SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ( )

2 PODSTAWA PRAWNA: 1. KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA Art. 3,19, KONSTYTUCJA RZECZPOSPOLITEJ Art Ustawy i rozporządzenia: USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami tekst jednolity Dz. U. z 2004 r., Nr 256 poz Art.1, Art. 4 USTAWA KARTA NAUCZYCIELA z dnia 26 stycznia 1982 r. z późniejszymi zmianami Art. 6 USTAWA O WYCHOWANIU W TRZEŹWOŚCI I PRZECIWDZIAŁANIU ALKOHOLIZMOWI z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity: Dz. U. z 2002 r. Nr 147, poz. 1231; Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz. 473) USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU NARKOMANII z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz z późniejszymi zmianami: Dz. U. z 2006 r. Nr 7 poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006 r. Nr 66, poz. 469; Nr 120 poz. 826) USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PRZED NASTĘPSTWAMI UŻYWANIA TYTONIU I WYROBÓW TYTONIOWYCH z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz. U. Nr 10, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz. 1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274) USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz. U. Nr 111, poz. 535 z późniejszymi zmianami Dz. U. Nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz. U. Nr 141, poz z 2005 r.) USTAWA O ZMIANIE USTAWY O OCHRONIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO z dnia 23 lipca 2008 r. (Dz. U. z 2008 r. Nr 180, poz. 1108) USTAWA O POSTĘPOWANIU W SPRAWACH NIELETNICH z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity: Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z późniejszymi zmianami) USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU PRZEMOCY W RODZINIE z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. Nr 180, poz. 1493

3 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach Rozporządzenie MEN i S z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114) Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2006 r., poz. 226 Rozporządzenie MEN i S z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 19 z 2005 r., poz. 167). Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228 z 2010 r. poz. 1487) 4. Statut Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Zespole szkół Ogólnokształcących w Gdańsku

4 CELE PROGRAMU: Tworzenie bezpiecznej atmosfery w szkole, Wychowanie człowieka znającego prawa własne i prawa innych, respektującego te prawa, Zapobieganie uzależnieniom, Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy, Pomoc uczniom uzależnionym, uzależniającym się, stosującym przemoc i agresję, Kształtowanie podstawowych umiejętności życiowych takich jak: - podejmowanie decyzji i rozwiązywanie problemów - skuteczne porozumiewanie się i utrzymywanie dobrych relacji interpersonalnych - samoświadomość i empatia - radzenie sobie z emocjami i stresem - asertywne odmawianie używania narkotyków, picia alkoholu, palenia papierosów, uczestniczenia w aktach przemocy, wandalizmu i in. - właściwe wykorzystania czasu wolnego - poszukiwanie pomocy, Promocja zdrowego stylu życia, Wspieranie rodziny ucznia w wypełnianiu przez nią funkcji wychowawczej.

5 Obszar I: DIAGNOZA Lp. Zadania, sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji 1. Zdiagnozowanie sytuacji wychowawczej Pedagodzy szkolni, IX, X uczniów rozpoczynających naukę: wychowawcy klas przeprowadzenie kwestionariusza ankiety diagnozującej sytuację wychowawczą w klasach I Przewidywane efekty Poznanie sytuacji wychowawczej uczniów Dokumentacja Opracowane wyniki ankiety diagnozującej 2. Zapoznanie się z oczekiwaniami rodziców w zakresie działań profilaktycznych szkoły: przeprowadzenie ankiety wśród rodziców uczniów klas I rozmowy indywidualne wychowawców, pedagogów z rodzicami Pedagodzy szkolni, wychowawcy klas IX Znajomość oczekiwań rodziców Opracowane wyniki ankiety diagnozującej, notatki z rozmów 3. Diagnozowanie zachowań ryzykownych podejmowanych przez uczniów: obserwacje ankiety wywiady z uczniami i ich rodzicami Pedagodzy szkolni, wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów Uzyskanie diagnozy na temat uczniów z grupy ryzyka dziennikach pedagogów, notatki z wywiadów

6 4. Zdiagnozowanie skali zjawiska cyberuzależnienia i cyberprzemocy : przeprowadzenie wśród uczniów klas II ankiety diagnozującej przeprowadzenie wśród uczniów klas III powtórnej ankiety (po upływie roku) Pedagodzy szkolni, nauczyciele informatyki X Ocena skali zjawiska cyberuzależnienia wśród uczniów naszej szkoły Opracowane wyniki ankiety diagnozującej 5. Rozpoznanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce: skierowanie uczniów do PPP nr 3 analiza orzeczeń i opinii ze specjalistycznych poradni na temat uczniów klas I III rozmowy indywidualne z rodzicami Pedagodzy szkolni, zespół ds. dysleksji, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów Poznanie możliwości edukacyjnych uczniów i podjęcie odpowiednich form pomocy i wsparcia dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce pedagogów szkolnych, notatki wychowawców

7 Obszar II: BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA W SZKOLE Lp. Zadania, sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji 1. Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia Dyrektor, wicedyrektorzy, w obszarze fizycznym: pedagodzy szkolni, zespół wykonywanie remontów placówki nauczycieli priorytetu sukcesywny zakup nowoczesnego Szkoła bez przemocy, sprzętu i pomocy naukowych wychowawcy, nauczyciele realizacja zadań w ramach Programu Wychowawczego Szkoły priorytetu: Szkoła bez przemocy ustanowienie odpowiedzialności uczniów i ich rodziców za zniszczenia i dewastację mienia warsztaty dla uczniów prowadzone przez Policję na temat odpowiedzialności nieletnich jak i gdzie szukać pomocy? Przewidywane efekty Uczniowie są bezpieczni w obszarze fizycznym Dokumentacja Sprawozdania, scenariusze zajęć, system nagród i kar w Statucie Szkoły 2. Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze psychicznym: zajęcia integracyjne (warsztaty, wycieczki, wspólne przedsięwzięcia) nagradzanie uczniów za różne osiągnięcia Dyrektor, wicedyrektorzy, pedagodzy szkolni, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, Uczniowie znają metody przeciwstawiania się naciskom grupy rówieśniczej, radzenia sobie w sytuacji agresji, odrzucenia, braku akceptacji, upokorzenia, porażki, Wyniki ankiety ewaluacyjnej, dyplomy, scenariusze zajęć, notatki z rozmów udzielanie wsparcia uczniom, którzy uczniowie posiadają

8 znaleźli się w trudnej sytuacji emocjonalnej kształtowanie umiejętności życiowych Trening pewności siebie - warsztaty dla uczniów klas I warsztaty dla uczniów klas I, II, III na temat: zjawiska przemocy obrony przed przemocą pomagania innym w sytuacjach zagrożenia kontroli złości zespół nauczycieli Bezpieczna Szkoła III umiejętność pracy w grupie, są bezpieczni w obszarze psychicznym 3. Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze intelektualnym: efektywne wykorzystanie jednostki lekcyjnej; dostosowanie metod pracy i wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia; pomoc uczniom z trudnościami w nauce: - opieka pedagoga, psychologa, PPP, MOPS - zajęcia wyrównawcze, rewalidacja - stały kontakt wychowawcy z rodzicem bogata oferta zajęć pozalekcyjnych; Dyrektor, nauczyciele przedmiotów, pedagodzy szkolni, wychowawcy Uczniowie osiągają sukcesy, są kreatywni, pokonują trudności w nauce, podejmują dalszą naukę w wybranych przez siebie szkołach, są bezpieczni w obszarze intelektualnym Dzienniki lekcyjne, zajęć poza scenariusze lekcji, Dokumentacja pedagogów szkolnych, arkusze obserwacji zajęć praca z uczniem zdolnym

9 zasady korzystania ze stron internetowych, prawa autorskie Nauczyciele informatyki Uczniowie potrafią właściwie wykorzystywać zasoby Internetu, umieszczają źródła pochodzenia informacji. Szanują własność intelektualną.

10 Obszar III: PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ I ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH Lp. Zadania, sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji 1. Realizacja programu profilaktycznego: Zespół nauczycieli V Myślę nie mówię nie (odpowiednio - dla klas I część I: asertywność, emocje, przeszkolonych) wpływ społeczny - dla klas II część II: komunikacja i relacje interpersonalne Przewidywane efekty Uczeń klasy I zdobywa umiejętności panowania nad emocjami, zachowania asertywnego oraz poznaje mechanizmy wpływu społecznego, uczeń klasy II poznaje mechanizmy komunikacji społecznej Dokumentacja Wyniki ankiety ewaluacyjnej, wystawa prac uczniów 2. Realizacja w wybranych klasach programu 7 kroków Zespół nauczycieli (odpowiednio przeszkolonych) Uczniowie znają skutki nadużywania alkoholu Wyniki ankiety ewaluacyjnej 3. Zapoznanie uczniów klas I III z pojęciami: infoholizm, siecioholizm, net mania, komputeromania, cyberuzależnienia warsztaty pogadanki Nauczyciele informatyki we współpracy z pedagogami szkolnymi 1 raz w roku szkolnym Uczniowie znają przyczyny i skutki cyberuzależnienia scenariusze zajęć

11 4. Zapoznanie rodziców ze zjawiskiem cyberprzemocy i jego skali uzmysłowienie uczniom i rodzicom skali problemu podłoże zachowań agresywnych i antyspołecznych aspekty psychologiczne prawna ochrona dzieci przed cyberprzemocą procedury postępowania ( warsztaty dla rodziców) zajęcia edukacyjne Stop Cyberprzemocy Wychowawcy klas we współpracy z pedagogami szkolnymi, nauczyciele informatyki 1 raz w roku szkolnym Rodzice wiedzą, w jaki sposób należy kontrolować swoje dziecko w kwestii korzystania z komputera Scenariusze spotkań z rodzicami 5. Realizacja programu Szkoła z klasą 2.0 Wybrani nauczyciele Uczniowie potrafią właściwie wykorzystywać TIK (Technologię Informacyjno- Komunikacyjną) w uczeniu się. Tworzą Kodeks Szkoły z klasą 2.0 o właściwym Dokumentacja realizacji programu korzystaniu z zasobów Internetu. Wykorzystują TIK do realizacji projektów edukacyjnych

12 6. Realizacja programu Golden Five Wybrani nauczyciele Właściwy klimat klasy, więź uczniów ze szkołą, lepsze wyniki w nauce, dobre relacje interpersonalne Dokumentacja realizacji programu 7. W ramach współpracy z przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej przeprowadzenie warsztatów dla uczniów: klas I Zapobieganie narkomanii klas II Odpowiedzialność karna nieletnich Dyrektor, pedagodzy, wychowawcy klas Uczniowie znają zagrożenia wynikające z przejawów patologii społecznej i podejmowania zachowań ryzykownych (narkomanii, stosowania agresji, przemocy, popełniania wykroczeń) lekcyjnych 8. Udzielanie wsparcia uczniom zagrożonych patologią Pedagodzy, wychowawcy klas Uczniowie wiedzą, że w szkole mogą uzyskać pomoc lub informacje o specjalistycznych poradniach wspierających młodzież i rodziców pedagogów szkolnych, psychologa

13 7. Realizacja tematyki prozdrowotnej: na lekcjach wychowawczych, biologii, informatyki, wychowania fizycznego i in. realizacja zadań w ramach Programu Wychowawczego Szkoły priorytetu: Człowiek Zdrowie - Ekologia Wychowawcy klas, zespół nauczycieli priorytetu Człowiek - Ekologia - Zdrowie nauczyciele poszczególnych przedmiotów Uczeń wykazuje postawą prozdrowotną wystawy edukacyjne, scenariusze zajęć 8. Działania związane z Światowym Dniem Walki z AIDS: Warsztaty dla klas III: Pedagodzy, wychowawcy klas, nauczyciele WDŻ XII Uczniowie znają konsekwencje podejmowania zachowań Konsekwencje podejmowania zachowań ryzykownych ryzykownych i potrafią w sposób asertywny przeciwstawiać się negatywnym wpływom grup rówieśniczych wystawa edukacyjna 9. Realizacja programu Trzymaj Formę : warsztaty dla uczniów klas I nt. zdrowego odżywiania i zagrożeń związanych zaburzeniami odżywiania podejmowanie rywalizacji sportowej przez uczniów i zachęcanie do aktywnego trybu życia Zespół nauczycieli biologii i wychowania fizycznego Uczniowie znają zagrożenia, jakie wynikają z zaburzeń odżywiania (anoreksja, bulimia, żarłoczność psychiczna), uczniowie znają zasady racjonalnego odżywiania się i stosują je na co dzień, uczniowie wybierają aktywny wypoczynek wystawa prac uczniów, wystawy edukacyjne

14 10. Działania związane ze Światowym Dniem bez Papierosa oraz Światowym Dniem Rzucania Palenia warsztaty dla klas I III: Konsekwencje uzależnienia od nikotyny Pedagodzy, wychowawcy klas, nauczyciele biologii, chemii XI, V Uczniowie są świadomi konsekwencji uzależnienia od nikotyny wystawa prac uczniów, wystawa edukacyjna

15 Obszar IV: DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE Lp. Zadania, sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Przewidywane efekty 1. Zapoznanie uczniów klas I i ich rodziców Wychowawcy klas IX Uczniowie znają swoje ze Statutem Szkoły i WSO prawa i obowiązki, stosują zasady zachowania obowiązujące w szkole oraz ogólnie przyjęte normy społeczne, rodzice uczniów znają Statut Szkoły oraz WSO Dokumentacja lekcyjnych 2. Opracowanie kontraktów klasowych zawierających normy zachowań obowiązujące w szkole zgodne ze Statutem Szkoły 3. Prowadzenie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy zajęć na temat właściwego zachowania oraz kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnych reakcji i zachowań Wychowawcy klas IX Uczniowie znają, akceptują oraz stosują przyjęte przez zespół klasowy normy postępowania Wychowawcy klas Uczniowie potrafią trafnie ocenić swoje zachowanie zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi i wyciągać właściwe wnioski Kontrakty klasowe lekcyjnych 4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną Pedagodzy szkolni, wychowawcy klas Uczniowie otrzymują pomoc psychologiczno pedagogiczną dziennikach pedagogów

16 5. Współpraca z Sądem (Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich) i Policją Pedagodzy szkolni Uczniowie i ich rodzice uzyskują pomoc w sytuacji zagrożenia uczniów demoralizacją, uczniowie i rodzice znają metody zapobiegania przejawom patologii społecznej pedagogów i psychologa 6. Doskonalenie uczniów w zakresie zachowań asertywnych : warsztaty pogadanki Wychowawcy klas we współpracy z pedagogami szkolnym Uczniowie zachowują się asertywnie scenariusze zajęć 7. Doskonalenie umiejętności uczniów w zakresie skutecznej komunikacji interpersonalnej: warsztaty na temat pokonywania barier i przeszkód w komunikacji międzyludzkiej Wychowawcy klas we współpracy z pedagogami szkolnym Uczniowie umieją komunikować się scenariusze zajęć 8. Organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami uczniów mających na celu rozwiązywanie konfliktów rodzic dziecko Pedagodzy szkolni, wychowawcy klas Rodzice potrafią rozwiązywać sytuacje konfliktowe ze swoimi dziećmi dziennikach pedagogów i psychologa

17 9. Udzielanie pomocy rodzicom w zakresie podejmowania działań profilaktycznych Dyrektor, pedagodzy, wychowawcy klas Rodzice posiadają wiedzę na temat środków uzależniających, potrafią wesprzeć swoje dziecko w trudnych sytuacjach Sprawozdania 10. Organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej w zakresie prowadzenia działań profilaktycznych Dyrektor, wicedyrektorzy Zgodnie z planem WDN Nauczyciele podejmują skuteczne działania profilaktyczne Protokoły, materiały wypracowane przez nauczycieli 11. Realizacja zadań w ramach Programu Wychowawczego Szkoły priorytetu: Każdy uczeń i jego rodzina uzyskują pomoc Zespół nauczycieli priorytetu Każdy uczeń i jego rodzina uzyskują pomoc Uczniowie mają poczucie własnej wartości, posiadają umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach, wiedzą do kogo mogą zwrócić się o pomoc Sprawozdania

18 EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Będzie oceną wartości programu, podstawą do wprowadzenia niezbędnych modyfikacji, Zostanie przeprowadzona 2 razy w czasie realizacji i 1 raz na zakończenie programu z wykorzystaniem narzędzi badawczych (kwestionariuszy ankiet) i analizą danych. OPRACOWANIE Maj/czerwiec 2012 r. Zespół nauczycieli Gimnazjum nr 3 w składzie: Małgorzata Piotrowska - wicedyrektor Katarzyna Wilczyńska lider zespołu Dorota Kamińska Karolina Cwyl Dorota Nosowicz Adriana Wiernicka Izabella Kordek Izabela Groszewska Katarzyna Moritz Leszek Krejczy Iga Kisa-Bogorodź Adam Müller