SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 52 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Dz.U. Nr 210 z 2003r. z późniejszymi zmianami, Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej, zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 w sprawie ramowych statutów szkół i przedszkoli z później. zmianami Dz.U. Nr 146 z 2003r. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz. 124) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. Zm.), zwana dalej U1, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr. 168, poz. 1324, z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977, z późn. zm.), zwane dalej R1, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226), zwane dalej R2, Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 22 marca 2011 r. w sprawie Kolejowego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata (Dz. U. Nr 78, poz. 428), zwane dalej R3, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532), zwanej dalej R4.

2 1. Charakterystyka środowiska szkolnego: Na tym terenie oprócz Publicznej Szkoły Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznań funkcjonuje Publiczne Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań. Szkoła jest placówką miejską. Uczęszcza do niej 176 (I III 96, IV VI 80). W Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 w Poznaniu, prowadzonej od 1 września 2009 r. przez Fundacje Familijny Poznań, uczy się obecnie 145 dzieci. Obwód szkoły stanowią: Fabianowo, Kotowo i Osiedle Rudnicze. Uczniowie z klas I-IV prezentują się w ujednoliconych strojach mundurkach szkolnych. Zajęcia prowadzone sa w systemie jednozmianowym. Szkoła jest otwarta dla uczniów od godz do (w tym czasie odbywają się zarówno lekcje, jak również zajęcia pozalekcyjne). W szkole panuje kameralna atmosfera lekcje rozpoczynają i kończą nauczyciele, a dzwonek nie dzwoni. Każda klasa posiada swoja sale. Uczniowie klasy I-III uczą się w nowym budynku modułowym, w przestronnych, przytulnych i dobrze wyposażonych salach. Budynek jest zamykany podczas trwania zajęć, a każda sala posiada osobny dzwonek. Organizacja pracy w klasach I-III pozwala dzieciom na odrabianie zajęć domowych pod kierunkiem nauczyciela wychowawcy lub wychowawcy świetlicy. Uczniowie z klas IV-VI odbywają zajęcia w murowanym budynku, dzielonym z gimnazjum. Uczniowie korzystają z dodatkowych godzin języka angielskiego (dwie), matematyki (jedna), przyrody (jedna) oraz nauki języka niemieckiego. Do dyspozycji uczniów są: pedagog, psycholog, logopeda oraz raz w tygodniu higienistka. Szkoła umożliwia swoim uczniom rozwój zainteresowań poprzez uczestnictwo w zajęciach dodatkowych kół: Języka Angielskiego, Sportowego, Młodego Przyrodnika, Wokalnego, Instrumentalnego, Muzycznego, Matematycznego, Artystycznego, Teatralnego, Historycznego, Tanecznego Hajdasz, GeomStudia, Wesołej Kredki oraz naukę pływania. Szkoła realizuje wiele zajęć w formach pozaszkolnych, np.: wyjazdy, wycieczki, doświadczenia, itp. (m. in. Mały Medyk, Kolorowy Uniwersytet, Warsztaty Historyczne, Program Aquanet, Warsztaty Przyrodnicze). Uczestniczy w wielu programach międzyszkolnych, ogólnopolskich i europejskich, np.: "Ogródek Szkolny", "Pozwól zwierzętom żyć tam, gdzie się urodziły", "Chrońmy nasza planetę", "Ratujemy i uczymy ratować", "Mam kota na punkcie mleka", "Jedz smacznie i zdrowo", "Akademia Czystych Rak", "Orange Liga", "Turniej Mikołajkowy", "Warsztaty Kulinarne", "Mały Muzyk", "Miedzy nami czytelnikami", "Indywidualizacja procesu nauczania uczniów klas I-III Publicznej Szkoły Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznań", "Opiekujemy się kucami", "Wyloguj sie do życia", "Cyberprzemoc uzależnieni od gier komputerowych", "Wehikuł czasu", "Gorączka Złota", "Marzycielska poczta", "Pomóż psom przetrwać zimę", "Wszystkie kolory świata", "Gwiazdka dla Afryki", "Z kwiatami za pan brat", "Bajki grajki", "Reba", zbiórka baterii i zakrętek, "Szkoła wolna od narkotyków i przemocy", "Śniadanie daje moc". Nasza szkoła jest placówką przyjazną uczniom. Dąży do zaspokojenia oczekiwań uczniów i rodziców. Uczniowie rozwijają się pod okiem profesjonalnej otwartej i ciągle udoskonalającej się kadry pedagogicznej. Szkoła stara się stwarzać możliwości atrakcyjnego spędzania wolnego czasu poprzez organizację i pomoc w organizowaniu różnorodnych zajęć pozalekcyjnych. Nie zapomina też o uczniach mających trudności. Oferuje im zajęcia logopedyczne, korekcyjno kompensacyjne oraz dla klas młodszych zajęcia dydaktyczno wyrównawcze. Nad prawidłowym przebiegiem procesu wychowawczego czuwają wychowawcy.

3 Publiczna Szkoła Podstawowa nr 52 jest miejscem, gdzie stwarza się warunki do nauki wszystkim dzieciom. W naszych dążeniach kierujemy się dobrem ucznia, jego możliwościami i predyspozycjami. Dbamy o to, aby zarówno uczniowie jak i rodzice byli usatysfakcjonowani jakością i fachowością naszych działań. 2. Określenie problemu i założeń szkolnego programu profilaktyki Na podstawie oceny potrzeb i zasobów szkoły skonstruowano program profilaktyki obejmujący następujące bloki tematyczne (obszary): - zachowań agresywnych, - relacji międzyludzkich, - komunikacji, - zachowań prozdrowotnych, - profilaktyka z zakresu uzależnień, - wspieranie uczniów, rodziców i nauczycieli w podejmowaniu działań profilaktycznych, Realizacja poszczególnych bloków tematycznych odbywa się równolegle w czasie. Jej celem jest uzyskanie oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych. 3. Cele szkolnego programu profilaktyki Celem szkolnego programu profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 52 jest wychowanie ucznia kulturalnego, przyjaźnie nastawionego do siebie i innych ludzi. Cel główny będzie realizowany poprzez: - uświadamianie uczniom potrzeby kulturalnego wypowiadania się, - zapoznanie uczniów ze skutkami używania przemocy fizycznej i psychicznej, - zintegrowanie uczniów na różnych poziomach nauczania, - kształtowanie u uczniów postawy prozdrowotnej, - zapobieganie zagrożeniom wieku dorastania, - poznanie negatywnego wpływu środków uzależniających (alkohol, palenie papierosów), - kształtowanie odpowiedzialnej i dojrzałej postawy wobec środków uzależniających, - pokazanie zagrożeń i konsekwencji zażywania narkotyków,

4 4. Formy i metody realizacji szkolnego programu profilaktyki Realizacja programu odbywać się będzie w ciągu całego cyklu kształcenia od klasy I do klasy Vi w oparciu o formy pracy indywidualnej i grupowej: - Działania będą miały charakter profilaktyki pierwszorzędowej, - W realizacji programu można wykorzystywać strategie: INFORMACYJNE dostarczają wiedzy na temat skutków zachowań ryzykownych podczas: - zajęć edukacyjnych: lekcje przedmiotowe i ścieżki międzyprzedmiotowe, - lekcji wychowawczych, - spotkań ze specjalistami, - prezentacji filmów, - projekty edukacyjne - konkursów, - zajęć w świetlicy, - lekcji katechezy EDUKACYJNE rozwijają kompetencje społeczne pozwalające poradzić sobie w sytuacjach trudnych poprzez: - zajęcia edukacyjne, - lekcje wychowawcze, - spotkania ze specjalistami, - poradnictwo, konsultacje, - zajęcia w świetlicy, - zajęcia warsztatowe ALTERNATYWNE stwarzają możliwość podejmowania przez dzieci działań dających zadowolenie i służących zaspakajaniu potrzeb ważnych dla danego etapu rozwojowego. Umożliwiają podejmowanie nowej, społecznie akceptowanej i sprzyjającej rozwojowi aktywności: - koła zainteresowań, warsztaty, - sekcje sportowe, - turystyka wycieczki, zielone szkoły itp.,

5 - zajęcia w świetlicy W zajęciach wykorzystywane będą różne metody i formy oddziaływań, zgodne z możliwościami i potrzebami odbiorców, adekwatne do aktualnego poziomu rozwojowego ucznia. 5. Realizatorzy szkolnego programu profilaktyki. Realizatorami szkolnego programu profilaktyki są wszyscy nauczyciele wspierani przez pedagoga, psychologa,pielęgniarkę i rodziców. Ewaluacja programu. - ankietowanie uczniów, rodziców, nauczycieli; - obserwacja pedagogiczna, - przegląd dokumentacji szkolnej (wychowawcy, psychologa, pedagoga) i na tej podstawie podsumowanie efektów realizacji programu, - przedstawienie wyników radzie pedagogicznej, 6. Oczekiwane efekty podejmowanych działań: - Uczeń potrafi dokonać adekwatnej samooceny, - Uczeń uświadamia sobie konsekwencje używania przemocy, - Uczeń radzi sobie w sytuacjach zagrożeń, - Uczeń zna swoje mocne strony, umie dokonać autoprezentacji, - Uczeń umie wyładować negatywne emocje w sposób społecznie aprobowany, - Uczniowie klas I VI są ze sobą zintegrowani, - Uczniowie nie używają wulgaryzmów, - Uczniowie potrafią świadomie korzystać ze współczesnych środków multimedialnych, - Uczniowie mają świadomość, w jaki sposób dbać o zdrowie i życie, - Uczeń zna negatywny wpływ środków uzależniających, - Uczeń jest świadomy jakie zagrożenia i konsekwencje wynikają z zażywania narkotyków oraz innych uzależnień, - Rodzice są świadomi problemów z jakimi boryka się ich dziecko i szkoła - Rodzice wspomagają szkołę w rozwiązywaniu problemów - Rodzice znają wytwory swojego dziecka, a także wspierają dzieci w rozwiązywaniu ich problemów.

6 Program jest zgodny z aktualnym stanem wiedzy z dziedziny, której dotyczy oraz uwzględnia wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej. Szkolny program profilaktyki opracowano w oparciu o przepisy oświatowe zgodne ze Statutem Szkoły oraz: - Rozporządzeniem MEN z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz.U. Nr 26 z 2003 poz. 226) - Ustawa z dnia 6 lutego 1997r o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym ( Dz.U. Nr 28 z 1997r poz.153) - Narodowy Program Zdrowia , program przyjęty przez Radę Ministrów 3 września 1996r. jako dokument rządowy, określający cele i kierunki zdrowotnej polityki publicznej w Polsce do 2005r. - Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego( Dz.U. Nr 111 z 1994r., poz. 535 z późn. zmianami) - Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz.U. Nr 35 z 1982r, poz. 230 z późn. zmianami, tekst jednolity z 27 kwietnia 2001r) - Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz.U.Nr 75 z 1998r, poz. 468 z późn. zmianami) - Ustawa z dnia 29 listopada 1990r. o pomocy społecznej ( Dz.U.Nr.414 z 1998r.z późn. zmianami)

7 PLAN DZIAŁAŃ W ZAKRESIE REALIZACJI SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

8 OBSZAR ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ADRESAT DOKUMENTACJA Zachowania I. Wypracowanie przez uczniów 1. Dokonywanie okresowej analizy agresywne klasowych norm zachowania przestrzegania przyjętych norm 2. Okresowa analiza efektów oddziaływań wychowawczych Śródroczna ocena zachowania, Protokół Rady Pedagogicznej analitycznej, 3. Przekazywanie wiedzy na temat czynników zakłócających rozwój młodzieży w ramach realizacji treści programowych poszczególnych zajęć edukacyjnych w tym przedmiotów (w.-f., wdżr, przyroda, lekcje wychowawcze) 4. Zapoznanie uczniów z systemem pomocy w sytuacjach zagrożeń pojawiających się w najbliższym środowisku lub dotyczących bezpośrednio ich samych (wychowawca, nauczyciel, pedagog, psycholog) 5. Udział w zajęciach dotyczących umiejętności rozwiązywania sytuacji trudnych związanych z agresją i przemocą ( Psycholog szkolny ) 6. Zapoznanie i przestrzeganie zasad kodeksu Szkoła bez Przemocy Rada Pedagogiczna Rada Pedagogiczna i rodzice Samorząd Uczniowski Wpisy do dzienników lekcyjnych, wychowawcy, pedagoga, psychologa psychologa Samorząd Uczniowski

9 II. Reagowanie na wszelkie przejawy zachowań agresywnych 7. Tydzień o Cyberprzemocy 8. Okresowa analiza funkcjonowania uczniów przejawiających problemy wychowawcze oraz precyzowanie wniosków do dalszej pracy. 1. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych problematyce agresji i przemocy, uświadamianie konsekwencji używania przemocy fizycznej i psychicznej. Pedagog, psycholog, wychowawcy klas Rada Pedagogiczna Wychowawcy klas, rodzice, psychologa i pedagoga, wychowawców klas Protokół Rady Pedagogicznej wychowawczej Dziennik lekcyjnych zajęć III. Zwracanie szczególnej uwagi na uczniów przejawiających zachowania agresywne 2. Pisemne powiadamianie rodziców o agresywnym zachowaniu dziecka. 3. Zebrania dla rodziców. 4. Włączenie uczniów w różne formy aktywności dostępne na terenie szkoły. 5. Konsultacje z rodzicami, rozmowa z rodzicami - dyżury nauczycieli w świetlicy szkolnej. 1. Rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami. 2. Zawieranie kontraktów i ich Wychowawcy klas, rodzice, Wychowawcy klas, rodzice, Teczka wychowawcy Protokoły zebrań z rodzicami Dzienniki zajęć pozalekcyjnych Teczka wychowawcy, Protokoły zebrań z rodzicami Notatki z przebiegu rozmów, kontrakt z uczniem, notatki z dalszych obserwacji

10 egzekwowanie. ucznia. Relacje międzyludzkie I. Uczenie nawiązywania bliższego kontaktu z innymi osobami 1. Stwarzanie atmosfery akceptacji od klasy I: rozmowy z uczniami, zabawy, tańce. Klasy I - IV Plany dydaktyczne i wychowawcze 2. Natychmiastowa negacja niewłaściwych postaw. 3. Stwarzanie możliwości integracji uczniów poprzez organizację wspólnych imprez szkolnych i pozaszkolnych. Klasy IV - IV Rodzice/ nauczyciele Program wychowawczy szkoły, klasowe plany wychowawcze wychowawcy II. Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnej osoby. 1. Wzmacnianie samooceny i poczucia własnej wartości w codziennej pracy edukacyjnej poprzez postrzeganie i wzmacnianie mocnych stron uczniów. Notatki z rozmów z uczniami 2. Systematyczne informowanie o sukcesach, prezentacja wytworów uczniów ze specyficznymi problemami. Protokoły z zebrań z rodzicami 3. Indywidualne rozmowy z rodzicami wynikające z bieżących potrzeb wychowawczych. Wspólna analiza problemów związanych z funkcjonowaniem dziecka w szkole. Protokoły z zebrań z rodzicami, wychowawcy

11 Komunikacja III. Budowanie odpowiedniego systemu wartości I. Uświadomienie uczniom niestosowności używania wulgaryzmów z ogólnie przyjętymi normami 1. Dobór odpowiednich lektur, poznawanie postaw różnych bohaterów literackich, historycznych oraz ważnych postaci zasłużonych dla środowiska lokalnego. Zachęcanie do oglądania edukacyjnych programów telewizyjnych, czytania prasy i literatury propagującej uznawane wartości społeczne. 1. Zwracanie uwagi na poprawność językową na wszystkich lekcjach przedmiotowych oraz różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych. Dziennik lekcyjnych Dzienniki lekcyjne, Plany wychowawcze zajęć 2. Lekcje wychowawcze na temat komunikacji interpersonalnej. wychowawcy, pedagoga i psychologa II. Natychmiastowe reagowanie na używanie wulgaryzmów przez uczniów. 1. Rozmowa z uczniem. 2. Informowanie rodziców na zebraniach klasowych i podczas indywidualnych konsultacjach o występującym problemie. wychowawcy, pedagoga, broszury dla uczniów, Dziennik lekcyjny 3. Pomoc psychologa i pedagoga w ukierunkowaniu dziecka na działania zmierzające do aprobowanego sposobu wyładowania negatywnych

12 emocji i wyciszenia. III. Uświadomienie uczniom konsekwencji prawnych dotyczących faktu łamania prawa, faktu posiadania narkotyków, czynów popełnianych pod wpływem zażywania środków psychoaktywnych 1. Prelekcja policjanta na temat konsekwencji używania i posiadania środków odurzających. 2. Spotkanie z prawnikiem na temat sankcji prawnych stosowania i posiadania narkotyków. wychowawcy, pedagoga, broszury dla uczniów, Dziennik lekcyjny Zachowania prozdrowotne I. Kształtowanie u uczniów postawy prozdrowotnej 1. Wzbogacanie wiedzy uczniów na tematy związane ze zdrowiem, prawidłowym odżywianiem, higieną pracy. 2. Promowanie aktywnych form wypoczynku: zajęcia pozalekcyjne o charakterze sportowym, festyny, wycieczki. Dzienniki lekcyjne Dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, dokumentacja wychowawcy 3. Przekazywanie adekwatnej do wieku uczniów wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych (alkohol, papierosy, środki psychoaktywne) Dzienniki lekcyjne, dokumentacja wychowawcy II. Uczenie świadomego korzystania z mediów 1. Uświadamianie uczniom wpływu mediów na ich zachowanie, kontrowersyjni idole, konsekwencje negatywnych wzorców zachowań, umiejętność oddzielenia postaci Dzienniki dokumentacja wychowawcy lekcyjne,

13 fikcyjnych od rzeczywistych, zachowanie dystansu do świata reklamy i fikcji. 2. Uczenie właściwego korzystania z komputera i Internetu: Uświadamianie zagrożeń dla zdrowia wynikających z długotrwałej pracy z komputerem, zachowanie bezpieczeństwa w kontaktach za pomocą komunikatorów z osobami nieznajomymi, treści informacji internetowych oraz gier komputerowych dostosowanie do właściwego odbiorcy. Dzienniki dokumentacja wychowawcy lekcyjne, III. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu działań profilaktycznych w klasach 1. Opracowanie spisu lektur i filmów z zakresu profilaktyki uzależnień. 2. Opracowanie propozycji tematów do realizacji na godzinie wychowawczej. Gazetki szkolne, dziennik lekcyjny Dziennik lekcyjny IV. Pedagogizacja rodziców w podejmowaniu działań profilaktycznych w procesie wychowawczym 3. Zajęcia pod hasłem Strzeż się nieznajomych, 1. Dostarczenie wiedzy na temat współczesnych środków odurzających. 2. Zapoznanie rodziców z literaturą., Spis lektur dla rodziców/ prawnych opiekunów uczniów, gazetka szkolna, referaty Dziennik lekcyjny

14 3. Odczytanie referatów na temat konsekwencji zażywania narkotyków V. Pokazanie zagrożeń i konsekwencji zażywania narkotyków, alkoholu, palenia papierosów, nadużywania komputera i telewizji. 1. Projekcja filmu dotyczącego środków odurzających. Klasy IV IV Dziennik lekcyjny VI. Pogłębianie wiedzy i świadomości na temat uzależnień: Jak używki wpływają na życie człowieka? 1. Spektakl profilaktyczny Dzienniki lekcyjne