PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 IM. ZJEDNOCZONEJ EUROPY W CIECHANOWIE NA LATA 2015-2018

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 IM. ZJEDNOCZONEJ EUROPY W CIECHANOWIE NA LATA 2015-2018

1 SPIS TREŚCI: 1. WSTĘP 2. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 3. MODEL ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 2 IM. ZJEDNOCZONEJ EUROPY 4. FORMY REALIZACJI WIZJI 5. GŁÓWNE CELE I ZADANIA PROGRAMU 6. UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU 7. DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZYCH 8. EWALUACJA

2 WSTĘP Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Uczniowie mają możliwości dociekania do prawdy, szkoła ułatwi im osiągnięcie świadomości życiowej użyteczności poszczególnych zajęć. W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich dążeniu do samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu. Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi o sens życia, o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę i uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów. Nauczyciele i pracownicy szkoły oraz uczniowie tworzą w sobie postawę dialogu, a w szkole powstaje klimat dialogu. Kryteria i sposób oceniania zachowania uczniów zawarty jest w Statucie Szkoły. Niniejszy program ujęty jest w formie rejestru różnych działań wychowawczych, które wynikają z treści nauczania i są związane z problemami środowisk, z których wywodzą się uczniowie naszego gimnazjum. Szczegółowe cele pracy wychowawczej tego programu zostały ujęte w hasła.

3 Z treścią Szkolnego Programu Wychowawczego zapoznają rodziców wychowawcy poszczególnych klas. W każdym roku szkolnym wybrany będzie temat przewodni i zostanie stworzony plan pracy na dany rok szkolny. Programy roczne stanowić będą załączniki do niniejszego dokumentu. 2.Program opracowano w oparciu o: 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka 2. Konstytucję RP z dn. 17.10.1997 3. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7.09.1991 4. Kartę Nauczyciela ze zmianami z dn. 26.01.1982 5. Konwencję o prawach dziecka 6. Statut Gimnazjum nr 2 w Ciechanowie 7. Obserwacje, sondaż, konsultacje z rodzicami. 3. MODEL ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 2 IM. ZJEDNOCZONEJ EUROPY WYNIKAJĄCY Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ REALIZACJI ZADAŃ DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY. UCZEŃ KOŃCZĄCY GIMNAZJUM; Zna kulturę, obyczaje i historię własnej miejscowości, regionu i kraju, Ma wiadomości o otaczającym świecie i zjawiskach w nim zachodzących,

4 Posiada wiedzę o zagrożeniach wynikających ze współczesnej cywilizacji, Umiejętnie korzysta ze środków przekazu, broni się przed destrukcyjnymi oddziaływaniami, Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, Umie stosować poznane wiadomości w życiu, Dzieli się swoją wiedzą i potrafi współpracować w zespole, Posiada umiejętności komunikowania i zachowania w różnych sytuacjach, Umiejętnie rozwiązuje konflikty, Aktywnie uczestniczy w życiu społeczno-kulturalnym, Samodzielnie ocenia zachowania swoje oraz cudze, a także przewiduje ich konsekwencje, Ma poczucie własnej wartości, Jest kulturalny, wrażliwy i tolerancyjny, Jest uczciwy w stosunku do siebie i innych, Umiejętnie pracuje nad własnym rozwojem, Wyraża własne zdanie i słucha zdania innych.

5 4. Formy realizacji wizji poprzez udział w dobrze zorganizowanych i ciekawie prowadzonych zajęciach lekcyjnych oraz zajęciach kół przedmiotowych i zainteresowań, uczeń będzie rozwijać wszelkie zainteresowania: przedmiotowe, badawcze, sportowe, turystyczne, informatyczne, językowe, dziennikarskie, teatralno-recytatorskie, muzyczno-wokalne, taneczne, plastyczne, ekologiczne, poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim i udział w nowocześnie prowadzonych zajęciach WOS-u, będzie rozwijać działalność społeczną, samorządową, zainteresowania administracyjno-prawne a także będzie miał możliwość współdecydowania o pracy szkoły, poprzez uczestnictwo w wycieczkach krajoznawczo-turystycznych, dobrze pozna swój region, jego historię, tradycje, kulturę i język; pozna najciekawsze miejsca swojego kraju, nauczy się wędrować, obcować z przyrodą, zdobędzie odznaki turystyczne, poprzez organizację i udział w imprezach, uroczystościach szkolnych, konkursach i zawodach nauczy się wytrwałości, dokładności, obowiązkowości, odpowiedzialności, inicjatywy, uwierzy w siebie i pozna swoją wartość, uczestnicząc w warsztatach nt.: przeciwdziałania przemocy, integracyjnych, antystresowych, komunikowania, autokreacji, asertywności oraz wyboru zawodu i drogi życiowej, pozna sposoby radzenia sobie z trudnościami, dzięki ciekawym metodom pracy nauczycieli z młodzieżą, takimi jak: - gry, zabawy, konkursy, quizy, - scenki rodzajowe, - tworzenie własnych scenariuszy,

- prezentacje, - dyskusje, burze mózgów, - twórczość artystyczna i techniczna, - projekty, - warsztaty i treningi, - symulacje sytuacji problemowych, - wycieczki tematyczne, krajoznawczo-turystyczne i zielone szkoły, a także stosowaniu zróżnicowanych form pracy takich jak: - praca z całą klasą, - praca w grupach problemowych, - praca w zespołach międzyklasowych, - praca indywidualna. 6 Lp. Cele Zadania do realizacji Ewaluacja 1 Określenie potrzeb ucznia i form pomocy. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów i ich potrzeb. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym. Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami. Dokumentacja podjętych działań i proponowanych rozwiązań. 2 Uświadomienie sobie swoich mocnych i słabych stron, umiejętność współistnienia w grupie. Integracja zespołu klasowego - zajęcia integracyjnoasymilacyjne. Organizacja i udział w uroczystościach szkolnych i klasowych. Praca w organizacjach szkolnych. Integracja zespołu klasowego. Zaangażowanie w życie klasy i szkoły. Wzajemna pomoc i zrozumienie.

7 3 Przygotowanie i przeprowadzanie działań wspomagających rozwój uzdolnień i talentów. Rozwijanie zainteresowań poprzez wspieranie motywacji wewnętrznej. Poznawanie technik zapamiętywania i uczenia się. Organizowanie warsztatu pracy. Prezentacja zainteresowań i osiągnięć uczniów. Stosowanie różnorodnych technik wspomagających proces zapamiętywania i uczenia się. Zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania uczniów. Umiejętność dokonywania adekwatnej oceny własnych uzdolnień i osiągnięć. Wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce. Analiza dokumentów. 4 Wspieranie ucznia w poszukiwaniu pozytywnych wartości. 5 Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach. 6 Poprawa frekwencji uczniów. Umiejętność rozróżniania dobra i zła oraz właściwego reagowania na zło. Poszanowanie innych, akceptacja i tolerancja dla ich odmienności. Przekazywanie pozytywnych wartości przez własną postawę nauczyciela - wychowawcy. Organizowanie imprez okolicznościowych. Udział w akcjach charytatywnych. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. Respektowanie praw innych. Wyrażanie opinii i formułowanie sądów w sposób taktowny. Zajęcia doskonalące techniki dyskutowania, wyrażania sadów i opinii. Pogadanki nt. zasad zachowania. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych. Widoczne pozytywne efekty samopomocy koleżeńskiej i postawy odpowiedzialności za przyjęte obowiązki. Zrozumienie i akceptacja innych ludzi. Rozwiązywanie w taktowny sposób powstałych konfliktów. Poszanowanie odmiennych poglądów, udzielanie pomocy, reagowanie na niewłaściwe zachowania. Systematyczny udział w zajęciach lekcyjnych

7 Popularyzacja zagadnień związanych z bezpieczeństwem dzieci. 8 Uczenie samorządności, poczucia odpowiedzialności za zespół oraz poszanowania mienia swojego, kolegów Rozmowy indywidualne w celu budowania pozytywnej motywacji do uczęszczania na zajęcia. Diagnoza przyczyn nieobecności. Stała współpraca z rodzicami. Organizowanie indywidualnych spotkań ucznia, rodzica, wychowawcy, pedagoga. Współpraca z władzami lokalnymi odpowiedzialnymi za egzekwowanie obowiązku szkolnego. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią. Spotkania młodzieży z pracownikami ruchu drogowego. Spotkania z pielęgniarką szkolną mające na celu zapoznanie uczniów z zasadami pierwszej pomocy. Zapoznanie uczniów z zasadami poruszania się na drogach (zdobywanie przez uczniów karty motorowerowej). Uczestnictwo młodzieży w konkursach plastycznych o tematyce bezpieczeństwa. Projekty Gimnazjalne związane z tematyką bezpieczeństwa. Rozwijanie samorządności poprzez wybory do samorządu szkolnego i klasowego, wybory opiekuna samorządu, organizowanie imprez i uroczystości szkolnych umożliwiających twórczą aktywność na terenie klasy i szkoły. Realizacja założeń przyjętych w WSO. Ocena pracy dyżurnych. 8 i pozalekcyjnych. Dostrzeżenie korzyści płynących z regularnego uczęszczania na zajęcia. Poznanie konsekwencji i podejmowanych przez szkołę środków w razie nieusprawiedliwionych nieobecności. Znajomość zasad bhp, bezpiecznego wypoczynku, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Analiza dokumentacji szkolnej. Aktywne działania w organizacjach na terenie klasy i szkoły. Pozytywna opinia o zachowaniu ucznia (samoocena, ocena klasy i zespołu nauczycieli). Systematyczne zmniejszanie

9 i szkoły. 9 Nabywanie postaw i zachowań kulturalnych poprzez kontakt ze sztuką. 10 Uświadomienie sobie przez uczniów celów ich dążeń i planów na przyszłość. 11 Przygotowanie uczniów do samodzielnego życia. Organizowanie spotkań ze sztuką, wyjazdy do kina, teatru, muzeum, udział uczniów w konkursach plastycznych i muzycznych oraz o charakterze profilaktycznym, konkursy recytatorskie, koncerty muzyczne. Poznawanie siebie, swoich talentów i zainteresowań. Podejmowanie problematyki wyboru zawodu. Uświadomienie potrzeb i celów działania. Gromadzenie informacji o ludziach godnych naśladowania (autorytety). Spotkania i konsultacje z pedagogiem i psychologiem oraz specjalistami z zakresu orientacji zawodowej. Realizacja zagadnień z zakresu doradztwa zawodowego w klasach 1-3 gimnazjum zgodnie z założeniami Szkolnego Programu Doradztwa Umiejętność bycia asertywnym, obrony swoich praw przy zachowaniu zasad kultury osobistej. Warsztaty, ćwiczenia dotyczące technik aktywnego słuchania i koncentracji. Treningi wskazujące sposoby radzenia sobie ze stresem. Redagowanie gazetek klasowych, szkolnych. Stosowanie technik sprzyjających budowaniu atmosfery liczby uwag negatywnych. Właściwy odbiór treści artystycznych. Angażowanie się w działania o charakterze artystycznym. Osiąganie przez ucznia postawionych przed nim celów, stanowiących etapy w dążeniu do celu głównego. Przeżywanie satysfakcji ze swoich osiągnięć. Umiejętność aktywnego słuchania, bycia asertywnym. Umiejętność radzenia sobie ze stresem. Znajomość i stosowanie zasad poprawnej komunikacji.

12 Współuczestniczenie w kulturze regionalnej, narodowej i europejskiej. Znajomość i poszanowanie polskiej tradycji. 13 Rozumienie konieczności ochrony środowiska i dbałości o jego utrzymanie. 14 Propagowanie zdrowego stylu życia i higieny osobistej. zaufania. Poznawanie religii, tradycji, obyczajów i zwyczajów innych narodów. Kształtowanie postaw tolerancji. Wyrabianie troskliwego stosunku do pamiątek kultury i przyrody. Zdobywanie wiadomości o tradycjach, kulturze i religii innych narodów przy wykorzystaniu różnych źródeł informacji. Organizacja konkursów oraz szkolnych uroczystości. Projekty gimnazjalne. Kształtowanie aktywnych postaw w działaniach na rzecz środowiska. Zrozumienie konieczności zachowań ekologicznych. Poznawanie piękna przyrody w regionie i umiejętność docenienia go. Zaangażowanie w problematykę ekologiczną - wykonywanie projektów, czynne uczestnictwo w akcji :Sprzątanie świata, Sprzątamy i ratujemy las, pielęgnacja roślin w klasie i w szkole. Propagowanie aktywnego i bezpiecznego wypoczynku. Pogadanki dot. rozsądnej diety, higieny okresu dojrzewania. Prezentacja interesujących form spędzania wolnego czasu. Wdrażanie uczniów do troski o higienę osobistą, wygląd zewnętrzny, zdrowy styl życia poprzez: prelekcje pielęgniarki szkolnej, 10 Zrozumienie i szacunek dla innych postaw, poglądów, wierzeń i obrzędów. Znajomość problemów ochrony środowiska, zrozumienie wpływu środowiska na życie człowieka. Umiejętność aktywnego wypoczynku. Dbałość o własne ciało, miejsce pracy i wypoczynku.

15 Poznawanie współczesnych zagrożeń związanych z używkami. 16 Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. zajęcia z wychowania do życia w rodzinie, godziny wychowawcze o tematyce dotyczącej higieny, dbałości o zdrowie, zdrowego stylu życia, obchody Dnia Sportu, zajęcia sportowe, udział uczniów w zawodach sportowych. Informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach zażywania narkotyków, substancji odurzających, leków psychotropowych. Poznanie powodów sięgania po używki oraz argumentów przeciw braniu narkotyków, paleniu papierosów i piciu alkoholu. Poznawanie skutków oddziaływania używek na organizm i życie człowieka poprzez udział w programach profilaktycznych. Nauka asertywności przez gry symulacyjne w czasie lekcji wychowawczych, warsztatów i szkoleń (wg zapisów w szkolnym programie profilaktycznym). Organizowanie uroczystości szkolnych ku czci Patrona (obchody Dnia Patrona), organizowanie konkursów wiedzy o Patronie, ślubowanie klas I, spotkanie opłatkowe społeczności szkolnej, Dzień Otwarty Szkoły, Dzień Wiosny, Dzień Ziemi, Dzień Sportu, udział uczniów w różnego rodzaju konkursach, organizowanie akcji charytatywnych, prowadzenie kroniki szkolnej, 11 Dostrzeganie przez uczniów negatywnych skutków stosowania używek. Aktywne reprezentowanie szkoły w różnych działaniach w środowisku lokalnym. Prezentowanie osiągnięć uczniów społeczności szkolnej. Promocja szkoły.

17 Poznawanie reguł zachowania w różnych sytuacjach i miejscach. 18 Wspieranie ucznia w poszukiwaniu pozytywnych wartości. 19 Rozumienie potrzeby i umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji. prowadzenie i aktualizacja strony internetowej gimnazjum. Tworzenie zbioru norm kulturalnego postępowania oraz wzorców zachowań w szkole i miejscach publicznych. Kształtowanie umiejętności doboru stroju i zachowania adekwatnego do okoliczności. Propagowanie właściwych postaw i zachowań. Ocena zachowania własnego i innych. Umiejętność rozróżniania dobra i zła oraz właściwego reagowania na zło. Poszanowanie innych, akceptacja i tolerancja dla ich odmienności. Przekazywanie pozytywnych wartości przez własną postawę nauczyciela - wychowawcy. Organizowanie imprez okolicznościowych. Udział w akcjach charytatywnych. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. Poznawanie różnych źródeł informacji: TV, radio, Internet, encyklopedie, słowniki, wydawnictwa naukowe i popularnonaukowe, czasopisma. Kształtowanie umiejętności krytycznego podejścia do źródła. Praca z komputerem, encyklopedią, słownikami, rocznikami statystycznymi, analiza tekstów źródłowych. Zapoznanie z zasadami korzystania z biblioteki. Profilaktyka przeciw przemocy z użyciem technologii informacyjnej i komunikacyjnej. 12 Umiejętność kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych. Umiejętność doboru stroju, uczesania, makijażu stosownie do okoliczności. Widoczne pozytywne efekty samopomocy koleżeńskiej i postawy odpowiedzialności za przyjęte obowiązki. Zrozumienie i akceptacja innych ludzi. Sprawne korzystanie z różnych źródeł informacji. Dostrzeżenie potrzeby i umiejętność przeprowadzenia selekcji informacji.

13 20 Udział uczniów i rodziców w procesie wychowawczym szkoły. 21 Współpraca z rodzicami. -Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentacją regulującą życie szkoły. -Omówienie na spotkaniach ogólnych z rodzicami, oraz z uczniami na godzinach wychowawczych obowiązujących dokumentów. Ustalenie wspólnej z rodzicami strategii i jednolitego frontu w działaniach mających na celu uzyskanie jak najlepszych wyników w pracy opiekuńczo- wychowawczej. Zebrania informacyjne i pedagogizacja rodziców. Przeprowadzanie ankiet i wywiadów z rodzicami na temat życia szkolnego i problemów pedagogicznopsychologicznych ich dzieci. Wybory przedstawicieli do Rady Rodziców, konsultacje. Spotkania z rodzicami w ramach dni otwartych szkoły (pierwszy poniedziałek miesiąca). Udział rodziców w planowaniu i realizacji zadań statutowych : - zbieranie opinii o pracy szkoły, - wypełnianie ankiet diagnozujących, - organizacja imprez okolicznościowych (choinka szkolna, bal pożegnalny klas III), - angażowanie rodziców w sprawy klasy. Prowadzenie prelekcji, wykładów dla rodziców. Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach Analiza dokumentów, obserwacja. Utrzymywanie dobrego kontaktu nauczycieli z rodzicami. Widoczna pomoc ze strony rodziców w organizowaniu życia klasy i szkoły. Nawiązanie współpracy z rodzicami przez nauczycieli wychowawców klas I. Organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami w pierwszy poniedziałek miesiąca z wyłączeniem miesięcy, w których odbywają się wywiadówki (wrzesień, listopad, styczeń, kwiecień). Systematyczne przekazywanie informacji

14 profilaktycznych. Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy). Aktywizowanie rodziców w doposażenie szkoły. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi o dziecku (zachowaniu, osiągnięciach, stosunkach w grupie rówieśników) i zespole klasowym. Przekazywanie informacji rodzicom o nieobecności dziecka w szkole (informacja telefoniczna do 30 godzin nieobecności, pisemna informacja powyżej 30 godzin nieobecności w szkole). Nawiązanie współpracy rodziców z pedagogiem szkolnym. Podejmowanie działań związanych z udzielaniem porad wychowawczych dla rodziców. Rozumienie przez rodziców potrzeb dzieci i ich problemów. Satysfakcja z każdego sukcesu dziecka.

15 6. Uwagi o realizacji programu Program Wychowawczy jest zawarty w szkolnym zestawie programów nauczania do realizacji przez każdego nauczyciela gimnazjum. Poszczególne elementy programu będą zawarte w wynikowych planach nauczania każdego przedmiotu, w planach pracy wychowawcy klasowego, w planach pracy zajęć pozalekcyjnych, Samorządu Uczniowskiego, SKE, SzOK, PCK, a także takich organów szkoły jak Rada Rodziców. Program zakłada realizację celów i zadań nie tylko w czasie tradycyjnych godzin wychowawczych, ale uwzględnia działania wychowawcze wszystkich nauczycieli w czasie lekcji przedmiotowych, uroczystości szkolnych, zajęć pozalekcyjnych. Program proponuje stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniem, które jednocześnie uczą i wychowują, łączą wiedzę uczniów z umiejętnościami praktycznymi, stwarzają możliwość ich rozwijania. Jednocześnie zmuszają do myślenia, współpracy i autentycznego udziału w procesie nauczania i wychowania. 7. Doskonalenie umiejętności wychowawczych Spotkania zespołów wychowawczych: - opracowanie planów pracy wychowawczej wychowawców klas - praca wychowawcza nauczycieli różnych przedmiotów - wymiana doświadczeń i poglądów na temat realizacji i ewentualnych zmian w programie wychowawczym - zapoznanie się z literaturą poświęconą tematyce wychowawczej - opracowanie scenariuszy lekcji wychowawczych, imprez i innych zajęć wychowawczych dla uczniów - zajęcia otwarte dla innych nauczycieli

16 Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną wspólne podejmowanie działań wychowawczych prowadzenie szkoleń i konsultacji dla nauczycieli Organizacja warsztatów doskonalących w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. 8. Ewaluacja Na każdym etapie realizacji programu wychowawczego należy szukać odpowiedzi na pytanie, czy i jak podjęte działania wpłynęły na uczniów, ich wiedzę, umiejętności i postawy. Czy osiągamy założone cele programu. Odpowiedzi na te pytania, nie są łatwe, bowiem pamiętać należy, że postawy człowieka kształtują się przez całe życie, a w okresie dojrzewania na postawy młodzieży wpływa wiele czynników. Przynajmniej częściowej odpowiedzi na te pytania dostarczyć może: analiza arkuszy obserwacji poszczególnych uczniów i klas analiza wyników ankiet przeprowadzanych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących różnych zagadnień wychowawczych, poglądów uczniów udział uczniów w różnego rodzaju imprezach na terenie szkoły i poza nią własna inicjatywa uczniów i podejmowanie działań analiza trudnych przypadków wychowawczych, podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie

17 analiza wytworów pracy uczniów działalność samorządowa na terenie klasy, szkoły i poza nią rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami podsumowania udziału uczniów w konkursach, turniejach itp. obserwacja zachowań uczniów na podstawie informacji w zeszytach uwag. Opracował zespół w składzie: 1. U. Grzankowska 2. E. Moczulska 3. M. Cichocka 4. K. Wtulich 5. W. Zalewski