PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W ŁEBIENIU

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W ŁEBIENIU Wychowanie jest spotkaniem osób: mistrza i ucznia, ich wspólną wędrówką ku prawdzie, dobru, pięknu. Maria Konopnicka Opracowanie: Zespół Wychowawczy Zespołu Szkół w Łebieniu

Program zawiera: I. Wartości i ich realizacja w procesie wychowawczym. II. Cele wychowawcze. III. Treści wychowawcze realizowane w trzyletnim cyklu nauki. IV. Sytuacje, zagroŝenia i formy pomocy wychowawczej. V. Zachowanie i aktywność nagradzana i uznawana. VI. Zachowanie przynoszące uszczerbek dla dobrego imienia ucznia i całej szkoły. Załączniki: Program profilaktyczny Programy wychowawcze klas Regulamin ocen z zachowania Harmonogram imprez i uroczystości szkolnych Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkół z policją w sytuacjach zagroŝenia dzieci oraz młodzieŝy przestępczością i demoralizacją

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W ŁEBIENIU I. Wartości i ich realizacja w procesie wychowawczym Wartości wychowawcze Demokracja Tolerancja Dobro, prawda, uczciwość Zdrowie i bezpieczeństwo Sytuacje wychowawcze 1. Wybór Samorządu Uczniowskiego i jego opiekunów. 2. Ustalenie planu działania Samorządu Uczniowskiego, opiniowanie podstawowych dokumentów szkolnych. 3. Spotkania z przedstawicielami Rady Gminy. 4. Poznawanie i zrozumienie pojęć związanych z demokracją. 5. Współorganizowanie przez uczniów szkolnych uroczystości. 6. Współdecydowanie uczniów i nauczycieli o wyborze tematów zajęć wychowawczych i imprez klasowych. 1. Poznanie i zrozumienie pojęcia: tolerancja. 2. Szkolenie Rady Pedagogicznej Jak uczyć tolerancji i jak kształtować odpowiednie postawy. 3. Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy. 1. Uczestniczenie uczniów w akcjach charytatywnych. 2. Poznawanie zasady wolontariatu i dokonywanie pierwszych prób działań o takim charakterze. 3. Organizacja bezinteresownej pomocy innym uczniom w nauce. 4. Kształtowanie wraŝliwości moralnej, wpajanie wartości i zasad etycznych. 5. Kształtowanie postawy społecznej poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współŝyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej. 1. Zdobywanie wiedzy na temat biologii człowieka. 2. Poznawanie zasad zdrowego Ŝywienia i skutków ich nie przestrzegania. 3. Realizacja programu profilaktycznego. 4. Wyrobienie nawyku samokontroli w celu bezpiecznego dojścia i dojazdu do szkoły i ze szkoły. 5. Uświadomienie uczniom potrzeby utrzymywania czystości, uczulanie na prawidłowe nawyki higieniczne. 6. Propagowanie zasad zdrowego stylu Ŝycia.

Patriotyzm i poczucie wspólnoty lokalnej Odpowiedzialność za siebie i innych 1. Uczestniczenie w imprezach i uroczystościach o charakterze patriotycznym. 2. Poznawanie patriotycznych postaw z literatury, historii. 3. Organizowanie uroczystości związanych z tradycjami gimnazjum. 4. Udział w akcji Sprzątanie świata. 5. Organizacja obchodów świąt szkolnych: Dnia Edukacji narodowej, Dnia Otwartej Szkoły, Dnia Dziecka i Sportu szkolnego. 6. Prace społeczne na rzecz środowiska lokalnego. 7. Zapraszanie na występy, wystawy, szkolne przedstawienia społeczności lokalnej. 8. Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów oraz wdraŝanie do racjonalnych zachowań w kontakcie z przyrodą. 1. Dokonywanie oceny zachowania swojego i swoich kolegów. 2. Premiowanie uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki według zasad ustalonych przez Szkołę. 3. Rzetelne wypełnianie powierzonych obowiązków. 4. Okazywanie szacunku dla ludzi i wytworów ich pracy. 5. Troska o własny wizerunek i dobre imię szkoły. 6. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własną edukację. II. CELE WYCHOWAWCZE 1. Przygotowanie młodzieŝy do działań na rzecz społeczeństwa oraz poszanowania zasad demokracji. 2. Integracja społeczności szkolnej. 3. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości (preorientacja zawodowa), inspirowanie uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań. 4. Poprawa bezpieczeństwa w szkole, działania profilaktyczne.

CELE WYCHOWAWCZE Przygotowanie młodzieŝy do działań na rzecz społeczeństwa oraz poszanowania zasad demokracji. Integracja społeczności szkolnej. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości(preorientacja zawodowa), inspirowanie uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań. DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE praca uczniów w Samorządzie Szkolnym, Samorządach Klasowych, zajęcia warsztatowe z wychowawcą lub pedagogiem, poświęcone kształtowaniu umiejętności podejmowania waŝnych decyzji, wspieranie i inspirowanie młodzieŝy w wypełnianiu przez nią dodatkowych obowiązków i zadań, uczniowie zdobywają wiedzę na temat demokracji i samorządności na lekcjach wiedzy o społeczeństwie, historii, godzin wychowawczych oraz spotkań z radnymi i przedstawicielami władz gminy, organizacja Dnia Samorządności przez uczniów i opiekuna Samorządu prowadzenie strony internetowej gimnazjum, organizowanie ślubowania uczniów klas pierwszych, zajęcia integracyjne w kl.i prowadzone przez wychowawców i pedagoga, działalność Rady Rodziców i ścisła współpraca wychowawców z przedstawicielami trójek klasowych, angaŝowanie rodziców w sprawy klasy i szkoły, podziękowania rodzicom za ich pomoc i udział w Ŝyciu szkoły: list pochwalny, dyplom gratulacyjny, comiesięczny dzień otwartej szkoły (indywidualne konsultacje nauczycieli przedmiotów z rodzicami), coroczne obchody Dnia Otwartej Szkoły, dyspozycyjność wychowawcy i pedagoga, wspólne poszukiwanie rozwiązań konfliktu lub problemu, organizowanie sportowych turniejów środowiskowych, organizowanie Dnia Dziecka i Sportu Szkolnego dla Zespołu Szkół w Łebieniu i środowiska, organizowanie dyskotek integracyjnych dla uczniów gimnazjum uczniowie są angaŝowani w Ŝycie szkoły aktywny udział w kołach zainteresowań, konkursach, zawodach sportowych, spotkaniach z ciekawymi ludźmi, w Ŝyciu kulturalnym szkoły, realizowanie programu z preorientacji zawodowej

Poprawa bezpieczeństwa w szkole, działania profilaktyczne. prowadzenie akcji edukacyjno-informacyjnej dotyczącej zagroŝeń i patologii(gazetki, konkursy) prowadzenie akcji związanych z bezpieczeństwem dzieci i młodzieŝy na drogach i w miejscach uŝyteczności publicznej współpraca z organizacjami zajmującymi się zapobieganiem patologią III. TREŚCI WYCHOWAWCZE REALIZOWANE W TRZYLETNIM CYKLU NAUKI KLASA I HASŁO DO REALIZACJI CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ Człowiek i jego emocje - umiejętność prawidłowego określania swoich stanów emocjonalnych, REALIZACJA - lekcje wychowawcze, kaŝdorazowy kontakt z uczniem, - kształtowanie poczucia własnej wartości, - j.w., język polski,wycieczki, - kształtowanie dojrzałego i odpowiedzialnego postępowania, uświadomienie odpowiedzialności za swoje działania, - j.w., historia, religia, - nabywanie umiejętności rozróŝniania i pielęgnowania uczuć koleŝeństwa, przyjaźni i miłości, - rozwijanie szacunku do tradycji i historii własnej rodziny, szukanie jej korzeni genealogicznych, - lek. wych., wos, historia, religia, - wos, historia, religia, - rozbudzanie postawy tolerancji i szacunku dla odmienności kulturowej i religijnej, - lek. wych., wos, kaŝdorazowy kontakt z uczniem, j.pol., historia,

II Prawa człowieka - zrozumienie swojej przynaleŝności do środowiska lokalnego i państwa, - lek. wych., wos, historia - poznanie praw obywatelskich, - uświadomienie roli zainteresowań w wyborze szkoły, zawodu, - wos, - lek. wych., pedagog - przygotowanie do uczestnictwa w Ŝyciu społeczeństwa obywatelskiego, - zapoznanie z miejscami i instytucjami waŝnymi dla naszego państwa, - wos, lek. wych., - wos, lek. wych., historia, - zrozumienie roli wyborów demokratycznych, - j.w. - kształtowanie umiejętności rozpoznawania swoich zainteresowań, - lek. wych., pedagog, III Człowiek we współczesnym świecie - zrozumienie mechanizmów gospodarki rynkowej, - wos, lek.wych., - kształtowanie umiejętności korzystania z mediów, - jęz. pol., informatyka, - uwraŝliwienie na zagroŝenia dotyczące człowieka we współczesnym świecie, - lek. wych., wycieczki, - rozwijanie asertywności, - kaŝdorazowy kontakt z uczniem, lek. wych., - kształcenie umiejętności rozpoznawania swoich cech osobowości z wymaganiami poszczególnych zawodów, aktywizacja zawodowa, - wycieczki, wos, lek. wych., pedagog, - wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie właściwej hierarchii wartości, - kaŝdorazowy kontakt z uczniem, lek. wych., wos

IV. SYTUACJE ZAGROśENIA I FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ: 1. Niedostatek ekonomiczny: współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, kierowanie do Klubu Profilaktyczno-Wychowawczego, zwolnienia ze składek ubezpieczeniowych, wypoŝyczanie podręczników z biblioteki szkolnej. 2. Patologia rodziny i uzaleŝnienia: realizacja szkolnego programu profilaktyki, współpraca z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, współpraca z policją i sądem. 3. Problemy w nauce: zajęcia wychowawcze, pomoc wewnątrzklasowa, pomoc ze strony nauczycieli przedmiotu, współpraca z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną, Klubem Profilaktyczno-Wychowawczym. 4. Negatywny wpływ grupy rówieśniczej: realizacja zajęć integracyjnych, zajęcia pozalekcyjne

V. ZACHOWANIE I AKTYWNOŚĆ NAGRADZANA I UZNAWANA Zachowanie Pomoc innym w nauce. Szczególna aktywność i zaangaŝowanie na terenie klasy i szkoły. Udział i sukcesy w konkursach. Własnoręczne wykonanie (naprawa) pomocy dydaktycznej, pracy artystycznej, uŝytkowej. Uatrakcyjnianie programu uroczystości szkolnych prezentacją umiejętności wykształconych i rozwijanych poza gimnazjum (taniec, gra na instrumencie, śpiew...). Pomoc kolegom w rozwiązywaniu konfliktów. Udzielanie pomocy osobom potrzebującym jej (starszym, dzieciom, kolegom..). Reprezentowanie gimnazjum w imprezach pozaszkolnych. Odpowiedzialne sprzeciwianie się kłamstwu, niesprawiedliwości i przemocy. Forma uznania i aprobaty - wpływ na ocenę z zachowania, - wpis do Księgi Dobrego Gimnazjalisty, - forma uznania j.w., - nagroda ucznia, - j.w., - nagrodzenie na koniec roku szkolnego, - listy pochwalne, - umieszczenie podpisu wykonawcy na rzeczy, - podziękowanie od dyrektora, wychowawcy, - podziękowanie od dyrektora, wychowawcy, - list uznania dla rodziców (opiekunów), - zaproszenie do dalszych występów, - pochwała ze strony wychowawcy, pedagoga, - wpływ na ocenę z zachowania, - pochwała ze strony wychowawcy, pedagoga, - wpis do Księgi Dobrego Gimnazjalisty, - dyplom uznania, - list pochwalny do rodziców (opiekunów), - podziękowanie od dyrektora, wychowawcy, - pochwała ze strony dyrektora, pedagoga, wychowawcy, - wpływ na ocenę z zachowania

VI. Zachowanie przynoszące uszczerbek dla dobrego imienia ucznia i całej szkoły. Zachowanie Wagary, ucieczki Bójki Forma motywowania do zachowań pozytywnych rozmowa z wychowawcą, rodzicem, pedagogiem, dotarcie do przyczyny ucieczki, obowiązek szybkiego uzupełnienia zaległości, dyskusja wewnątrzklasowa, wpływ na ocenę z zachowania, w przypadku systematycznego opuszczania zajęć powiadomienie policji, rozmowa z wychowawcą, rodzicem, pedagogiem, dotarcie do istoty konfliktu, przypomnienie zasad kulturalnego i spokojnego rozwiązywania konfliktów, powiadomienie policji, praca społeczna na rzecz szkoły, Wyzywanie kolegów rozmowa... dyskusja w klasie na temat kultury słowa, powiadomienie rodziców, Niekulturalne zachowanie wobec pracowników szkoły rozmowa... polecenie powtórzenia czynności w sposób kulturalny i grzeczny, Palenie papierosów rozmowa... powiadomienie rodziców, polecenie napisania referatu nt. szkodliwości palenia, konieczność obejrzenia filmu o nikotyniźmie, dodatkowa praca na rzecz szkoły, nie nagradzana, Picie alkoholu Narkomania Dewastacja mienia szkolnego Wymuszenia, przemoc psychiczna powtórzenie powyŝszych działań, zakaz uczestnictwa w zabawach, dyskotekach, wycieczkach..., współpraca z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, powiadomienie policji, działania jw., współpraca z rodzicami, kontakt z kuratorem sądowym, policją, skierowanie do instytucji wspomagających uzaleŝnionych w drodze do wyleczenia, naprawienie szkody, konsekwencje finansowe, powiadomienie rodziców, dodatkowa, nie nagradzana praca na rzecz szkoły, rozmowa i spotkanie z wychowawcą, pedagogiem, rodzicem, wpływ na ocenę z zachowania, wykluczenie z zabaw, wycieczek.., powiadomienie policji

KradzieŜ Brak tolerancji Kłamstwo Ignoranckie zachowanie i postawa dotarcie do przyczyny, naprawienie szkody, zwrot rzeczy, rozmowa terapeutyczna z uczniem, rozmowa wychowawcy lub pedagoga z rodzicem ucznia, wpływ na ocenę z zachowania (zaleŝnie od przyczyny kradzieŝy), powiadomienie policji, rozmowa terapeutyczna z uczniem, szczególne zaangaŝowanie takiego ucznia do zadań realizujących wartość: tolerancja i szacunek do odmienności kulturalnych i religijnych, dotarcie do przyczyny, rozmowa terapeutyczna z uczniem, rozmowa wychowawcy lub pedagoga z rodzicem ucznia, rozmowa terapeutyczna z wychowawcą i pedagogiem, wpływ na ocenę z zachowania, rozmowa wyjaśniająca z rodzicem ucznia