Temat tygodnia Temat dnia Cele i umiejętnosci osiągane przez dzieci. Uwagi Realizacja podstawy programowej. Tydzień

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Temat tygodnia Temat dnia Cele i umiejętnosci osiągane przez dzieci. Uwagi Realizacja podstawy programowej. Tydzień"

Włodzimierz Makowski
6 lat temu
Przeglądów:

1 Tydzień XVIII ( ) Temat tygdnia Temat dnia Cele i umiejętnsci siągane przez dzieci MÓJ DOM 1. Nasze dmy 2. Każdy ma swój dm. 3. Dmy na swiecie. Wyjaśnienie pjęcia :dm. Dsknalenie umiejętnści wypwiadania się. Dsknalenie rientacji przestrzennej i spstrzegawczści. Rzwijanie sprawnsci manualnej i umiejętnsci twórczych. Umiejętnsci: dzieck wypwiada sie na temat wyglądu swjeg dmu. Nazywa pmieszczenia raz sprzęty, które się w nim znajdują. Rzumie i pprawnie stsuje pjęcia kreslające płżenie przedmitu w przestrzeni : bk, za, przed, na, niżej, wyżej. Utrwalenie znajmści znaczenia pjęcia dm. Zapznanie z nazwami wybranych dmów i ich mieszkańców. Kształtwanie umiejętnści lgiczneg myślenia pprzez przyprządkwywanie i klasyfikwanie. Wzbgacanie zasbu słwnictwa. Umiejętnsci: rzumie znaczenie pjęcia dm. Dzieck nazywa dmy i pprawnie przyprządkwuje je wybranym zwierzętm. Nasladuje spsby pruszania się zwierząt i wydawane przez nie dgłsy. Rzwijanie zaintereswania światem zapznanie z różnymi srdwiskami i warunkami życia. Dsknalenie płynnści i pprawnści wymwy. Prównywanie i kreślanie wyskści z wykrzystaniem kreśleń: wyski, niski. Rzwijanie wybraźni. Sprawnsci maualnej i umiejętnsci knstrukcyjnych. Umiejętnsci: dzieck wypwiada się na temat glądanych ilustracji. Zna pjęcie wieża. Ptrafi zbudwać wieżę z różneg rdzaju klcków. Używa pprawnie kresleń: mały, duży, większy, mniejszy. Uwagi Realizacja pdstawy prgramwej. Obszar 3.1, 2, 3, 4 4.1,3 Obszar 3.2,3, ,3,4 Obszar Budujemy siedle mieszkaniwe Dsknalenie sprawnsci manualnej, krdynacji wzrkw ruchwej i rientacji przestrzennej. Rzwijanie rientacji w układzie elementów na płaszczyźnie ( stswanie kresleń: na, bk, przed, za). Zachęcanie d pdejmwania działań knstrukcyjnych. Rzwijanie zaintereswania najbliższą klicą. Umiejętnsci: dzieck wymienia biekty (sklep, apteka, plac zabaw) znajdujące się w pbliżu jeg dmu. Rzumie i stsuje kreslenia płżenia przedmitów w przestrzeni względem innych przedmitów. Obszar, Budwa makiety siedla.

2 Cele tematu kmpleksweg: Wyjaśnienie pjęć rdzina, rdzice. Dstrzeganie i akceptwanie własneg miejsca w rdzinie. Rzwijanie umiejętnści prawidłweg nazywania człnków rdziny. Kształtwanie pewnści i pczucia bezpieczeństwa dziecka jak ważneg człnka grupy spłecznej rdziny. Zacieśnianie więzi emcjnalnej z rdziną. Rzwijanie zaintereswania życiem najbliższych człnków rdziny Inspirwanie zabaw tematycznych dtyczących rdziny i dmu. Rzwijanie inwencji twórczej i umiejetnści dstrzegania ptrzeby pmagania człnkm rdziny. Zachęcanie d aktywneg uczestnictwa w życiu rdzinnym. Wprwadzenie w świat takich wartści mralnych jak: szacunek i miłść. Wdrażanie d samdzielneg wyknywania czynnści sambsługwych. Dsknalenie umiejętnści pprawneg i płynneg wypwiadania się. Dsknalenie ekspresji ruchwej. Dsknalenie percepcji wzrkwej. Obszar ,2,3,4 2.1,2 XIX ( ) MOJA RODZINA 1. Mje miejsce w rdzinie. 2. Rdzice. Umiejętnści: dzieck rzpznaje i prawidłw nazywa człnków rdziny:mama, tata, brat sistra, babcia, dziadek.. Ptrafi pdać ich imina. Próbuje kreślić stpień pkrewieństwa miedzy dziadkami i rdzicami. Pdaje infrmacje sbie, swich ulubinych dmwych zajęciach. Umiejętnści: dzieck zna imina rdziców. Próbuje kreślić rle pełnine przez mamę i tatę w rdzinie raz wyknywane przez nich zawdy. Ptrafi wyrazić swje uczucia wbec rdziców pprzez słwa i czyny. Rzpznaje właściwe frmy zachwania i pstawy wbec rdziców. Odczuwa radść i satysfakcję z mżliwści pmagania drsłym w cdziennych bwiązkach (bierze aktywny udział w zabawach tematycznych dtyczących teg tematu). 3. Rdzeństw. Umiejętnści: dzieck rzumie znaczenie pjęć: sistra, brat. Pdaje imina swjeg rdzeństwa. Wyraża swje uczucia wbec rdzeństwa. Opwiada nich, wspólnych zajęciach i ulubinych zabawach. Zna zasady wspólnej i zgdnej zabawy. 4. Jak spędzamy wlny czas z rdziną. Umiejętnści: dzieck pwiada ulubinych frmach wypczynku i zabawy w swjej rdzinie. Pdejmuje spntanicznie zabawy ruchwe.

3 a 5. Mój przyjaciel Wyjaśnienie znaczenia kreślenia przyjaciel, przyjaźń. Kształtwanie pprawnych zachwań prspłecznych. Rzwijanie umiejętnści współpracy i przumiewania się z innymi. Wzmacnianie pzytywnych relacji w grupie. Rzwijanie umiejętnści wyrażania własnych myśli i emcji. Umiejętnści: dzieck zna zasady wspólnej i zgdnej zabawy. Stsuje zwrty grzecznściwe w stsunku d klegów w grupie. Rzpznaje i pprawnie nazywa różne stany emcjnalne. Pdejmuje próby kreślania cech i zachwań przyjaciela. Obszar 1.1,2,3,4 12.2

4 XX ( ) JESTEM WNUCZKIEM 11. Nie ma jak u babci. 12. Dziadzi. 13. Rdzinne ftgrafie. Wzmacnianie więzi emcjnalnej z dziadkami. Utrwalanie znaczenia szacunku jak wartści mralnej i spsbu kazywania g starszym. Kształtwanie nawyku stswania zwrtów grzecznściwych. Rzwijanie wrażliwści emcjlnalnej. Ukazanie piękna i radści czerpanej ze sprawiania bliskim sbm niespdzianek i przyjemnści. Rzwijanie sprawnści manulanej i inwencji twórczej. Umiejętnści: dzieck zna imina swich dziadków. Swbdnie pwiada nich. Dstrzega różnice w ich wyglądzie. Wie, jak należy się zachwywać w stsunku d starszych sób. Wyraża, w ekspresji ruchwej, pmc niesiną babci i dziadkwi w wyknywaniu cdziennych czynnści. Stsuje zwrty grzecznściwe. Rzpznaje i pprawnie nazywa różne stany emcjnalne. Czerpie radść z przygtwywania prezentu dla babci i dziadka. Utrwalenie i sprawdzenie psiadanych wiadmści rdzinie. Próba wprwadzenia i zrzumienia zjawiska upływu czasu. Dsknalenie percepcji wzrkwej. Dsknalenie umiejętnści prównywania i grupwania. Umiejętnści: dzieck rzpznaje, nazywa i wskazuje pstaci znajdujące się na rdzinnych ftgrafiach. Zauważa zmiany zachdzące z upływem czasu, dstrzega różnice w wyglądzie ludzi młdszych i starszych. Rzumie pjęcia wieku. Ptrafi dknać klasyfikacji zdjęć ze względu na wiek: dzieci, drśli. Obszar 1.1,2,3,4 4.1, Obszar ,2 13.1,4,5 14. Zabawy mjej babci i mjeg dziadka. Wzmacnianie więzi emcjnalnej z dziadkami. Rzwijanie wybraźni. Rzwijanie sprawnści fizycznej i ekspresji ruchwej. Rzwijanie wrażliwści muzycznej. Umiejętnści: dzieck wypwiada się swbdnie na temat swich dziadków, frmach spędzania z nimi wlneg czasu, ulubinych zabawach. Uczestniczy aktywnie w zabawach pantmimicznych. Ilustruje ruchem treść pisenki, reaguje pprawnie na zmianę tempa muzyki. Obszar ,5 15. Urczystść z kazji Dnia Babci i Dziadka. Kultywwanie tradycji urczysteg bchdzenia Dnia Babci i Dziadka. Wzmcnienie więzi emcjnalnej dzieci dziadkwie pprzez wspólne, radsne przeżywanie ich święta. Integracja dzieci, dziadków i nauczycieli. Obszar 7.1,2 8.1,2,5 15.1

5 16. Karnawałwe zwyczaje. Zapznanie ze zwyczajami karnawałwymi. Wzbgacanie słwnika dziecka. Rzwijanie ekspresji ruchwej i wrażliwści muzycznej. Dsknalenie krdynacji wzrkw ruchwej. Obszar ,2,5 8.1,2 XXI ( ) KARNAWAŁU CZAS 17. Kpciuszek na balu. 18. Maska karnawałwa. Umiejętnści: dzieck zna tradycje związane z karnawałem. Rzumie znaczenie wyrazów bal, ktylin, przebranie.prusza się w takt muzyki. Wyraża ruchem treść utwrów dtwarza prste układy taneczne ( dzieci ptrafią utwrzyć kł, wyknują brty w kółeczku, zmieniają kierunek ruchu na ustalny sygnał). Zapznanie z klasyką literatury dziecięcej Kpciuszkiem. Wdrażanie d uważneg słuchania. Rzwijanie wybraźni pprzez próby wcielania się w bhaterów bajki. Rzwijanie wrażliwści muzycznej i płynnści ruchów. Umiejętnści: dzieck uważnie słucha i rzumie treść przeczytanej baśni. Ptrafi wybrać spśród kilku ilustrację przedstawiającą jej treść. Naśladuje zachwania wybranych pstaci: Kpciuszka i Królewicza. Uczestniczy aktywnie w zabawach z akmpaniamentem muzyki, dtwarza prste układy taneczne. Rzwijanie wybraźni, pmysłwści i umiejętnści twórczych. Dsknalenie sprawnści manualnej i krdynacji wzrkw ruchwej. Dsknalenie sprawnści ruchwej pprzez naśladwanie pruszania się zwierząt raz pstaci z bajek. Umiejętnści: rzumie pjęcie maska, kstium. Rzpznaje i nazywa maski. Wciela się w różne pstaci zakłada maski i przebrania. Opwiada pstaciach, w które chciałby się wcielić. Czerpie radść z wyknywania własnej maski karnawałwej. Eksperymentuje z różnymi materiałami plastycznymi. Obszar 8.2,5,5 Obszar,3 19. Sala balwa. 20. Bal karnawałwy dla dzieci. Kształtwanie wrażliwści estetycznej. Rzwijanie sprawnści manulanej i krdynacji ruchwej. Utrwalanie znajmści klrów. Umiejętnści: dzieck aktywnie uczestniczy w dekrwaniu sali przedszklnej. Pdejmuje próby dmuchania balnów. Uczestniczy w zabawach ruchwych z balnami, serpentynami Wytwrzenie pgdneg i radsneg nastrju Kultywwanie zwyczaju zabaw karnawałwych. Integrwanie się dzieci pdczas wspólnych zabaw i tańców Obszar 8.1,2 13.1,2 4.1,2

6 ROZKŁAD MATERIAŁU NA MIESIĄC STYCZEŃ DLA GRUPY TRZYLATKÓW Na pdstawie: E.Tkarska, J.Kpała Zanim będę uczniem, Prgram wychwania przedszklneg. Opracwała: Aleksandra Zuzel

Podobne dokumenty

Temat tygodnia Temat dnia Cele i umiejętności osiągane przez dzieci. Uwagi Realizacja podstawy programowej. Tydzień. 1. Muzyczne zabawy na smutne dni.

Temat tygodnia Temat dnia Cele i umiejętności osiągane przez dzieci. Uwagi Realizacja podstawy programowej. Tydzień. 1. Muzyczne zabawy na smutne dni. Tydzień Temat tygdnia Temat dnia Cele i umiejętnści siągane przez dzieci Uwagi Realizacja pdstawy prgramwej IX (31.10. 04.11.2011) KIEDY JEST MI NUDNO 1. Muzyczne zabawy na smutne dni. 2. ----------------