Hasło programowe: Szkolny Program Wychowawczy - klasy IV-VI W roku szkolnym 2016/2017 UCZYMY, WYCHOWUJEMY W BEZPIECZNEJ SZKOLE PROMUJĄC ZDROWY STYL ŻYCIA I STWARZAJĄC WARUNKI DO NAUKI DZIECIOM NIEPEŁNOSPRAWNYM Kl. IV- Dziecko odkrywa własne talenty i potrafi ocenić własne możliwości oraz sprecyzować swoje sukcesy i porażki w toku nauki. Kształtuje swoje własne poczucie bezpieczeństwa. Uświadamia sobie zalety zdrowego stylu życia. Kl. V- Uczeń zdaje sobie sprawę z celowości własnej pracy. Czuje się bezpieczny w środowisku szkolnym. Świadomie dąży do rozwoju talentów i pasji. Stosuje zasady zdrowego odżywiania się i często przebywa na świeżym powietrzu. Kl. VI- Uczeń zdaje sobie sprawę z celowości działań nauczycieli, dostrzega potrzebę współpracy z uczącymi na drodze wdrażania do samokształcenia i samodoskonalenia. Dba o swoje bezpieczeństwo i jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo innych. Rozwija i kształtuje swoje talenty oraz dzieli się swoimi pasjami z innymi. Prowadzi zdrowy styl życia i zachęca do niego innych. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY Uczeń Szkoły Podstawowej Nr 1 w Goczałkowicach Zdroju żyje zgodnie z przyjętymi normami etycznymi, jest wrażliwy i otwarty na drugiego człowieka, zna swoją wartość. Uczeń prezentuje nienaganną postawę moralną. Potrafi zgodnie współżyć w społeczności szkolnej. Poznaje siebie i doskonali swoje umiejętności emocjonalne.
DZIAŁANIA NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA CELÓW WYCHOWAWCZYCH I. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela, określone w zadaniach ogólnych szkoły: 1. Wspomaganie rozwoju osobowego i dociekliwości poznawczej ucznia: a) badanie wyników nauczania, b) szkolne konkursy edukacyjne, c) udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych, d) wycieczki edukacyjne, turystyczno-krajoznawcze, rajdy, warsztaty ekologiczne, e) rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych, f) prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, g) praca z uczniem zdolnym, h) praca z uczniem niepełnosprawnym, i) praca z dziećmi w licznych kołach zainteresowań. 2. Budzenie świadomości celowości i użyteczności ze zdobywanej wiedzy i podjętych zadań: a) wytypowanie dzieci do gimnastyki korekcyjnej, b) zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno - kompensacyjne z dzieckiem niepełnosprawnym, c) opieka medyczna w szkole, d) popularyzowanie czynnego wypoczynku, e) dbałość o bezpieczeństwo swoje i innych, f) wychowanie komunikacyjne, g) profilaktyka uzależnień, h) doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli- warsztaty (z uwzględnieniem pracy wychowawczej z dzieckiem niepełnosprawnym). 3. Poznawanie siebie z własnych spostrzeżeń i opinii innych: a) postrzegania siebie,
b) rozumienie swoich uczuć, c) umiejętność wyrażania swoich uczuć, d) dostrzeganie własnych dobrych stron, e) kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej, f) umiejętność współdziałania w grupie, do której doszli nowi uczniowie, g)kształtowanie tolerancji i wyznaczanie jej granic, h) kształtowanie tolerancji wobec odmienności innych, i) radzenie sobie z własną i cudzą agresją- asertywność, j) kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów, k) organizacja nauki własnej, poznanie technik skutecznego uczenia się. II. Powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnychujęte w programach nauczania nauczycieli poszczególnych przedmiotów. III. Powinności wychowawców klasowych: a) rozkład zajęć z uwzględnieniem Deklaracji Praw Człowieka, b) mobilizowanie uczniów do czynnego udziału w życiu szkoły, dbania o estetykę klas lekcyjnych i otoczenia szkoły, do odpowiedzialności za powierzony sprzęt i pomoce naukowe, c) mobilizowanie uczniów do dbania o estetykę swojego wyglądu- codzienny strój szkolny. strój galowy, d) mobilizowanie uczniów o dbanie o kulturę słowa, e) systematyczna współpraca z rodzicami, f) mobilizowanie uczniów do systematycznego wypełniania zeszytów do korespondencji, g) kształtowanie nawyków uczestnictwa w kulturze (wycieczki, kino, teatr, imprezy klasowe), h) rozwijanie samorządności i współodpowiedzialności (kształtowanie postaw obywatelskich), i) kreatywna postawa w stosunku do bieżących problemów każdego ucznia i całej klasy, j) walka z narastającą agresją dzieci poprzez działania profilaktyczne,
k) omawianie aktualnych problemów młodzieży, wszystkich przejawów nieprawidłowych postaw i zachowań uczniów na terenie szkoły i poza nią, l) rozwiązywanie problemów związanych ze źle pojętą solidarnością i brakiem reakcji ze strony uczniów w przypadku niepożądanych zachowań, ł) przyjazna dłoń dla nowych kolegów i koleżanek oraz grupy sześciolatków, którzy wkroczyli w progi szkoły, m) kształtowanie poczucia empatii do osób niepełnosprawnych, n) wpajanie szacunku wobec osób starszych i kształtowanie pomocnej postawy wobec nich, o) powstrzymanie dzieci i nastolatków przed nabywaniem szkodliwych nawyków i pomoc tym, którzy już je mają w zastąpieniu ich innymi, użytecznymi; p) zapobieganie powstawania uzależnień (nikotyna, alkohol, narkotyki), r) budzenie świadomości narodowej i jej kształtowanie, s) uczulanie na zagrożenia współczesnego świata, t) przeciwdziałanie niskiej frekwencji uczniów, u) kształtowanie u uczniów postawy odpowiedzialności i rzetelnego wykonywania swoich obowiązków, w) wpajanie szacunku i chęci naśladowania autorytetów. IV. Treści wychowawcze: 1. Wychowawcze treści zawarte w statucie oraz regulaminach szkolnych: a) przypomnienie uczniom o ich prawach i obowiązkach, b) poszerzenie wiedzy uczniów na temat zagrożeń płynących z łamania zasad statutu i regulaminu szkolnego, c) uszczegółowienie zasad prawidłowego postępowania w punktowym regulaminie zachowania. 2. Prawa dziecka w życiu codziennym: a) zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami człowieka, b) uświadomienie dzieciom ich podstawowych praw- praw dziecka (Karta Praw Dziecka), 3. Pomoc w adaptacji nowych kolegów i koleżanek: a) pomoc dla uczniów, którzy dołączyli do naszych klas,
b) pomoc uczniom klas z dziećmi sześcioletnimi w szkole, c) pomoc uczniom klas czwartych w adaptacji do nowych warunków nauki, d) pomoc dzieciom niepełnosprawnym. V. Tworzenie i uczestniczenie w kultywowaniu tradycji szkoły, regionu i państwa: 1. Ceremoniał szkolny: a) uroczyste przyjęcie uczniów klas I do społeczności szkolnej, b) uroczyste pożegnanie klas VI, c) listy gratulacyjne dla rodziców, d) podziękowania dla Przyjaciół Szkoły (rodziców, którzy bardzo aktywnie wspierają działalność placówki) e) nagrody dla wyróżniających się uczniów( książki, dyplomy, nagrody rzeczowe) f) wybór wzorowego ucznia szkoły z klas szóstych do Nagrody Wójta, g) wybór wzorowego ucznia z klas trzecich i szóstych do Nagrody Dyrektora, h) wybór najlepszego sportowca i sportsmenki szkoły, i) prowadzenie kroniki szkoły, j) przeprowadzanie porządkowych lekcji wychowawczych. 2. Kalendarz imprez szkolnych (w załączniku nr1) VI. Przybliżenie uczniom mechanizmów demokratycznego podejmowania decyzji: a) wybory do samorządów klasowych. b) wybory do Samorządu Uczniowskiego. c) opracowanie wspólnie regulaminu SU. d) przeprowadzenie wyborów opiekuna SU. e) wspólne podejmowanie decyzji na zebraniach SU. VII. Kształtowanie poczucia integracji z narodami Europy: a) nauka języka angielskiego i niemieckiego, b) wprowadzanie elementów kulturoznawstwa krajów anglo i niemiecko- języcznych,
c) zorganizowanie wielojęzycznego koncertu kolęd, d) zorganizowanie szkolnego konkursu piosenki angielskiej, e) prezentacja krajów europejskich na gazetkach szkolnych, f) nawiązanie kontaktu z innymi szkołami krajów europejskich w ramach projektu Erazmus VIII. Współpraca wychowawcza z rodzicami: a) poznanie warunków domowych ucznia, b) zapewnienie pomocy dzieciom z rodzin niewydolnych wychowawczo w zakresie edukacji i wychowania, c) pedagogizacja rodziców w ramach klasowych spotkań z rodzicami, d) współuczestnictwo rodziców w przygotowaniu imprez szkolnych i klasowych oraz pracach na rzecz szkoły, e) pomoc materialna dla dzieci znajdujących się w trudnych sytuacjach życiowych i materialnych, f) objęcie szczególną opieką uczniów, których rodzice wyjechali za granicę w celach zarobkowych, g) ścisła współpraca i pomoc rodzicom dzieci niepełnosprawnych, h) regularne konsultacje dla rodziców (w godzinach popołudniowych), i) dodatkowe dyżury nauczycieli ułatwiające kontakt z rodzicami, j) współpraca z Poradnią Pedagogiczno- Psychologiczną i innymi instytucjami, k) kontrola nad systematycznym wypełnianiem zeszytów do korespondencji. IX. Działania profilaktyczne służące zwalczaniu narastającej agresji dzieci: a) warsztaty dla rodziców prowadzone przez psychologa dziecięcego i spotkania z pedagogiem szkolnym, b) spotkania dzieci i młodzieży z psychologiem i pedagogiem, c) rozmowy wychowawców klas z wychowankami na temat walki z agresją, d) rozmowy wychowawców klas z wychowankami na temat elementarnych zasad kultury zachowania, rozróżniania dobra i zła, e) założenie w szkole skrzynki zaufania,
f) warsztaty podczas zajęć z wychowawcą umożliwiające: * uświadomienie młodzieży przyczyn powstawania agresji, * podanie praktycznych wskazówek, jak z nią walczyć, * doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów i problemów bez użycia przemocy-mediacje Rówieśnicze. g) spotkania dzieci i młodzieży z pracownikami policji i przedstawicielami instytucji odpowiedzialnych za przeciwdziałanie patologii społecznej, h) szkolenie z zakresu odpowiedzialności karnej nieletnich. X. Działania proekologiczne i prozdrowotne: 1. Uświadomienie zagrożenia ekologicznego. 2. Podjęcie wspólnych działań na rzecz ochrony środowiska: a) zachęcanie do oszczędzania energii elektrycznej, cieplnej oraz wody, b) zachęcanie do segregowania odpadów domowych, c) zachęcanie do oddawania zużytego sprzętu elektrycznego i elektronicznego do przeznaczonych do tego celu miejsc, d) organizowanie zbiórek surowców wtórnych, e) organizowanie zbiórek zużytych baterii, f) organizowanie zbiórek żołędzi, g) wyjazd na warsztaty ekologiczne, h) udział w akcjach ekologicznych np. Dzień czystego powietrza, Dzień Ziemi. 3) Przeprowadzenie dla uczniów szkoleń z zakresu pomocy przedlekarskiej. 4) Prowadzenie w szkole akcji : Szklanka mleka XI. Działania zapewniające bezpieczeństwo dzieci w szkole. a) organizowanie porządkowych lekcji wychowawczych, b) wzmożony dyżur nauczycieli na korytarzach, na stołówce, na boisku oraz na placu zabaw, c) monitoring wszystkich pięter i boiska, d) opieka świetlicy dla dzieci przebywających w szkole przed i po zajęciach lekcyjnych, e) portiernia przy wejściu głównym.
XII. Zapewnienie rozwoju każdego ucznia zgodnie z jego potrzebami i możliwościami ze szczególnym uwzględnieniem ucznia niepełnosprawnego (fizycznie lub z dysfunkcją): a) organizowanie zajęć rewalidacyjno - kompensacyjnych, b) organizowanie konsultacji, c) pomoc logopedyczna, d) pomoc pedagoga szkolnego, e) pomoc psychologa szkolnego, f) współpraca z poradnią psychologiczno pedagogiczną, g) indywidualna praca na lekcji praca nauczyciela wspomagającego, h) odpowiednie pomoce dydaktyczne. UWAGA! Wszystko, co na zielono zostało dopisane. Zmienił się też układ punktów I-XII