S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Liczba przypisanych punktów ECTS (z rozbiciem na semestry ) Formy prowadzenia zajęć Forma zaliczenia Kierownik jednostki Osoby prowadzące zajęcia z zaznaczeniem adiunkta dydaktycznego lub osoby odpowiedzialnej za przedmiot Strona internetowa jednostki Język prowadzenia zajęć Filozofia i teoria opieki położniczej Obowiązkowy Wydział Nauk o Zdrowiu Położnictwo jednolite magisterskie * I stopnia II stopnia X stacjonarne rok 1, semestr (I) 4 pkt. wykłady 25 godz. ćwiczenia 15 godz. - egzamin końcowy: opisowy testowy praktyczny X ustny dr hab. n. zdr. Elżbieta Grochans, prof. PUM dr hab.n. zdr. Elżbieta Grochans prof. PUM/ zpropnp@ pum.edu.pl w temacie: Grochans http://www.pum.edu.pl/wydzialy/wydzialnauk-o-zdrowiu/zaklad-pielegniarstwa polski *zaznaczyć odpowiednio, zmieniając na X Strona 1 z 5
Informacje szczegółowe Cele modułu/przedmiotu Wymagania wstępne w zakresie Wiedzy Umiejętności Kompetencji społecznych Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) lp. efektu kształcenia W01 W02 W03 U01 U02 U03 U04 Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Dokonuje analizy teorii i modeli pielęgnowania, ich tworzenia i funkcjonowania w pielęgniarstwie oraz wskazuje na wymagania związane z tworzeniem modeli i teorii: poznawczych i systemowych; Przedstawia wpływy wybranych koncepcji i modeli teorii pielęgnowania i omawia celowość stosowania ich w praktyce położniczej; Definiuje pielęgniarstwo w systemie nauk jako naukę o zdrowiu oraz położnictwo jako naukę medyczną; Opisuje i analizuje współczesne uwarunkowania rozwoju położnictwa i opieki położniczej; Interpretuje i stosuje wybrane modele i teorie pielęgnowania w opiece położniczej; Wykorzystuje współczesne uwarunkowania rozwoju położnictwa w praktyce oraz bierze udział w badaniach mających na celu tworzenie teorii w zakresie opieki położniczej; Wykorzystuje założenia holizmu oraz znajomość alternatywnych metod opieki w praktyce zawodowej położnej; Zapoznanie studentów z podstawowymi założeniami różnych teorii pielęgniarstwa oraz możliwością ich wykorzystania w działalności praktycznej położnej. Z przedmiotów kierunkowych studiów I stopnia na kierunku Położnictwo Współpracy i współdziałania w grupie, odpowiedzialności za przydzielone i podjęte działania SYMBOL (odniesienie do) Zakładanych Efektów Kształcenia A.W5 A.W6 A.W7 A.U6 A.U7 A.U8 A.U9 Sposób weryfikacji efektów kształcenia* SP, O, D, SP, O, D, SP, O, D, SP, O, D, SP, O, D, K01 Przejawia odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych; B.K1 Strona 2 z 5
Tabela efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć lp. SYMBOL (odniesienie do) Zakładanych Efektów Kształcenia Wykład Seminarium Forma zajęć dydaktycznych Ćwiczenia Ćwiczenia kliniczne inne.. 1. A.W5 X 2. A.W6 X 3. A.W7 X 4. A.U6 X 5. A.U7 X 6. A.U8 X 7. A.U9 X 8. B.K1 X lp. treści ilość Odniesienie do efektów Opis treści kształcenia kształcenia godzin kształcenia dla modułu Wykłady: 25 TK01 Historyczna analiza podstaw rozwoju teorii opieki położniczej 2 A.W5, A.W6, A.W7 TK02 Miejsce teorii pielęgniarskich we współczesnej opiece położniczej. 2 A.W5, A.W6, A.W7 TK03 Analiza wybranych teorii innych nauk z zastosowaniem w opiece 1 A.W5, A.W6, A.W7 położniczej. TK04 Podstawowe pojęcia teorii w opiece położniczej 1 A.W5, A.W6, A.W7 TK05 Teoria środowiskowa Florencji Nightingale. TK06 Teoria Virginii Henderson jej znaczenie dla rozwoju opieki położniczej. TK07 Teoria samoopieki Dorothei Orem. TK08 Model adaptacyjny Callisty Roy. TK09 Systemowy model opieki zdrowotnej Betty Neuman. TK10 Model relacji międzyludzkich Hildegardy Peplau. TK11 Założenia teorii pielęgniarstwa trans kulturowego Madeleine Leininger. TK12 Koncepcja M. Levine. TK13 Nauka o jednolitości istoty ludzkiej Marthy Rogers. TK14 Model humanistycznej troskliwości Jean Watson. TK15 Teoria opieki położniczej Beck 3 A.W6, A.W7 TK16 Teorie i modele poznawcze jako składniki wiedzy naukowej o pielęgniarstwie. 1 A.W5, A.W7 Strona 3 z 5
TK17 TK18 TK19 TK20 TK21 Zalecana literatura: Literatura obowiązkowa Ćwiczenia: 15 Opracowanie projektu wykorzystania teorii klasycznych do procesu pielęgnowania wybranej pacjentki/dziecka (analiza przypadku). Analiza porównawcza propozycji realizacji procesu pielęgnowania pacjentki/dziecka z wykorzystaniem teorii klasycznych. Opracowanie projektu wykorzystania teorii współczesnych do procesu pielęgnowania wybranego pacjentki/dziecka (analiza przypadku). Analiza porównawcza propozycji realizacji procesu pielęgnowania pacjentki/dziecka z wykorzystaniem teorii współczesnych. Pojęcia poszczególnych teorii analiza porównawcza. 1. Górajek-Jóźwik J (red): Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2007 2. Poznańska S, Płaszewska-Żywko L: Wybrane modele pielęgniarstwa. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2001 Literatura uzupełniająca 1. Wrońska I.: Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Studium z zakresu współczesnego pielęgniarstwa. Centrum Edukacji Medycznej. Warszawa 1997 2. Zarzycka D, Ślusarska B. (red.): Podstawy pielęgniarstwa Tom 1. Założenia koncepcyjnoempiryczne. PZWL, Warszawa 2017 Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) W ocenie (opinii) nauczyciela Godziny kontaktowe z nauczycielem 40 Przygotowanie do ćwiczeń 10 Czytanie wskazanej literatury 10 Napisanie raportu z laboratorium/ćwiczeń/przygotowanie 10 projektu/referatu itp. Przygotowanie do egzaminu 20 Sumaryczne obciążenie pracy studenta 90 Punkty ECTS za moduł/przedmiot 3 Uwagi Obciążenie studenta [h] W ocenie (opinii) studenta Średnia Strona 4 z 5
*Sposoby weryfikacji efektów kształcenia: - egzamin ustny D dyskusja wyników O - ocena aktywności i postawy studenta SP studium przypadku Strona 5 z 5