SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ( ) VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. JÓZEFA WYBICKIEGO W GDAŃSKU

2 PODSTAWA PRAWNA: 1. KONSTYTUCJA RZECZPOSPOLITEJ Art KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA Art. 3,19, USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami tekst jednolity (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572) Art.1, Art USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. KARTA NAUCZYCIELA (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późniejszymi zmianami) Art USTAWA O WYCHOWANIU W TRZEŹWOŚCI I PRZECIWDZIAŁANIU ALKOHOLIZMOWI z dnia 26 października 1982 r. (Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz.473, z późniejszymi zmianami) 6. USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU NARKOMANII z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz z późniejszymi zmianami) 7. USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PRZED NASTĘPSTWAMI UŻYWANIA TYTONIU I WYROBÓW TYTONIOWYCH z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz. U. Nr 10, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz. 1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274) 8. USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz. U. Nr 111, poz. 535 z późniejszymi zmianami) 9. USTAWA O POSTĘPOWANIU W SPRAWACH NIELETNICH z dnia 26 października 1982 r. (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109, z późniejszymi zmianami) 10. USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU PRZEMOCY W RODZINIE z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. Nr 180, poz. 1493) 11. UCHWAŁA RADY MINISTRÓW z dnia 19 sierpnia 2008 r. w sprawie przyjęcia Rządowego Programu na lata Bezpieczna i Przyjazna Szkoła 12. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) 13. Rozporządzenie MEN i S z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U. Nr 52, poz. 466)

3 14. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 228, poz. 1491) 15. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach 16. Rozporządzenie MEN i S z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i pomocy iczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114) 17. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2006 r., poz. 226) 18. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz. 1490) 19. Rozporządzenie MEN i S z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz STATUT Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 7 w Gdańsku 21. STATUT VII Liceum Ogólnokształcącego im. Jozefa Wybickiego w Gdańsku

4 CELE PROGRAMU: 1. Wychowanie człowieka świadomego własnych praw oraz praw innych, respektującego te prawa. 2. Zapobieganie występowaniu uzależnień oraz podejmowaniu przez uczniów ryzykownych. 3. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego oraz psychicznego,. 4. Kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów: a) podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, b) skutecznego porozumiewania się i utrzymywania dobrych relacji interpersonalnych, c) samoświadomości, poczucia własnej wartości, empatii, d) radzenia sobie z emocjami i stresem, e) asertywnego odmawiania podejmowania ryzykownych, f) właściwego wykorzystania czasu wolnego, g) szukania pomocy. 5. Promocja zdrowego stylu życia. 6. Pomoc uczniom uzależnionym oraz podejmującym zachowania ryzykowne. 7. Wspieranie rodziny w wypełnianiu przez nią funkcji wychowawczej.

5 Zadania Szkolnego Programu Profilaktyki Obszar I: Diagnoza L.p. Zadania Przewidywane efekty 1. Diagnozowanie sytuacji edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej uczniów 2. Zapoznanie się z oczekiwaniami rodziców uczniów klas, nauczyciele posiądą wiedzę na temat sytuacji edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej uczniów Kryteria sukcesu (mierzalne wskaźniki) Ilość informacji na temat sytuacji edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej uczniów Informacje na temat oczekiwań Sposoby, metody, formy realizacji 1.Przeprowadzenie ankiet diagnozujących sytuację wychowawczą uczniów; 2. Rozmowy z uczniami, rodzicami (opiekunami prawnymi) 3. Rozmowy z osobami z instytucji wspierających szkołę w procesie wychowawczym (kuratorzy sądowi, specjaliści z poradni iczno pedagogicznych, pracownicy MOPR) 1.Przeprowadzenie ankiet Termin realizacji styczeń luty 2015r. styczeń luty 2016 r. styczeń luty 2017 r. Cały rok, Wrzesień 2014 Koordynator Ewaluacja (zastosowane metody) Obserwacja, uczniów, analiza (ankiety, karty indywidualnych ucznia, notatki z rozmów, Analiza

6 pierwszych 3. Diagnozowanie ryzykownych podejmowanych przez uczniów, nauczyciele posiądą wiedzę na temat oczekiwań rodziców wobec szkoły w aspekcie działań profilaktycznych Psycholog, wychowawcy klas posiądą wiedzę nt. ryzykownych podejmowanych przez uczniów rodziców wobec szkoły Diagnoza ryzykownych podejmowanych przez uczniów diagnozujących oczekiwania rodziców wobec szkoły 2. Rozmowy z uczniami, rodzicami (opiekunami prawnymi) 1.Przeprowadzenie ankiet diagnozujących sytuację wychowawczą uczniów; 2. Rozmowy z uczniami, rodzicami (opiekunami prawnymi) 3. Rozmowy z osobami z instytucji wspierających szkołę w procesie wychowawczym (kuratorzy sądowi, specjaliści z poradni iczno pedagogicznych, pracownicy MOPR) Wrzesień 2015 Wrzesień 2016 Cały rok styczeń luty 2015r. styczeń luty 2016 r. styczeń luty 2017 r. Cały rok nauczyciele, nauczyciele, 4. Zdiagnozowanie uczniów Psycholog Właściwa 1. Analiza orzeczeń i Cały rok Analiza (ankiety, notatki z rozmów, Obserwacje zachowania uczniów, analiza (ankiety, notatki z rozmów,

7 ze specyficznymi trudnościami w nauce, wychowawcy klas posiądą wiedzę nt. uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. diagnoza uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się opinii ze specjalistycznych poradni na temat uczniów klas I III; 2. Obserwacje pracy uczniów na lekcji, 3. Złożenie wniosków o przeprowadzenie badań diagnostycznych w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej nr 3 w kierunku specyficznych trudności w uczeniu się nauczyciele, (opinie i orzeczenia w PP- P, wnioski o przeprowadzenie badania ucznia w kierunku specyficznych trudności w uczeniu się)

8 Obszar II : Bezpieczeństwo ucznia w szkole L.p. Zadania Przewidywane efekty 1. Eliminowanie zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze fizycznym Uczniowie: - będą czuli się bezpieczni e w aspekcie fizycznym, - poznają zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole, - poznają i przestrzegają zasady bezpieczeństwa podczas wycieczek ch i wyjść edukacyjnych - poznają i przestrzegają zasady określone w regulaminach pracowni przedmiotowych - poznają zasady bezpiecznej Kryteria sukcesu (mierzalne wskaźniki) Ilość wypadków na terenie szkoły, podczas wycieczek ch i wyjść edukacyjnych, czas ewakuacji uczniów i pracowników z budynku szkoły, ilość wykonanych remontów Sposoby, metody, formy realizacji 1. Przeprowadzenie z młodzieżą rozmów na temat: bezpieczeństwa podczas przerw i lekcji, sytuacji niebezpiecznych zagrażających młodzieży zasad panujących w szkole i konsekwencji nieprzestrzegania regulaminów, 2. Zapoznanie uczniów z regulaminem wycieczek ch i wyjść edukacyjnych 3. Zapoznanie z regulaminem pracowni przedmiotowych 4. Prowadzenie nadzoru nad stanem bezpieczeństwa uczniów w szkole i jej otoczeniu, 5. Przeprowadzenie Termin realizacji Cały rok, Wrzesień r r. na bieżąco Do końca Koordynator Dyrektor szkoły, wychowawcy nauczyciele, Ewaluacja (zastosowane metody) Analiza (dokumentacja remontów i zakupu sprzętu oraz pomocy dydaktycznych, regulaminów pracowni przedmiotowych, regulamin wycieczek ch, notatki z rozmów,

9 2. Eliminowanie zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze psychicznym ewakuacji z budynku szkoły, - bezpiecznie ewakuują się z budynku szkoły podczas próbnej ewakuacji. Uczniowie: - będą czuli się bezpieczni w aspekcie emocjonalnym, - poznają siebie nawzajem, - poznają nauczycieli i wychowawców klas w sytuacjach pozalekcyjnych, - otrzymają wsparcie w trudnej sytuacji emocjonalnej, - wzmocnią poczucie własnej wartości, Ilość zgłoszonych przypadków zagrożeń bezpieczeństwa uczniów w obszarze psychicznym, ilość interwencji pomocowych, ilość podjętych działań w zakresie bezpieczeństwa psychicznego uczniów, wzrost poziomu integracji klasy, przestrzeganie zasad kultury szkolenia uczniów w zakresie ewakuacji z budynku szkoły, 6. Przeprowadzanie próbnych ewakuacji uczniów z budynku szkoły. 7. Wykonywanie remontów placówki 8. Sukcesywnie dokonywanie zakupu nowoczesnego sprzętu i pomocy naukowych, 1. Zorganizowanie rajdu do Będomina dla uczniów klas pierwszych, 2. Przeprowadzenie w klasach pierwszych zajęć integrujących klasę, 3. Włączanie uczniów w organizację uroczystości ch, 4. Udzielanie wsparcia uczniom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji emocjonalnej poprzez: prowadzenie rozmów z uczniami, rodzicami i nauczycielami nt. sytuacji emocjonalnej uczniów; przekazywanie informacji rodzicom uczniów nt. oferty października 2014 r.2015 r r. Wrzesień 2014 r r r. Wrzesień 2014 r r r. Cały rok, Dyrektor szkoły,, wychowawcy nauczyciele Obserwacja zachowania uczniów, analiza (ankiety, notatki z rozmów,

10 - poznają zasady savoir vivru, - poznają pojęcie tolerancji i tolerancyjnego zachowania wobec różnie pojmowanej odmienności, - poznają osoby pracujące w szkole i ich stanowiska, - poznają bazę dydaktyczną szkoły, - poznają dokumenty regulujące pracę szkoły. przez uczniów placówek pomocowych; współpracę ze specjalistami z instytucji wspierających szkołę w procesie opiekuńczym i wychowawczym, 5. Przeprowadzenie zajęć warsztatowych dla uczniów pt. Poznaj samego siebie warsztat wzmacniający poczucie własnej wartości, 6. Podejmowanie tematów z zakresu kultury osobistej i tolerancji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy, 7. Zapoznanie uczniów klas pierwszych ze szkołą: przedstawienie uczniom i ich rodzicom: dyrektora i wicedyrektora szkoły, grona pedagogicznego, szkolnego, szkolnego doradcy zawodowego; zapoznanie uczniów z bazą dydaktyczną szkoły; zapoznanie uczniów z dokumentami wymaganymi przepisami prawa oświatowego w

11 3. Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze intelektualnym Uczniowie: - będą mieli dostosowywane metody i formy pracy do ich indywidualnych możliwości, - uzyskają pomoc w sytuacji wystąpienia trudności edukacyjnych, - poznają ofertę zajęć pozalekcyjnych, - będą uczęszczali na zajęcia pozalekcyjne organizowane w szkole, - będą rozwijali swoje uzdolnienia, - będą Wyniki edukacyjne uczniów wyniki klasyfikacji rocznej uczniów, wyniki egzaminów zewnętrznych, ilość egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych, ilość uczniów nagradzanych za osiągnięcia szczególności ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym Szkoły, Szkolnym Programem Profilaktyki 1. Efektywnie wykorzystywanie jednostek lekcyjnych, 2. Dostosowywanie metod pracy i wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości ucznia, 3. Udzielanie pomocy uczniom z trudnościami w nauce poprzez: systematyczne spotkania szkolnego z uczniami mającymi trudności w nauce, udzielanie pomocy iczno pedagogicznej uczniom w formie zajęć dydaktyczno wyrównawczych, konsultacji i bieżącej pracy z uczniem na lekcji, zaproponowanie uczniom bogatej Cały rok Dyrektor szkoły,, wychowawcy nauczyciele Analiza (wyniki klasyfikacji rocznej, wyniki egzaminów zewnętrznych, sprawozdania wychowawców notatki z rozmów, dokumentacja

12 nagradzani w szkole za swoje osiągnięcia, - będą mieli organizowane nauczanie indywidualne dostosowane do indywidualnych. oferty zajęć pozalekcyjnych, konsultacje ze specjalistami z PP-P nr 3 nt. sytuacji edukacyjnej uczniów z trudnościami w nauce, stały kontakt wychowawców klas z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów, organizowanie konsultacji nauczycieli z rodzicami uczniów, 4. Podejmowanie działań rozwijających uzdolnienia uczniów poprzez: udzielanie pomocy iczno pedagogicznej w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, angażowanie uczniów w wykonywanie zadań rozwijających ich uzdolnienia (konkursy, olimpiady, zawody sportowe, gazetka szkolna BIG,

13 uroczystości i imprezy szkolne), 5. Nagradzanie uczniów za osiągnięcia: Stypendium Prezesa Rady Ministrów, tytuł Najlepszego Absolwenta VII Liceum i nagroda im. Józefa Wybickiego, stypendium dyrektora szkoły, dyplomy i nagrody książkowe dla uczniów z wysokimi wynikami edukacyjnymi i osiągnięciami w konkursach i działaniach na rzecz szkoły, 6. Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów z zakresu efektywnego uczenia się, zarządzania czasem; 7. Przeprowadzanie zajęć warsztatowych usprawniających myślenie i koncentrację uwagi, 8. Organizowanie nauczania indywidualnego dla uczniów z

14 orzeczeniami z PP P w tym: informowanie rodziców uczniów nt. sposobów organizowania nauczania indywidualnego, monitorowanie procesu diagnozy w PP P, przygotowanie planu nauczania indywidualnego dostosowanego do uczniów, prowadzenie rozmów z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniami, prowadzenie rozmów z uczniami nt. ich w zakresie nauczania indywidualnego.

15 Obszar III: Profilaktyka uzależnień i ryzykownych L.p. Zadania Przewidywane efekty 1. Zapobieganie uzależnieniu od nikotyny 2. Zapobieganie cyberuzależnieniom i cyberprzemocy poprzez uświadomienie uczniom zagrożeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu Uczniowie znają konsekwencje używania nikotyny, nie palą papierosów Uczniowie: - poznają przyczyny i skutki cyberuzależnienia, - dowiedzą się jak ustrzec się przez cyberprzemocą Kryteria sukcesu (mierzalne wskaźniki) Uczniowie nie palą na terenie szkoły, ilość uczniów, którzy przyznają się do palenia Wzrost świadomości na temat niebezpieczeństw związanych z używaniem komputera i Internetu, ilość zgłoszonych Sposoby, metody, formy realizacji 1. Przeprowadzenie we współpracy ze Stowarzyszeniem do Walki z Rakiem Płuc warsztatów Nie palę nowe wyzwanie dla młodzieży, 2. Egzekwowanie zakazu palenia papierosów na terenie szkoły 3. Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy oraz lekcji chemii tematów z zakresu używania substancji uzależniających 1. Zorganizowanie warsztatów dla uczniów prowadzonych przez policjanta z I Komisariatu Policji pt. Odpowiedzialność za działania podejmowane w sieci, Termin realizacji Cały rok, Cały rok, koordynator nauczyciele nauczyciele Ewaluacja (zastosowane metody) Obserwacja zachowania uczniów, analiza (ankiety, notatki z rozmów, Obserwacja uczniów, analiza (ankiety, notatki z rozmów,

16 3. Zapobieganie uzależnieniom od narkotyków i alkoholu Uczniowie: - przypomną sobie konsekwencje podejmowania ryzykownych, - będą unikać eksperymentowania z substancjami psychoaktywnymi, będą bardziej świadomi konsekwencji podejmowania ryzykownych związanych z używaniem alkoholu i narkotyków przypadków cyberprzemocy na terenie szkoły Ilość uczniów przyznających się do podejmowania ryzykownych związanych z alkoholem i narkotykami 2. Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów dotyczących problematyki mediów i zagrożeń z nimi związanych 1. Zorganizowanie dla uczniów warsztatów ze strażnikami miejskimi z Referatu Profilaktyki pt. Narkotyki, dopalacze, 2. Zorganizowanie dla uczniów warsztatów z pracownikami z Gdańskiego Centrum Profilaktyki Uzależnień pt. Trzeźwa Jazda, 3. Wdrożenie Programu Profilaktycznego Ars, czyli jak dbać o miłość, 4. Redagowanie w gazetce szkolnej artykułów podejmujących temat uzależnień, Prowadzenie rozmów z uczniami na temat konsekwencji eksperymentowania Cały rok, nauczyciele Obserwacja uczniów, analiza (ankiety, notatki z rozmów,

17 4. Oferowanie pomocy uczniom uzależnionym 5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych Uczniowie i ich rodzice dowiedzą się, że w szkole mogą uzyskać pomoc lub informacje o specjalistycznych poradniach wspierających osoby uzależnione. Uczniowie prezentowali postawy będą Ilość uczniów korzystających z pomocy proponowanej przez szkołę Ilość uczniów aktywnie spędzających czas z alkoholem i narkotykami, 5. Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy oraz lekcji chemii tematów z zakresu profilaktyki uzależnień 1. Prowadzenie rozmów z uczniami motywujących do zerwania z nałogiem, 2. Informowanie uczniów o aktualnej ofercie placówek udzielających pomocy osobom uzależnionym, 3. Współpraca z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów uzależnionych, 4. Proponowanie udziału w programie Fred Goes Net adresowanym do osób rozpoczynających eksperymentowanie z substancjami psychoaktywnymi 1. Udział szkoły w konkursie Aktywna szkoła aktywny Cały rok, Cały rok, nauczyciele nauczyciele Obserwacje, analiza (notatki z rozmów, Obserwacje, analiza

18 prozdrowotne wolny oraz prezentujących postawy prozdrowotne uczeń, 2. Organizowanie rozgrywek i imprez sportowych: Bieg po Złote Jabłko, Olimpiada Mikołajkowa, 3. Redagowanie w gazetce szkolnej artykułów podejmujących tematy prozdrowotne, 4. Przeprowadzenie rozmów z uczniami na temat prozdrowotnych, zagrożeń związanych z podejmowanie ryzykownych (AIDS oraz inne choroby przenoszone drogą płciową), 5. Przekazywanie informacji na temat okresowego badania piersi u dziewcząt w ramach Programu Profilaktyki Raka Piersi Różowa Wstążeczka, 6. Promowanie honorowego krwiodawstwa poprzez udział uczniów w akcji (dokumentacja działań w ramach konkursu, analiza ankiet wychowawczych zapisy w ach lekcyjnych, artykuły w gazetce szkolnej, zapisy w u

19 Młoda Krew Ratuje Życie, 7. Podejmowanie tematów prozdrowotnych podczas godzin do dyspozycji wychowawcy i lekcji chemii oraz informowanie o zagrożeniach związanych z podejmowaniem ryzykownych, 8. Kształtowanie umiejętność radzenia sobie ze stresem poprzez: zorganizowanie warsztatów antystresowych dla uczniów klas trzecich prowadzonych przez specjalistów z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 3 w Gdańsku, podejmowanie podczas godzin do dyspozycji

20 6. Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów Uczniowie: - będą rozwijali swoje pasje i zainteresowania poprzez udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych, - będą prezentowali swoje umiejętności i zdolności na forum szkoły, - zdiagnozują swoje mocne i słabe strony, będą potrafili rozwijać mocne i niwelować swoje słabe strony Sukcesy uczniów w olimpiadach, konkursach zawodach sportowych, frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych, ilość prezentacji pasji uczniów na forum szkoły i na stronie internetowej szkoły wychowawcy tematów dotyczących stresu i radzenia sobie z nim 1. Motywowanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, 2. Zachęcanie uczniów do prezentowania swoich zainteresowań i pasji na forum społeczności szkolnej, 3. Prezentowanie pasji uczniów na stronie internetowej szkoły, 4. Prowadzenie rozmów z uczniami ukierunkowujących ich zainteresowania, 5. Prezentowanie uczniom placówek rozwijających zainteresowania młodzieży, 6. Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów dotyczących umiejętności, zainteresowań, słabych i mocnych stron uczniów Cały rok, nauczyciele, doradca zawodowy Obserwacje uczniów, analiza (prezentacje na stronie internetowej szkoły, notatki z rozmów,

21 Obszar IV: Działania wspierające L.p. Zadania Przewidywane efekty 1. Podejmowanie działań mających na celu poprawę frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych 2. Współpraca ze specjalistami z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej Uczniowie będą systematycznie uczęszczali na zajęcia lekcyjne Uczniowie uzyskiwali specjalistyczną pomoc ze strony pracowników PP-P. Kryteria sukcesu (mierzalne wskaźniki) Frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych Ilość konsultacji z pracownikami poradni Sposoby, metody, formy realizacji 1. Monitorowanie frekwencje uczniów na zajęciach, 2. Przeprowadzanie rozmów z uczniami motywujących do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne i poza 3. Stosowanie zasady zawarte w WSO dotyczących nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych, 4. Prowadzenie rozmów z rodzicami informujących o frekwencji uczniów 1. Prowadzenie rozmów z pracownikami poradni 2. Współpraca w zakresie działań warsztatowych i konsultacji Termin realizacji Cały rok, Cały rok koordynator nauczyciele nauczyciele, Ewaluacja (zastosowane metody) Analiza (sprawozdania wychowawców notatki z rozmów, Analiza (notatki z rozmów,

22 3. Wspieranie uczniów i ich rodzin w sytuacji zagrożenia demoralizacją 4. Doskonalenie umiejętności uczniów w zakresie asertywnych Uczniowie zagrożeni demoralizacją uzyskają pomoc dostosowaną do ich Uczniowie: - poznają lub przypomną sobie definicję pojęcia asertywność, - poznają techniki asertywnych, - dowiedzą się jak chronić się przed wpływem grupy Ilość uczniów, którzy uzyskali pomoc w sytuacji zagrożenia demoralizacją Wzrost asertywnych prezentowanych przez uczniów 1. Prowadzenie rozmów z uczniami i ich rodzicami, 2. Przekazywanie uczniom i ich rodzicom informacji o ofercie placówek pomocowych, 3. Współpraca z kuratorami Sądu Rejonowego Wydziału Rodzinnego i Nieletnich, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie, Policją, Strażą Miejską 1. Przeprowadzenie warsztatów dla uczniów nt. Asertywnego zachowania, 2. Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów dotyczących asertywności: Zachowania i prawa asertywne Cały rok Cały rok nauczyciele, nauczyciele, Obserwacje zachowania uczniów, analiza (notatki z rozmów, Analiza (notatki z rozmów, 5. Doskonalenie umiejętności uczniów Uczniowie: - poznają lub Wzrost umiejętności 1. Zorganizowanie warsztatów na temat Cały rok Psycholog Obserwacja,

23 w zakresie skutecznej komunikacji interpersonalnej 6. Wspieranie rodziców w procesie wychowania 7. Doskonalenie umiejętności wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli przypomną sobie pojęcia związane z komunikacją interpersonalną, - poznają zagrożenia procesu komunikacji. Rodzice: - otrzymają wsparcie ze strony szkoły w zakresie rozwiązywania konfliktów, komunikowania się z młodzieżą, podejmowania działań profilaktycznych, - uzyskają informacje zgodne z ich ami Nauczyciele: - będą doskonalili swoje umiejętności wychowawcze i profilaktyczne - będą komunikacji interpersonalnej Ilość konsultacji rodziców z nauczycielami i iem m Ilość szkoleń rady pedagogicznej, ilość skutecznych interwencji wychowawczych pokonywania barier i przeszkód w komunikacji międzyludzkiej pt. Komunikacja interpersonalna. 1. Organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami uczniów mających na celu rozwiązywanie konfliktów rodzic dziecko, 2. Udzielanie pomocy rodzicom w zakresie podejmowania działań profilaktycznych, 3. Zorganizowanie dla rodziców uczniów wykładów zgodnych ze zgłoszonymi przez nich ami 1. Organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej Cały rok Cały rok nauczyciele, Dyrektor szkoły, wychowawcy nauczyciele, uczniów, analiza (dokumentacja Analiza (ankiety, notatki z rozmów, Analiza (protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej)

24 podejmowali skuteczne działania wychowawcze i profilaktyczne i profilaktycznych podejmowanych przez nauczycieli w zakresie Program opracowali: Karina Pomykała Anna Bałuta Justyna Firmanty Iwona Koch Wioleta Piskała Alicja Szabuniewicz Bogdan Wolf