PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 Gminne Centrum Edukacji w Wawrzeńczycach Szkoła Podstawowa im. T. Kościuszki Wawrzeńczyce 385 tel./fax: w spwaw@op.pl Zdążyć wychować to żyć bezpieczniej PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WAWRZEŃCZYCACH do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 Uchwała Nr 8/2015/2016 z dnia r. rady pedagogicznej dotycząca opinii programu profilaktyki szkolnej. Załącznik nr 2 do protokołu z dnia r. Uchwała Nr 2/2015/2016 z dnia r. rady rodziców zatwierdzająca program profilaktyki szkolnej.

2 Szkolny Program Profilaktyki jest kluczem do podnoszenia jakości edukacji. Program profilaktyki naszej szkoły jest kompatybilny z programem wychowawczym i szkolnym zestawem programów nauczania, a także zawiera wszystkie możliwe do wykorzystania zasoby (zarówno ludzkie, jak i ideologiczne). Program jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i aktualnych potrzeb naszego środowiska. W sposób całościowy opisuje cele, zadania oraz działania całej społeczności szkolnej. Program ten odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole i środowisku. W oparciu o prezentowane działania program profilaktyki zawiera cele główne, które uczą uczniów: - życia w harmonii ze sobą i innymi, - współdziałania, - poszanowania norm i wartości, - kształtowania właściwych postaw wobec tematyki zdrowia, uzależnień, przejawów agresji. Program dzięki celom głównym czyni uczniów odpowiedzialnych za swoje zachowania, przygotowuje ich do życia w rodzinie oraz konstruktywnego uczestnictwa w życiu indywidualnym i społecznym. Opracowaniu programu profilaktyki towarzyszyły istniejące przepisy prawne: Konstytucja, Program profilaktyki prorodzinnej państwa, Podstawa programowa. Prawo do włączania zagadnień dotyczących profilaktyki w wychowanie dają szkołom następujące ustawy: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.1) 2. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 2011 r. Nr 231, poz. 1375); 3. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2012 r. poz. 1356, z 2013 r. poz oraz z 2014 r. poz. 822); 4. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz. 124); 5. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55, z późn. zm.2) 6. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013 r. poz. 135, z późn. zm.3) 7. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.4) 8. Konwencja o prawach dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526); 9. Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych, sporządzoną w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 882). 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 2

3 I. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki Szkoła, obok domu rodzinnego, jest środowiskiem wychowawczym, które w bezpośredni sposób wywiera wpływ na rozwój dziecka. Z chwilą osiągnięcia przez dziecko dojrzałości szkolnej, pełni ono swoją nową rolę społeczną - rolę ucznia i zaczyna wchodzić w interakcje rówieśnicze. Cała społeczność szkolna wpływa na kształtowanie u dziecka umiejętności współdziałania i współpracy, poczucia odpowiedzialności i obowiązku, a więc na całokształt rozwoju jego osobowości. Zdaniem Z. B. Gasia profilaktyka w szkole stanowi proces wspomagania ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczanie i likwidowanie czynników, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowe życie (tzw. czynniki ryzyka) oraz wprowadzanie i rozwijanie czynników, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu (tzw. czynniki chroniące). Wg autora tych słów, szkoła ze względu na swą specyfikę, jest właściwym miejscem dla realizacji wszelkich działań profilaktycznych ponieważ: - jest miejscem intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego i społecznego w grupie rówieśniczej ; - jest miejscem działalności zadaniowej uczniów, a wiec ujawnia lub wręcz wyzwala trudności dzieci i młodzieży związane z przyjmowaniem odpowiedzialności za własne życie ; - jest miejscem konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej tożsamości ucznia ; - wypełnia znaczną część aktywnego życia dzieci i młodzieży ; - z perspektywy rodziców jest ona terenem weryfikacji oczekiwań związanych z własnym dzieckiem ; - pozwala na łatwy dostęp do środowiska dzieci i młodzieży i sprawną organizację prowadzonych działań II. Oczekiwane efekty po realizacji zadań programu: - Pozytywna zmiana funkcjonowania uczniów w zespole klasowym, - Wzrost kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej, - Wzrost motywacji do osiągania lepszych wyników edukacyjnych, - Uzyskanie świadomości zagrożeń jakie płyną z uzależnień, - Nawyki związane z dbałości o własne zdrowie, - Posiadanie umiejętności bycia asertywnym, - Wzrost poczucia własnej wartości i godności oraz znajomości swoich słabych i mocnych stron, - Wykazywanie dojrzałości i samodzielności w podejmowaniu decyzji, - Wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa i wzajemnego zaufania w zespole klasowym, w społeczności szkolnej, - Wzrost aktywności rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. III. Szkolny Program Profilaktyki zawiera cele: 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią; 2. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach 3

4 edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; 3. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole; 4. Respektowanie norm społecznych; 5. Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego stylu życia; 6. Profilaktyka uzależnień; 7. Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego, wszechstronnego rozwoju; 8. Wdrażanie sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach. IV. Szczegółowe cele programu: 1. Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci w ruchu drogowym i w szkole; 2. Zapoznanie uczniów z regulaminami szkolnymi oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania; 3. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych; 4. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych; 5. Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar; 6. Utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza szkołą; 7. Uwzględnienie profilaktyki uzależnień: Internet, media, telefon, problem narkotyków, dopalaczy, palenie papierosów, picie alkoholu, zachowania agresywne; 8. Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić, kształtowanie umiejętności asertywnych; 9. Wzbudzanie empatii, tolerancji i zachowań prospołecznych. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych; 10. Pedagogizacja rodziców; 11. Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole; 12. Edukacja prawna uczniów; 13. Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu; 14. Uświadomienie konieczności zachowania higieny pracy; 15. Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą; 16. Poszerzanie i rozwijanie zainteresowań i wiedzy uczniów; 17. Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków; 18. Wdrażanie wybranych programów profilaktycznych; 19. Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości; 20. Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów; 21. Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń; 22. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. V. Formy realizacji założeń programu: ankiety, wywiady, rozmowy, zajęcia w formie edukacyjno profilaktycznej, warsztaty profilaktyczne, warsztaty tematyczne, zajęcia pozalekcyjne, gry, zabawy integrujące, udział w uroczystościach i konkursach, konsultacje i porady dla dzieci, rodziców i nauczycieli, zajęcia sportowe, prowadzone przez nauczycieli zajęć wychowania fizycznego, o charakterze modelującym prawidłowe postawy prozdrowotne, 4

5 spotkania z autorytetami, osobami, z których warto brać przykład, indywidualizacja pracy na zajęciach lekcyjnych, zajęcia specjalistyczne: korekcyjno - kompensacyjne, logopedyczne. VI. VII. Realizatorzy programu: -,, - pedagog szkolny, - logopeda, - pielęgniarka szkolna, - rodzice, - pracownicy świetlicy, - inne organy szkoły. Działania informacyjne i interwencyjne: Informacyjne: - Tablica informacyjna: miejsca, telefony, - Strona internetowa szkoły: zakładka podstawówka, - Przekazywanie zainteresowanym rodzicom informacji dotyczących placówek wspomagających. Współpraca ze SPPPPK, GOPS w Wawrzeńczycach, Gminną Komisją Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, z Sądem, Policją, Ośrodkiem Zdrowia, Terenowym Inspektorem Sanitarnym, z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie. Interwencyjne: W szkole obowiązuje procedura postępowania w przypadku zaistnienia sytuacji kryzysowej. VIII. Ewaluacja programu 1. Analiza zachowań uczniów w poszczególnych miesiącach roku szkolnego w oparciu o pisemne uwagi (dziennik, zeszyt uwag, miesięczne karty Moje zachowanie) oraz rozmowy z wychowawcami, nauczycielami, rodzicami, pedagogiem i uczniami; 2. Analiza dokumentacji wypadków na terenie szkoły oraz informacji od rodziców o wypadkach w domu; 3. Diagnoza wśród uczniów, nauczycieli, rodziców dotycząca bezpieczeństwa w szkole działania w ramach ewaluacji wewnętrznej; 4. Analiza dokumentacji pedagogiczno psychologicznej dzieci objętych działaniami profilaktycznymi; 5. Opinie i oceny wypływające od uczniów, nauczycieli i rodziców; 6. Dzień Profilaktyki Szkolnej prezentacja efektów działań profilaktycznych; 7. Uzyskanie Certyfikatu Szkoły Promującej Zdrowie oraz zaistnienie szkoły w sieci Szkół promujących zdrowie. Program profilaktyki jest dokumentem otwartym, który może być zmieniany i uzupełniany w zależności od potrzeb uczniów i środowiska. 5

6 6

7 Zadania główne Działania Obszar działalności Odpowiedzialni Termin I. PROFILAKTYKA OGÓLNA 1. Rozpoznanie potrzeb środowiskowych i wychowawczych uczniów. 1. Poznanie środowiska rodzinnego ucznia: - Nawiązanie kontaktu z rodziną ucznia, rozmowy, wywiady; - Obserwacja ucznia podczas zajęć, przerw, jego sposobu odnoszenia się do innych; - Diagnoza dotycząca warunków materialnych, postaw rodzicielskich; - Moje miejsce w rodzinie, dyskusje, wypowiedzi uczniów., środowisko rodzinne pedagog IX, X Poznanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów i ukazywanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego bez przemocy i nałogów: - Poznanie zainteresowań uczniów, zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, organizacja konkursów, turniejów sportowych, prezentacji uzdolnień uczniów; - Realizacja programów profilaktycznych ujętych w Harmonogramie Działań Programu Wychowawczego Szkoły; - Rozwijanie czytelnictwa, stały kontakt z biblioteką, konkursy czytelnicze, lekcje biblioteczne, udział w Rządowym programie Książki naszych marzeń ; - Wyjścia do kina, teatru, muzeum; - Imprezy klasowe, szkolne, wycieczki, zielone szkoły ; E.Cieśla pedagog 7

8 - Diagnoza spędzania czasu wolnego uczniów. 3. Rozwijanie u uczniów umiejętności podejmowania decyzji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach: - Rozmowy z uczniami na temat sytuacji dla nich trudnych i sposobów radzenia sobie z nimi., pedagog, psycholog w razie potrzeby 2. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku szkolnego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych. 1. Wstępna diagnoza występujących problemów wśród dzieci; 2. Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów; objęcie ich wsparciem. 3. Kierowanie dzieci na badania specjalistyczne; 4. Prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych; 5. Monitorowanie funkcjonowania dzieci w warunkach klasowych i świetlicowych. dzieci, pedagog, psycholog IX Współpraca szkoły z rodzicami. 1. Realizacja rządowego programu na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła., rodzice wicedyrektor, 4. Eliminowanie czynników negatywnie wpływających na funkcjonowanie rodziny. 1. Ukazywanie społecznych, ekonomicznych, moralnych i zdrowotnych następstw uzależnień: Prelekcje na zebraniach z rodzicami; - Organizowanie spotkań z pracownikami poradni, policji; - Współpraca rodziców i wychowawców z pedagogiem szkolnym; prelegenci pedagog, potrzeb 8

9 - Upowszechnianie wiedzy na temat szkodliwości używek: alkoholu, narkotyków, dopalaczy, nikotyny Spotkania z pielęgniarką, ukazujące zgubne skutki palenia, picia, brania narkotyków i innych środków odurzających; - Przygotowanie gazetek tematycznych propagujących wiedzę na temat uzależnień; - Realizacja programów profilaktycznych., pielęgniarka, rodzice, potrzeb I-II Wdrażanie do właściwego i bezpiecznego korzystania z Internetu. - Ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie oraz brutalnymi programami i grami komputerowymi; - Zajęcia dotyczące przeciwdziałania przemocy w Internecie, uzależnieniom od komputera, świadomego korzystania z komputera; zajęć komputerowych - Zapoznanie uczniów z procedurami postępowania nauczycieli wobec ofiary i sprawcy cyberprzemocy. 3. Podnoszenie kultury osobistej ucznia, dobrego zachowania się w szkole i poza nią: Używanie zwrotów grzecznościowych w każdej sytuacji; Rozmowy i dyskusje na temat sposobów rozwiązywania konfliktów między uczniami; Praca w grupach na lekcjach, pomoc koleżeńska; Motywowanie uczniów do właściwego zachowania - przestrzeganie systemu nagród i kar; Stosowanie na co dzień wewnątrzszkolnego systemu nagród i kar oraz klasowych reguł i ustaleń., samorząd uczniowski pedagog, 9

10 4. Przeciwdziałanie agresji, przemocy psychicznej, wymuszeniom i kradzieżom. Realizacja elementów programów profilaktycznych; Zajęcia dotyczące przeciwdziałania agresji realizowane w każdej klasie; Przedstawienia teatralne dotyczące uzależnień; Spotkania uczniów z Policją nt. Przestępczość nieletnich i jej prawne konsekwencje ; Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych poprzez porady indywidualne, opiekę psychologiczno - pedagogiczną, indywidualne spotkania rodziców z wychowawcą, nauczycielami i pedagogiem oraz dyrekcją szkoły; Podnoszenie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki warsztaty, szkolenia, literatura specjalistyczna. rodzice, środowisko rodzinne, sprawiający problemy wychowawcze pedagog, rodzice, prelegenci wychowawca pedagog potrzeb w miarę potrzeb 5. Wspieranie rodziny i dziecka w sytuacjach kryzysowych, ukazywanie źródeł pomocy: - Stały kontakt wychowawców z rodzicami, rozeznanie sytuacji życiowej; - Organizowanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach zagrożenia poprzez: kontakt z odpowiednią instytucją, spotkanie z psychologiem lub pedagogiem; - Wskazywanie źródeł pomocy (Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, telefon zaufania); - Tablice informacyjne dla rodziców. sprawiający problemy wychowawcze, z rodzin zagrożonych patologią, pedagog potrzeb potrzeb 6. Organizacja pomocy socjalnej: - Wspieranie dzieci w trudnej sytuacji materialnej z rodzin zagrożonych osoby współpracujące z organizacjami, 10

11 i zaniedbanych środowiskowo; - Rozmowy indywidualne z wychowawcami, uczniami, rodzicami; - Bezpłatne obiady, paczki okolicznościowe, podręczniki szkolne, stypendia socjalne, zasiłki; - Współpraca z Radą Rodziców; - Współpraca z GOPS i GKPiRPA i o niskim statusie materialnym opiekunowie, świetlicy 5. Wyrabianie właściwego stosunku do środków masowego przekazu i telewizji. 1. Ukazywanie negatywnego wpływu przemocy i wulgaryzmów w środkach przekazu i grach komputerowych na postawy społeczne uczniów: - Przegląd gazet czytanych przez uczniów, ich krytyczna ocena; - Uświadomienie rodzicom potrzeby kontrolowania tego, co dziecko czyta, ogląda, w jakie gry komputerowe gra; - Ukazanie zależności między agresją i nadpobudliwością dzieci a niektórymi programami TV i grami komputerowymi; - Prelekcje dla rodziców, spotkania z pedagogiem szkolnym, psychologiem, ukazywanie zagrożeń wynikających z niewłaściwego doboru programów, czasopism dla dzieci; - Rozmowy z uczniami na temat ich ulubionego programu TV, gry komputerowej, ich ocena., rodzice, pedagog wicedyrektor pedagog, i potrzeb 6. Kultywowanie tradycji szkoły, regionu i państwa. 1. Odwoływanie się do systemu wartości i poszanowania tradycji: - Imprezy klasowe: Wigilia, Andrzejki, Mikołajki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty; - Udział w uroczystościach szkolnych i lokalnych harmonogra mu uroczystości szkolnych 11

12 o charakterze patriotycznym: Święto Niepodległości Święto Patrona szkoły Święto Konstytucji 3 Maja; - Wycieczki do muzeum, teatru, kina; - Spotkania z autorytetami, osobami z których warto brać przykład kontynuacja działania; - Wycieczki środowiskowe i krajoznawcze. II. PROFILATYKA ZDROWOTNA DZIAŁANIA SZKOŁY NA RZECZ ZDROWIA 1. Promowanie zdrowego stylu życia. Rozszerzenie u uczniów wiedzy na temat zdrowego stylu życia oraz kształtowanie umiejętności dbania o zdrowie własne i innych;, Realizacja projektów profilaktycznych: - Małopolski Program Edukacji Zdrowotnej - Europejski Kodeks Walki z Rakiem załącznik nr 1 - Znajdź Właściwe Rozwiązanie Nie pal przy mnie proszę Trzymaj formę Cukierki Owce w sieci Sieciaki.pl poznaj bezpieczny Internet elementy Odblaskowa szkoła Klub Bezpiecznego Puchatka 1 - Odblaskowa gmina Pierwsza pomoc przedmedyczna - Ratujemy i uczymy ratować Wędrując ku dorosłości elementy Magiczne kryształy elementy 4a, 4b 12

13 - Stop agresji elementy 6 - Fantastyczne możliwości elementy 5 - Dbamy o nasze zdrowie walczymy z hałasem Kampania Tydzień zdrowego chleba i zdrowego stylu życia - Fundacja Dobre Życie 1-6 Szklanka mleka 1-3 Owoce i warzywa w szkole 1-3 Kodeks Zdrowego Życia 1-6 Książka moich marzeń Prelekcja Odpowiedzialność karna nieletnich Wojewódzka Komenda Policji w Krakowie; Uświadamianie uczniom znaczenia dbałości o higienę osobistą, estetyczny i czysty wygląd: - Spotkania uczniów poszczególnych klas z pielęgniarką, pogadanki na temat higieny osobistej; - Promowanie higieny osobistej, kąciki czystości w klasach, gazetki tematyczne; Przekazywanie wiedzy o zdrowiu i sposobach jego wzmacniania: - Organizowanie zajęć sportowo rekreacyjnych, - Dzień Dziecka Dzień Sportu, - Kształtowanie współodpowiedzialności uczniów za stan higieny, ład i porządek w szkole: *Dyżury klasowe, prace porządkowe w salach lekcyjnych, *Godziny z wychowawcą, *Lekcje przyrody, *Wychowanie do życia w rodzinie, *Upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej: umiejętność racjonalnego wypoczynku, planowanie pracy, nauki, pielęgniarka pielęgniarka B. Marzec, J. Siwek VI

14 *Podejmowanie tematów ukazujących moralne i zdrowotne następstwa uzależnień: kl Co wiemy o paleniu papierosów. Wpływ nikotyny na nasze ciało. Dlaczego ludzie palą papierosy? 2. Negatywny wpływ dopalaczy i napojów energetyzujących. 3. Kiedy mnie namawiają odmawiam. 4. Bezpiecznie w sieci. kl Co to jest nałóg? 2. Co wiemy o alkoholu? Wpływ alkoholu na organizm. 3. Negatywny wpływ dopalaczy i napojów energetyzujących. 4. Umiejętność bycia asertywnym. 5. Właściwie i bezpiecznie korzystam z telefonu, telewizji, komputera. kl Co wiemy o narkotykach i innych środkach odurzających? 2. Wpływ narkotyków i dopalaczy na organizm. 3. Świat byłby dużo lepszy bez środków uzależniających. 4. Komputer, media i telefon właściwe korzystanie z portali społecznościowych. Analiza wyników badań postawy ciała uczniów i badań bilansowych: - Dostosowanie sprzętu w klasie do potrzeb uczniów, - Tornister szkolny zalecenia GIS, z grup dyspanseryjnych pielęgniarka, IX 2015 potrzeb 14

15 - Indywidualne rozmowy z rodzicami i uczniami, - Właściwe postępowanie z uczniami z grup dyspanseryjnych, - Realizacja elementów gimnastyki korekcyjnej na lekcjach wychowania fizycznego. Profilaktyka i terapia logopedyczna i wad słuchu: 1. Prowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma. klas 1-3 logopeda, rodzice IX-X Opracowanie diagnoz logopedycznych. 3. Współpraca z rodzicami uczniów: udzielanie instruktaży do pracy z dzieckiem w domu, konsultacje dotyczące postępów uczniów w terapii. 4. Współpraca z pedagogiem szkolnym i nauczycielami: wspieranie działań wychowawczych (konsultacje dotyczące pracy z uczniem z zaburzonym rozwojem mowy). 5. Współpraca z SPPPPK: konsultacje ze specjalistami na temat metod i sposobów terapii. 6. Badania przesiewowe słuchu u dzieci klas pierwszych. 2. Zapobieganie chorobom i wypadkom 1. Uświadomienie dzieciom, rodzicom groźnych następstw anoreksji, bulimii i otyłości. Badania bilansowe i przesiewowe ich analiza; Zdrowy styl życia pogadanka; - Indywidualne pogadanki z rodzicami, uczniami. i rodzice pielęgniarka, potrzeb - Propagowanie fachowej literatury; 15

16 2. Kontrola czystości pomieszczeń i otoczenia szkoły, stan bhp: - Dyżury klasowe, dyżury na korytarzach, w toaletach (pracownicy obsługi); - Prace porządkowe w salach lekcyjnych; - Porządkowanie terenów zielonych wokół szkoły; - Regularna kontrola stanu bhp w szkole; - Bieżące przypominanie przestrzegania zasad bezpieczeństwa, szczególnie podczas ferii, przerw świątecznych, wakacji, korzystania z urządzeń elektrycznych itp. ; - Szkolenia BHP dla nauczycieli i pracowników szkoły. społeczność szkolna, budynek i teren szkoły dyrektor,, pracownicy odpowiedzialni za bhp 3. Rola wychowania fizycznego i zdrowotnego w kształtowaniu prawidłowej postawy ciała: - Wychwytywanie wad postawy podczas lekcji wychowania fizycznego; - Organizacja zabaw ruchowych; - Uświadamianie uczniom na lekcjach wych. fiz. wartości ćwiczeń korekcyjnych i ich wpływu na prawidłową sylwetkę; - Udział uczniów w projekcie korekcji wad postawy pt. SOS 3D, - Organizacja konkursów, zabaw sportowych. w-f. planu spotkań 3. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za zdrowie fizyczne i psychiczne. 1. Propagowanie zajęć sportowych, wycieczki: - Organizowanie wycieczek klasowych; - Organizacja imprez, zawodów sportowych szkolnych i międzyszkolnych;, wych.fiz. 16

17 - Szkolne imprezy promujące zdrowy styl życia event z udziałem sportowca Piotra Gruszki i Adrianny Pałki. 2. Rola wypoczynku czynnego i biernego - Pogadanki na lekcjach przyrody, gddw, wychowania fizycznego na temat wypoczynku biernego i czynnego;. - Diagnoza wśród uczniów dotycząca form spędzania czasu wolnego. 3. Eliminowanie napięć psychicznych - walka ze stresem poprzez aktywny udział w różnych formach wychowania fizycznego: - Rozmowy z uczniami na temat stresu i sposobów radzenia sobie z nim; - Uczestnictwo uczniów w zajęciach UKS, rozgrywkach sportowych, kursie tańca. 4. Wzmacnianie poczucia własnej wartości poprzez udział w różnych imprezach rekreacyjno sportowych: - Organizacja zawodów sportowych; - Udział uczniów w rozgrywkach sportowych międzyklasowych i międzyszkolnych; - Udział uczniów w imprezach szkolnych, konkursach, przedstawieniach teatralnych. klas,, pedagog, X IX, IV B. Marzec, J. Siwek III. RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH 1. Kształtowanie bezpiecznych zachowań uczniów na terenie szkoły i 1. Bezpieczeństwo w czasie zajęć lekcyjnych. Rozmowy na temat poprawnego zachowania na lekcji;,, 17

18 poza nią. Respektowanie regulaminów pracowni edukacyjnych. 2. Bezpieczne zachowania podczas przerw. Kulturalne i bezpieczne zachowania i zabawy; Dyżury nauczycieli; Monitoring wizyjny w szkole; Diagnoza bezpieczeństwa ankiety. rodzice, pedagog,, XI 2015 rodz. V 2016 ucz. 2. Kształtowanie bezpiecznych zachowań dzieci i młodzieży w ruchu drogowym. - Klasy 1 3 akcja: Odblaskowa szkoła; - Klasy 1-6 Odblaskowa gmina ; - Klub Bezpiecznego Puchatka klasy I; - Bezpieczna droga do i ze szkoły utrwalanie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze; - Wyposażenie uczniów w gadżety odblaskowe wzmacniające ich bezpieczeństwo w ruchu drogowym; - Przygotowanie uczniów i przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową.,, nauczyciel techniki T.Nowakowski w ciągu roku szkolnego IV- V 2016 IV. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Zadania główne Działania Obszar działań Odpowiedzialni Termin 1. Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny. - Współpraca z wychowawcą klasy w celu poznania uczniów i ich sytuacji rodzinnej oraz przekazywanie własnych uwag i spostrzeżeń wynikających z obserwacji dzieci na zajęciach. klas 5-6 Wychowawcy, J.Wołoszyn 18

19 2. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną. - Zajęcia dydaktyczne, na których poznają podstawowe funkcje rodziny, dostrzegają znaczenie więzi rodzinnych i relacji między członkami rodziny. Uczniowie klasy 5 J.Wołoszyn II półrocze roku szkolnego 3. Współpraca z rodzicami. - Rozmowy z rodzicami uczniów klas 5 i 6 na temat realizacji treści programowych w ramach przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie. Rodzice J.Wołoszyn IX Pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości. - Zajęcia edukacyjne; - Skrzynka pytań; - Indywidualne rozmowy z uczniami. klas 5 klasy 6 J.Wołoszyn I i II półrocze roku szkolnego I półrocze roku szkolnego 19