwrotnej. - Wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności podczas lekcji oraz spotkań z rodzicami i dokumentują to w

8 dziennikach zajęć. Wychowawcy świetlicy szkolnej - Wspierają wychowawców klas w zakresie sprawnego komunikowania się z uczniami inicjowanie rozmów o emocjach. Pedagog szkolny Uczniowie - Monitoruje stosowanie interwencji wychowawczych zgodnych z procedurą. - Biorą aktywny udział w zaplanowanych zajęciach. - Udzielają informacji zwrotnej. Rodzice - Biorą udział w zaplanowanych prelekcjach. - Zwiększa się ich frekwencja na spotkaniach w szkole. Pracownicy niepedagogiczni szkoły - Wspomaganie nauczycieli w zakresie oddziaływań wychowawczych. 10. Sprawozdanie z realizacji działań Opis działań przeprowadzonych w ramach RPW (zadanie SORE) Podpisy: Dyrektor szkoły/przedszkola -. SORE -.. Koordynator projektu -...