Coraz lepiej czytam i piszę program zajęć dla dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania

Transkrypt

1 Prjekt Indywidualizacja prcesu nauczania i wychwania uczniów klas I-III szkół pdstawwych Craz lepiej czytam i piszę prgram zajęć dla dzieci z trudnściami w nauce czytania i pisania rk szklny 2012/2013 Realizatr : Iwna Tymińska Termin : Liczba gdzin : 120 Cele i załżenia prgramu Celem nadrzędnym jest stwrzenie mżliwści wszechstrnneg rzwju umysłweg, psychiczneg i spłeczneg dziecim z trudnściami w nauce czytania i pisania, rzwju na miarę ich mżliwści. Terapia dzieci ryzyka dysleksji zmierzać będzie d: usprawniania zaburznych prcesów psychmtrycznych isttnych w panwywaniu umiejętnści czytania i pisania, ćwiczenia sprawnści czytania i pisania, ddziaływania psychterapeutyczneg aktywizująceg dzieck d nauki. Cele peracyjne Uczeń ptrafi: dzielić wyrazy na sylaby, wyróżniać samgłski i spółgłski, twrzyć wyrazy rzpczynające się d danej sylaby czytać cich ze zrzumieniem zdania i teksty, czytać głśn zdania i prste teksty, pisać z pamięci i ze słuchu prste teksty z uwzględnieniem zasad rtgraficznych

2 prawidłw przepisywać tekst, uczestniczyć w rzmwie i dyskusji na kreślny temat, nadawać tytuł brazkm, samdzielnie układać krótką wypwiedź na kreślny temat, prównywać brazki i wyszukiwać elementy pdbne i różniące je, złżyć brazek z kilku elementów i ułżyć pdpis z rzsypanki sylabwej i literwej Zasady prwadzenia zajęć zasada indywidualizacji śrdków i metd ddziaływania krekcyjneg, zasada pwlneg stpniwania trudnści w nauce czytania i pisania, uwzględniająceg złżnść tych czynnści i mżliwści percepcyjne dziecka, zasada krekcji zaburzeń: ćwiczenie przede wszystkim funkcji najgłębiej zaburznych i najsłabiej panwanych umiejętnści, zasada kmpensacji zaburzeń: łączenie ćwiczeń funkcji zaburznych z ćwiczeniami funkcji niezaburznych w celu twrzenia właściwych mechanizmów kmpensacyjnych, zasada systematycznści, zasada ciągłści ddziaływania psychterapeutyczneg. Tematyka zajęć 1. Dsknalenie sprawnści grafmtrycznej krygwanie nieprawidłwych nawyków ruchwych występujących w czasie pisania: wyrabianie nawyków pprawneg ułżenia ręki i palców pdczas ryswania i pisania, ryswanie p śladzie, kreślenie liter w granicznym plu,

3 bryswywanie szablnów, łączenie wyznacznych punktów linia ciągłą, wyknywanie dyktand graficznych, kpiwanie rysunków przez kalkę techniczną, mdelwanie w plastelinie, twrzenie składanek papierwych, malwanie pędzlem, palcami, dłńmi, kreskwanie wypełnianie knturów klrem, zamalwywanie kredkami małych przestrzeni, ćwiczenia sprawnych ruchów palców i rzluźniające napięcie mięśniwe np. naśladwanie pisania na maszynie. 2. Usprawnianie percepcji wzrkwej układanie brazków z części, wyszukiwanie pdbieństw i różnic między brazkami, identyfikwanie liter, wiązanie ich z dpwiednimi głskami, wyszukiwanie i dbieranie par jednakwych liter /dmina litrwe, rzsypanki literwe/ twrzenie wyrazów rzpczynających się na n u m, d b p, p g, wydrębnianie w wyrazach liter pdbnie brzmiących, zgadywanie wyrazów przez eliminwanie zbędnych liter i sylab, wydrębnianie wyrazów krótszych w dłuższych, dbieranie wyrazów tak, aby każdy różnił się tylk 1 literą np. kt ks, ns nc twrzenie wyrazów rzpczynających się tą samą sylabą,

4 twrzenie krótkieg tekstu z rzsypanki wyrazwej 3. Ćwiczenia percepcji słuchwej ćwiczenia w pprawnym wymawianiu głsek i wiązaniu ich z dpwiednimi literami, budwanie wyrazów z sylab, lkalizacja głsek i liter w nagłsie, śródgłsie i wygłsie wyrazów, ćwiczenia usprawniające syntezę słuchwą, wydrębnianie zdań i wyrazów w wypwiedziach, różnicwanie wyrazów pdbnie brzmiących, wymyślanie rymujących się wyrazów, uzupełnianie zdań i wyrazów / brakujące litery i wyrazy/. 1. Usprawnianie techniki czytania i rzumienia tekstów Próby czytania metda ślizgania się z głski na głskę tekstów adekwatnych d wieku i mżliwści dzieci, czytanie indywidualne, sylabwe i całściwe Czytanie głśne i ciche z jednczesnym rzumieniem treści Ćwiczenia w zakresie tempa i płynnści czytania, Opwiadanie przeczytanych tekstów ukierunkwane pytaniami, Czytanie wyrazów i eliminwanie z nich niezbędnych liter, Próby samdzielneg pwiadania tekstów, Czytanie tekstów i próba ceny w kategriach : prawda fałsz, Sztafeta sylabwa.

5 4. Utrwalanie znajmści zasad piswni Ćwiczenia rtgraficzne utrwalające pznane zasady, Stswanie różnych rdzajów pisania: przepisywanie, pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu, Stswanie słwnika rtgraficzneg, Stswanie dmina rtgraficzneg, dbieranie zdań d brazków / pprawna piswnia wyrazów/, kształtwanie świadmści rtgraficznej.