Załącznik nr 2 Do Statutu Szkoły Podstawowej nr 65 Szkoła Podstawowa nr 65 im. Czesława Tańskiego Bydgoszcz ul. Duracza 7 Szkolny program wychowawczy
I. Misja szkoły. 1. Szkoła nasza swoje działanie opiera na rozwijaniu u uczniów dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna. 2. Struktura szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy nauczycieli, uczniów i rodziców. 3. Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów, wyboru dróg życiowych i kreatywnego myślenia. 4. Pielęgnujemy umiejętności dzielenia się emocjami, uwrażliwienia na uczucia innych ludzi oraz zachowań asertywnych. 5. Podstawą naszego działania jest rzetelne zdobywanie, pogłębianie i przekazywanie wiedzy przydatnej w dalszej edukacji oraz pełnieniu różnych odpowiedzialnych ról społecznych. II. Cele szkoły Biorąc pod uwagę zadania stojące przed szkołą w procesie dydaktycznym, wychowawczym i opiekuńczym, nasza szkoła będzie realizowała następujące cele: 1. Kształtowanie postaw: a) etyczno-moralnych b) patriotycznych i obywatelskich c) tolerancji 2. Motywowanie uczniów do wzbogacania wiedzy, twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań. 3. Popularyzowanie i wdrażanie zasad kultury osobistej i kultury języka. 4. Wyrabianie i utrwalanie nawyków zdrowego stylu życia. 2
III. Zasady pracy wychowawców i pozostałych nauczycieli z programem wychowawczym. 1. Tworzenie planów wychowawczych grup wiekowych (sierpień). 2. Tworzenie planów wychowawczych klas w oparciu o plan grupy wiekowej oraz propozycje uczniów i rodziców (wrzesień). 3. Ewaluacja planów wychowawczych grup wiekowych i klas (czerwiec). IV. Ewaluacja programu. 1. Opinie rodziców (ankiety) 2. Oczekiwania uczniów oraz nauczycieli (ankiety) 3. Po zebraniu opinii będą tworzone programy naprawcze. 3
V. Formy oddziaływań wychowawczych 1. Zajęcia edukacyjne. Podczas zajęć edukacyjnych kształcone są procesy poznawcze i zdolności rozwijające myślenie twórcze, wrażliwość emocjonalną i sprawność fizyczną. 2. Godziny do dyspozycji wychowawcy. W czasie godzin wychowawczych realizowane są tematy wynikające z indywidualnych programów wychowawczych oparte na szkolnym programie wychowawczym. 3. Zajęcia pozalekcyjne (kółka zainteresowań, zespoły artystyczne, sportowe). Rozwijają zamiłowania i zainteresowania uczniów. 4. Wycieczki. W szkole organizowane są wycieczki jednodniowe, kilkudniowe, piesze i autokarowe. 5. Imprezy i uroczystości klasowe i szkolne. Przygotowane przez uczniów przy pomocy nauczycieli i rodziców, są okazją do integrowania zespołu, wdrażają do prezentowania swojej samodzielności, rozwijają pomysłowość, uczą odpowiedzialności, pielęgnują tradycję, obrzędowość szkolną i narodową. 6. Rekolekcje. Odbywają się raz w roku w okresie Wielkiego Postu. 7. Kontakty regionalne. Uczniowie poznają region, jego historię i tradycję, organizują spotkania z ciekawymi ludźmi. 8. Uczestnictwo w imprezach kulturalnych (kino, teatr, opera, filharmonia, wystawy). 4
VI. Model wychowanka nauczania zintegrowanego. Uczeń: 1. Zna podstawowe zasady współżycia społecznego: - potrafi współdziałać w grupie - utrzymuje prawidłowe kontakty z rówieśnikami - wykazuje aktywną postawę wobec problemów wynikających z życia klasy i szkoły - szanuje poglądy innych ludzi - zna zasady moralne i przestrzega je (jest koleżeński, wrażliwy, tolerancyjny, uczciwy, prawdomówny, sprawiedliwy) - dba o kulturę słowa 2. Jest przygotowany do podjęcia nauki w klasie czwartej: - potrafi krytycznie, logicznie i twórczo myśleć - śmiało wyraża własne poglądy - rozwija swoje zainteresowania - umie praktycznie wykorzystać zdobytą wiedzę - czerpie radość nauki i poznawania nowego - jest wrażliwym odbiorcą sztuki 3. Potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach: - grzecznie odnosi się do kolegów i dorosłych - właściwie zachowuje się w miejscach publicznych (kino, teatr, środki komunikacji miejskiej) - dba o bezpieczeństwo własne i innych (prawidłowo uczestniczy w ruchu drogowym, właściwie reaguje w sytuacjach zagrożenia) - rozumie problemy ekologii, angażuje się w ochronę środowiska - posiada właściwe nawyki zdrowotne (dba o swój wygląd, higienę osobistą i otoczenia, zna zasady zdrowego odżywiania się) - umie racjonalnie i aktywnie wykorzystać swój czas wolny 4. Ma ukształtowaną postawę patriotyczną z otwarciem na wartości kulturowe Europy i świata: - pielęgnuje więzi rodzinne i włącza się do obowiązków z tym związanych - jest przywiązany do tradycji klasy i szkoły - szanuje tradycje regionalne i narodowe 5
VII. Model absolwenta Szkoły Podstawowej nr 65 w Bydgoszczy Miarą wartości szkoły nie jest wartość mierzona kryteriami szkolnymi lecz wartość mierzona kryteriami życiowymi. J. Szczepański Absolwent powinien: 1. Być zainteresowany nauką, chętny do poszerzania wiadomości o otaczającym świecie. 2. Osiągać zadowalające wyniki w nauce (na miarę swoich możliwości). 3. Mieć poczucie odpowiedzialności za swoją przyszłość. 4. Logicznie, krytycznie i twórczo myśleć. 5. Umieć wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę. 6. Rozwijać swoje talenty i zainteresowania. 7. Umieć zaprezentować własny punkt widzenia, licząc się z poglądami innych ludzi. 8. Współdziałać w grupie. 9. Znać własne i cudze prawa, szanować je, być otwartym na potrzeby i oczekiwania drugiego człowieka. 10. Dostrzegać piękno przyrody, rozumieć potrzebę ochrony środowiska naturalnego. 11. Być wrażliwym odbiorcą sztuki. 12. Krytycznie odbierać informacje podawane w środkach masowego przekazu. 13. Dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne, przestrzegać zasad higieny, racjonalnie wykorzystywać wolny czas. 14. Dbać o kulturę osobistą. 15. Kształtować swoją osobowość charakteryzującą się następującymi cechami: - uczciwość - obowiązkowość - zdyscyplinowanie - koleżeńskość - asertywność - przedsiębiorczość - punktualność 6
VIII. Współdziałania wychowawcze podejmowane przez szkołę I. Współpraca z rodzicami. 1. Współpraca z Radą Rodziców i Radami Klasowymi Rodziców. 2. Wywiadówki i tzw. drzwi otwarte. 3. Konsultacje pedagogiczne i psychologiczne. 4. Udział rodziców w obchodach świąt i spotkań organizowanych w szkole. 5. Wizyty domowe, kontakty korespondencyjne i telefoniczne. II. Współpraca z instytucjami. 1. Stały kontakt z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. 2. Stały kontakt Komendą Policji Fordon. 3. Współpraca z ośrodkami doskonalenia pedagogicznego. 4. Współpraca z Radą Osiedla. 7
Program wychowawczy szkoły Kształtowanie postaw Cel Zadania Sposoby realizacji Przewidywane oczekiwania Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Kształtowanie postaw etycznomoralnych Zapoznanie uczniów z autorytetami moralnymi. Umiejętność rozróżniania dobra od zła. Poszanowanie godności drugiego człowieka. Wpajanie uczniom odpowiedzialności za pełnione role życiowe. Pogadanki na godz. wychowawczych. Przeprowadzenie l. religii dotyczącej dekalogu. Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka. Zapoznanie z prawami i obowiązkami wynikającymi ze Statutu Szkoły. Pogadanki na godz. wych. i na lekcjach wdż na temat roli dziecka w rodzinie, szkole i społeczeństwie. Udział uczniów i rodziców w uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę. Kształtowanie właściwych postaw etyczno-moralnych na wszystkich zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Uczeń potrafi wskazać autorytety moralne. Uczeń identyfikuje się z wartościami zawartymi w dekalogu. Uczeń zna Konwencją Praw Dziecka i potrafi z niej korzystać. Zna prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły. Uczeń zna prawa i obowiązki wynikające z jego przynależności do rodziny, społeczności szkolnej. Uczeń szanuje drugiego człowieka. wychowawcy klas nauczyciele religii wychowawcy klas wychowawcy klas n-l wdż wszyscy n-le I semestr wrzesień Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i Uczestniczenie w akcji Sprzątanie Świata. Uczeń dba o przyrodę i rozumie potrzebę jej n-le przyrody, plastyki, j.polskiego według kalendarza
odpowiedzialność za nią. Obchody Dnia Ziemi. Konkursy plastyczne, poetyckie. Udział w konkursach ramowych organizowanych przez K-P CEE. Opieka nad roślinnością w szkole i otoczeniu. Organizowanie rajdów pieszych, rowerowych, wycieczek krajoznawczych. Organizowanie zielonych szkół. ochrony. Potrafi dostrzec piękno otaczającego go świata i przedstawić je za pomocą środków poetyckich. Zna miejsca podlegające ochronie. Potrafi segregować śmieci. wychowawcy klas Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. Zapoznanie z symbolami narodowymi: godłem, barwami narodowymi, hymnem oraz symbolami Unii Europejskiej. Nauka hymnu polskiego oraz hymnu UE Oda do radości. Wykonanie dowolną techniką flag: Polski i UE. Uczeń zna symbole narodowe swojego kraju i UE. Zna słowa hymnów. n-l plastyki, muzyki, j.polskiego maj Budzenie uczuć patriotycznych oraz zainteresowanie przeszłością i teraźniejszością. Poznawanie sylwetki Cz. Tańskiego jako Patrona Szkoły. Nauczenie właściwych postaw podczas uroczystości szkolnych i państwowych. Organizowanie apeli z okazji świąt państwowych wynikających z kalendarza. Zrobienie gazetek ściennych na w/w temat. Organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej oraz muzeów historycznych. Organizowanie Dnia Patrona. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na ten temat i odpowiednich ćwiczeń. Przeprowadzenie Uczeń zna święta państwowe i rozumie ich znaczenie. Uczeń zna sylwetkę patrona szkoły. Uczeń potrafi przyjąć prawidłową postawę podczas uroczystości szkolnych i państwowych. opiekunowie grup wiekowych, wychowawcy Samorząd Szkolny, wychowawcy. wychowawcy według kalendarza wrzesień wrzesień / 9
Przygotowanie uczniów do życia w demokratycznym państwie. Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym gminy i województwa. demokratycznych wyborów do Samorządu Klasowego i Samorządu Uczniowskiego. Pogadanka na temat władz gminy i województwa. Wycieczka po mieście, odwiedzenie miejsc pamięci narodowej, poznanie zabytków. Rajdy piesze, rowerowe i autokarowe po najbliższej okolicy. Uczeń zna zasady głosowania w demokratycznych wyborach. Uczeń zna prezydenta Bydgoszczy i wojewodę. Orientuje się w zasadach działania samorządu terytorialnego. Uczeń zna swoją miejscowość i jej okolice (małą ojczyznę). opiekun Samorządu Szkolnego, wychowawcy wychowawcy, n-le historii październik Kształtowanie postaw tolerancji. Zapoznanie z pojęciem tolerancji. Przeprowadzenie na godz, wych. pogadanek na temat tolerancji, analizowanie przykładów nietolerancji w szkole, rodzinie i eksponowanie postaw pożądanych, godnych naśladowania. Uczeń wie co to znaczy być tolerancyjnym. Jest zdolny do właściwej oceny swoich zachowań. wychowawcy, n-l religii, pedagog, psycholog Kształtowanie postaw tolerancji wobec wyznawców innych religii i ras. Poganka na historii, religii o różnych religiach świata. Zorganizowanie prezentacji kontynentów w formie plakatów pt.: Kolorowy człowiek. Uczeń zna różne religie. Szanuje odmienność religijną i rasową. n-l religii, historii II semestr Wyrabianie szacunku wobec osób Pomoc kolegom w codziennych czynnościach szkolnych. Uczeń szanuje osoby niepełnosprawne, wszyscy n-le, pedagog, 10
niepełnosprawnych. Zorganizowanie wspólnych spotkań w terenie (np. Święto Pieczonego Ziemniaka), przedstawień teatralnych. upośledzone i starsze. Rozumie konieczność niesienia pomocy drugiemu człowiekowi. wychowawcy klas integracyjnych Motywowanie uczniów do wzbogacania wiedzy, twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań. Zadania Sposoby realizacji Przewidywane oczekiwania Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Rozbudzanie zainteresowań najbliższą okolicą, regionem, kulturą, sportem i językami obcymi poprzez zachęcanie do udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych. Wyjazdy do: teatru, kina, opery, filharmonii, muzeów. Prowadzenie kółek zainteresowań. Zorganizowanie konkursów przedmiotowych, np. ortograficzny O pióro dyrektora szkoły, literacki, recytatorski, matematyczny, j. angielskiego, przyrodniczy, historyczny, plastyczny, zawody sportowe. Udział w konkursach artystycznych, przedmiotowych i sportowych na terenie miasta i województwa. Poinformowanie uczniów i pomoc im w przygotowaniu się do konkursów organizowanych na szczeblu miejskim i wojewódzkim, np. Woj. Konkurs Matematyczny, Woj. Konkurs Uczeń chętnie korzysta z dóbr kultury. Zna zabytki i atrakcje turystyczne regionu. Uczeń potrafi właściwie ocenić swoje możliwości w zakresie wiedzy i umiejętności. Potrafi współpracować w zespole. Uczeń chętnie uczestniczy w proponowanych konkursach i zawodach na miarę swoich możliwości. Poszerza wiedzę z wybranego przedmiotu. Uczeń poznaje różne formy konkursów wychowawcy n-le poszczególnych przedmiotów, według kalendarza imprez 11
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Polonistyczny, Woj. Konkurs z przyrody Z Przyrodą na Ty., Alfik Matematyczny, Międzynarodowy Kangur Matematyczny, For-mat, Liga Zadaniowa Redagowanie gazetki szkolnej. Tworzenie gazetek informacyjnych na korytarzach i w klasach. Udział w akcji Wędrująca książka. Zorganizowanie imprez z okazji Dnia Książki: konkursy wiedzy o znanych bohaterach literackich, plastyczne, recytatorskie. Dba o estetykę otoczenia, szanuje efekty pracy swojej i innych. Uczeń chętnie sięga po książkę. Potrafi wymienić tytuły książek znanych autorów. Zna popularnych bohaterów literackich. opiekun Samorządu Szkolnego n-le j. polskiego, biblioteki, plastyki II semestr Szkolne obchody Dni Teatru: przegląd teatralny, konkurs wiedzy o teatrze, konkurs plastyczny. Wyjazd do teatru. Uczeń dba o kulturę słowa. Chce brać czynny udział w inscenizacjach. Wie, jak zachować się podczas spektaklu. Zna podstawowe pojęcia teatralne. n-le j. polskiego, wychowawcy, II semestr Rozbudzanie zainteresowań kulturą, historią i geografią Europy i Świata. Wykonanie plakatów przedstawiających najważniejsze zabytki Europy i Świata. Dni Języków Europejskich. Wykonanie folderu turystycznego promującego najpiękniejsze i najciekawsze miejsca na świecie. Uczeń potrafi wymienić najważniejsze zabytki Europy i Świata. Potrafi wskazać na mapie kontynenty, państwa i ich stolice (największe) n-le języków obcych, historii, przyrody maj Zorganizowanie konkursu na najlepiej uczącą się klasę. Wskazanie klasy o najwyższej średniej (klasy IV-VI) po I semestrze i na koniec roku szkolnego. Uczniowie lepiej się uczą. Pomagają sobie w nauce. Czują się odpowiedzialni za swoje i kolegów postępy w nauce. wychowawcy styczeń, czerwiec 12
Zainteresowanie uczniów wybranymi zawodami i uświadomienie im wymagań z nimi związanych. Pogadanki na godz. wych. Zaproszenie przedstawicieli ciekawych zawodów. Wycieczki do zakładów pracy. Gromadzenie materiałów na temat zawodów. Uczeń zna poszczególne zawody i wie jakich wymagają umiejętności. wychowawcy, pedagog (według potrzeb) Popularyzowanie i wdrażanie zasad kultury osobistej i kultury języka. Zadania Sposób realizacji Przewidywane oczekiwania Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Zapoznanie uczniów z zasadami kulturalnego zachowania się oraz właściwego rozwiązywania konfliktów. Przeprowadzanie na godz. wych. pogadanek na temat zasad kulturalnego zachowania się w szkole, miejscach publicznych, środkach transportu. Przedstawienie w postaci inscenizacji zasad zachowania się przy stole, w kawiarni, na przyjęciu itp. Nauczyciele zwracają uwagę na kulturalne zachowanie na każdej lekcji i przerwie. Uczeń zna zasady kulturalnego zachowania. Potrafi ocenić zachowania swoje i innych. Prawidłowo reaguje na niewłaściwe zachowania. Potrafi odróżnić dobro od zła. wychowawcy, pedagog Walka z wulgaryzmami. Przeprowadzenie lekcji j. polskiego ukazujących kontrast między językiem brukowym a poprawną polszczyzną. Uczeń rozumie potrzebę eliminowania wulgarnych słów. Nie używa wulgaryzmów. n-j j.polskiego, wszyscy n-le I semestr Przeciwstawianie się napływowi obcych słów do języka ojczystego. Przeprowadzenie lekcji j. polskiego ilustrujących zjawisko przejmowania słów zwrotów obcojęzycznych. Uczeń zastępuje obce słowa polskimi odpowiednikami. n-l j. polskiego I semestr 13
Doskonalenie umiejętności precyzyjnego wypowiadania się. Nauczyciele zwracają uwagę na wypowiedzi uczniów. Uczeń zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi. wszyscy n-le Cały rok Wyrabianie i utrwalanie nawyków zdrowego stylu życia. Zadania Sposób realizacji Przewidywane oczekiwania Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Zapobieganie wadom postawy. Dostosowanie ławek i krzeseł do wzrostu dzieci. Uczeń zajmuje właściwe miejsce w ławce. Dyrektor, wszyscy n-le wrzesień Troska o rozwój fizyczny. Organizowanie imprez sportowych, zajęć SKS-u. Zajęcia w-f i na basenie. Wycieczki rowerowe i piesze. Organizowanie Dni Sportu. Uczeń rozwija swoją sprawność fizyczną. Nosi właściwy strój na w-f. n-le wych. fiz., wychowawcy Zainteresowanie uczniów własnym zdrowiem i rozwojem ze szczególnym zwróceniem uwagi na wpływ używek na organizm oraz higienę osobistą. Przeprowadzenie pogadanek na temat wpływu narkotyków, używek, w tym tzw. dopalaczy na zdrowie i rozwój ucznia. Pogadanki na zebraniach z rodzicami. Wykonanie gazetki ściennej pod hasłem W zdrowym ciele, zdrowy duch. Przeprowadzenie lekcji wychowania do życia w rodzinie i lekcji przyrody na ten temat. Fluoryzacja. Uczeń zna działanie narkotyków i tzw. dopalaczy. Jest świadomy zagrożeń wynikających z ich zażywania Uczeń wie, jak ważna jest dbałość o higienę ciała. Uczeń dba o zęby, rozumie potrzebę fluoryzacji. 14 pielęgniarka, n-le przyrody, wdż, pedagog, wychowawcy
Umiejętne korzystanie ze środków multimedialnych. Ja i świat mediów lekcja wychowania do życia w rodzinie. Pogadanki na godz. wych. Pogadanka na lekcji informatyki na temat szkodliwości nadmiernego korzystania z komputera. Uczeń wie, jak należy korzystać ze środków multimedialnych. Wie o szkodliwości nadmiernego korzystania i możliwości uzależnienia się od środków multimedialnych. n-l informatyki, wychowawcy, Dbanie o bezpieczeństwo uczniów. Poganki na temat bezpieczeństwa w szkole. Poganki na godz. wych. na temat zasad bezpieczeństwa w czasie ferii, wakacji. Lekcje przyrody na temat właściwego zachowania się sytuacjach zagrażających życiu i udzielaniu pierwszej pomocy przedlekarskiej. Udział w akcji Serce na start. Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego. Uczeń zna zasady właściwego, bezpiecznego zachowania się w szkole. Zna grożące mu niebezpieczeństwa podczas wakacji, ferii oraz potrafi uniknąć sytuacji zagrażającej zdrowie lub życie. Umie udzielić pierwszej pomocy przedlekarskiej. Uczeń zna przepisy ruchu drogowego. opiekunowie grup wiekowych, n-le przyrody, techniki, wychowawcy Obserwacja zapisów z monitoringu przez pracowników, którzy mają do niego stały dostęp. Reagowanie na różne zdarzenia oraz powiadomienie o nich odpowiednie służby lub pracowników szkoły. Możliwość wykorzystania nagrań zgodnie z obowiązującą procedurą. Uczeń wie, że w szkole działa monitoring wizyjny, który obejmuje częściowo: szatnie, parter, I,II piętro budynek klas IV-VI, Filia szatnia, parter, I piętro lodowisko basen plac zabaw orlik drzwi wejściowe. Zna możliwości wykorzystania zapisów z monitoringu, w celu wyjaśnienia okoliczności zdarzeń. Pracownicy szkoły 15
16