HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ZAGADNIENIE SPOSÓB REALIZACJI RALIZATORZY TERMIN CEL METODY I WYNIKI UCZNIOWIE Integracja i adaptacja uczniów klas pierwszych oraz wstępne rozpoznanie potrzeb. - biwak integracyjny - godziny wychowawcze, - analiza dokumentacji - konsultacje z wychowawcami klas - pedagog, klas pierwszych, - wrzesień 2014 - szkolny - bliższe poznanie siebie, - integracja w zespole, - zapoznanie z założeniami i tradycją szkoły, - adoptowanie uczniów do nowych warunków, - organizacja czasu wolnego, - rozwijanie twórczości, - umiejętność współdziałania w grupie. - analiza przeprowadzonych ćwiczeń i zadań, Profilaktyka uzależnień. - spotkania z trenerami i specjalistami z dziedziny profilaktyki uzależnień, - lekcje wychowawcze, - zajęcia w internacie, - dyskusje na podstawie filmów edukacyjnych, - akcje na terenie szkoły, miasta w ramach kampanii klas, - pedagog szkolny, - specjaliści, - trenerzy profilaktyki uzależnień. - samorząd uczniowski według ustalonego harmonogramu - wiedza o środkach psychoaktywnych, konsekwencjach ich zażywania i umiejętność odmawiania, - wiedza o działalności instytucji zajmujących się pomocą młodzieży - udział w imprezach na terenie miasta organizowanych w ramach akcji,,,październik - miesiącem wolnym od uzależnień. - imprezy na terenie szkoły, - konkursy, - scenariusze lekcji. 8
profilaktycznej pn..,,październik - miesiącem wolnym od uzależnień. - praca z młodzieżowymi liderami profilaktyki. - Program profilaktyczny pod nazwą,,wow (projekty w klasach I i II) - Szkolny Dzień Profilaktyki (prezentacje klas, koncert, spektakl) Opracowanie norm i zasad współdziałania w klasie obowiązujące obie strony. lekcje wychowawcze wychowawcy klas wrzesień - listopad -Sprecyzowanie zasad i norm pracy w zespole. - Analiza procedur postępowanie w sytuacjach zagrożenia. - obserwacje zachowań, - ocena z zachowania. 9
Odpowiedzialność prawna nieletnich. - zajęcia profilaktycznoedukacyjne dla klas II i III ze specjalistami - specjaliści z KMP i KSM Listopadgrudzień - Uświadomienie młodzieży, jakie mają prawa i obowiązki w świetle prawa. - Nabywanie wiedzy na temat, kto i kiedy ponosi odpowiedzialność prawną. - Budowanie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności za własne czyny. - dyskusja - scenariusz zajęć Stres jak radzić sobie z problemem? - lekcje wychowawcze, - zajęcia z psychologiem, - konsultacje z pedagogiem, - lekcje biologii, -,,Stres pod kontrolą program edukacyjny dla maturzystów klas, - pedagog, - nauczyciele biologii, internatu. - poznanie czynników wywołujących stres, - poznanie fizjologicznej reakcji organizmu na stres, - rozpoznanie objawów stresu, - poznanie typowych strategii radzenia sobie ze stresem. - scenariusze lekcji. 10
Podejmowanie właściwych decyzji: - kto ma na nas wpływ - etapy podejmowania decyzji - sztuka odmawiania - Asertywność,,Jak być asertywnym? - lekcje wychowawcze i przedmiotowe, - zajęcia w internacie. klas, - nauczyciele przedmiotów, - pedagog, internatu. - poznanie etapów podejmowania decyzji i czynników mających na nie wpływ, - uświadomienie konsekwencji podejmowanych decyzji, - umiejętność odmawiania. - obserwacja i analiza zachowań, - analiza kart ćwiczeń. Profilaktyka HIV/ AIDS. Choroby przenoszone drogą płciową. ścieżka prozdrowotna. - nauczyciele biologii, - pedagog, internatu, - - 1 grudnia Światowy Dzień HIV i AIDS - dostarczenie wiedzy o etiologii chorób i sposobach zapobiegania. - konkursy - scenariusze lekcji - materiały informacyjne Profilaktyka grypy AH1N1 -lekcje wychowawcze -lekcje biologii -materiały informacyjne w gablotach -wychowawcy klas -nauczyciele biologii -pedagog szkolny -dostarczenie wiedzy o wirusie grypy AH1N1, - dostarczenie wiedzy z zakresu zachowania się w warunkach zagrożenia epidemią lub pandemią grypy, -poznanie podstawowych zaleceń Głównego Inspektora Sanitarnego -wiedza o działalności instytucji zajmujących się pomocą w warunkach zagrożenia wirusem grypy AH1N1 -scenariusze lekcji -materiały informacyjne -obserwacja zachowań 11
Profilaktyka nowotworów. - zajęcia edukacyjne dla klas drugich ze specjalistami z Centrum Onkologii w Bydgoszczy - nauczyciele biologii - specjaliści Kwiecień - dostarczenie wiedzy o czynnikach ryzyka chorób nowotworowych i profilaktyce. - test wiedzy, - ankieta ewaluacyjna. -,,STOP cyberprzemocy problem przemocy rówieśniczej z użyciem Internetu i telefonów komórkowych. Jak umiejętnie i racjonalnie korzystać z czasu wolnego? -lekcje wychowawcze -zajęcia edukacyjne -dyskusje na podstawie filmów edukacyjnych -spotkania ze specjalistami ds. walki z cyberprzemocą lekcje wychowawcze klas drugich. -pedagog szkolny -wychowawcy klas -specjaliści ds. walki z cyberprzemocą -poznanie form cyberprzemocy, -dostarczenie wiedzy o konsekwencjach przemocy w Sieci dla ofiar cyberprzemocy, -uświadomienie konsekwencji przemocy w sieci dla sprawców tego typu działań, -umiejętność właściwego zachowania, aby zmniejszyć ryzyko zostania ofiarą cyberprzemocy - dostarczenie wiedzy o szukaniu fachowej pomocy wychowawcy klas grudzień - poznanie technik i sposobów wykorzystywania czasu wolnego. - scenariusze zajęć -materiały informacyjne -dyskusje -projekcje filmów scenariusze lekcji 12
wagarom program profilaktyczny,,stop wagarom. - lekcje wychowawcze, - wyłanianie uczniów wagarujących i zgłaszanie ich do pedagoga, - diagnoza sytuacji rodzinnej ucznia mogącej być przyczyną wagarowania, - rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn wagarowania. klas, - pedagog szkolny zjawisku wagarów. - ankiety, - scenariusze lekcji, - analiza frekwencji. 13
NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY Rozpoznanie potrzeb uczniów klas pierwszych. - analiza dokumentacji, - rozmowy wychowawców z rodzicami i uczniami, - systematyczna diagnoza problemów wychowawczych, - systematyczna współpraca wychowawców z pedagogiem szkolnym. - systematyczne spotkania zespołu wychowawców klas - systematyczne zebrania nauczycieli uczących w danej klasie - pedagog, klas pierwszych, internatu. wrzesień szkolny 2 spotkania w semestrze - poznanie wskazań do pracy dydaktyczno wychowawczej z uczniem, - ustalenie indywidualnych potrzeb. - zapoznanie zespołu z wynikami analizy, - zaplanowanie działań według rozpoznanych potrzeb. Rozpoznanie trudności w uczeniu się uczniów. - analiza dokumentacji - systematyczna współpraca wychowawców, nauczycieli uczących, rodziców i pedagoga szkolnego. - systematyczna diagnoza postępów i niepowodzeń uczniów. - pedagog, - powołany zespół do uzgodnienia -umiejętność udzielania adekwatnej pomocy uczniom z rozpoznanymi trudnościami. - zapoznanie zespołu z wynikami analizy, - zaplanowanie działań według rozpoznanych potrzeb. 14
Profilaktyka uzależnień. - obserwacja młodzieży pod kątem eksperymentowania ze środkami, uzależniającymi - dyskusje na podstawie filmów edukacyjnych, - godziny wychowawcze, - systematyczna współpraca wychowawców z rodzicami i pedagogiem szkolnym. - warsztaty dla nauczycieli,,sygnały ostrzegawcze czyli jak rozpoznać ucznia eksperymentującego z środkami psychoaktywnymi. klas, - pedagog szkolny, - specjaliści szkolny - posiadanie wiedzy na temat zagrożeń związanych z uzależnieniem, - zapobieganie uzależnieniom wśród młodzieży. - scenariusze lekcji, - obserwacja. 15
,,STOP cyberprzemocy problem przemocy rówieśniczej z użyciem Internetu i telefonów komórkowych -warsztaty dla nauczycieli -godziny wychowawcze -dyskusje na podstawie filmów edukacyjnych -systematyczna współpraca wychowawców z rodzicami i pedagogiem szkolnym -wychowawcy klas -pedagog szkolny -specjaliści do walki z cyberprzemocą szkolny -posiadanie wiedzy na temat zagrożeń związanych z cyberprzemocą, -zapobieganie przemocy rówieśniczej z użyciem Internetu i telefonów komórkowych. -scenariusze lekcji -materiały informacyjne -dyskusje -projekcje filmów -obserwacja zachowań Profilaktyka grypy AH1N1 -godziny wychowawcze -materiały informacyjne w gablotach -wychowawcy klas -nauczyciele biologii -pedagog szkolny szkolny -obserwacja młodzieży wykazującej objawy grypopodobne, -informowanie rodziców i opiekunów o zaobserwowanych objawach grypopodobnych, -dbałość o ciągły dostęp do środków higienicznych w toaletach, -organizowanie w ramach możliwości jak najwięcej pobytu uczniów na świeżym powietrzu w czasie przerw i wychowania fizycznego, -monitorowanie stron internetowych -scenariusze lekcji -materiały informacyjne -dyskusje 16
Państwowej Inspekcji Sanitarnej oraz Państwowego Zakładu Higieny celem uzyskania bieżących informacji. wagarom. - lekcje wychowawcze, - niezwłoczne wyłanianie uczniów wagarujących i zgłaszanie ich do pedagoga, - diagnoza sytuacji rodzinnej ucznia mogącej być przyczyną wagarowania, - rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn wagarowania. klas - pedagog szkolny - szkolny zjawisku wagarów. - rozmowy, - analiza frekwencji. 17
Zapobieganie przejawom niedostosowania społecznego uczniów (kradzieże, przemoc i agresja). - rozmowy i dyskusje na godzinach wychowawczych klas, - pedagog szkolny. - wskazanie na ważne wartości w życiu indywidualnym i grupowym uczniów, - poznanie sposobów radzenia sobie ze swoim napięciem, tak aby nie dopuszczać do agresji, - sposoby przeciwdziałania przemocy. - scenariusze lekcji, - obserwacja zachowań. problemom emocjonalnym uczniów. - rozmowy i dyskusje na godzinach wychowawczych. klas, - pedagog szkolny, - podnoszenie umiejętności komunikowania się, - umiejętność rozładowywania nieprzyjemnych emocji. - umiejętność konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. - scenariusze lekcji, - obserwacja zachowań. 18
RODZICE problemom adaptacyjnym uczniów klas pierwszych. - ślubowanie uczniów klas pierwszych, - spotkanie dla rodziców uczniów klas pierwszych zapoznanie z wychowawcą klasy, specyfiką szkoły, wymaganiami, - rozmowy z rodzicami uczniów klas pierwszych w celu zdiagnozowania problemów adaptacyjnych. klas, - pedagog szkolny, - rodzice. Ustalenie indywidualnych potrzeb uczniów. - rozmowy - konsultacje z wychowawcą i pedagogiem szkolnym Nauka rozwiązywania problemów i sytuacji konfliktowych szczególnie w sytuacjach agresywnych zachowań. - konsultacje - zebrania z rodzicami - warsztaty - psycholog, - pedagog, klas, - Rada Rodziców - poznanie źródeł konfliktów i agresywnych zachowań oraz właściwego reagowania na nie - obserwacja zachowań - rozmowy - wywiady 19
wagarom. - rozmowy z rodzicami, - diagnoza sytuacji rodzinnej ucznia mogącej być przyczyną wagarowania, - rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów, - analizowanie przyczyn wagarowania. klas, - pedagog szkolny. zjawisku wagarów. - analiza frekwencji, - rozmowy, - wizyty w szkole, - konsultacje z wychowawcą, nauczycielami uczącymi, pedagogiem szkolnym. problemom emocjonalnym. - szkolenia - spektakl profilaktyczny - rozmowy z rodzicami uczniów na temat problemów emocjonalnych dziecka, - zachęcanie do współpracy ze szkołą, - udzielanie porad. - pedagog szkolny klas - rodzice Zapobieganie problemom emocjonalnym wśród młodzieży. - rozmowy, - konsultacje. - poradnictwo, - kierowanie do specjalistów uzależnieniom. Rozmowy z rodzicami pod kątem występowania niepokojących sygnałów mogących świadczyć o kontakcie dziecka ze środkami uzależniającymi. - pedagog szkolny klas - rodzice Posiadanie wiedzy na temat zagrożeń związanych z uzależnieniami. - rozmowy. 20
,,STOP cyberprzemocy problem przemocy rówieśniczej z użyciem Internetu i telefonów komórkowych - rozmowy z rodzicami uczniów na temat zjawiska przemocy rówieśniczej z użyciem Internetu i telefonów komórkowych - zachęcanie do współpracy ze szkołą, - udzielanie porad. - pedagog szkolny klas - rodzice Posiadanie wiedzy na temat zagrożeń związanych z cyberprzemocą - rozmowy. -materiały informacyjne Profilaktyka grypy AH1N1 Rozmowy z rodzicami pod kątem obserwowania młodzieży wykazującej objawy grypopodobne -wychowawcy klas -nauczyciele biologii -pedagog szkolny -rodzice Posiadanie wiedzy z zakresu zachowania się w warunkach zagrożenia epidemią lub pandemią grypy - rozmowy. -materiały informacyjne Edukacja Rodziców w ramach programu,,akademia Rodziców. - spotkania edukacyjnoinformacyjne - spotkania ze specjalistami - panele dyskusyjne - mgr Izabela Nowak Przygoda - pedagog szkolny specjaliści 3 spotkania w roku szkolnym oraz spotkania interwencyjne Edukacja rodziców dotycząca zagadnień bezpośrednio związanych z ich dziećmi, ich funkcjonowaniem w grupie i zagrożeniami Ankieta ewaluacyjna 21