a p W NUM ER Z E Twój przekaz informacji Rozm ow y Z życia Ucze l S port Różności

Transkrypt

1 miesięcznik studentów AWF Katowice nr 10 marzec 2005 cena - bezcenny... i m Twój przekaz informacji S łone czk o coraz m ocnie j przygrze w a, śnie g prze s ze dł do h is torii i ods łonił to, co prze z k ilka m ie s ięcy k ryło s ię pod je go grubą w ars tw ą a co nie k onie cznie m am y och otę oglądać na w ios e nnych s pace rach Ilość s łone cznych prom ie ni i w zros t te m pe ratury pow ie trza je s t odw rotnie proporcjonalny do ilości ch ęci do nauk i, jak ie prze jaw iają s tude nci Te n fak t je s t s ze rok o znany w św ie cie, nie k onie cznie je dnak budzi zrozum ie nie w śród w yk ładow ców ;)) M am je dnak nadzie ję, iż w ios e nna nie m oc nie ogarnie s tude ntów przygotow ujących s w oje prace dyplom ow e i nie pos uną s ię oni do łatw ie js zych s pos obów zdobycia m gr prze d nazw is k ie m Tym s am ym ods yłam w as do artyk ułu o plagiatach, czyli rozm ow y z Panią D zie k an K rys tyną Górną. Z najdzie cie w nim rów nie ż k rótk ą s ondę o tym, czy pis anie pracy m agis te rs k ie j pow inno być obow iązk ow e, czy m oże lepie j zas tąpić je e gzam ine m pods um ow ującym s tudia. M yślę, że tak i pom ys ł w art byłby rozpatrze nia, m oże gdyby prace pis ali ci, k tórzy napraw dę m ają coś do pow ie dze nia, pow odze nie inte rne tow ych s upe rm ark e tów z pracam i nie byłoby tak ie duże?w tym num e rze znajdzie cie rów nie ż k rótk ą rozm ow ę z os obą w zbudzającą w s tude ntach paniczny w pros t s trach z dr Rys zarde m Sk ow ronk ie m. M ało k to je dnak w ie, że Pan D ok tor był je dnym z najleps zych dzie s ięciobois tów w h is torii Polsk i i św iata, zdobył złoty m e dalm is trzos tw Europy a je go re k ordy prze trw ały długie lata. Nie zm ie nia to je dnak fak tu, że na dźw ięk Je go nazw is k a naw e t łys ym w łos y s ię je żą na głow ie ;)) Polecam rów nie ż artyk uł o nas zych ak robatach, k tórzy odnie śli ogrom ny s uk ce s zdobyw ając brązow y m e dalm is trzos tw Europy w Sofii w s k ok ach na ście żce. W arto pis ać o s uk ce s ach nas zych k olegów z Ucze lni, czas e m bow ie m m ijając ich na k orytarzu nie zdaje m y s obie s praw y, jak ie os iągnięcia m ają na s w oim k oncie. Z ach ęcam rów nie ż do prze czytania artyk ułu Jack a M rozk a o pe re grynacji ik ony Stolicy M ądrości, k tóra zaw itała na Śląs k i o tym, jak pos tanow ili to uczcić śląs cy s tude nci a w czym AW F m iał s w ój nie m ały udział. O prócz te go jak zw yk le s poro h um oru. W ios na nadch odzi, uśm ie ch częście j gości na nas zych tw arzach a ja m am nadzie ję, że Ak s on dos tarczy w am je s zcze w ięce j radości. D odatk ow o prze z k ilka najbliżs zych num e rów będzie m y publik ow ać znane w ie rs ze w prze k ładzie na język śląs k i. W k ońcu s tudiuje m y w s tolicy Śląs k a a to zobow iązuje do znajom ości ch oćby k ilku śląs k ich s łów e k naw e t ludzi z drugie j s trony Prze m s zy Na począte k M urzyne k Bam bo. Tym czas e m zapras zam do czytania i życzę przyje m ne jlek tury! PS. Propozycja w s półpracy je s t w ciąż ak tualna! Być m oże w ios e nne s łońce obudziło w nie k tórych z w as praw dziw y talent dzie nnik ars k o lite rack i i w pros t m arzycie o tym, by dać m u upus t Tym czas e m udało m i s ię rze czony talent obudzić w taje m niczym Św ie żym, k tóry tak s ię rozk ręcił pis ząc o obozie zim ow ym, że te raz w pros t nie m oże oprze ć s ię ch ęci pis ania k olejnych artyk ułów i ch w ała m u za to! M am nadzie ję, że nie rzuci AW Fu dla dzie nnik ars tw a, bo fajny z nie go k olega i nigdy bym s obie nie darow ała te go, że ludzk ość traci tak w s paniałe go w ue fis tę ;)) R e dak tor Nacze lna W a t a i 3 g a l tr. p z t. s a alk - czy W NUM ER Z E Rozm ow y 3 Podrabiany m agister 4 Bruk selsk a lipa 5 Jeden za w szystk ich, w szyscy za jednego Z życia Ucze l ni 2 Now ink i 13 Ze św iata studenck iego 7 Peregrynacja Ik ony S port 7 Rozdano m edale Różności Kącik Sław k a S. Suk ces i porażk a Pam iętnik Kijow iank i - cz. V Obow iązk i nauczyciela Sesja - opis ch oroby Śląsk i Kącik

2 NO W INKI > W ie lkim i k rok am i zbliżają s ię ucze lniane w ybory. Pow oływ ane s ą K om is je W yborcze na w ydziałach W ych ow ania Fizyczne go oraz Fizjote rapii a tak że K om is ja Ucze lniana. O ich pracy na pe w no w ięce jdow ie m y s ię w e w rze śniu. > Se zon zim ow y pow oli prze ch odzi do h is torii, w ięc na Ucze lnię w racają s tude nci re pre ze ntujący nas ze barw y narodow e w licznych zim ow ych dys cyplinach. Najw ięk s ze s uk ce s y w tym s e zonie odnios ła be z w ątpie nia Jus tyna K ow alczyk. Nas za dzie lna bie gaczk a na m is trzos tw ach w O be rs dorfie odnios ła ogrom ny s uk ce s zajm ując czw arte m ie js ce w bie gu na 30 k m te ch nik ą k las yczną. Tym s am ym ok azała s ię leps za od s am e go m is trza Adam a, k tóre m u w O be rs dorfie jak oś s ię nie w iodło Pani Jus tynie życzym y dalszych s uk ce s ów s portow ych i nie tylko! > Św ie tnie s pis ują s ię rów nie ż nas ze piłk ark i ręczne. Po s e rii zw ycięs tw s ą już bardzo blis k o aw ans u do e k s trak las y, tym bardzie j, że s e zon pow oli zbliża s ię do k ońca a nic nie św iadczy o tym, że form a nas zych dzie w cząt s pada! Trzym am y k ciuk i za cały ze s pół, obyśm y już w k rótce m ie lipow ód do św iętow ania na łam ach Ak s ona! > 18 m arca na h ali nas ze j Ucze lni odbyły s ię IVAk ade m ick ie M is trzos tw a Śląs k a w w ycis k aniu s ztangi leżąc o Puch ar J.M. R e k tora. M ie jm y nadzie ję, że nas i re pre ze ntanci pod w odzą M ich ała W ilka zapre ze ntują s ię z dobre j s trony, o czym na pe w no poinform uje m y w k olejnych num e rach nas ze jgaze tk i. > W k ażdą s obotę na h ali przy ul. R acibors k ie j odbyw ają s ię Z ajęcia ak tyw ne j re h abilitacji, prze znaczone dla os ób nie pe łnos praw nych, porus zających s ię na w ózk u po urazie rdze nia. Z ajęcia m ają na ce lu nauk ę porus zania s ię na w ózk u, s am odzie lności ale tak że poznanie now ych ludzi. > Strona inte rne tow a nas ze j Ucze lni m a now y, znacznie cie k aw s zy uk ład. Łatw ie j znaleźć potrze bne inform acje, ch oć k olorys tyk a pozos tała tak a s am a. Z apras zam y rów nie ż do odw ie dze nia nie oficjalne j s trony ucze lniane j, w w w.gaze tk a.aw f.k atow ice.plgdzie znajdzie cie w arch iw um w s zys tk ie num e ry Ak s ona, k tóre dotych czas s ię uk azały a tak że w ie le innych, przydatnych czas e m inform acji. > K lub O lim p rozk ręcił s ię i działa pe łną parą. O prócz cotygodniow ych im pre z s tude nck ich k lub m a w ofe rcie tak że zajęcia jogi dla praco-w nik ów, prow adzone prze z najleps ze go jogina Polsk i Południow e j, m gr Piotra R ze te ck ie go. No i oczyw iście k aw a i h e rbata dla k ażde go s pragnione go s tude nta ;) > O tym, że idzie w ios na, ch yba nik om u nie trze ba przypom inać Co praw da nie dobitk i partyzantów s e s yjnych w alczą je s zcze, ale o s e s ji m oże m y już zapom nie ć (na jak ie ś trzy m ie s iące ), w ys taw ić buzię do s łone czk a, k upićbuk ie tżonk ilów, m oże s ię zak och ać Nie s pe łna dw a tygodnie te m u poch ow aliśm y nas ze go k olegę M aćk a Górs k ie go. Ch oć znaliśm y s ię z nim zaledw ie pół rok u, zdążyliśm y zżyć s ię ze s obą bardzo. Głów nie dlate go, że M acie k był os obą bardzo otw artą dla innych, zaw s ze ch ętnie s łużył pom ocą, nigdy nie m ożna było us łys ze ć od nie go nie czy zaraz. Je go śm ie rć to ogrom na s trata dla w s zys tk ich - je go rodziny, nas, Ucze lni. Góral w ie dział dobrze, cze go ch ce, nie brał życia łatw ą ręk ą, nie us tannie podnos ił s obie poprze czk ę i św ie tnie m u to w ych odziło. Brak uje nam go bardzo... Uw ażajcie na s ie bie s tude nci...bo życie, ch oć pięk ne, tak k rótk ie je s t, w ys tarczy je dna ch w ila, by s tracićje... K oledzy z grupy I rok F, gr. 2 A i B Je śli k toś napraw dę k och a to, co robi i robi to z pas ją, nie pow inie n odch odzić! Pan M acie j na zadane prze ze m nie pytanie podczas s e s ji zalicze niow e j: D lacze go w ybrał Pan s tudia na k ie runk u Fizjote rapia?, odpow ie dział: Bo lubię pom agać ludziom - be z s e k undy zas tanow ie nia. I nie były to pus te s łow a... m gr Agnie s zk a Ślęzak Św iat Ch oć nie znaliśm y M aćk a, przyłączam y s ię do k ondolencji. O de jście tak m łode go człow ie k a je s tw ie lkątrage dią, k tóra nigdy nie pow inna s ię zdarzyć. R e dak cja strona Re dak tor Nacze l na: Anna Żure k aniazure o2.pl Z - ca Re dak tor Nacze l ne j: Jace k M roze k DTP: Adam S uch ańsk i Z e s półre dak cyjny: Ł uk asz Tom al a, M ariusz Furm ane k, M arze na W ol sk a, S ław e k "S k ała"s ołtysik Druk : Pol igrafia AW F Katow ice nak ład: e gz. Kontak t: w w w.gaze tk a.aw f.k atow ice.pl e - m ail : gaze tk a@ aw f.k atow ice.pl

3 POD R AB IANY M agister Z jaw is k o k upow ania prac m agis te rs k ich to w nas z e j rz e cz yw is tości nic now e go. Na raz ie w te j nie rów ne j w al ce z de cydow anie prow adz ą s prz e dający i k upujący, ucz e l nie w ydają s ię be z s il ne. W ięk s z ość z nich je s t z de cydow ana je dnak w ydać im praw dz iw ą w ojnę. Cz y podobnie będz ie na nas z e j Ucz e l ni? Z apytal iśm y o to Panią Dz ie k an dr h ab. K rys tynę Górną, prof. nadz w. AW F K atow ice. Cz y nas z a Ucz e l nia z am ie rz a prz yłącz yć s ię do w al k i z pl agiatam i prac dypl om ow ych? Prof. K rys tyna Górna: W te j ch w ili podjęliśm y doraźne działania przygotow ujące nas do w e ryfik acji prac m agis te rs k ich. Stude nci s ą zobow iązani do s k ładania w raz z pracą dyplom ow ą, lice ncjack ą bądź m agis te rs k ą, w e rs ji e lek troniczne j pracy. Nie przyjm uje m y już w yłącznie w e rs ji pis ane j, dyplom ant m us i załączyć tak że dys k ie tk ę z pracą. M am y ofe rtę dotyczącą przys tąpie nia do program u Plagiat, m us im y s ię je dnak zorie ntow ać, czy Ucze lnię będzie na to s tać. Spraw dze nie je dne j pracy to k os zt ok. 5 złotych, je śli je dnak policzym y, że tylko na k ie runk u W ych ow anie Fizyczne oddaw anych je s t ok. 600 prac rocznie, a na pozos tałych k ie runk ach rów nie ż nie m ało, to je s t to k w ota nie bagate lna. W budże cie dydak tycznym Ucze lni nie m a zbyt w ie le fundus zy. M us im y to dok ładnie rozw ażyć, ale przygotow uje m y s ię i m yślę, że je że li już przys tąpim y do program u, to s tw orzym y s w oją w łas ną bazę prac. Inte re s ują nas prze cie ż prace z zak re s u nas ze j te m atyk i i m yślę, że naw e t s tw orze nie nas ze j w e w nętrzne j bazy pom oże w yk ryć nie uczciw ych s tude ntów, k tórzy k orzys tają z prac s w oich k olegów w dużych fragm e ntach. Są prze cie ż te m aty prac bardzo zbliżone do s ie bie, przyk ładow o problem um ie jętności s portow o re k re acyjnych m oże być analizow any z różne go punk tu w idze nia. W te dy te m atyk a w s tępu będzie bardzo zbliżona w e w s zys tk ich tych pracach. Problem te n dotyczy k ażde go prom otora, k tóry w s w oje j pracy zajm uje s ię ok re ślonym problem e m. Co, Pani z danie m, m ożna je s z cz e z robić, aby w ye l im inow ać te n probl em? K.G.: Je s t to bardzo trudne, najm ądrze js i ludzie s obie z tym nie radzą. Je s t tak że s poro zas trze że ń do s am e go program u Plagiat, k tóry jak o plagiat m oże odczytyw ać cytaty zaw arte w pracy. R obiliśm y już roze znanie na R adzie W ydziału w zak re s ie m ożliw ości przys tąpie nia do różnych program ów, jak ie obe cnie s ą dos tępne. Inną k w e s tią je s t ilość m agis trantów przypadających na je dne go prom otora. Nas ze w e w nętrzne prze pis y re gulują tą s praw ę. Nie je s t pow s ze ch nym, że je de n prom otor m a bardzo dużąliczbę m agis trantów. Sąto bardzie jpogłos k i, niż fak ty. Cz y byłaby Pani s k łonna poprz e ć pom ys ł z nie s ie nia pis ania prac m agis te rs k ich i z as tąpie nia ich e gz am ine m z e w s z ys tk ich l at s tudiów? K.G.: Z de cydow anie nie. Uw ażam, że s tudia w yżs ze nie polegają w yłącznie na zdobyciu zaw odu. Studia w yżs ze m ają przygotow ać człow ie k a do analizow ania, badania rze czyw is tości, te j zaw odow e j i nie tylko. Spos obe m do os iągnięcia te go je s t podjęcie tak ich działań podczas s tudiów. Uw ażam, że praca m agis te rs k a je s t drogą do w yk azania s ię pe w ną dojrzałością, analizow anie m rze czyw is tości, um ie jętnością k rytyczne go s pojrze nia, w ys zuk iw ania i form ułow ania pe w nych problem ów, je s t dośw iadcze nie m w zdobyw aniu pe w ne j w ie dzy dotyczące j m e tod rozw iązyw ania problem ów badaw czych i nie tylko, tak że zaw odow ych. Prace nauk ow o m e todyczne s ą rów nie ż pracam i m agis te rs k im i i przygotow ują one s tude ntów do działalności zaw odow e j, ale nie jak o rze m ie ślnik. Po to, aby być rze m ie ślnik ie m, nie potrze ba s tudiów w yżs zych. M oże gdyby pracę pis al i tyl k o s tude nci napraw dę tym z ainte re s ow ani, m ożna by prz e z nacz yć na ich badania w ięk s z e fundus z e a to m ogłoby m ie ć w ięk s z y pożyte k dl a nauk i? K.G.: Tak ie os oby m ają m ożliw ość pracy w k ołach nauk ow ych, gdzie m ogą rozw ijać s w oje zainte re s ow ania i zgłębiać w ie dzę w w ięk s zym s topniu, niż to dotyczy w s zys tk ich. W te j ch w ili od nauczycie la, a w ięk s zość nas zych abs olw e ntów w ybie ra w łaśnie tak ą drogę zaw odow ą, w ym aga s ię um ie jętności diagnozow ania, analizow ania w łas ne j pracy i w ys nuw ania na te j pods taw ie w nios k ów. Nie zależnie od te go, czy k toś będzie nauczycie lem, tre ne re m czy ins truk tore m m us i być przygotow any do tw órcze jpracy a nie tylko do rze m ios ła, jak w cze śnie jpow ie działam. Dz ięk uję z a roz m ow ę. Św iętą rację m a Pani Profe s or m ów iąc, że z problem e m k upow ania prac dyplom ow ych je s zcze nik t s k ute cznie s obie nie poradził. Proce de r k w itnie, o czym m ożna s ię prze k onać w pis ując w w ys zuk iw arce k ilka m agicznych s łów. Na m oje zapytanie o praca m agis te rs k a pis anie w 0,14 s e k pojaw iło s ię odnośnik ów. W ybrałam k ilka z nich pięk ne, inte re s ujące s trony, zrobione napraw dę profe s jonalnie. O fe rta napraw dę bogata, najw ięce j prac z zak re s u m ark e tingu, politologii, public re lations czy e k onom ii, ale zdarzają s ię te ż ofe rty prac o turys tyce (coś dla s tude ntów AW F ), pe dagogice czy k ulturoznaw s tw ie. Słow e m, k ażdy znajdzie coś dla s ie bie i dla naw e t najbardzie j w ybre dne go prom otora Ce ny różne, w zależności od te go, co nas inte re s uje : praca lice ncjack a od 1500 zł, m agis te rs k a to już w ydate k ok. 2 2,5 tys. M ów im y oczyw iście o pracach pis anych na zam ów ie nie, je śli ch ce m y k upić pracę już raz bronioną, to m oże m y ją dos tać odpow ie dnio tanie j, już od 39 9 zł. Je de n z autorów ch w ali s ię naw e t, że s prze dał s w oją pracę już czte ry razy i czte ry razy oce niona zos tała ona na bardzo dobry Ge ne ralnie autorzy zape w niają, że prace poniże j czw órk i nie zdarzają s ię, w idać s ą napraw dę dobrzy w s w oim fach u W części s e rw is ów popraw k i s ą w liczone w ce nę, w innych nie i k lie nt m us i nanie ść je s am odzie lnie. Czas ocze k iw ania to zw yk le 3-4 tygodnie, ale m ożna te ż zam ów ić us ługę e k s pre s ow ą, oczyw iście za odpow ie dnio w yżs zą ce nę. Autorzy re k lam ują s ię jak o os oby z w yżs zym w yk s ztałce nie m, czas e m s tude nci s tudiów dok toranck ich a naw e t pracow nicy nauk ow i ucze lni! Nie k tórzy z nich w ys taw iają naw e t fak tury VAT za s w oje us ługi! D ziw ny je s t te n św iat Je dna ze s tron o w dzięczne j nazw ie E-k ons ultacje zape w nia nas, że je j autorzy nie zajm ują s ię pis anie m prac na zam ów ie nie, ale je dynie pom agają w zbie raniu m ate riałów i ich inte rpre tacji, w w yborze zak re s u te m atyczne go i je go analizie, dobraniu odpow ie dnie j bibliografii i s k om ponow aniu zarys u pracy. H m m m, w łaściw ie cze go w ięce j trze ba do napis ania pracy...?gotow ą pracę otrzym uje m y w pos taci e lek troniczne j drogą pocztow ą lub jak o załącznik do w iadom ości e m ail. W ys tarczy w ydruk ow ać, opraw ić i obronić. No i tytuł m agis tra już m am y w k ie s ze ni! Na k ażde j s tronie znajdzie m y te ż ofe rtę w s półpracy. Je śli pos iada s ię odpow ie dnie k w alifik acje (czyli pe w nie odrobinę oleju w głow ie ), m ożna dołączyć do ze s połu św iadczące go us ługi re dak tors k o e duk acyjne. A że s tude nci i pracow nicy nauk ow i zw yk le gros ze m nie śm ie rdzą, os ób tak ich je s tm nós tw o. Prze rażający je s t fak t, że os oby, k tóre s tudiują prze z czte ry czy pięć lat nie potrafią bądź te ż nie ch cą pogłębić s w oje j w ie dzy. Co cie k aw e je dnak, częście j piętnow ane s ą os oby k upujące prace niż te, k tóre je tw orzą na zam ów ie nie. Z godnie z art. 115 us t. 1 us taw y o praw ie autors k im, K to ( ) w prow adza w błąd co do autors tw a całości lub części cudze go utw oru ( ) podlega grzyw nie, k arze ogranicze nia w olności albo pozba- strona - 3 -

4 w ie nia w olności do lat trze ch. Polsk ie praw o daje w ięc m ożliw ość ścigania zarów no k upca jak i s prze daw cy, w prak tyce je dnak prze s tęps tw o to je s t ścigane w yłącznie na w nios e k pok rzyw dzone go. Należy w tak im w ypadk u złożyć donie s ie nie o pope łnie niu prze s tęps tw a w prok uraturze i zażądać ścigania s praw cy. W te j roli m ogłaby w ys tąpić ucze lnia. W prak tyce je dnak s tude ntów przyłapanych na prze pis yw aniu prac k arze s ię naganąlub w s k rajnych przypadk ach w yrzuca ze s tudiów. Być m oże znie s ie nie obow iązk u pis ania prac m agis te rs k ich byłby jak im ś rozw iązanie m. Prace pis ałyby tylko os oby zainte re s ow ane dalszą pracą nauk ow ą, re s zta zam ias t obrony zdaw ałaby e gzam in ze w s zys tk ich lat s tudiów. Na pe w no tak a form a e gzam inu k ońcow e go w e ryfik ow ałaby w ie dzę przys złe go m agis tra no i nie m us ie libyśm y s ię zas tanaw iać, czy dyplom ant pracę s w ą napis ał s am odzie lnie czy m oże nie. Tym czas e m je dnak, zgodnie z polsk im praw e m, je s t to nie m ożliw e. Prze pis y m ów ią bow ie m w yraźnie, że aby uzys k ać tytuł zaw odow y m agis tra, s tude nt m us i zaliczyć w s zys tk ie prze dm ioty i prak tyk i objęte plane m s tudiów, złożyć i obronić pracę dyplom ow ą oraz zdać pom yślnie e gzam in dyplom ow y. Sam odzie lnie oczyw iście, cze go ninie js zym W am w s zys tk im życzę. Z apytal iśm y nas z ych s tude ntów, co s ądz ą o pom yśl e z nie s ie nia obow iąz k u pis ania pracy m agis te rs k ie j i z as tąpie nia je j e gz am ine m pods um ow ującym całe s tudia. M yślę, że nie k ażdy byłby w s tanie zdać tak i e gzam in. Pis ząc pracę s k upias z s ię na je dne j, w ybrane j dzie dzinie, k tóra cię inte re s uje, natom ias t do tak ie go e gzam inu trze ba by przygotow ać s ię z czte re ch lat s tudiów, w ięc m ate riału byłoby s poro. D la m nie praca m agis te rs k a je s t uw ie ńcze nie m czte re ch lat pracy, pods um ow anie m s tudiów. Egzam in byłby ciężk ąprze praw ądla w ie lu s tude ntów. Uw ażam, że prace m agis te rs k ie nie pow inny być znie s ione, pow inno s ię je dnak w nik liw ie k ontrolow ać pis zących, czy nie pope łniają plagiatu. Pow inno s ię tak że s urow o k arać tych, k tórzy tak ie prace na zam ów ie nie pis zą. K ontrole prac pow inny być bardzo drobiazgow e, m oże w te dy dałoby s ię unik nąć os zus tw a. Pow inna pow s tać baza danych z pracam i z całe jpolsk i. K ażdy pow inie n pis ać pracę m agis te rs k ą obow iązk ow o. Nie w ydaje m i s ię, że by s tude nci byli ch ętni do zdaw ania jak ie gok olw ie k e gzam inu. To w iązałoby s ię z nauk ą, a napis anie pracy i je j obrona je s t łatw ie js za niż e gzam in. Stude nci w nas zych czas ach idą na łatw iznę, s ą m ało am bitni, przynajm nie j m nie j niż k ie dyś i nie ch ce im s ię uczyć. Je że li je dnak nie m iałby być to e gzam in z anatom ii, fizjologii czy bioch e m ii, tylko bardzie jogólny, m e todyczny, to byłabym s k łonna poprze ćtak i pom ys ł. Pis anie pracy m agis te rs k ie j to porażk a, bo ogranicza s ię do prze pis yw ania k s iąże k i w prow adze nia tylko nie w ie lkich zm ian. Egzam in pods um ow ujący s tudia je s t dobrym pom ys łe m. Pis anie pracy m ija s ię z ce lem, pow inni robić to tylko ci, k tórzy ch cą, pow inniśm y m ie ć w ybór, e gzam in czy pis anie pracy. Z re s ztą w ue fiści pow inni uczyć, zajm ow ać s ię prak tyk ą, a nie pis anie m prac. Pis anie pracy to w ie lka pom yłk a. W olałbym zdaw ać e gzam in i cze goś s ię nauczyć. W ydaje m i s ię, że pis anie pracy to dobry pom ys ł. Je że li ch odzi o m nie, to cie s zę s ię, że m ogę ją napis ać. Inte re s uję s ię pływ anie m, ch cę opis ać problem y, nad k tórym i s ię zas tanaw iam. M oże k ie dyś m oja praca przyda s ię innym tre ne rom, zas tos ują ją w prak tyce?je śli je dnak k toś niczym s zcze gólnym s ię nie inte re s uje, to e gzam in byłby jak im ś w yjście m. Z de cydow anie w olałabym zdaw ać e gzam in, porządnie s ię do nie go przygotow ać, zdać i m ie ć problem z głow y, a nie m ie s iącam i s ie dzie ć nad k s iążk am i. strona Pis anie pracy nie pow inno być obow iązk ow e. W ięk s zość z nas nie m a s pe cjalnych zainte re s ow ań, na s iłę w ybie ra k ate drę, te m at, prom otora. Je s t to be z s e ns u, robim y to pod przym us e m, pis ze m y o czym ś, co nas tak w łaściw ie nie inte re s uje i na czym nie do k ońca s ię znam y. Egzam in byłby leps zy z te go w zględu, że przygotow yw ałby be zpośre dnio do pracy w s zk ole, m ożna by w s zys tk o s obie przypom nie ć, ze brać raze m. M ój te m at pracy nie m a nic w s pólne go z pracą w s zk ole, je s t m i do nicze go nie potrze bny. Je śli k toś np.: robi k urs tre ne rs k i, inte re s uje s ię tym, m a dużo m ate riałów, to w te dy m oże pis ać pracę. Je dnak prze ciętny s tude nt, k tóry pos ze dł na AW F, bo je s t s praw ny, ch ce zos tać nauczycie lem, nie pow inie n pis ać tak ie j pracy a zdaw ać e gzam in, k tóry byłby przygotow anie m do pracy w s zk ole. Inacze j albo pis ze pracę z m us u albo po pros tu k upuje ją, a to je s tbe z s e ns u. W iadom o, jak s tude nci podch odzą do e gzam inów, część ściąga, część olew a Praca zm us za je dnak do przyłoże nia s ię do nie j, pośw ięce nia czas u, ze brania m ate riałów. W olę pis ać pracę, e gzam inów już dość s ię nazdaw ałam na te jucze lni. Częs to s tude nci nie m ają pojęcia, jak i te m at w ybrać, nie m ają żadne go pom ys łu a prom otorzy narzucają im s w oje zdanie. W te dy lepie j zdaw ać e gzam in, niż pis aćpracę na te m at, k tóry cię nie inte re s uje i s ię m ęczyć. Przygotow ała: A.Ż. Bruk s e l sk a l ipa K ie dy s tude nt s łys z y naz w is k o Rys z ard Sk ow rone k, to w łos m u s ię na głow ie je ży z e s trach u. Dr Rys z ard Sk ow rone k je s t ch yba je dynym w yk ładow cą ak ade m ick im na nas z e j Ucz e l ni, k tóry budz i tak i re s pe k t z arów no w śród s tude ntów jak i z aw odnik ów. Je dnak m ało k to w ie, że te n s am Pan Dok tor je s t nie z w yk l e s ym patycz nym, pe łnym h um oru cz łow ie k ie m, rz ucającym k aw ałam i na praw o i l e w o. Aby prz e k onać s ię o tym na w łas ne j s k órz e popros il iśm y Pana Dok tora o udz ie l e nie w yw iadu nas z e jgaz e tce. O d k ie dy w s półpracuje Pan z Ucz e l nią oraz s e k cją l e k k oatl e tycz ną nas z e go k l ubu? D r Rys zard Sk ow rone k : Jak o zaw odnik i nauczycie lak ade m ick i od rok u a jak o tre ne r od rok u. W nas z ym k l ubie je s t Pan tre ne re m głów nie w ie l obois tów. Il u pańs k ich z aw odnik ów było w re pre z e ntacji Pol ski l ub s ięgało po m e dal e m is trz os tw Pol s k i? R.S.: Z acznę od w ie lobois tów : Elżbie ta W ięce k, Boże na Sadow is k a, Jolanta Szuba, M ich ał M ode lsk i i Agnie s zk a Falas a. Nas tępnie Jan Lide ra, bie gający na 400 m ppł (51,28 s e k ) oraz s printe rzy bie gający po 10,70: Tom as z Góre ck i, M ich ał W róbe loraz M ałgorzata Góre ck a (11,9 1) Prz e d rok ie m trz e ch z aw odnik ów nas z e j s e k cji l ak k oatl e tycz ne j w z ięło udz iałw Igrz ys k ach ol im pijs k ich w Ate nach. Z jak ą pe rs pe k tyw ą patrz y Pan, jak o k ie row nik w ys z k ol e nia s e k cji LA, na nadch odz ący s e z on w w yk onaniu nas z ych z aw odnik ów? R.S.: Najw ięk s ze s zans e m ają nas i zaw odnicy z k ate gorii m łodzie żow e j, w k tóre j to rozgryw ane s ą w tym rok u M is trzos tw a Europy w Erfurcie. Szans e na zak w alifik ow anie s ię do te j im pre zy m a pięcioro zaw odnik ów : Joanna K uś, M ate us z Parlick i, R ados ław Struzik, Jus tyna M us y i Urs zula Nęck a. Natom ias t je śli ch odzi o M is trzos tw a Św iata w H e lsink ach, to pow inni w nich w ziąć udział nas i trze j olim pijczycy, czyli Z uzanna R ade ck a do s ztafe ty 4 x 400m

5 oraz ch odziarze, Sylw ia K orze niow s k a i Be niam in K ucińs k i. Jak l e k k oatl e ci nas z e go k l ubu radz ą s obie z trudnym i w arunk am i tre ningow ym i, m.in.: brak ie m h al i i z nis z cz onym tartane m na s tadionie? R.S.: W arunk i, jak ie m am y, s ą tak ie, że gors zych w Pols ce ch yba już nik t nie m a. Ch odzi m i głów nie o tre ning w ok re s ie zim ow ym, a lek k a atletyk a ch arak te ryzuje s ię tym, że tre nuje s ię ją cały rok Tak w ięc tre ning na h ali je s t rów nie w ażny jak tre ning na s tadionie. M y tak ich w arunk ów nie m am y, w ięc w arunk i s ąbardzo złe. W l atach 70-tych był Pan je dnym z najl e ps z ych dz ie s ięciobois tów św iata. Cz y upraw ianie te j dys cypl iny to rodz inna tradycja cz y po pros tu s podobała s ię Panu l e k k a atl e tyk a? R.S.: Nie było rodzinne j tradycji a fak t tre now ania dzie s ięcioboju w ynik a z te go, że byłe m dobrym s k oczk ie m w dali płotk arze m. W pe w nym m om e ncie m ój nauczycie lw ogólniak u w idział s zans e w w ie loboju. M oje pie rw s ze pow ażne zaw ody w w ie loboju to były Igrzys k a Nadzie i O lim pijs k ich, zaw ody dla bardzo m łodych zaw odnik ów. Z ająłe m tam trze cie m ie js ce. R obiłe m w te j dys cyplinie duże pos tępy, s zybk o zbliżając s ię do granicy 7000, 8000 pk t, co pozw oliło m i na w e jście do św iatow e j czołów k i dzie s ięciobois tów w s tos unk ow o k rótk im czas ie, trze ch - czte re ch lat. W jak ie j k onk ure ncji cz ułs ię Pan najm ocnie js z y, a w jak ie j najs łabs z y? R.S.: Sk ok o tyczce, bie g prze z płotk i, s k ok w dal, bie gi na 400 i 100 m to były m oje m ocne k onk ure ncje. Je dnak nie gors ze w ynik i os iągałe m w rzutach i bie gu na 1500m. O be cni pol s cy dz ie s ięcioboiści m ogą pom arz yć o re z ul tatach, jak ie Pan os iągał. Cz y je s t to w ynik te go, że os iągnięcia Pana s ą tak w ygórow ane cz y po pros tu nie m a na h oryz oncie nas tępcy Pana, Rys z arda K ak tus a cz y Se bas tiana Ch m ary? R.S.: Aby być dobrym w ie lobois tą, oprócz talentu trze ba być je s zcze pracow itym i cie rpliw ym. Je że li zaw odnik uw aża, że talente m m oże os iągnąć w w ie loboju w ynik, to bardzo s ię m yli. Tam je s t s ie de m k onk ure ncji te ch nicznych, k tóre w ym agają cie rpliw ości, by je opanow ać. W ydaje m i s ię, że dzis ie js zym polsk im zaw odnik om brak uje talentu, cie rpliw ości i pracow itości. Ponadto w ażnym e lem e nte m je s t um ie jętność s tartu w w ie loboju, w łaściw a k once ntracja, upór i prow adze nie s portow e go trybu życia, w łaściw e odżyw ianie itp. Podobno pańs k ą s pe cjal nością je s t opow iadanie odz aju dow cipów i obracanie w s z ys tk ie go w żart? w s ze l k ie gor R.S.: To już w ie dzą ci, k tórzy, że tak pow ie m, k ręcą s ię obok m nie Trudno m i pow ie dzie ć, czy tak je s t, czy nie, ale to oce nią ci, k tórzy s ię obracają obok m nie. O, a je śli s ię nic nie nagrało, to ja już nic w ięce jnie pow ie m R ozm aw iała: M arze na W olsk a LIST GOŃCZ Y: IM IĘ I NAZ W ISK O : R YSZ ARD S K O W RO NEK Z NAK Z O DIAK U : BYK TYTUŁ NAUK O W Y: DO K TO R U LUBIO NY K O LO R : Z IELO NY SZ CZ ĘŚLIW A LICZ BA: 69 BARDZ O LUBIĘ : JEŹDZ IĆ NA NARTACH NIE PO DO BA M I SIĘ : BYLEJAK O ŚĆ U LUBIO NY DO W CIP: D LACZ EGO W SZ YSTK IE PSZ CZ O ŁY O DLECIAŁY DO BRUK SELI?BO PO CZ UŁY LIPĘ Dr Rys z ard Sk ow rone k i Je go... s ik ore cz k i. JED EN Z A W SZ YSTK ICH, W SZ YSCY Z A JED NEGO. M iniony rok był w yjątk ow o udany dl a podopie cz nych m gr K rz ys z tofa W il us z a. Drużyna m ęs k a w s k ładz ie Se bas tian Sonde l, Al e k s ande r Brz oz ow s k i i Jace k W odyk z dobyła brąz ow y m e dalna M is trz os tw ach Europy w Sofii w s k ok ach na ście żce. Jak z acz ęła s ię i jak długo trw a w as z a prz ygoda z e s k ok am i? Se bas tian: Tre nuję już od 15 lat a AZ S K atow ice to m ój trze ci k lub. W cze śnie j tre now ałe m w Poznaniu i O lkus zu, s k ąd poch odzę. Z aczęło s ię tak jak u w ięk s zości zaw odnik ów, przyprow adzili m nie rodzice. W cale nie ch ciałe m ch odzić na s k ok i, tylko grać w piłk ę, ale zos tałe m zm us zony Poza tym w O lkus zu nie m a żadnych dobrych k lubów piłk ars k ich. Tre now ałe m w ięc prze z całą pods taw ów k ę, s tarałe m s ię najlepie j jak potrafiłe m, ale praw dziw e zainte re s ow anie s k ok am i pojaw iło s ię dopie ro w lice um. Prze nios łe m s ię do SM S-u w Poznaniu, gdzie s pędziłe m czte ry lata a pote m je s zcze rok na poznańs k ie j AW F. Pote m prze nios łe m s ię do K atow ic i je s te m tu już czte ry lata. O lek : Ja najpie rw prze z 9 lat upraw iałe m gim nas tyk ę s portow ą w Pałacu K atow ice. Nie było tam je dnak dobrych w arunk ów do tre ningu, w ięc prze nios łe m s ię do AZ S-u na ak robatyk ę s portow ą. Sk ok i upraw iam już 7 lat i idzie m i o w ie le lepie j niż na gim nas tyce. Liczę, że s k ok i na ście żce znajdą s ię w program ie Igrzys k O lim pijs k ich, o co cały czas w alczym y, a ja zak w alifik uję s ię do re pre ze ntacji. Jace k : Ja rów nie ż zacząłe m od gim nas tyk i s portow e j, k tórą upraw iałe m prze z 10 lat. Pote m, podobnie jak O lek, prze nios łe m s ię na s k ok i i s k aczę już 5 lat. Ta dys cyplina bardzie j m i s ię podoba, m ożna s k upić s ię na je dnym przyrządzie a nie na s ze ściu, jak w gim nas tyce. Jak ie trz e ba m ie ć pre dys poz ycje, aby z os tać dobrym s k ocz k ie m? I cz y prz ypadk ie m nie je s tto nie be z pie cz ny s port? Se bas tian: Sk oczk ow ie zazw yczaj nie s ą zbyt w ys ocy, ale s am proce s tre ningu s praw ia, że zaw odnicy prze s tają ros nąć. M us zą być s zybcy, zw inni i gibcy. R ze czyw iście je s t to dość nie be zpie czny s port, w ys tarczy nie w ie lki m om e nt zaw ah ania, ląduje s z na głow ie i k ontuzja gotow a To s portbardzo k ontuzjoge nny, zdarzały s ię te ż w ypadk i śm ie rte lne Jace k : Cie k aw y je s t fak t, że podczas tre ningu na nas ze s taw y działają tak ogrom ne s iły, że po tre ningu je s te śm y o ok. 1,5 cm niżs i niż prze d! Z m ie rzyliśm y to na nas s am ych. Na s zczęście na drugi dzie ń rano w s zys tk o w raca do norm y. Podczas odbicia s iła, jak a działa na nas ze s ta- strona - 5 -

6 k oledzy tak m nie ch w alą, ale w tym dniu to Jace k był leps zy ode m nie. W ys tartow ał w finale nie dlate go, że ja byłe m k ontuzjow any, on po pros tu je s t św ie tnym zaw odnik ie m, a ja w tym dniu byłe m zde k once ntrow any i przypłaciłe m to k ontuzją Jace k zapre ze ntow ał s ię w finale św ie tnie, po raz pie rw s zy w idziałe m go w alczące go z tak im zapałe m, tak s k upione go. W ie działe m, że robi to dla nas i byłe m z nie go bardzo dum ny. Ja w tym czas ie s tałe m przy rozbie gu, dopingow ałe m k olegów i s pis yw ałe m noty, ale byłe m tak zde ne rw ow any, pode k s cytow any finałe m, że z trude m przych odziło m i dodaw anie k olejnych oce n Jak ie ce l e s taw iacie s obie na prz ys z łość? O lek : Najw ażnie js ze to zak w alifik ow anie s ię do finału m is trzos tw św iata i w alka o m e dal M oże nie złoty, ale m yślę, że na s re brny s tać nas na pe w no. Najpie rw je dnak trze ba s ię zak w alifik ow ać do re pre ze ntacji. Na pe w no m yślim y te ż o s k ończe niu s tudiów. Cz y w iąże cie s w oją prz ys z łość z aw odow ą z e s k ok am i? Se bas tian: Ja po s k ończe niu s tudiów na pe w no będę pracow ał jak o tre ne r. W olę tak ą pracę od bycia nauczycie lem, ale zobaczym y, co życie pok aże. Ale pe w nie będę m us iał połączyć obie te funk cje, gdyż trudno utrzym ać rodzinę pracując tylko w je dnym m ie js cu. Ch cę pracow ać z dzie ćm i jak o tre ne r, prow adzić ich aż do w ie k u s e niora i s uk ce s ów zde cydow anie w ięk s zych niż nas ze. w y, rów na s ię je dne jtonie! Cz y udaje w am s ię połącz yć tre ning i s tudia? Se bas tian: Na początk u s zło m i bardzo dobrze na s tudiach, tre now ałe m tylko raz dzie nnie. Ch ciałe m s ię s k upić głów nie na nauce. Z aliczyłe m pie rw s zy rok, ale pote m znów zaczęło m i s ię dobrze w ie ść na zaw odach, w ięc s k once ntrow ałe m s ię głów nie na s porcie. Pos tanow iłe m w ziąć urlop, tre now ałe m po dw a razy dzie nnie. Nie s te ty, pojaw iły s ię k ontuzje i znów m us iałe m nie co w yh am ow ać Straciłe m rok w s porcie i w nauce. Te raz znów dużo tre nuję, w yje żdżam na zaw ody i obozy, a to k oliduje z nauk ą. W ie rzę, je dnak, że uda m i s ię w s zys tk o pozaliczać. W s zys tk o je s t m ożliw e, je śli s ię te go ch ce. Ale te ż nie m ożna być najleps zym w e w s zys tk im, je że li k toś s taw ia na nauk ę to zaw s ze cie rpi na tym s port i odw rotnie. Nie m ożna być najleps zym zarów no w s porcie, jak i w nauce, ale m ożna to pogodzić, trze ba s ię tylko bardzo s tarać. Ch oć po tre ningu nauk a przych odzi z dużym trude m Inna s praw a to s type ndium. K ie dy nie m ie liśm y dużych s uk ce s ów, otrzym yw aliśm y dość w ys ok ie s type ndium z Ucze lni. W ys tarczało nam ono na pok rycie najw ażnie js zych w ydatk ów, a tych prze cie ż nie brak uje. D ziś zdobyw am y m e dale, w yw alczyłe m s obie dodatk ow o s type ndium k adrow e, ale ok azało s ię, że nie m ogę pobie rać dw óch s type ndiów z te go s am e go źródła, czyli M ENiS-u. Je dno m i w ięc zabrano, ch oć s type ndium ucze lniane je s t niżs ze niż k ie dyś. Paradok s alnie, im bardzie j s ię pośw ięcam, tym m nie j z te go m am, finans ow o oczyw iście, gdyż s atys fak cja je s t dużo w ięk s za. Tak je dnak byćnie pow inno O lek : Początk ow o nie s zło m i za dobrze, m iałe m problem y z zalicze nie m pie rw s ze go s e m e s tru, dużo czas u pośw ięcałe m na s port. Ale w re s zcie udało m i s ię zaliczyćs e s ję i je s te m już na drugim s e m e s trze. Jace k : Ja dopie ro co zacząłe m s tudia, narazie zaliczam w s zys tk o w te rm inie. Bardzo pom ogło m i przyznanie IO S, m ogłe m prze łożyć s obie e gzam iny. M yślę, że s portow cy pow inni je dnak k once ntrow ać s ię na s porcie a je śli już de cydują s ię na s tudia, to ucze lnie pow inny im pom agać, w m iarę s w oich m ożliw ości oczyw iście. Co do s type ndium, to ja nie s te ty nie otrzym ałe m go, gdyż s tude nci pie rw s ze go rok u nie m ogą pobie raćs type ndium za w ynik i s portow e Jak w s pom inacie M is trz os tw a Europy, na k tórych z dobyl iście m e dal? Jace k : To były najpow ażnie js ze zaw ody, w k tórych dotąd brałe m udział. W s pom inam je bardzo m iło. Po e lim inacjach nie w iadom o było, k to w ys tąpi w finale, ale m ój k olega Se bas tian doznał k ontuzji i ok azało s ię, że w ys tąpię zam ias t nie go. Se bas tian był oczyw iście leps zy ode m nie, m oje uk łady były s łabs ze niż je go. W s zys tk o w yk onałe m je dnak popraw nie i otrzym ałe m w ys ok ie noty, co bardzo m nie cie s zyło. Se bas tian bardzo nas dopingow ał, radził, czułe m s ię praw ie tak, jak by s k ak ał ze m ną. Nie byłoby te go m e dalu tak że be z nas zych tre ne rów, K rzys ztofa W ilus za i R adk a W alczyk a. Ch cie libyśm y im bardzo podzięk ow ać. O lek : M oje w s pom nie nia s ą rów nie ż bardzo m iłe. Szk oda m i Se bas tiana, że złapał k ontuzję. Prze d tym i zaw odam i bardzo ciężk o pracow aliśm y a m e dalje s t te go w yraze m. O dnie śliśm y s uk ce s, ch oć w czas ie przygotow ań nie obe s zło s ię be z problem ów : k ontuzje, k łopoty na Ucze lni M am nadzie ję, że na m is trzos tw ach św iata pójdzie nam je s zcze lepie j. Se bas tian: Satys fak cja z m e dalu je s t ogrom na. D la m nie były to bardzo boles ne zaw ody, w e lim inacjach nabaw iłe m s ię k ontuzji. M iło m i, że strona Co robicie w cz as ie w ol nym od s k ok ów? Jace k : Częs to ch odzę na dys k ote k i albo s potyk am s ię ze s w oją dzie w czyną, zre s ztą tre nuje m y raze m. Lubię s pace ry, k ino itp. D użo czas u s pędzam te ż prze d k om pute re m. Se bas tian: Nie m am y zbyt dużo w olne go czas u. Ja os tatnio s poro czas u pośw ięcam na nauk ę, nie k tórym m oim znajom ym aż trudno w to uw ie rzyć. Poza tym inte re s uje m nie s port, ale oczyw iście inne dys cypliny niż s k ok i. O lek : Ja te ż s poro s ię uczę ale m oje życie w w ięk s zości w ype łnia s port, żyję nim. Cz y poz a s al ą s potyk acie s ię w tak im gronie? O lek : Spędzam y ze s obą s poro czas u na tre ningach, w iduje m y s ię codzie nnie, ale czas e m zdarza nam s ię pójść do pubu na oranżadę ;) czy na dys k ote k ę. Se bas tian: K ie dy je s te śm y na obozie, to w idzim y s ię 24 h /dobę, w ięc czas e m m am y s ie bie aż za dużo Dz ięk uję z a roz m ow ę. R ozm aw iała: Ania Żure k

7 Pe re grynacja Ik ony Se de s Sapie ntiae w K atow icach Arch idie ce zjalny D us zpas te rz Ak ade m ick i k s. dr M are k Spyra zw rócił s ię do w ładz nas ze j ucze lni o pom oc w organizacji i k oordynacji Bie gu Gw iaździs te go W ie nie c z gw iazd dw unas tu. R e alizacją proje k tu zajął s ię Sam orząd nas ze jucze lni. W ym ow a bie gu: Bie g naw iązuje do s łów Apok alips y św. Jana A na je j głow ie w ie nie c z gw iazd dw unas tu (Ap 12,1). Ch odzi o pos tać M aryi, M atk i Je zus a. W ie nie c oznacza s ym bolzw ycięs tw a nad złe m. Te nże w ie nie c zos tał zacze rpnięty z Biblii do ok re ślenia s ym bolik i Unii Europe js k ie j. Z ate m te n znak pos iada podw ójny w ym iar: obe cności w artości ch rze ścijańs k ich w e w s półcze s nym św ie cie i Europie Form a bie gu: W bie gu udział w zięło 12 grup s tude ntów z różnych ucze lni, po 12 ucze s tnik ów k ażda. W s zys cy w ys tartow ali o godzinie 11:30 z 12 różnych m ie js c K atow ic w prom ie niu ok. 1 k m od K ate dry Ch rys tus a K róla przy ulicy Pow s tańców w K atow icach. M ie js ca s tartu były zw iązane ze środow is k ie m ak ade m ick im K atow ic (głów nie s ie dziby ucze lni) lub z w ym iare m h is toryczno-k ulturow ym te go m ias ta (Plac W olności). W s zys cy ucze s tnicy pos iadali nie bie s k ie k os zulki z żółtym napis e m Se de s Sapie ntae (Stolica M ądrości) w pis anym w ok rąg złożony z 12 gw iazd (flaga Unii Europe js k ie j). W s zys tk ie e k ipy dotarły do K ate dry na godzinę 12 gdzie zos tali przyw itani prze z bis k upa D am iana Z im onia, a nas tępnie odm ów iono m odlitw ęaniołpańs k i. W ypow ie dź re k tora AW F prof. dr h ab. W ładys ław a M ynars k ie go: M am nadzie ję, że te n Bie g Gw iaździs ty, poza podnios łym w ym iare m re ligijnym będzie m iał je s zcze inny, łączący środow is k a ak ade m ick ie w s k ali re gionu, k raju i zje dnoczone j Europy. Tak i w s zak ce lprzyśw ie cał O jcu Św ięte m u, gdy z ok azji Jubileus zu Nauczycie li Ak ade m ick ich w 2000r. podarow ał środow is k om uniw e rs yte ck im całe go św iata ik onę M atk i Boże j Stolicy M ądrości. Ta ik ona m a w ędrow ać po św ie cie i inte grow ać środow is k a ak ade m ick ie, nauk ow ców, s tude ntów i ucze lnie oraz przypom inać, że nauk a i w ie dza m ają zaw s ze s łużyć s połe cze ńs tw u. O bs e rw uję m łodzie ż i doch odzę do w nios k u, że dziś brak uje je j now e go s poiw a, k tóre by ją inte grow ało w s tudiow aniu, a tak że poza zajęciam i. Te raz ge ne ralnie s tude nci nie ch ętnie angażują s ię w działalność s połe czną, a prze cie ż to przys zła nas za inte lige ncja, od k tóre j będzie zależał rozw ój nas ze g k raju. Cie s zy m nie w ięc inicjatyw a s tude ntów AW F, k tórzy s am i zorganizow ali dla innych ucze lni Bie g Gw iaździs ty. To przyk ład, że R O Z D ANO M ED ALE W dniach luty w h ali s palsk ie go CO S- u odbyły s ię h alow e M is trzos tw a Polsk i w lek k ie j atletyce. W śród ucze s tnik ów te j im pre zy było dw unas tu zaw odnik ów AZ S AW F K atow ice. W ys tąpilioni w je de nas tu k onk ure ncjach. D o K atow ic pow rócili z pięciom a m e dalam i: je dnym złotym, je dnym s re brnym i trze m a brązow ym i. Najm ocnie js zą s troną nas ze j e k ipy ok azał s ię ch ód s portow y: w śród pań na dys tans ie 3000 m złoty m e dalw yw alczyła Sylw ia K orze niow s k a ( ), tuż za nią do m e ty dotarła, pow racająca do w ys ok ie j form y po k ontuzji k olana, Agnie s zk a O les z ( ). Je j w ynik i m ie js ce je s t o tyle w artościow e, iż podopie czna Stanis ław a M arm ura przyse b astian Sond e l- II m ie js ce na M is trzos tw ach Polsk i s e niorów, IV m ie js ce na Puch arze Św iata w Nie m cze ch w 2004 rok u, III m ie js ce na drużynow ych M is trzos tw ach Europy w 2004 rok u. Al e k sand e r Brzozow sk i dw uk rotny M is trz Polsk i s e niorów, V m ie js ce na Puch arze Św iata w Nie m cze ch w 2004 rok u, III m ie js ce na drużynow ych M is trzos tw ach Europy w 2004 rok u. Jace k W od yk - IV m ie js ce na M is trzos tw ach Polsk i s e niorów, IX m ie js ce na Puch arze Św iata w Nie m cze ch w 2004 rok u, III m ie js ce na drużynow ych M is trzos tw ach Europy w 2004 rok u. w ok ółuniw e rs alnych w artości nas za m łodzie ż będzie s ię je dnoczyć. Ik ona M atk i Boże j "Se de s Sapie ntiae ", m ozaik a w yk onana z e lem e ntów m arm uru, ce ram ik i i m e talu prze z M ark o Ivana R upnik a SJ je s t dare m O jca Św ięte go Jana Paw ła II dla środow is k uniw e rs yte ck ich całe go św iata z ok azji Jubileus zu Nauczycie li Ak ade m ick ich, ce lebrow ane go w ram ach obch odów W ie lkie go Jubileus zu R ok u 2000 i zgodnie z Je go w oląprze m ie rza ośrodk i ak ade m ick ie na całym św ie cie. Jubileus z Nauczycie li Ak ade m ick ich obch odzony był uroczyście w dniach od 3 do 10 w rze śnia 2000 rok u pod h as łe m "Uniw e rs yte t w s łużbie now e go h um anizm u". W tym czas ie na ucze lniach R zym u i innych m ias t W łoch odbyło s ię 59 m iędzynarodow ych s ym pozjów pośw ięconych re lacji m iędzy w iarą a rozum e m oraz tak ie m u w yk orzys tania os iągnięć różnych dzie dzin w ie dzy, aby m ogły one przyczynić s ię do praw dziw e go pos tępu rodziny ludzk ie j oraz aute ntyczne go dobra człow ie k a. W zięło w nich udział ponad 16 tys ięcy os ób re pre ze ntujących środow is k a ak ade m ick ie całe go św iata. W ram ach obch odów Jubileus zu m iały te ż m ie js ce s potk ania re k torów, pracow nik ów nauk ow ych i adm inis tracyjnych, s tude ntów i dus zpas te rzy ak ade m ick ich. K ulm inacyjnym i w ydarze niam i Jubileus zu Nauczycie li Ak ade m ick ich było s potk anie w dniu 9 w rze śnia z O jce m Św iętym Jane m Paw łe m II w Auli Paw ła VI oraz m s za św. ce lebrow ana na Placu św. Piotra 10 w rze śnia 2000 rok u, podczas k tóre j papie ż podarow ał środow is k om ak ade m ick im całe go św iata ik onę M atk i Boże j Stolicy M ądrości. W h om ilii podczas te jeuch arys tii O jcie c Św ięty pow ie dział: D rodzy w yk ładow cy i s tude nci, oto je s t w as ze pow ołanie : m acie czynić z uniw e rs yte tu środow is k o, w k tórym k ultyw uje s ię w ie dzę, m ie js ce, w k tórym człow ie k znajduje w izję przys złości, m ądrość, bodzie c do k om pe te ntne j s łużby s połe cze ńs tw u. Tę w as zą drogę zaw ie rzam M aryi, "Se de s Sapie ntiae ", k tóre j w ize rune k prze k azuję w am dzis iaj, abyście ją przyjęli jak o pie lgrzym ującą Nauczycie lkę w m ias tach uniw e rs yte ck ich św iata. Nie ch Ta, k tóra s w oją m odlitw ą w s pie rała apos tołów na początk u e w ange lizacji, pom aga tak że w am prze nik ać środow is k o uniw e rs yte ck ie duch e m ch rze ścijańs k im. Be zpośre dnio po zak ończe niu Jubileus zu Nauczycie li Ak ade m ick ich ik ona zos tała prze k azana do Ate n, gdzie prze d praw ie dw om a tys iącam i lat po raz pie rw s zy dos zło do s potk ania ch rze ścijańs tw a z ów cze s nym św iate m nauk i, rozpoczynając w te n s pos ób pie lgrzym k ę po ośrodk ach ak ade m ick ich całe go św iata. D o te j pory odw ie dziła Gre cję, R os ję, H is zpanię, Uk rainę, Pe ru, Ch ile, Ek w ador, Słow ację, Irlandię, Szk ocję, Anglię, a obe cnie rozpoczyna s w ą pe re grynację po Polsce, k tóra potrw a do grudnia. Jace k M roze k gotow yw ała s ię do tych zaw odów w śnie żne j s ce ne rii. W śród panów na dys tans ie 5000 m trze cie m ie js ce zajął Be niam in K ucińs k i ( ). K olejne brązow e m e dale to zas ługa M ate us za Parlick ie go w trójs k ok u (15,68 m ), k tóry rów nie ż w s k ok u w dal był blis k i zdobycia drugie go brązow e go m e dalu, zajm ując czw arte m ie js ce (7,45 m ) oraz Joanny K uś w bie gu na dys tans ie 1500 m ( ). Na dys tans ie 800 m zajęła ona piąte m ie js ce ( ). Nie s te ty, k ontuzja w ye lim inow ała ze s tartu w finale 400 m nas zą najw ięk s zą nadzie ję na złoty m e dal, s printe rk ę Z uzannę R ade ck ą. Żalje s t o tyle w ięk s zy, iż w e lim inacjach do finału uzys k ała ona najleps zy czas (53.51). Pozos tali zaw odnicy AZ S AW F K atow ice byli tylko odrobinę gors i od s w oich k olegów i w ie lu z nich zajęło m ie js ca od 5 do 8. D obrych w ynik ów i m e dali m ogłoby być o w ie le w ięce j, ale nas z k lub nie dys ponuje h alą, w k tóre j zaw odnicy m ogliby przygotow yw ać s ię do te go typu im pre zy, a ch cą tre now ać na s tadionie m us zą najpie rw w raz z tre ne ram i go odśnie żyć Te raz nas zych zaw odnik ów cze k ają obozy s zk oleniow e, na k tórych będą s zlifow ać form ę do s e zonu letnie go, k tóry rozpoczyna s ię już na początk u m aja. M arze na W olsk a strona - 7 -

8 Kącik Sławka S. R ozgorzała os tatnio w środow is k u ak ade m ick im burzliw a de bata na rów nie burzliw y te m at: czy piw o je s t leps ze od k obie ty?sam je s te m od k ilku lat alkoh olow ym abs tyne nte m i na pe w no nie ch cę zach ęcać do de gus tacji piw a, ale poniże j w ym ie nię k ilka pow odów, dla k tórych to w łaśnie brow ar w ygryw a z płcią pięk ną : 1. Nak lejk i z piw a zde jm ująs ię be z w alki 2. Piw o nigdy nie robi aw antury z pow odu k ilkum inutow e go s późnie nia 3. M oże s z trzym aćk ilka piw w m ie s zk aniu i nie będąs ię bić 4. Piw o nie s toi godzinę prze d lus tre m zanim gdzie ś z nim w yjdzie s z 5. Piw o lubi je ździćw bagażnik u 6. Piw o nigdy s ię nie s późnia 7. Piw o nie prze grze buje Tw oje go portfe la 8. Piw o s ię nie dom aga czułych s łów podczas picia 9. Piw u nie m us is z s ię tłum aczyć, je ślinie m as z na nie och oty 10. Piw u nie prze s zk adza, k ie dy m as z bałagan w s zafie 11. Ch łodne piw o to dobre piw o 12. Piw o nie w yrzucicie z dom u 13. Piw o prze d w ypicie m nie k aże ci s ię ogolić 14. Piw o nie zos taw ia śladów s zm ink i na tw oim cie le 15. K ie dy oglądas z m e cz piw o nie prze łączy k anału na te lenow e lę Z apras zam w s zys tk ie s zanow ne czyte lniczk i do polem ik i (coś w s tylu: dlacze go k os m e tyczk a je s t leps za od m ężczyzny...?). O czyw iście na zak ończe nie dodam, że k ażdy m e dalm a dw ie s trony, a na piw ie św iat nie je s t zbudow any. W ięc podaję poniże j dow ody na to, że piw o to nie do k ońca ide ałm ężczyzny: 1. Piw o nie zrobi ci śniadania do pracy 2. Piw o nie w ypie rze tw oich s k arpe te k 3. Piw o nie podrapie cię po plecach 4. Piw o nie w ypras uje ci k os zuli 5. Piw o nie um yje po s obie k ufla 6. Piw o nie w ys prząta m ie s zk ania na św ięta 7. Piw o s ię do cie bie czule nie przytuli Z m yślą o s tude ntach AW F, a w s zcze gólności tych z k ie runk u W ych ow anie Fizyczne, k tórzy zos taną k ie dyś nauczycie lam i pos tanow iłe m zam ie ścić w gaze tce odrobinę w ie dzy nie zbędne j dla przys złe go be lfra, k tóre j to program nas ze j ucze lni nie obe jm uje s w oim zak re s e m (m yślę, że po uk azaniu s ię te go artyk ułu s praw a zos tanie nagłośniona i odpow ie dnie os oby pode jm ą odpow ie dnie k rok i). O to zate m k ilka de finicji k onie cznych do zaznajom ie nia s ię z nim i prze d rozpoczęcie m pracy zaw odow e jw s zk ole: Piłk a przyrząd e duk acyjny w yk orzys tyw any głów nie na lek cjach W F, zazw yczaj k s ztałtu ok rągłe go (w yjąte k s tanow i piłk a do cięcia), w zależności od dys cypliny s portu m oże m ie ć różną w ie lkość, pow ie rzch nię oraz ciężar. Przyrząd te n je s t ogólnie dos tępny i w zględnie be zpie czny, je dnak je go nie praw idłow e używ anie m oże s pow odow ać s zk ody zarów no na rze czach m artw ych (s tłuczona s zyba, rozbita lam pa, w gnie ce nia w m as ce s am och odu itp.) jak i na is totach żyw ych (prze latujące nad bois k ie m ptak i oraz przypadk ow o trafione inne zw ie rzęta bądź ludzie ); przypadk i śm ie rte lne po k ontak cie z przyrząde m zdarzają s ię nie zw yk le rzadk o. Gw izd e k urządze nie dydak tyczne s tos ow ane głów nie prze z nauczycie li W F w ce lu zw róce nia na s ie bie uw agi lub prze rw ania gry, k ie dy na bois k u zaczyna doch odzić do nadm ie rne go łam ania prze pis ów ; uczniow ie częs to zgłas zają nadużycia zw iązane ze s tos ow anie m gw izdk a strona prze z nauczycie li (gw izdanie uczniow i do uch a, rzucanie gw izdk ie m do ucznia, w ym ach iw anie gw izdk ie m w be zpośre dnie j blis k ości ucznia); urządze nie przydatne je s t rów nie ż przy ce re m onii los ow ania, k to pie rw s zy rozpoczyna grę; os trze że nie : zbyt częs te używ anie gw izdk a m oże prow adzić do głębok ie go uzależnie nia ps ych iczne go od je go dźw ięk u, a po w ie loletnim s tos ow aniu naw e tdo upośledze nia narządu s łuch u. Szarfa przyrząd pom ocniczy w lek cjach W F m ający na ce lu odróżnie nie uczniów przy podziale grupy na drużyny; s potyk a s ię s zarfy w różnych k olorach (najnow s ze tre ndy m ody w s zk olnictw ie pre fe rują zie leń, róż, pom arańcz i k olor żółto-brązow y potocznie nazyw any s raczk ow atym ), z różne go s ą te ż m ate riału (w najbie dnie js zych placów k ach ośw iaty s potyk a s ię naw e t s zarfy z papie ru toaletow e go), różne s ą s pos oby ich zak ładania (prze z ram ię, na nadgars te k, na s zyję, do k ie s ze ni );najw ięk s zą zaletą przyrządu je s t je go pros tota, trudno go ze ps uć, w ięc m oże być s tos ow any już od najw cze śnie js zych lat s zk olnych ; os trze że nie : prze d w prow adze nie m s zarf na zajęcia należy dobrze zapoznać s ię z nas taw ie nie m grupy do W Fu gdyż odnotow ano k ilka przypadk ów próby udus ze nia nauczycie la s zarfąprze z grupę uczniów. M ate rac przyrząd pom ocniczy w lek cjach W F s łużący głów nie do s tw arzania be zpie cznych w arunk ów zajęć, podczas k tórych uczniow ie będą w yk onyw ać jak ie ś trudnie js ze e lem e nty i is tnie je zagroże nie ich zdrow ia i życia (np.: w s ze lkie go rodzaju s alta, s tanie na głow ie, e lem e nty w alk w s ch odu, bok s u, zapas ów itp.); przyrząd je s t pom ocny rów nie ż w lek cjach re lak s acyjnych głów nie w w ygodnym leże niu na plecach lub na brzuch u, rzadzie j na bok u; jak k ażdy przyrząd m ate rac m a s w oje w ady i zalety: zaletą je s t to, że trudno go zm ie ścić w plecak u, s tąd zaginięcia m ate racy ze s zk ół notow ane s ą bardzo rzadk o, z k olei w adą je s t częs te w yk orzys tyw anie przyrządu do pis e m ne go w yrażania prze z uczniów s w oich uczuć. Dzie nnik przyrząd e duk acyjny s łużący do zas tras zania ucznia i w yw ie rania na nim pre s ji ps ych iczne j, je dnak już w os tatnich latach XX w ie k u je go znacze nie znacznie s ię os łabiło, przyrząd te n już nie budzi w śród uczniów tak ie j grozy jak nie gdyś, te raz pozos tał je dynie s ym bolem s praw dzania obe cności i w pis yw ania te m atu zajęć, odnotow yw anie w nim oce n i nagan prze raża uczniów coraz m nie j, bardzie j s ię obaw iają, że dos taną nim po głow ie albo, że nauczycie lbędzie nim do nich rzucał, w zw iązk u z je go funk cją należy zw rócić uw agę na dw ie nie zw yk le w ażne k w e s tie, m ianow icie ze w zględu na k ruch ą k ons truk cję przyrządu zaleca s ię je go s tos ow anie zgodnie z prze znacze nie m, czyli w yłącznie do ce lów form alnych, druga w ażna k w e s tia: nie należy pozos taw iać go w śród uczniów be z opie k i gdyż is tnie je zagroże nie, że pojaw iąs ię w nim jak ie ś now e, nie uczciw ie w pis ane, pozytyw ne s topnie. Tyczk a przyrząd pom ocniczy zbudow any z części w ydłużone j i z pods taw y, w yjątk ow o nie be zpie czny, zw łas zcza gdy nauczycie lopus zcza na ch w ilę m ie js ce zajęć; je dnak zaraze m bardzo pom ocny, s zcze gólnie przy nauczaniu i dos k onaleniu porus zania s ię s lalom e m ; przyrząd te n budzi k ontrow e rs je, w ięc zdania na te m at je go s tos ow ania s ą podzie lone, je dni uw ażają, że je s t nie zbędnym ogniw e m proce s u e duk acji, a drudzy tw ie rdzą, że jak najs zybcie j pow inno s ię go w ycofać z użytk u i zas tąpić punk tam i narys ow anym i k re dą. Prze rw a narzędzie dydak tyczne, nie m ate rialne, w ycine k czas u m iędzy lek cjam i s łużący do podnie s ie nia poziom u h ałas u na k orytarz; s tw arza dla ucznia m ożliw ość s k ons um ow ania drugie go śniadania, odpis ania zadania i ps ych iczne go nas taw ie nia s ię do nas tępne j lek cji, a dla nauczycie la s tanow i ods k ocznię od rze czyw is tości, m oże on w te dy zanurzyć s ię w m arze nia o w ytęs k nionych w ak acjach ; nie do k ońca w iadom o dlacze go prze rw a je s t k róts za od lek cji, ale w ięk s zość uczniów jak i nauczycie li prze jaw ia te nde ncje do prze dłużania prze rw y w e w łas nym zak re s ie ; począte k i k onie c prze rw y s ygnalizow ane s ą prze z dzw one k, k tóre go dźw ięk nie k tórym uczniom i nauczycie lom dźw ięczy w us zach je s zcze na e m e ryturze. M yślę, że tych k ilka de finicji będzie s tanow ić przydatne dope łnie nie w ie dzy dla przys złych nauczycie li i ułatw i zdrow e ps ych icznie porus zanie s ię w nauczycie lsk im fach u. Sław e k Sk ała Sołtys ik

9 Prz ygody stude nta K az im ie rz a K az iu dorabia na studia - Stas iuuu?... - Je s te śm y 50 m e trów nad zie m ią, a tobie s ię zach ciało pogadać?!... O s zalałe ś?! Bądź pow ażny K aziu!... - Stas iuuu?...(po ch w ili) - Słuch am cię K aziu! - Stas iuuu?bo ja nie napis ałe m w podaniu o pracę, że m am lęk w ys ok ości - Cooo?!... to co ty tam napis ałe ś?!... - Nooo, napis ałe m, że um ie m czytać, z pis anie m troch ę gorze j, i że m am tw ardągłow ę - No to s ię nie m as z czym prze jm ow ać, bo z tw ardą głow ą naw e t jak s padnie s z to nic ci nie będzie - Tak m yślis z Stas iu?... - Tak w łaśnie m yślę - No to m nie troch ę us pok oiłe ś, dzięk uję. - Nie m a s praw y - Stas iuuu?... (po ch w ili) - Co znow u?! - Stas iu?a co oni tam robiąza ok ne m?... - K aziu, ty je s te ś gors zy niż m ałe dzie ck o, m y tu m am y ok na m yć a nie podglądać prze z nie, co s ię w biurach dzie je! Tutaj ak urat je s t gabine t dyre k tora i s e k re tark a w łaśnie zalicza godziny nadliczbow e - Ah a!... No to ja bym nie ch ciałbyćs e k re tark ądyre k tora - Ja te ż w olę już m yć ok na na trzydzie s tym piętrze, ch yba że byłaby to pani dyre k tor - Noo Stas iuuu?... (po ch w ili) - Słuch am K aziu, cze go s ię ch ce s z je s zcze dow ie dzie ć? - Stas iu?a ile m y zarobim y za to m ycie ok ie n? - K aziu, zapam iętaj, że dże nte lm e ni nie rozm aw iają o pie niądzach, ale jak już tak bardzo ch ce s z w ie dzie ć to zrobię w yjąte k i ci pow ie m tak obrazow o że by w s zys tk o było jas ne. O tóż za pół godziny pracy zarobis z na paczk ę h e rbatnik ów, a za drugie pół godziny na gorącą h e rbatę, cuk ie r do h e rbaty to już nadgodziny, rozum ie s z?... - Noo Stas iuuu?... (po ch w ili) - Co tym raze m?!... - Ch ce m i s ię s ik aćstas iu - No to nie w ie m w czym m as z problem?... s tań s obie tam na brze gu, ja cię podglądałnie będę - Stas iu? - Cooo!? - Ale tam nie m a s e de s u - Bo tam nigdy nie było s e de s u.. s ik ajna dół! - Ale Stas iu tam ch odząludzie, je żdżąs am och ody - D obrze, no i co z te go?w s zys cy pom yśl,że to prze lotny de s zcz. - Ah a Stas iuuu?... (po ch w ili) - W czym znow u problem?!... - Na k ogo będzie s z głos ow ałw w yborach? - Aleś w ytrzas nąłpytanie! K aziu, polityk ąs ię inte re s uje s z? - Nooo - A ja nie! Nie będę głos ow ał na nik ogo, bo nie m am zam iaru głos u m arnow ać, no ch yba że jak iś gość z k abare tu będzie k andydow ał to w te dy zagłos uję, ale tylko dla jaj! - Stas iuuu?... (po ch w ili) - Cze go!!!? - Ch cę m i s ię k upę - W ie s z K aziu?to m oże już ch odźm y, bo na brązow y grad to s ię ludzie racze jnie nabiorą, a ptas ie gów ie nk a nie s ątak ie duże Sław e k Sk ała Sołtys ik SUKCES I PO RA ŻKA Se s ja to dla nie k tórych w alka z w iatrak am i, do złudze nia przypom inająca tą, jak ą toczyli D on K ich ot i Sanch o Pans a z pow ie ści M igue la de Ce rvante s a, brutalne zde rze nie z rze czyw is tością, dla innych k olejny e tap na drodze do s uk ce s u uk ończe nia s tudiów. Czy to je s t s uk ce s?czy os iągam y go w te dy, k ie dy re alizuje m y ce l, czy m oże być nie zupe łny, os iągnięty nie os iągając ce lu? Czym je s t porażk a - k lęs k ą, prze graną bitw ą, czy tylko ch w ilow ą s łabos tk ą, prze graną, poddanie m s ię, zapom nie nie m, że najcie m nie jje s tprze d św ite m, że im bliże jce lu, tym w ięce jprze s zk ód? Na w ojnie w ygryw a te n, co pope łnia m nie j błędów jak pow ie dział Napoleon B., ale to nie ilość poraże k de cyduje o zw ycięs tw ie <s uk ce s ie >, ale ich jak ość. K ażde go m ożna złam ać, nie k tórzy potrafią pos k ładać pogruch otane k ości, a jak w ie m y, k ażde złam anie w zm acnia pęk nięte m ie js ce. Strze ż s ię, byś nie upadł, jak już upadłe ś, to pow s tań, gdy coś nas nie zabija, to w zm acnia. Porażk am i s ię nie prze jm uj, ch ociaż było ich aż tyle, bo to w łaśnie je s t s uk ce s, k rocze nie od porażk i do porażk i. K ażda pas s a s ię k ończy, k ażdy upade k, k lęs k a to now e dośw iadcze nie, k tóre zm ie nia nas z obraz św iata, je go pojm ow anie. Suk ce s je s t tym, cze go pragnie m y, lecz częs to os iągając go nie um ie m y s ię nim cie s zyć, bo zapom inam y, że to tylko pe w na przypadłość, ce ch a, w ynik k ońcow y, s łow o, k tórym ok re ślam y k ogoś, k om u s ię udało. Suk ce s to os iągnie cie te go, cze go s ię napraw dę pragnie, a nie te go, co łatw ie j zdobyć, <nie z rzadk a o tym zapom inam y>, częs to trze ba s ię poddać, by m óc w ytrw ać, ugiąć s ię, by dalej trw ać. Grać w grze, k tóre j początk u nie pam iętam y a k ońca nie znam y. Ci, k tórzy opuścili m ury nas ze j Ucze lni, być m oże w ybrali złą drogę i zboczyli z nie j w dogodnym m om e ncie, ch oć w ie lu zape w ne pow róci, by s zuk ać s w oje j s zans y ponow nie. Co z tym i, k tórym s ię udało, czy je śli w s zys tk o w nas zym życiu uk łada s ię pom yślnie, to aby na pe w no k roczym y w łaściw ą ście żk ą? Czas e m ciężk o zaw rócić, brak nam odw agi. Statys tycznie rze cz biorąc, liczba poraże k rów na s ię liczbie zw ycięs tw <nie w ie m, czy to pocie s zające, czy przygnębiające >, dotyczy to w s zys tk ich dzie dzin życia i różnie s ię rozk łada, w e w s ze ch św ie cie proporcje zaw s ze s ą zach ow ane, nie w s zys cy m oże m y być zw ycięzcam i, k toś m us i prze grać, by w ygrać m ógł k toś, to oczyw is te. Suk ce s u w s zys cy odnie ść nie m ogą <prof. prze d nazw is k ie m w s zys cy m ie ć nie będą>, bo czym by w te dy był. Na pow odze nie je dnos tk i pracuje grupa, na pom yślność grupy w ięk s za cze ść, aż w k ońcu dla re s zty nie m a k to pracow ać. Z acznijcie działać a re s ztę dok ończy m olek ularna złożoność m ate rii, k tóra cały te n,,s zoł-bizne s napędza w ruch - bo jak inacze j m ożna nazw ać m ach inę czas u, k tóra w łada nam i zaw s ze w te dy i tam, gdzie m a na to och otę. Suk ce s to tylko dłużs za ch w ila rozciągnięta w czas ie. Suk ce s za w s ze lką ce nę - św iat pam ięta zw ycięzców <dlate go nie k tórzy ch ętnie k orzys tają z łatw ych źróde ł zdobyw ania i przys w ajania w ie dzy, zw łas zcza w czas ie e gzam inów >, częs to zapom inając ich drogi prow adzące j na s zczyt, k tóra nie je dnok rotnie pozbaw iła życia w ie le tys ięcy is tnie ń <Janis Joplin życia w praw dzie nik ogo nie pozbaw iła, ch ociaż k to w ie, czy s w oim głos e m nie s pow odow ała k ilku zaw ałów m ięśnia s e rcow e go, żyła s zybk o, zm arła z prze daw k ow ania h e roiny w w ie k u 27 lat, czas e m ce lprze ras ta nas ze m ożliw ości >. W h is torii tak ich przy- strona - 9 -

10 k ładów je s t w ie le, od Alek s andra do Saddam a. Św iat zm ie nia nas ze pos trze ganie prze s złości, h is toria nie je s t s tała, ale ulega prze obraże niom na s k ute k zm ian zach odzących w przys złości. D ziś na Alek s andra W., Napoleona B. patrzym y jak na boh ate rów, ratujących nas z glob, a oni tylko re alizow ali s w ój zam iar, pragnęli s uk ce s u i w pe w ne j m ie rze os iągnęli go, a św iat podziw ia ich, uw aża za boh ate rów, ch ociaż be s tialsk o zabijali i m ordow ali. A Adolf H. - najw ięk s zy zbrodniarz nas zych czas ów, to tyran dziś tak, ale k to w ie, co za k ilka, k ilkanaście lat s ię zm ie ni. Już dziś w film ie Adolfa H. pok azano jak o zagubione go, nie pe w ne go s ie bie face ta, k tóry zam ias tpogardy w zbudza litość. To, co dzis iaj w ydaje s ię oczyw is te i s łus zne, już jutro m oże być zupe łnie nie ak tualne. D zis ie js zy trium f jutro m oże przynie ść k lęs k ę, je śli ok oliczności, fak ty ulegną zm ianie. Suk ce s ow i zaw s ze tow arzys zy pe w na ok oliczność, k tóra daje ok azję, ta z k olei s tw arza s zans e praw dopodobie ńs tw a, m ożliw ości, a m ożliw ość to pe rs pe k tyw a, w ybór, e w e ntualność. Św ie ży PAMIĘ TNIK K IJOW IANK I CZ. V K O R E S P O N D E N C JA Z K I JO W A K ijów, ponie dz iałe k, Pie rw s zy dzie ń prak tyk i w uk raińs k ie j s zk ole prze m inął be z rozlew u k rw i. Program Uniw e rs yte tu w licza w s ie bie tylko je dną nauczycie lsk ą prak tyk ę, i ak urat udało nam s ię ze Sław k ie m na nią załapać. Prak tyk a je s t tylko je dna, ponie w aż s zk oła te ż je s t tylko je dna. Sw oją drogę w zdobyw aniu e duk acji dzie ci zaczynają od ze ra w w ie k u 7 lat, a z te j s am e j s zk oły w ych odzą po je de nas tu latach już z w yk s ztałce nie m śre dnim. Z aczęliśm y s pok ojnie, od k onfe re ncji zapoznaw czo inform acyjne j. D w ie grupy re h abilitacji i je dną nas za, re k re acji, rozdzie lono na pięć brygad, a k ażdą przypis ano do ok re ślone j prze z ucze lnie, k ijow s k ie j s zk oły, z k onk re tnym, ucze lnianym m e todyk ie m. W s zk ole m am y s ię pojaw iać o 9.00, i w ys ie dzie ć s w oje dzie nne s ze śc. godzin do 15.00, be z w zględu na to, czy będzie m y prow adzić lek cje, czy nie. D zis ie js ząporcję prak tyk i m ożna odfajk ow ać. W tore k, Nas za m e todyczk a je s t gotow a nam naw e t k olorow o narys ow ać, jak je s t coś nie jas ne go. Prace nas ze j brygady oce niać będzie je de n nauczycie lze s zk oły. D ziś było zapoznanie ze s zk ołą, a w łaściw ie to głów nie z plane m zajęć. K ażdy z nas dos tał m łods zą, śre dnią i s tars zą k las ę. O prócz nauczycie lsk ie j k litk i i je dne j s ali, nie m iałam przyje m ności zobaczyć s przętu i pozos tałości obie k tów. A na jutro m am y już przygotow ać trzy k ons pe k ty. W te j nas ze j s alce je s t tak zim no, ze m ój s ąs iad z ak ade m ik a, M oh am m e d, zach orow ał. Środa, Cóż, m yślałam, że będzie cie k aw ie j. A m y cały czas s ie dzim y w nas ze j k anciapie i pis ze m y to k ons pe k ty, to plany zajęć, to ch arak te rys tyk ę s w oich k las. Stras zyli nas w cze śnie j nauczycie le, że nam od pis ania palce s puch ną, i było w tym ziarnk o praw dy. Najgors ze w prak tyce to papie rk ow a robota brr.. Sw oją drogą, m ają tu cie k aw e, te ore tyczne przygotow anie, k tóre w arto by prze ds taw ićw Polsce. Cz w arte k, W bibliote ce fajne je s t to, że m ożna brać nie ograniczoną liczbę strona k s iąże k. Je dnak now a k s iążk a je s t tu rzadk ością. W s zys tk ie k s iążk i z m e todyk i, jak ie dos tałam, s ą s tars ze ode m nie o paręnaście, albo dzie ścia lat. Z aczyna s ię w e rtow anie ros yjs k ie j, s pe cjalis tyczne jlite ratury, w pos zuk iw aniu opis u k onk re tne go ćw icze nia. Piąte k, No, tylko pogratulow ać: na piątym dniu prak tyk i pie rw s zy raz dziś w idziałam uk raińs k ą lek cję w ych ow ania fizyczne go. O j, będzie s ię trze ba nauczyć tych śm ie s znych k om e nd. A m y w ciąż m arznie m y w nas ze jk litce i pis ze m y k ons pe k ty. W tore k, W k ijow s k ich s zk ołach ogłos zono grypow ą k w arantannę. D zie ci m ają dw a tygodnie w ak acji. A nas za prak tyk a ogranicza s ię do trzygodzinnych s potk ań, podczas k tórych nas za m e todyczk a s praw dza k ons pe k ty całąs w ojąos obą. W tore k, Ależ ci Arabi s ą dw ulicow i. M ają rygorys tyczne zas ady, k tórych ściśle prze s trze gają na s w oich zie m iach, a jak tylko pojaw ią s ię w śród ludzi o zupe łnie inne j k ulturze, całk ie m s ię zm ie niają, a s w oją m oralność odk ładają na późnie j. Na ok re s, k ie dy pojadą do dom u, i trze ba będzie pok azać, że nadals ą grze cznym i, nie grze s znym i M uzułm anam i. Jak o k oledzy s ą w porządk u, ale lepie j m ie ć s ię z nim i na baczności. M oh am m e d m ów i, że trze ba w yk orzys tać ch w ilę, k tórą przyniós ł los, bo w ięce j s ię m oże nie pow tórzyć. I nie k ażde m u je s t ona dana. I nie zos taje na zaw s ze. Coś w s tylu carpe die m. Tylko, czy rze czyw iście w łaśnie to śniło s ię naw e tnajw ięk s zym filozofom?? Piąte k, M yślałam, że prak tyk a przynie s ie coś now e go. M ija trze ci je j tydzie ń, a m y s ie dzim y w k ropce. Nic, tylko pis ze m y k ons pe k ty, k tóre już m i bok ie m w ych odzą. A dziś w radio s łys załam, że k w arantanna m a być prze dłużona o k olejne 10 dni. A nas z Papie ż już s ię lepie jczuje. Z jadłz rana aż dzie s ięćbis zk optów z k aw ą. Ponie dz iałe k, A je dnak nie zaw s ze w trze ba w ie rzyć w to, co s ię s łys zy z radio. Czw arty tydzie ń prak tyk i zaczęliśm y pe łną parą, naw e t już rozgrze w k ę prow adziłam. Nic, ze dzie ci s ię śm iały z m oich poprze k ręcanych polece ń (jak m ów i dr K rzys ztof Sk alik : Le k cja w -f pow inna przynos ić radość dzie ciom ). To, cze go nie um iałam w ytłum aczyć, po pros tu pok azałam re biata, róbcie to, co ja. Środa, Irina Juriw na, nauczycie lka z zdrow otne go pływ ania zaproponow ała, że pom oże m i napis ać prace i przygotow ać s ię do k onfe re ncji nauk ow e j dla obcok rajow ców na nas zym Uniw e rs yte cie. W s pólnie dos złyśm y do w nios k u, że najlepie j w yk orzys tać w ie dzę prze badaną e m pirycznie. W m oim i Sław k a w ypadk u ak tualną w ie dzą je s t funk cjonow anie k atow ick ie j i k ijow s k ie j ucze lni, w ięc w s pólnie będzie m y porus zać te n problem. Naw e t s obie s praw y nie zadaw ałam, że nas zą przygodę m ożna w yk orzys tać do badań nauk ow ych. A m e todam i pracy nauk ow e j s ą: analiza m e todyczno nauk ow e j lite ratury, s ondaż s tude ntów i nauczycie li, obs e rw acja pe dagogiczna i analiza porów naw cza. Sobota, D ziś te ż idzie m y do s zk oły, ponie w aż zbliża s ię w ie lkie narodow e św ięto: D zie ń K obie t. O drabiam y dziś ponie działe k, że by m ie ć w ięce j czas u na św iętow anie. W ie lu s ąs iadów z ak ade m ik a w yje żdża do dom u, s portow cy m ają z te j ok azji prze rw ę w tre ningach, a już od paru dni coraz w ięce j babus ze k s toi z k w iatam i, s prze daw ców z pe rfum am i, k artk am i, i innym i że ńs k im i gadże tam i.

11 W tore k, Cz w arte k, Pięciu s ąs iadów re pre ze ntujących płe ć m ęs k ą je s t nas zym i s ąs iadam i, i tylko nas z Sław e k o nas, k obie tach pam iętał Poza tym obcy ludzie na ulicy pozdraw iają m nie z ok azji św iąt już od nie dzie li. Jak robi s ię cie plej, pojaw ia s ię s łońce, M ajdan Nie zależności robi s ię prze pięk ny Parę k rok ów po K rie s zciatyk u, i już m a s ię prze d s obą panoram ę na D nie pr i drugą s tronę m ias ta. M arze nie Idzie w ios na, czuć to w nadch odzących, cie płych w iatrach nie tylko na tw arzy, ale i w s e rcu Tylko cze k ać nas ze j k atow ck ie j śm ie tank i s tude nck ie j z AW F, k tóra, zgodnie z tradycją, zjaw i s ię pod k onie c k w ie tnia na k ijow s k im uniw e rs yte cie, by w ygłos ić parę prac na k onfe re ncji. Już te raz m oże m y być ze Sław k ie m prze w odnik am i w ycie czk i. Piąte k, D ziś zak ończyła s ię nas za prak tyk a. Nare s zcie k onie c pis ania k ons pe k tów! Już ch cę odpocząć, ch cę na zajęcia, gdzie nie trze ba s ię tyle uczyć, m ożna s ię s późniać, m ie ć m ultum nie obe cności, i ze ro k ons e k w e ncji D ziś idzie m y dać upus t radości na dys k ote ce. Ch oć praw dę pow ie dziaw s zy, s am a praca z dzie ciak am i s podobała m i s ię. M oże dlate go, że m iałam w ięce j dośw iadcze nia w porów naniu do m oich k olegów i k oleżane k (po przygotow aw cze j prak tyce na AW F), i naw e t m nie poch w alono nie raz Ja s ię czuję gotow a do pracy w s zk ole, k to w ie, jak s ię s k ończy m oja zabaw a w e duk ow anie?ale inni s tude nci?z całym s zacunk ie m dla Uniw e rs yte tu, ale jak m ożna w ypus zczać z ucze lni nauczycie la, k tóry podczas całe j s w oje j k arie ry s tude nck ie j pracow ał tylk o dw a tygodnie w s zk ole? Ponie dz iałe k, Nare s zcie norm alna nauk a!! Spragnie ni w ie dzy, w racam y na zajęcia, k tóre nie odbyły s ię oczyw iście z pow odu nie obe cności grupy, nauczycie la, albo obojgu (nie pam iętam, jak a była w e rs ja oficjalna). A na drugie j parze przygotow yw aliśm y s ię do obrony prak tyk i. Staw iliśm y s ię prze d k om is ja całą brygadą. Z e brano nas zą dok um e ntację, zadali parę pytań, i pos taw ili oce nę, k tórą proponow ała nas za m e todyczk a. D ziś m oże m y już k ate goryczne św iętow ać zam k nie cie prak tyk i. Uk raińs k a zas ada, że k ażdy dzie ń m oże być pow ode m do św iętow ania, s zybk o w ch odzi w k re w. W tore k, Poznałam praw dziw ych, uk raińs k ich K ozak ów. M ają na głow ie k ozack ie czuby (dok ładnie tak ie, jak w O gnie m i m ie cze m pana W ajdy) i tre nują k ozactw o (fre e figh ting). Pie rw s i ludzie, jak ich s potk ałam, żyjąc tu ponad pół rok u, k tórzy rozm aw iają tylk o po uk raińs k u - z zas ady. M iałam początk ow o trudności ze zrozum ie nie m, ale troch ę pos łuch am jak s ię w ypow iadają o h is torii i polityce, i s am a będę m ów ić po ich nie m u. Ich patriotyzm i oddanie ojczyźnie je s t godne podziw u i naśladow ania. Są z zach odu Uk rainy, co w s zys tk o tłum aczy. Środa, D ziś k olejna para prze padła, ale tym raze m nie z błah e go pow odu. D o Uniw e rs yte tu W ych ow ania Fizyczne go i Sportu Uk rainy przyje ch ał s am Pre zyde nt W ik tor Jus zcze nk o!! (A naw e t prze ch odził obok m nie!) Z dziw iona byłam zach ow anie m nas zych k olegów z grupy, k tórzy jak tylko us łys ze li, że nie m a zajęć, zaraz s ię rozpuścili w pow ie trzu. Pow ode m w izyty pre zyde nta było prze ds taw ie nie środow is k u tre ne rów i nauczycie li now e go m inis tra s portu. Bie żący rok m a być dla Uk rainy rok ie m rozw oju w ych ow ania dzie ci w s porcie, bo uzdraw iać s połe cze ńs tw o m ożna od pods taw, w ięc potrze bne s ą zdrow e dzie ci, a w ie c potrze bni s ą w yk w alifik ow ani nauczycie le w f. W s pom niał je s zcze o w s półpracy na te j płas zczyźnie z Polsk ą. M ów ił w ięce j rze czy, ale po uk raińs k u, w ięc nie w s zys tk o zrozum ie liśm y ze Sław k ie m. M oje os obis te w raże nia: w łaściw y człow ie k na w łaściw ym m ie js cu, oprócz te go, że um ie prze m aw iać, m a opanow aną m ow ę ciała, w ie cze go ch ce, um ie je s zcze pożartow ać. Ale do fotografii, jak ie s prze dają na m e tro i M ajdanie Nie zależności, już nie s te ty nie je s tpodobny. c.d.n. K inga Ligock a O bo w iąz k i na u c z y c ie la z r o k u W yobraź s obie, że je s te ś nauczycie lem i odpow ie dz na pytanie : w k tórym rok u ch ciałbyś nie ść k agane k ośw iaty?w 1872 czy w 2005?Z anim odpow ie s z, to m us is z s obie zdaw ać s praw ę, że w 2005 obcuje s z ze w s półcze s ną m łodzie żą a w 1872 m us is z prze s trze gaćponiżs zych prze pis ów : 1. Nauczycie lk ażde go dnia pow inie n zadbać o to, aby lam py były nape łnione a k om ine k czys ty. 2. K ażdy nauczycie lw inie n codzie nnie przynos ić w iadro w ody i k ube łw ęgla. 3. Pióra należy przygotow yw ać s tarannie. K ońców k i piór m ożna os trzyc zgodnie z indyw idualnym i upodobaniam i w ych ow ank ów. 4. Nauczycie low i płci m ęs k ie j ze zw ala s ię na w yk orzys tanie je dne go w ie czoru w tygodniu na s praw y os obis te (bądź te ż dw óch w ie czorów, je ślire gularnie uczęs zcza do k ościoła). 5. Po s pędze niu dzie s ięciu godzin w s zk ole, nauczycie le m ogą oddaćs ię czytaniu biblii lub innych pożyte cznych k s iąg. 6. Nauczycie lki, k tóre w ych odzą za m ąż bądź angażują s ię w rom ans e dos tanąnatych m ias tow e w ypow ie dze nie. 7. Nauczycie l, k tóry pali, używ a alkoh olu w jak ie jk olw ie k form ie, uczęs zcza do k as yna lub dom u publiczne go, lub te ż goli s ię u fryzje ra dos tarcza znak om itych pow odów, by żyw ić pow ażne w ątpliw ości, co do je go w artości, zam iarów, praw ości i uczciw ości. 8. Nauczycie lpow inie n odk ładać drobne s um y z k ażde j w ypłacane j m u pe ns ji, aby w latach s tarości nie s tać s ię ciężare m dla s połe cze ńs tw a. 9. Nauczycie lw yk onujący s w ą pracę s um ie nnie i w ie rnie prze z 5 lat s podzie w ać s ię m oże podw yżk i w w ys ok ości dw udzie s tu pięciu gros zy tygodniow o, o ile zarząd w yrazi na to zgodę. Gdyby pow yżs ze pytanie zadano re pre ze ntatyw ne j grupie nauczycie li 9 9 % pe w nie odpow ie działoby, że w olałoby nos ić w ęgie l i s trugaćpióra w 1872 rok u niż uczyćw s półcze s nąm łodzie ż... strona

12 SESJA - OPIS CH OROBY Se sja (ang. s e s s ion, ros. s ie s ja) - Ch oroba ta je s t bardzo popularna w śród s tude ntów i s tude nte k, na k ażde j ch yba ucze lni w Polsce. D otyk a s zcze gólnie os obnik ów śre dnich lat s tudiow ania. W ynik a ch yba z ok reślone go s pos obu życia s tude ntów. Cie k aw y je s t ok re s, k ie dy ch oroba nas ila s ię w tak i s pos ób, że m ów ie nie o e pide m ii nie je s t prze s adą. Ch oroba prze bie ga w dw óch fazach : zim ow e j (od k ońca lis topada do połow y lute go, e w. k ońca m arca) oraz letnie j (k onie c m aja - począte k lipca, os obnik i z pow ik łaniam i ch orują rów nie ż w e w rze śniu, ch oroba w ygas a na początk u paździe rnik a). Sad ium I - Ch oroba rozpoczyna s w oje żniw o ok oło lis topada. Pie rw s ze ch łody w yjątk ow o dobrze s przyjają ink ubacji ch oroby. Początk ow o atak uje najs łabs ze je dnos tk i. Ch arak te ryzuje s ię to zw ięk s zoną potrze bą prze byw ania w m ie js cach cich ych i dobrze ośw ie tlonych (czyte lnia, bibliote k a, m ocne św iatło w pok oju przy ścis zone j m uzyce ) oraz w zm ożoną k ons um pcją k aw y, h e rbaty i s ie dze nia do późnych godzin nocnych. Podobno pe w ną ulgę daje czytanie (s zcze gólnie na głos ), ucze nie s ię na pam ięć cze gok olw ie k (np. k s iążk i te lefoniczne j) e w e ntualnie ćw icze nia rąk (np. poprze z prze pis yw anie w yk ładów ). Z rozm ów z ch orym i w ynik a te ż je dnoznacznie, że zbaw ie nny potrafi być zapach k s e rów e k, s zcze gólnie w w ięk s zych plik ach. W s ze lkie zabie gi łagodzą je dnak je dynie prze bie g, nie zm nie js zają je dnak ani je go zas ięgu ani m ocy, z jak ą prze bie gnie w przys złości. W tym s tadium os obnik i o s ilnie js ze j odporności próbują ode gnać s ym ptom y ch oroby poprze z prze byw anie w m ie js cach cie m nych i s zcze gólnie głośnych (dys k ote k i, pryw atk i), s pożyw anie odk ażających napojów oraz jak najm nie js zy k ontak t z os obnik am i już ch orym i. Nie s te ty, tuż po Now ym R ok u is tnie je k onie czność ch ociaż s poradycznych z nim i k ontak tów, co ow ocuje zw ięk s zoną liczbą zach orow ań - dalejzjaw is k o naras ta law inow o. Stad ium II - Stude nci m nie j odporni ch orują już na os trą pos tać. Z arażają dos łow nie w s zys tk ich s w oich znajom ych, je dnak nie k tórzy s tude nci nie prze ch odzą naw e t do I s tadium, u nich ch oroba z przyczyn nie dok ładnie poznanych nie rozw ija s ię. W ięk s zość s tude ntów w trak cie II s tadium (ok oło 1-20 s tycznia) prze byw a w ok olicach w yże j w ym ie nionych cich ych m ie js c, nie k tóre najtw ards ze os obnik i albo nie przych odzą na zajęcia, aby unik nąć zaraże nia albo zużyw ają je s zcze w ięk s ze daw k i odk ażaczy. Nie s pos ób zapom nie ć o prow adzących ćw icze nia jak o pote ncjalnych zagroże ń dla w s zys tk ich s tude ntów pragnących unik nąć ch oroby. Z nie w iadom ych przyczyn w ym agają oni pod k onie c s e m e s tru obe cności na zajęciach, aby w ypis ać im re ce pty - nie s te ty k ończy s ię to m as ow ym i zak aże niam i je s zcze zdrow ych os obnik ów. Co cie k aw s ze ani profe s orow ie, ani dok torzy ani naw e t m arni as ys te nci nie w yk azują najm nie js zych oznak zaraże nia. W idocznie po 5 latach zm agań z ch orobą uzys k ująna niąpe łnąodporność. Stad ium III - O s try prze bie g te j ch oroby przypada na ok re s 21 s tycznia -15 lute go. Nie s pos ób znaleźć zdrow ych s tude ntów. W ięk s zość ucze lni prze ryw a naw e t zajęcia, aby dać odpocząć ch orym i nie pow odow ać zaraże nia now ych. Nie s te ty, zazw yczaj je s t już za późno. Sk once ntrujm y s ię te raz na objaw ach s ch orze nia. Ch ory zazw yczaj m a problem y ze s panie m. Z aśnięcie je s t problem e m, a s am s e n nie daje żadne j ulgi. W ięk s zość z nich w ygląda rano bardzo nie dobrze, zaczynają pić k aw ę w ilościach zagrażających ich zdrow iu. Nie k tórzy zaczynają m ie ć om am y, gadają do s ie bie (s zcze gólnie nad k s iążk am i), w yk azują nie zw yk łe w ręcz uw ie lbie nie pom nie js zanych k s iąże k, ze s zytów ;tak jak by czytanie m nie js zych lite r um ożliw iało prze życie dnia. Palący s tude nci palą je s zcze w ięce j, nie palący zaczynają palić. Nie k tórzy ucie k ają s ię do nark otyk ów typu am fe tam ina, s pe e d, aby odpędzić od s ie bie ch orobę i prze żyć k ilka ch w ilbe z pam iętania o nie j. K ończy s ię to je dnak zazw yczaj nie dobrze ch oroba w zm aga s ię. Co cie k aw s ze - os obnik i, k tóre zapadły na nią w cze śnie j, s zybcie j zdrow ie ją, natom ias t u os ób, k tóre ch orują s tos unk ow o k rótk o - ch oroba prze dłuża s ię, m ogą rów nie ż w ys tąpić nie k orzys tne pow ik łania (trw ające naw e t do paździe rnik a, rzadk o do k ońca życia). Ch orzy częs to ch udną, dzie w czyny brzydną, a u m ężczyzn m ożna zauw ażyć nie ogolony zaros t. Aby popraw ić s obie h um or, s tude nci organizują e gzam iny, k ie dy prze z k ilka godzin w yglądają napraw dę dobrze, a nie k tórzy naw e t lepie j niż zw yk le (m ocny m ak ijaż, leps ze niż strona zw yk le ubranie, nie naganne ucze s anie ). Ta k uracja dobrze działa na je dnych, częs to je dnak pogars za s tan u drugich. Stad ium IV- U os ób, k tóre nie m ają pow ik łań poch orobow ych, s ytuacja s zybk o w raca do norm y. O dzys k ują w agę i poprze dni w ygląd. Stan ich popraw ia s ię najbardzie j po oddaniu k s iąże czk i zdrow ia do dzie k anatu pos zcze gólnych w ydziałów, gdzie dzie k an potw ie rdza fak t prze jścia ch oroby. U os ób z pow ik łaniam i ch oroba częs to trw a aż do k ońca m arca, czas e m - jak już w s pom niałe m do paździe rnik a. Je dnak ch oroba naw e t u tych os ób pow oli us tępuje, aż do m om e ntu, k ie dy i oni oddadzą s w oje k s iąże czk i do dzie k anatu. M ogą s podzie w ać s ię s pok oju aż do k ońca m aja, k ie dy ch oroba m a s w ój naw rót. Je j prze bie g je s t podobny do ch oroby zim ow e j, je dnak pow ik łania częs to m ają ch arak te r ch roniczny i trw ają prze z całe lato. Nie opracow ano je s zcze s k ute czne j m e tody lecze nia. O k azuje s ię, że po 10 prze bytych ch orobach, organizm uzys k uje s k ute czną odporność, u os ób z ciężk im i, naw e t rocznym i pow ik łaniam i liczba ta m oże być w yżs za. O ce nia s ię, że je dynie 0.02 % populacji s tude ntów nie zapada na nią ani w zim ie, ani w lecie. Pos iadają oni prze ciw ciało w rodzone, zw ane IO S. 10% populacji prze byw a je dynie lże js zą odm ianę, ci z k olei m ają m odyfik ację w ge nie Q-IO N. Pom im o rozpoznania objaw ów, jak rów nie ż os obnik ów odpornych nie udaje s ię dotąd uzys k ać s zcze pionk i. Nie k tórzy z pacje ntów po odch orow aniu otrzym ują od pańs tw a zapom ogę, tzw. s typę - co dziw ne - otrzym ują ją je dynie os obnik i be z pow ik łań, k tóre w m iarę s zybk o zw alczą ch orobę. O s obnik i z pow ik łaniam i (w tym ciężk im i) m us zą natom ias t płacić za pote ncjalne zagroże nie innych. Z as ad y gry w gol fa s ypial niane go. Gracz m us i pos iadać w łas ny s przęt: k ij i dw ie piłk i. Gra na polu rozpoczyna s ię po otrzym aniu ze zw olenia od w łaścicie la dołk a. W odróżnie niu od golfa traw ias te go w golfie s ypialnianym grający m a w prow adzićk ijdo dołk a a piłk i pozos tająna ze w nątrz. R e gulam inow y s przęt m a pos iadać tw ardy trzone k. W łaścicie ldołk a pos iada praw o s praw dze nia tw ardości trzonk a k ija prze d rozpoczęcie m gry. W łaścicie lpola m a praw o ogranicze nia długości k ija w ce lu unik nięcia us zk odze nia dołk a. Z as adą gry je s t w prow adze nie k ija jak najw ięk s zą ilość razy aż do m om e ntu, gdy w łaścicie lpola będzie zadow olony i tak grający, jak i w łaścicie l pola, uznają grę za zak ończoną. Nie uzys k anie pozytyw ne go r e zultatu m oże s pow odow ać, ze grający nie uzys k a w przys złości ze zw olenia do gry na polu. Z a s prze czne z dobrym i zas adam i uw aża s ię rozgryw anie dołk a nie zw łocznie po przybyciu na pole. D ośw iadcze ni gracze pośw ięcają znaczna ilość czas u na podziw ianie pola. Spe cjalnie dużo uw agi przyciągajązw łas zcza w s paniale uk s ztałtow ane bunk ry. O s trze ga s ię grających prze d opow iadanie m w łaścicie low i, na k tórym ak tualnie m a być gra, o innych polach, na k tórych grający grał lub gra re gularnie. W yprow adzony z rów now agi w łaścicie lpola m oże us zk odzić s przętgracza. Na w s ze lki w ypade k gracz pow inie n być zaopatrzony w odpow ie dnią odzie ż gum ow ą. Gracz w inie n zaw s ze dok ładnie s praw dzać, czy je go czas gry je s t w łaściw ie us talony, zw łas zcza gdy gra m a s ię odbyć na polu po raz pie rw s zy. Z nane s ą przypadk i zde ne rw ow ania graczy, k tórzy s tw ie rdzili, ze inny gracz gra na polu uznanym za je go w łas ne. K ażdy gracz pow inie n w ie dzie ć, ze pole nie zaw s ze je s t dos tępne do gry. Nie k tórzy gracze czują s ię nie zadow oleni, je że li s tw ie rdzą, że pole czas ow o nie nadaje s ię do gry. Z aaw ans ow ani gracze s tos ują w tym przypadk u grę alte rnatyw ną. Gracz w inie n otrzym ać ze zw olenie w łaścicie la pola do gry na tylnym dzie w iątym dołk u. R e gulam in zaleca pow olna grę, grający m us i je dnak być przygotow any do s zybs ze go te m pa gry przynajm nie j ok re s ow o, je że li tak ie będzie życze nie w łaścicie la pola. Z agranie gry k ilka razy w czas ie te go s am e go m e czu je s t porów nyw alne z "h ole in one " w golfie traw ias tym.

13 Z E ŚW IATA STUDEN CKIEGO Z pow odów finans ow ych Uniw e rs yte t Śląs k i w K atow icach ch ce s prze dać je de n ze s w oich dom ów s tude nta. D zięk i te m u ucze lnia m a s poro zaos zczędzić: odpadłyby je j w ys ok ie k os zty utrzym ania budynk u, k tóre w zros ły po obcięciu rządow ych dotacji. M nie j je s t te ż ch ętnych do zam ie s zk ania w ak ade m ik ach. Położony na s k raju las u budyne k zbudow ano w latach 70., w arunk i m ie s zk alne te ż s ą ch arak te rys tyczne dla tych lat - w pok ojach nie m a np. łazie ne k, a dziś to prze cie ż już s tandard w ak ade m ik ach. Stude nci nigdy je dnak nie narze k ali na brak k om fortu. D la nich w ażnie js za je s t atm os fe ra. Podobno te raz żacy zas tanaw iają s ię, jak obronić ak ade m ik prze d s prze dażą. Z am k nięty zos tanie te ż popularny k lub Stras zny D w ór a tak że Z a s zybą. Je dyna nadzie ja pozos taje w now ym dzie rżaw cy, k tóry być m oże zde cyduje s ię na re ak tyw ację k lubów. W yżs za Szk oła Z arządzania im. Je rze go Z iętk a w K atow icach będzie s praw dzała, czy s tude nci nie prze pis ują cudzych prac m agis te rs k ich. To pie rw s za na Śląs k u ucze lnia, k tóra podpis ała um ow ę z s e rw is e m plagiat.pl. O d początk u rok u w yk ładow cy W SZ dos tali now e narzędzie do w alki z plaga plagiatów. Stude nt m us i oddać pracę na płycie CD lub innym nośnik u e lek tronicznym. W yk ładow ca w prow adza ją do program u, k tóry działa jak w ys zuk iw ark a. K om pute r porów nuje tre ść z trze m a m iliardam i dok um e ntów w Inte rne cie i po 24 godzinach pow s taje tzw. raport podobie ńs tw a. O tym, czy k toś dopuścił s ię plagiatu, de cyduje w yk ładow ca, ponie w aż program w ych w ytuje te z podobie ńs tw a, k tóre s tude nt zaznaczył przypis e m (w te dy w s zys tk o je s t zgodne z praw e m ). Z program u antyplagiatow e go od dw óch lat k orzys ta lube lsk i Uniw e rs yte t im. M arii Curii- Sk łodow s k ie j. W tym czas ie aż dw uk rotnie s padła liczba plagiatów. O w prow adze nie zm ian w praw ie, k tóre unie m ożliw ią w yk orzys tyw anie znajom ości przy przyjm ow aniu na s tudia czy zaliczaniu e gzam inów zaape low ało do m inis te rs tw e duk acji i s praw ie dliw ości Stow arzys ze nie M łoda Socjalde m ok racja. Stow arzys ze nie ( )je s t coraz bardzie j zanie pok ojone inform acjam i pras ow ym i na te m at prote k cji, uk ładów i ne potyzm u na w yżs zych ucze lniach pańs tw ow ych m ożna prze czytać w ape lu SM S. Z danie m SM S przyk łade m na to je s t nie zgodne z praw e m przyjm ow anie dzie ci znanych praw nik ów na s tudia praw nicze na Uniw e rs yte cie Gdańs k im, czy donie s ie nia pras ow e na te m at pani Barbary Gie r- DOK TORATY I H ABILITACJE tych, k tóra na e gzam in na Uniw e rs yte cie im. Adam a M ick ie w icza przych odzi w tow arzys tw ie s w oje go m ęża R om ana Gie rtych a. O rganizacja ape luje do m inis te rs tw e duk acji i s praw ie dliw ości do podjęcia działań m.in. na rze cz dos tos ow ania praw a, aby m ożliw e było w łaściw e k aranie w s zys tk ich s tron uk ładów o ch arak te rze ne potycznym i tow arzys k im na ucze lniach pańs tw ow ych. Podobnych działań SM S ocze k uje od re k torów s zk ólw yżs zych. Szk oła Głów na Gos podars tw a W ie js k ie go je s t, zdanie m s tude ntów, najleps zą ucze lnią w Polsce. SGGW zw yciężyła w rank ingu, w k tórym s tude nci polsk ich ucze lni pańs tw ow ych oce niali s w oje s zk oły. O rganizatorzy s ondażu, tygodnik "Prze k rój" i O gólnopolsk i M agazyn Stude nck i "Se m e s tr", ch cie li s ię dow ie dzie ć, co o m ie js cu s w oje j nauk i m yślą s tude nci. O ce ny ucze lni zos tały us talone na pods taw ie anonim ow ych ank ie t, prze prow adzonych w śród s tude ntów 36 ucze lni pańs tw ow ych w 10 m ias tach Polsk i. Stude nci oce niali program s tudiów i je go re alizację, profe s jonalizm s w oich w yk ładow ców (ich w ie dzę i przygotow anie do zajęć), indyw idualne pode jście ucze lni do s tude nta, w arunk i lok alow e (w ypos aże nie s al, ak ade m ik i), bazę inform atyczno- bibliote czną (w tym dos tęp do Inte rne tu), obs ługę adm inis tracyjną, organizację prak tyk i s taży oraz s ys te m s type ndiów nauk ow ych i s ocjalnych. Ank ie tow ani oce niali s zk ołę w pięcios topniow e j s k ali w k ażde j k ate gorii. Punk ty zs um ow ano i w yciągnięto z nich śre dnią. Ucze lnia m ogła zdobyć od je dne go do pięciu punk tów. Najlepie j w ypadła SGGW - najs tars za i najw ięk s za ucze lnia rolnicza w Polsce (3,773 punk tu). Je j s tude nci w ys ok o oce nili k adrę nauk ow ą, dydak tyczną i adm inis trację, w arunk i nauk i, a tak że pre s tiż ucze lni, k tóry pozw ala im na leps zy s tart na rynk u pracy. Tuż za nią uplas ow ały s ię Polite ch nik a Śląs k a w Gliw icach oraz Szk oła Głów na H andlow a w W ars zaw ie. O s tatnie m ie js ce s pośród 36 oce nianych ucze lni zajęła Ak ade m ia M e dyczna w Gdańs k u (2,713 punk tu). Nie w ie le lepie j w ypadły Polite ch nik a Białos tock a i Uniw e rs yte t Śląs k i w K atow icach. O gólnie najs łabs zą pozycją zajęły ucze lnie m e dyczne. Aż czte ry z nich (lube lsk a, łódzk a, białos tock a i gdańs k a) znalazły s ię w os tatnie j dzie s iątce rank ingu. Najleps za s pośród ucze lni m e dycznych Ak ade m ia W rocław s k a - zajęła s iódm e m ie js ce. Szcze gólnie doce niono tam profe s jonalizm w yk ładow ców. W k ate gorii "indyw idualne pode jście do s tude nta" najlepie j w ypadł Uniw e rs yte t M ik ołaja K ope rnik a w Toruniu. Pod w zględe m "prak tyk i s taży" najw ięk s ze uznanie s tude ntów zys k ała Ak ade m ia Ek onom iczna w K atow icach. Ślą sk i k ą cik W ycine k artyk ułu "Nauk a i je j prace ", zam ie s zczone go w D Z IENNIK U PO LSK IM z dnia DO K TO R ATY: "Analiza przypadk ów nie s zk odliw ości h azardu w autom atach s e k w e ncyjnych " "Badania cytom e tryczne żołnie rzy z m ocze nie m nocnym." "Badania nad popraw nością w yk onania w łas nych ruch ów tane cznych." "Brodaw k i język ow e u nacze lnych." (re dak torów ) "Ciała obce w prze łyk u w m ate riale s zpitala w ięzie nne go." "Czas ow a w ydajnośćogie rów pańs tw ow ych." "D och odze nie rozbojów." "D ynam ik a k os iare k w as pe k cie m e todyk i badań." "Fizyk o-ch e m iczne i s m ak ow o-zapach ow e ce ch y s e rów poddanych działaniu prądu s tałe go." "Form y gry w palanta na obs zarze Polsk i." "K one k s je w yżs zych rzędów." "K ons truk cja w ie ży ciałk las." "M onotonicznośćprzy pe w nych s tałych założe niach." "Nie k tóre zagadnie nia farm ak ologiczne go lecze nia alkoh olik ów w św ie tle w łas nych dośw iadcze ń." "Nie k tóre as pe k ty k ulturow e dzie jów m e lanch olii. " "O s prężaniu us trojów ciągłym i uk ładam i cięgie n." "Problem y s tatys tyk i prze pływ ów m iędzygałęziow ych." "Prze nos ze nie nadw rażliw ości typu późne go u św ine k m ors k ich." cd w nas tępnym num e rze M urzine k Bam bo M ająs ie od nos tros zyczk a gorzyj, Bo brak im h e ftów, tas zy z k s iążk am i, Be s toż po pios k u pis ząpalcam i. Le cz s k ulite go tyż fajnie m ają, Bo im nic do dom niy zadow ają! W Africe m iys zk o Bam bo, M urzine k, Blank czorny, m ały lok aty s yne k. Czorno m o m atk a, łojca czorne go, Ujk a i ciotk a, dziadk a i... k ozde go. M o piyk no ch ałpa - by jązbudow ać trza m ie ćpatyk i, de s k i i trow a. Bo prze ca leps zyjch ałpy nie trze ba Jak s ie rok caly h yc leje z nie ba. Be s toż to s agie s ąafryk ony I m ało k e ry je łobleczony. Be s toż fe s tdużo s e us zporują Bo czope k, m antli...nic niy k upują. Jak już M urzink i w s zk ole głód m ają To prze rw a robiąi s e śniodają. Ale niy m ajątas z ze s znitam i, Ani s k lepik u ze k ołoczk am i. Głodny M urzine k s e w las zaleci, By s e na drze w ie fe s tpom as zk e cić. M oże s e urw aćfigi, dak tyle Lub po banany na drze w o w ylyźć. A jak go s us zy to zam ias tcoli Na fe s ts ie w ie lko palm a w gram oli, K ajs ie napije bardzo zdrow e go, M lyczk a z łorze ch a k ok os ow e go. Bam bo M urzine k to m ądry s yne k... I niy m o w s zk ole s am ych je dyne k. Bo s ie m ądrości w k łodo do gow y W s w yjafryk ońs k ijs zk ole ze trow y. W s zk ole tyjniy m a ław e k, tablicy I gim nas tycznyjs ali- by ćw iczyć. Tam w s zys cy afryk ońs cy s zk olorze M y tu na Śląs k u, czy tam dalek o, Z a s iódm om górą, za s iódm om rze k ą... M ie s zk ająludzie - k ożdy w s w ym dom u I to niy w adzi prze ca nik om u, Że je dyn jy k ołocz a inny dak tyle. Porozm yślejo tym ch oćby prze z ch w ilę! strona

14 Z AS ŁYS Z ANE H U MO R W y to je s te ście W yżs za Szk oła Te atralna dr Rys zard Sk ow rone k do ucze s tnik ów Studium Tre ne rs k ie go z LA Pe w ie n s tude nt um arł i pos ze dł do pie k ła. D iabe ł przyw itał go i s pytał, jak ie pie k ło w ybie ra: norm alne czy s tude nck ie. Te n w ybrałnorm alne. Gdy s ię tam znalazł ok azało s ię, że trw ają tam im pre zy do rana, s ą panie nk i i leje s ię alkoh ol, ale rano przybyw a diabe ł i w bija k ażde m u gw óźdź w tyłe k i tak codzie nnie. W obe c te go s tude nt zde cydow ał s ię w k rótce na prze nie s ie nie do pie k ła s tude nck ie go. Tam rów nie ż im pre zy itd., ale rano nie pojaw ia s ię już diabe ł. Tak m ija k ilka m ie s ięcy, aż pe w ne go dnia przych odzi diabe ł z k os ze m gw oździ. Stude nt zas k oczony pyta: - Co je s t?! - Se s ja s tude nt, s e s ja! To m a być rozgrze w k a do bie gu na 800 m?to lepie j s ię położyćpod k aloryfe re m dr Rys zard Sk ow rone k podczas tre ningu Prze ch odzim y do części prak tyczne j. Pros zę w yjąć papie r toaletow y (ch odziło o m ilim e trow y) dr K rzys ztof M alew s k i Cze go pan tam s zuk a?pańs k ie k oleżank i nie m ają nic inne go niż pan. dr K rzys ztof M alew s k i W przyrodzie panuje rów now aga, je że li k toś m a je dną nogę k róts zą, to drugą m a dłużs zą prof. dr h ab. Jan Ślężyńs k i M ężczyźni to zw yk le w zrok ow cy, ch oć nie zaw s ze. Przyk ładow o, na plaży nudys tów pan m ija pięk ną panią, obraca s ię za nią i m ów i: K och am panią! A ona na to: W idzę dr Grze gorz Grządzie l To był tak i `goodbye pas zte t`: m ięs o pow ie działo `goodbye ` a pas zte tpos ze dłw s w oją s tronę m gr Bogdan Sm yłła Trw a s praw dzanie obe cności: -K ow alsk a! -W łaśnie doch odzi O GŁ O S Z ENIA Z atrzym uje policjants tude nta, legitym uje go, otw ie ra dow ód i czyta: - W idzę, że nie pracuje m y. - Nie pracuje m y - potw ie rdza s tude nt. - O pie przam y s ię... - m ów i dalejpolicjant. - Ano, opie przam y s ię - potw ie rdza s tude nt. - O! Studiuje m y... - rze cze policjant. - Nie, - odpow iada grze cznie s tude nt- tylko ja s tudiuję. Jaś, M ałgos ia i Baba Jaga pos zli na s tudia. Jaś na praw o, M ałgos ia na m e dycynę, a Baba Jaga na polite ch nik ę. Po rok u s potyk ają s ię, by w ym ie nićopinie. - U nas na U niw e rk u - m ów i Jaś - to w cale s ię nie uczym y, tylko cały czas im pre zuje m y. Żyćnie um ie rać! - A u nas na Ak ade m ii M e dyczne j - m ów i M ałgos ia - to je s t dużo nauk i. Ale im pre z te ż je s ts poro. - A u nas na Polite ch nice - m ów i Baba Jaga - to tylko nauk a i nauk a. Z e ro zabaw y. Ale za to je s te m najładnie js zą dzie w czyną na rok u! Idą s obie dw aj s tude nci drogą i w idzą k artk ę papie ru targaną prze z w iatr. K artk a ta w pada pod nogi je dne go z nich. Te n s ię s ch yla, podnos i jąi ogląda pobie żnie, od nie ch ce nia. D rugi s tude ntpyta s ię go: - Co to je s t? - Nie w ie m. - To co, k s e ruje m y? RYS U NEK MIES IĄ CA Biuro K arie r Stud e nck ich AW F K atow ice... pos zuk uje w olontarius zy ch cących w ziąć udział w re alizacji cie k aw e go proje k tu dotyczące go och rony zdrow ia. K ażdy, k to w e źm ie udział w proje k cie, otrzym a ce rtyfik at M inis te rs tw a Gos podark i i Biura K arie r. Pam iętajcie, w olontariat je s t w as zą s zans ą na leps zą pracę w przys złości! Ch ętnych zapras zam y do nas ze go Biura w k ażdy czw arte k o 17:30 lub pros im y o zgłas zanie s ię do Pani m gr Agnie s zk i Tyc (Z ak ład Piłk i R ęczne j). Z apras zam y!!! U R SS M y s tude nci organizujący AW F-alia 2005 zw racam y s ię z ape lem o pom oc w re alizacji nas ze go św ięta. Jak w iadom o, nas ze fundus ze s ą ograniczone, dlate go ape luje m y do w as. Je że li m acie m ożliw ość pom óc nam i w e s prze ć nasf inans ow o, znacie k ogoś, k to m oże nam udzie lić jak ie jk olw ie k pom ocy, to zróbcie w s zys tk o, co w w as ze j m ocy, aby to św ięto zbudow ane było prze z nas w s zys tk ich. Z k ażdą propozycją pros im y zgłas zać s ię do pok oju Sam orządu (pok ójnr. 12) lub e -m ail: > s am orzad-aw f-k atow o2.pl > ch ik e poczta.one t.pl > m czoch ara@ te nbit.pl strona Z e m s ta K rak ow a