Program profilaktyczny Zespołu Szkół i Placówek Kształcenia Zawodowego w Bielawie na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Program profilaktyczny Zespołu Szkół i Placówek Kształcenia Zawodowego w Bielawie na rok 2015/2016 Wstęp Program Profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska, obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym. Szkoła, realizując zadania dydaktyczno wychowawcze oraz wspierając wszechstronny rozwój ucznia, wyposaża młodego człowieka w wiedzę, budzi aktywność intelektualną oraz rozwija postawy i zachowania cenione i pożądane w społeczeństwie. Założenia przyjęte w programie cechuje dbałość o zdrowie psychiczne i somatyczne uczniów, pozytywne relacje interpersonalne, dbałość o kształtowanie właściwych postaw młodzieży. W oparciu o diagnozę atmosfery wychowawczej, diagnozę stosowania przez uczniów substancji uzależniających oraz diagnozę uzależnień behawioralnych młodzieży w ZSiPKZ (ankiety, obserwacja środowiska szkolnego, rozmowy z uczniami, nauczycielami, rodzicami uczniów, przedstawicielami instytucji zewnętrznych, analiza dokumentacji), można stwierdzić, że w szkole dominują następujące problemy: opuszczanie zajęć lekcyjnych, spóźnienia, wagary palenie papierosów na terenie szkoły sięganie po substancje uzależniające przez uczniów w ich wolnym czasie (alkohol, narkotyki) podejmowanie innych zachowań ryzykownych skutkujących uzależnieniami behawioralnymi brak motywacji do nauki brak umiejętności uczniów wyrażania emocji, problem z radzeniem sobie z trudnymi emocjami inne trudności emocjonalne uczniów. Szkolny program profilaktyki adresowany jest do potrzeb społeczności szkolnej, a przede wszystkim uczniów, nauczycieli i rodziców ZSiPKZ w Bielawie. Działalność profilaktyczna opisana w programie polegać będzie na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej:

2 profilaktyka uniwersalna - polegać będzie na wspieraniu wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz na podejmowaniu działań, których celem będzie ograniczenie zachowań ryzykownych, niezależnie od poziomu ryzyka używania przez uczniów środków i substancji uzależniających; profilaktyka selektywna wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych; profilaktyka wskazująca wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji uzależniających lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia. W ramach programu podjęte zostaną: - działania profilaktyczne - działania informacyjne - działania edukacyjne - działania integracyjne - działania wdrażające określone umiejętności - działania interwencyjne - z zakresu pomocy psychologiczno-icznej - działania kształtujące określone umiejętności i postawy Zadania i cele ogólne Programu Profilaktycznego Szkoły: 1. Program profilaktyczny ma na celu kształtowanie pożądanych postaw w oparciu o realizację zadań szkoły, 2. Program stwarza uczniom możliwość indywidualnego rozwoju oraz przygotowuje ich do dalszego etapu kształcenia lub pracy zawodowej oraz wkraczania w dorosłe życie, 3. Przygotowuje do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

3 4. Dąży do kreowania pozytywnych postaw, własnej osobowości uczniów, gotowości i chęci do samorozwoju, 5. Program ma na celu edukację uczniów w zakresie komunikacji interpersonalnej i współpracy z innymi ludźmi, 6. Propaguje zdrowy tryb życia, pozbawiony nałogów i zachowań agresywnych 7. Promuje zdrowie psychiczne, pomaga w przeciwdziałaniu zaburzeniom emocjonalnym 8. Pomaga w indywidualnym podejściu do ucznia, przy uwzględnieniu jego potrzeb i predyspozycji, a także trudności i dysfunkcji 9. Kształtuje świadomość konsekwencji własnych wyborów ucznia, świadomość praw i obowiązków a także kształtuje umiejętności niezbędne w życiu dorosłym. Cele szczegółowe i zadania Programu: Program ma na celu kształtowanie pożądanych postaw w oparciu o realizację zadań szkoły, Stwarzanie uczniom możliwości indywidualnego rozwoju oraz przygotowanie ich do dalszego etapu kształcenia lub pracy zawodowej oraz wkraczania w dorosłe życie, Przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie, Kreowania własnej osobowości uczniów, gotowości i chęci do samorozwoju, Edukacja uczniów w zakresie komunikacji interpersonalnej i współpracy z innymi ludźmi, Wyrabianie poczucia godności i odpowiedzialności, Kształtowanie prawidłowego rozumienia wolności jednostki, Kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji, przeciwdziałanie dyskryminacji społecznej Wyrobienie u uczniów nawyku poszanowania własności klasy, szkoły, społeczeństwa, Godne reprezentowanie przez uczniów siebie samego, klasy, szkoły w różnych sytuacjach, Nabywanie przez uczniów umiejętności rozwiązywania konfliktów,

4 Wypromowanie szacunku dla drugiego człowieka, Kształtowanie postaw asertywnych, Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i osoby bliskie Wyrabianie nawyku dbałości uczniów o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych, Kształtowanie postaw prozdrowotnych, Dbanie o harmonijny rozwój psychofizyczny, Przeciwdziałanie zaburzeniom emocjonalnym, promocja zdrowia psychicznego i fizycznego, Podnoszenie poziomu wiedzy uczniów i rodziców na temat chorób cywilizacyjnych i metabolicznych. Uświadamianie zagrożeń współczesnego świata, zagrożeń związanych z uzależnieniami, w tym ze stosowaniem dopalaczy, zagrożeń wynikających z nieumiejętnego korzystania z mediów - szczególnie internetu, Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji uzależniających, Realizowanie wśród uczniów, ich rodziców i opiekunów prawnych innych programów profilaktycznych promujących zdrowie psychiczne, Podnoszenie świadomości na temat patologii społecznych, Podnoszenie poziomu wiedzy uczniów na temat niebezpieczeństw związanych z substancjami uzależniającymi nowej generacji. Krzewienie przyjaznej atmosfery jako antidotum na przejawy postaw agresywnych, Edukacja w zakresie odpowiedzialności prawnej, Otoczenie opieką uczniów o szczególnych potrzebach opiekuńczo-wychowawczych oraz o specyficznych i niespecyficznych potrzebach psychoedukacyjnych, Współpraca z rodziną oraz z instytucjami pracującymi na rzecz młodzieży i rodzin.

5 Rozkład treści i podejmowanych czynności wobec zaobserwowanych w środowisku uczniów zagrożeń i potrzeb: I Pomoc psychologiczno-iczna II Dbałość o pozytywne relacje interpersonalne III Brak motywacji do nauki, niska frekwencja IV Trudna sytuacja materialna uczniów i ich rodzin V Ryzyko uzależnień młodzieży VI Agresja i przemoc interpersonalna Planowane efekty: - budowanie szkoły przyjaznej i bezpiecznej, - poprawa frekwencji wśród uczniów, - zminimalizowanie zjawiska agresji werbalnej w szkole, - zwiększenie poziomu wiedzy nt. różnego rodzaju zagrożeń, - zbudowanie przyjaznych relacji interpersonalnych, - wykreowanie postaw społecznie pożądanych nastawionych na współdziałanie i na drugiego człowieka, - ograniczenie zjawiska palenia papierosów i eksperymentowania ze środkami uzależniającymi nowej generacji, - wyposażenie uczniów w umiejętności radzenia sobie ze stresem i frustracją oraz w trudnych sytuacjach życiowych, - wyrobienie w uczniach nawyku systematycznej i rzetelnej pracy, - wzrost zainteresowania zdrową rywalizacją, osiąganiem pozytywnych wyników, konstruktywnym dążeniem do celu, - zainteresowanie uczniów samorozwojem, dbaniem o swoją przyszłość, rozwojem pasji.

6 Formy realizacji programu: Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni, realizujący Gdy pomocy psychologiczno-icznej wymaga uczeń, w przypadku którego zaistniało podejrzenie innej dysfunkcji niż specyficzne trudności w uczeniu się (dysleksja, dysortografia, dysgrafia i dyskalkulia): 1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia pomocą n-le, którzy psychologiczno-iczną, nauczyciel, wychowawca lub zaobserwowali specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie problem/potrzebę bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy. udzielenia pomocy I POMOC PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNA: Organizacja pomocy psychologiczno-icznej, zgodnie z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-icznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 2. Wychowawca klasy wspólnie z iem m zwołuje spotkanie zespołu uczącego i informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno -iczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem. Fakt ten odnotowuje na odpowiednim formularzu. Nauczyciele nieobecni na spotkaniu są zobowiązani bezzwłocznie zasięgnąć informacji nt. potrzeb ucznia od wychowawcy klasy (oraz z opinii psychologicznoicznej, jeżeli uczeń taką posiada). wychowawcy, Termin przez przez 3. Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-icznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy i okres ich udzielania. 4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy, ustalenie form pomocy, a także okres ich udzielania jest zadaniem odpowiedniego zespołu, powołanego przez dyrektora naszej szkoły. 5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego formy i zakres pomocy dla ucznia uwzględnia wychowawca dyrektor szkoły wicedyrektor zespół, dyrektor i wicedyrektor, Zespół ds. orzeczeń zespół ds. orzeczeń do 30 IX 2015 oraz następnie w miarę potrzeb do 30 IX 2015; następnie cały rok do

7 się w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. 6. Pedagog i psycholog prowadzą ewidencję uczniów objętych pomocą w dzienniku a i psychologa 7. O ustalonych dla ucznia formach pomocy i okresie ich udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą udzielane wychowawca ucznia niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, którzy składają podpis na odpowiednim formularzu, tym samym wyrażając zgodę na udzielenie uczniowi stosownej pomocy w szkole 8. Pomoc psychologiczno-iczna może być udzielana nie tylko z inicjatywy pracowników icznych naszej szkoły, ale i na wniosek: kuratora sądowego, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego, ucznia, rodziców ucznia, pielęgniarki, poradni. 9. Pomoc psychologiczno-iczna jest udzielana w naszej szkole w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych (o charakterze terapeutycznym), warsztatów, porad, konsultacji. Gdy pomocy psychologiczno-icznej wymaga uczeń, w przypadku którego zaistniało podejrzenie specyficznych trudności w uczeniu się: 1. O potrzebie poddania ucznia diagnozie w poradni psychologicznoicznej pod kątem specyficznych trudności w uczeniu się nauczyciel, który zaobserwował problem, informuje a szkolnego. 2. Pedagog weryfikuje zebrane informacje celem dokonania wstępnej diagnozy. psycholog wychowawca ucznia, psycholog, wychowawca ucznia, przedstawiciele odpowiednich instytucji, pielęgniarka szkolna całe grono iczne

8 3. W przypadku potwierdzenia się trudności ucznia, występuje z wnioskiem do dyrektora o dokonanie diagnozy psychologiczno-icznej w poradni psychologiczno -icznej. 4. Dyrektor szkoły z ww. wnioskiem zapoznaje Radę Pedagogiczną, która podejmuje decyzję w kwestii diagnozy w formie uchwały. Rada Pedagogiczna może przychylić się do wniosku lub rozpatrzeć go negatywnie. 5. W przypadku pozytywnego rozpatrzenia wniosku przez Radę, formułuje wniosek do poradni psychologiczno -icznej o wykonanie stosownych badań, załączając odpowiednie dokumenty. 6. Wychowawca klasy lub kieruje pełnoletniego ucznia/rodziców ucznia do poradni celem wykonania diagnozy pod kątem specyficznych trudności w uczeniu się. Sposoby organizacji pomocy psychologiczno-icznej oraz działań związanych z promocją zdrowia w ZSiPKZ: udzielanie bieżącej pomocy uczniowi podczas zajęć, rozmów, itp. organizacja rozmów wspierających, terapeutyzujących, wychowawczych, motywujących, doradczych dla uczniów realizacja zajęć profilaktycznych i psychoedukacyjnych realizacja zajęć integracyjnych dostosowanie kryteriów ocenia niania i wymagań do indywidualnych potrzeb uczniów wymagających pomocy psychologiczno-icznej współpraca z rodzicami, wszystkimi pracownikami szkoły, organizacjami działającymi na rzecz młodzieży i rodzin (OPS, PCPR, sąd, kuratorzy, policja, itp.) dyrektor, rada iczna, wychowawca całe grono nauczycieli do 7 dni od chwili uzyskania informacji podczas najbliższego posiedzenia Rady do 7 dni od uchwały Rady do 7 dni od uchwały Rady

9 II DBAŁOŚĆ O POZYTYWNE RELACJE INTERPERSONALNE Propagowanie wśród uczniów obowiązujących w szkole norm ze szczególnym uwzględnieniem praw innych ludzi, wzajemnego szacunku i tolerancji. Zapobieganie dyskryminacji. Podejmowanie działań na rzecz integracji zespołów klasowych, realizacja wizyt domowych w sytuacjach tego wymagających podejmowanie działań w celu zapewnienia uczniom bezpiecznego i prawidłowego rozwoju, zapobieganie konfliktom, patologiom, przemocy, itp. realizacja projektów i programów z zakresu profilaktyki (Powiatowy Konkurs Wiedzy o Uzależnieniach, projekt ARTfajterzy, program ARS, czyli jak dbać o miłość, projekt dotyczący niepełnosprawności, itp.) bieżące monitorowanie ogólnej sytuacji uczniów zakwalifikowanych do pomocy psychologicznoicznej, ich postępów w nauce, sytuacji rodzinnej i frekwencji w szkole ścisła współpraca z rodzicami uczniów organizacja zajęć rewalidacyjnych dla uczniów w orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego organizacja pomocy stypendialnej na terenie szkoły realizacja zajęć na temat chorób cywilizacyjnych (depresja, anoreksja, bulimia, itp.) i metabolicznych, zdrowia psychicznego zapoznanie uczniów klas pierwszych ze statutem szkoły, wewnątrzm systemem oceniania; przypomnienie uczniom klas starszych obowiązujących w szkole przepisów kształtowanie podczas zajęć lekcyjnych tolerancji, szacunku i kultury osobistej przygotowanie uczniów do konkursów/olimpiad/akcji o tematyce tolerancji, dyskryminacji, agresji, praw człowieka, krwiodawstwa, oddawania szpiku przeprowadzenie zajęć zapoznawczych w klasach pierwszych prowadzenie zajęć integracyjnych w klasach rozwiązywanie konfliktów interpersonalnych (np. przy użyciu techniki mediacji rówieśniczych) organizacja różnego rodzaju imprez lub wycieczek klasowych wychowawcy klas, zespoły uczące,, psycholog, nauczyciel historii i wos opiekun PCK cała kadra szkoły IX 2015 i na bieżąco przez

10 integracji międzyoddziałowej oraz integracji całej społeczności szkolnej. Kształtowanie umiejętności pracy w zespole ludzi i potrzeby dbania o przyjazną atmosferę i ch dbałość o budowanie atmosfery życzliwości w szkole, reagowanie na wszelkie przejawy niewłaściwych postaw wypracowanie z klasami kontraktów klasowych precyzujących zasady, obowiązujące w klasie i w szkole udział uczniów w rozmaitych zajęciach pozalekcyjnych zorganizowanie IX Szkolnych Obchodów Międzynarodowego Dnia Praw Człowieka nauczyciel historii i wos, bibliotekarz, XII 2015 III BRAK MOTYWACJI DO NAUKI, NISKA FREKWENCJA Przeciwdziałanie wagarom. Wspieranie uczniów i dbałość o pozytywną atmosferę w zespołach klasowych Comiesięczne informowanie organów samorządu terytorialnego o niepełnoletnich uczniach szkoły, którzy opuścili w jednym miesiącu 50 % i więcej godzin lekcyjnych, które pozostały nieusprawiedliwione, zgodnie z art. 16 ust. 6b Ustawy z dnia 7 września 1991r. o Systemie Oświaty: o fakcie przesłania ww. dokumentu drogą oficjalną (listowną) zostaną poinformowani rodzice danego ucznia oraz za pośrednictwem dziennika elektronicznego wychowawca tegoż ucznia wychowawcy klas dokonują ewentualnych usprawiedliwień nieobecności w terminach, o których mowa w statucie szkoły w przypadku niepokojąco wysokiej, nieusprawiedliwionej absencji nieletniego ucznia o fakcie tym zostanie poinformowany Sąd zgodnie z miejscem zamieszkania ucznia, w przypadku częstych nieobecności pełnoletniego ucznia wykorzystane zostaną procedury zawarte w statucie szkoły motywowanie uczniów do systematycznego uczęszczania do szkoły poprzez stosowanie metod wzmacniania pozytywnego, częste stosowanie różnorodnych nagród, chwalenie uczniów za zaangażowanie, wkład pracy, wyniki w nauce, postępy, itp.; dbałość o przyjazną atmosferę w szkole, wsłuchiwanie się w potrzeby uczniów oraz stawianie dyrektor,, wychowawcy wychowawcy dyrektor, wychowawcy,, dyrektor całe grono iczne opiekunowie SU IX 2015 VI 2016 równolegle do zawiadomienia jst w miarę potrzeb

11 im jasnych i realnych wymagań; docenianie wkładu pracy i zaangażowania rodziców poprzez wręczanie im podziękowań i listów gratulacyjnych za wychowanie dzieci rozwijanie samorządności uczniów, inicjowanie wśród społeczności uczniowskiej twórczych akcji, zabaw, uroczystości konsekwencja w stosowaniu statutowych konsekwencji, nagród i kar; zachowanie równowagi między karami a nagrodami izacja rodziców IV TRUDNA SYTUACJA MATERIALNA UCZNIÓW I ICH RODZIN Poznanie systemu rodzinnego, środowiska, w którym przebywają uczniowie oraz potrzeb uczniów. Informowanie rodziców i uczniów o możliwościach uzyskiwania pomocy finansowej z instytucji pomocy społecznej oraz o różnego rodzaju stypendiach. diagnoza problemu wizyty domowe współpraca z OPS i MZPO w zakresie pomocy materialnej organizacja i realizacja w szkole pomocy stypendialnej; organizacja w szkole programów stypendialnych: Wyprawki szkolnej 2015, stypendium powiatu dzierżoniowskiego i innych programów stypendialnych zachęcanie uczniów do udziału w programach stypendialnych, przewidzianych dla uczniów uzdolnionych udzielanie pomocy psychologiczno-icznej w szkole wychowawcy, psycholog zespół ds. wychowania, profilaktyki i pomocy stypendialnej całe grono iczne terminy stypendiów wg regulaminów danych programów stypendialnych V RYZYKO UZALEŻNIEŃ MŁODZIEŻY Profilaktyka uzależnień. Zwiększanie wiedzy uczniów i rodziców na temat uzależnień od środków psychoaktywnych, realizacja wśród uczniów oraz ich rodziców programów profilaktycznych i programów promujących zdrowie psychiczne, np.: III edycji ogólnopolskiego programu profilaktycznego ARS, czyli jak dbać o miłość? przy współpracy z Powiatową Stacją Sanitarno -Epidemiologiczną w Dzierżoniowie przeciwdziałanie narkomanii, alkoholizmowi, paleniu papierosów, nauka odpowiedzialności za siebie i bliskich, programu Art- Pedagog

12 konsekwencji stosowania sterydów anabolicznych oraz na temat uzależnień behawioralnych. Edukacja antynikotynowa, antyalkoholowa, antynarkotykowa. Promocja zdrowia psychicznego i dbałości o zdrowie uczniów. Kształtowanie wśród młodzieży pozytywnego obrazu siebie. fajterzy realizowany przy współpracy z Fundacją Latarnia oraz problem dopalaczy, konkursów o tematyce uzależnień rozmowy informacyjne, edukacyjne i doradcze podczas zajęć oraz rozmowy indywidualne z uczniami na temat zachowań ryzykownych, w tym na temat: stosowania narkotyków i dopalaczy, spożywania alkoholu, sięgania po sterydy anaboliczne i doping, sięgania po środki odchudzające wątpliwego pochodzenia - włączenie uczniów do interaktywnych wykładów, warsztatów, treningów, pikników edukacyjnych lub profilaktycznych przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej formy działalności zaspokajającej potrzeby młodzieży, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, afiliacji i satysfakcji życiowej wychowawcy,, psycholog zespół profilaktyki i wychowania wszyscy nauczyciele kształtowanie w uczniach postawy przeciwnej używaniu środków i substancji uzależniających, postawy człowieka stroniącego od uzależnień behawioralnych projekcje profilaktycznych filmów dydaktycznych, prowadzenie zajęć profilaktycznych i psychoedukacyjnych, prowadzenie rozmów objaśniających, doradczych, wspierających i wychowawczych z uczniami; prowadzenie rozmów z rodzicami przy zachowaniu zasady ścisłej i wartościowej współpracy całe grono iczne pielęgniarka szkolna komisja promocji zdrowia kontynuacja współdziałania z instytucjami zewnętrznymi w zakresie przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym i uzależnieniom wśród młodzieży (m.in. z: KP w Bielawie, KPP w Dzierżoniowie, PPP w Bielawie, PPP w Dzierżoniowie, sądami, kuratorami, komisjami rozwiązywania problemów alkoholowych, PSSE w Dzierżoniowie, PR w Dzierżoniowie,, psycholog, wychowawcy

13 lekarzami specjalistami, specjalistami leczenia uzależnień, OPS, PCPR, itp.) zaangażowanie uczniów do udziału w konkursach o tematyce uzależnień psycholog,, zespół promocji zdrowia przygotowywanie przez uczniów gazetek i ekspozycji nt. uzależnień, dopalaczy nawiązanie współpracy z instytucjami zewnętrznymi w przypadku zaobserwowanych problemów ucznia w celu udzielenia mu stosownej pomocy propagowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania (zajęcia wychowawcze i psychoedukacyjne, spotkanie z przedstawicielem służby zdrowia, pozalekcyjne zajęcia sportowe) przygotowanie uczniów do VII Powiatowego Konkursu Wiedzy o Uzależnieniach i dopalaczach organizacja VII Powiatowego Konkursu Plastycznego nt. uzależnień i dopalaczy izacja rodziców poprzez włączenie do prelekcji, rozmów i szkoleń dotyczących potrzeb dzieci, uzależnień wśród młodzieży, zachowań ryzykownych zajęcia edukacyjne dla młodzieży nt. promocji zdrowego stylu życia, rozwijania najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, prawidłowości i trudności rozwojowych okresu dojrzewania, uwzględniające też problematykę uzależnień zajęcia warsztatowe dla uczniów umożliwiające rozwijanie inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych, n-l biologii,, psycholog, psycholog wychowawcy, psycholog,, dyrektor, zespół profilaktyki i wychowania, zespół promocji zdrowia psycholog zgodnie z ustaleniami IV 2016

14 VI AGRESJA I PRZEMOC INTERPERSONALNA Przeciwdziałanie agresji poprzez szerzenie wiedzy o odpowiedzialności karnej. Kształtowanie empatii i postaw tolerancji. Nauka konstruktywnego gospodarowania wolnego czasu i poszerzanie horyzontów myślowych przez młodzież. Wyrabianie u uczniów nawyku przestrzegania prawa. Objęcie ewidencją i opieką uczniów będących pod nadzorem rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i frustracją podejmowanie rozmaitych działań informacyjnych, edukacyjnych i profilaktycznych na temat konsekwencji stosowania dopalaczy i innych niebezpiecznych środków pomoc uczniom i ich rodzinom w przezwyciężaniu rozmaitych trudności informowanie uczniów o konsekwencjach oraz ich stosowanie w przypadku stwierdzenia palenia przez uczniów papierosów na terenie szkoły lub przebywania w szkole pod wpływem substancji psychoaktywnych doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych wsłuchanie się w potrzeby uczniów jako forma budowania zaufania i dobrych relacji w szkole interwencje podczas zajęć, zajęcia i rozmowy profilaktyczne i wychowawcze na temat agresji i przemocy, wskazywanie innych, rozsądnych sposobów radzenia sobie ze złością oraz w sytuacjach trudnych organizacja imprez ch o tematyce prospołecznej, propagujących tolerancję i poszanowanie praw innych ludzi, integrujących młodzież, nauczycieli i pracowników szkoły (m.in.: krwiodawstwo, nauka udzielania pierwszej pomocy, IX obchody Dnia Praw Człowieka, karaoke, dzień wiosny, dzień szkolnego sportu, itp.) gospodarowanie wolnego czasu młodzieży, rozwijanie zainteresowań uczniów, wzbudzanie w nich ciekawości poznawczej, wspieranie w poprawie samooceny poprzez, wychowawcy wszyscy nauczyciele, a w szczególności:, psycholog i wychowawcy psycholog wszyscy nauczyciele, psycholog, zespół profilaktyki i wychowania, zespół promocji zdrowia wszyscy nauczyciele n-le pracujący w projekcie, realizujący koła zainteresowań cały rok w miarę potrzeb

15 kuratorskim, nieprzestrzegających prawa i norm społecznych. angażowanie jej do zajęć pozalekcyjnych udzielanie bieżącej pomocy psychologiczno-icznej bezzwłoczne reagowanie na wszelkie przejawy agresji, ochrona ofiar przemocy, uruchamianie procedur Niebieskiej Karty i dalsza współpraca w ramach posiedzeń Zespołów Interdyscyplinarnych tworzonych przy OPS organizacja akcji informacyjnej pt.: Tydzień Ofiar Przemocy izacja rodziców organizacja w szkole uroczystości o charakterze rekreacyjnorozrywkowym w celu integracji społeczności szkolnej, zaprezentowania młodzieży pomysłów na spędzanie czasu, pomysłów na współdziałanie pozbawione konfliktów i agresji oraz w celu podnoszenia poziomu atrakcyjności szkolnego życia; organizacja m.in.: Dnia Wiosny, Dnia Sportu, Mikołajek, Studniówki, Karaoke, Walentynek, St. Patrick s Day, całe grono iczne Niebieska Karta - i dyrektor, psycholog wychowawcy, psycholog, wszyscy nauczyciele w miarę potrzeb II-IV 2016

16 INNE: Systematyczna współpraca z rodzicami uczniów. Organizowanie rozmów z rodzicami poświęconych: zagrożeniom wśród młodzieży, w tym uzależnieniom osiąganym wynikom w nauce frekwencji zachowaniu w szkole i poza nią zainteresowaniom i potrzebom uczniów zdrowiu uczniów procedurom postępowania w wypadkach nadzwyczajnych pomocy psychologiczno-icznej komunikacji interpersonalnej pomocy socjalnej i stypendialnej wychowawcy,, psycholog, dyrektorzy, doradca zawodowy Przygotowanie uczniów do dokonywania odpowiedzialnych wyborów życiowych i kariery zawodowej. spotkania z doradcą zawodowym, psychologiem i iem zajęcia na temat orientacji zawodowej zajęcia nt. bezpieczeństwa na drogach wycieczki zawodoznawcze udostępnianie materiałów o ofertach szkół wyższych uczestnictwo uczniów w targach pracy/prezentacjach szkół wyższych. doradca zawodowy, wychowawcy n-l bibliotekarz